福建基础教育研究
理论与实践
教学研究
- 文本解读理论范式发展与教学路径
- 学术类整本书阅读:言语形式探究不可缺失
——以《乡土中国》为例 - 小说视域下的《桃花源记》的文本解读与教学建议
- 群文阅读教学实施过程研究述评与展望
- 批判性思维:重审中学议论文教学
——兼谈“三要素”的简单化谬误 - 论群文阅读之“群文”的选取与合理运用
——关于王家伦教授示范课的观课思考 - 素养涵育:高中数学“片段教学”的理解与实践范式构建
- 外接球和内切球半径的求解策略
- 基于学科核心素养的高中数学教学设计
——以《三角函数的概念》为例 - 初中学生数学深度学习调查研究及教学启示
- 核心素养下中考英语试题特点及其教学启示
- 例谈高中英语概要写作能力的培养
- 高中英语文本“三维”解读实践探究
- 初中道德与法治教学的议题设置及其深化
——以《开放互动的世界》活动型课堂为例 - 善用红色文化资源 培育政治认同素养
- 中学历史课堂史料教学的反思与建议
- 做好教材“二次开发”培养史料实证素养
——以《辛丑条约》的教学为例 - 中学影像史学研究对象范畴刍议
——以一次中学历史特色寒假作业为例 - 现象、时空、逻辑视角下的地理因果建构策略
- 思维可视化在区域地理主题探究式教学中的应用
——以“黄土高原的水土流失”为例 - 问题式研学在高三地理学习中的实施途径
——以平潭将军山景区问题式研学为例 - 落实核心素养的高中物理教学资源开发
——基于STEM项目学习框架的策略 - 基于实际问题解决的科学思维培养策略
——以“向心力的实例分析”为例 - 基于核心素养的高中物理实验教学的翻转课堂尝试
——以“探究弹簧弹力与弹簧形变量的关系”为例 - 开源中考命题素材 助推评价体系转向
——基于学生自主创新实验的试题命制研究 - 必备知识与关键能力的内涵及其关系
——《中国高考评价体系》学习一得 - 基于数据进行推理的化学深度学习案例分析
——以平衡原理知识教学为例 - 基于“教-学-评一致性”的单元教学落实核心素养
——以“硫与环境保护、食品安全”为例 - 基于项目式教学的高中化学元素化合物复习
——以“利用类价二维处理烟气脱硫脱硝问题”为例 - 基于化学反应本质理解促进学生深度复习
——以“探究二氧化碳与氢氧化钠是否反应”为例 - 高中生物学单元教学设计实践与研究
- 高考生物学试题审答模型研究
- 问题·思维·模型:高中生物学实验能力培养路径
- 在高中生物学复习教学中培养学生的批判性思维