新时代好学校的构建研究——南安第一中学发展战略思考与实践

陈国璋

（南安第一中学，福建 南安 362300）

习近平总书记曾指出，要坚持把立德树人作为中心环节，实现全程育人、全方位育人。而好的学校，应当以义务教育为基础，为终身发展做铺垫，也为大学选才，为民族复兴育才。

在笔者三十余年的教育生涯里，一直在思考好学校的构建问题。笔者认为，好学校必定是社会心中有学校，学校心中有老师，老师心中有学生，师生心中有家国，是每个孩子均能获得最大程度发展的圣园。这样的学校，一定是老百姓觉得好、政府信得过、研究者和同行认可，尤其是师生乐在其中、感到身心“自在”的学校。［1］因此，要成为这样的学校，离不开优秀文化的传承发展，离不开好校长的前瞻理念，少不了博学仁爱、敬业奉献的好老师，少不了能够让师生最大化施展身手的多元平台，更需要以战略眼光指引学校持续发展。

一、“好学校”的内涵

肖川教授曾提出好学校的三个“一级指标”：能不能让所有的学生获得成功；能否成为社会大家庭中富有建设性的成员；能不能让所有的教师体验到作为生活者的幸福感和职业的内在尊严。［2］如何实现这三个指标成就好学校呢？笔者想，需要从建构立德树人、尊重差异的优秀文化；涵养坚定的理想信念，博学奉献的教育情怀；厚植扎根人民，奉献国家的家国情怀三方面入手。

（一）好学校，树人以德，文以化之

好学校的文化，不仅仅是墙上镌刻了的校训、校风、校史、校歌，也不仅仅在于创造了多少新名词、新概念、新主张，关键在于处于文化氛围中的人，是否继承并发扬着优秀文化，并在其中“不扶自直”，实现从“管理”到“领导”的自觉、全面、富有个性地成长。在教育改革的新时代，学校应当由内而外地守正革新，才会更有生命力，应当由内而外地化育，才能更好地发展，这其中，人是关键，而优秀文化，特别是家国情怀的熏陶，是关键中的关键，因为家是最小的国，国是最大的家。

好学校，未必是占地有多大、环境有多优美，更重要的，是要有优秀的文化传承和可持续的文化构建。这些，首先要体现在让广大校友铭记、认同的物化景观，譬如北大未名湖，清华二校门，扬州中学荷塘，福师大附中银杏；其次，体现在这些学校的校风、师风、学风等优秀文化，深深地铭刻在学生的脑海中。优秀的文化，是最有渗透力、穿透力的，这力量将渗透入所有学子的血脉，无论是精神文化，还是那些承载文化的独特的校园景观等物质载体，都将成为所有校友灵魂寄托所在，转化为他们身上更高责任担当的意志与精神。

笔者心目中的好学校，是可以为师生提供自由成长、生活、工作、学习、进步的文化精神环境。在瞬息万变的新时代下，社会进程日益加快，人们的价值观、价值取向、经济背景、文化基础等千差万别，一百位学生就有百种思维方式。好教师立德树人的本领，就在于通过个性化的育人方式，让学生全面而富有个性地生长，这种教育尊重差异性，而不是简单的对学生进行批量生产，更不是千篇一律的呆板说教。

（二）好学校，教育情怀，藏修息游

教育情怀，是指对教育事业、学生和学校怀着热爱的感情与执着的追求，是把教育当作安身立命的事业看待，以此为初心，锤炼过硬的育人本领，勤勤恳恳、兢兢业业地传道授业，实现好学校的人生，使得人人在人生旅途不同阶段驻足回首时，都会充满感动、感激和感恩。校长的格局直接关乎一所学校未来的发展。校长需要在引领教师成长的路上积极探索，在育人模式革新上守正而不守旧，勇于先行先试。而好教师需要有思想，有情怀，敢实践，其言行举止、学识思想会影响学生一生。

朱自清先生在《教育的信仰》指出：“教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨。我斥责那班以教育为手段的人；我劝勉那班以教育为功利的人；我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人！”［3］因为教育不是工业范式，而是农业范式，农民不会总去折腾庄稼，育人也是如此。如果说，学校是学生生长的麦田，教师就是那麦田的守望者、耕耘者、开拓者。人的生长和发展，都是在学校的沃土中，如种子般靠自己的生命力慢慢成长，容不得马虎，不能以市侩小民的心胸、眼光对待，更不能急功近利，拔苗助长。如果说好校长是学校的心,那么名师就好比学校的眼睛,他们能清楚地把握学校教育的方向,促进学校办学目标的实现。［4］民国教育家陶行知、杨昌济、朱自清等，现代教育家魏书生、李镇西等，都是有思想、有才华的好教师。好教师尤应如此，而非为了诸如特级教师、正高级教师等头衔，更重要的是教育情怀、博学奉献等师者风范。

（三）好学校，家国情怀，化民易俗

正如任正非说的“华为坚定不移28 年,只对准一个城墙口冲锋，最终领先了世界”，青年立志，矢志不移，成就伟业。试问，当下孩子们若能在中学时代立下有远大理想、抱负，该会是多内强大的内生驱动力啊！当然，志向的确立，不是一蹴而就的立誓，而是百折不挠的确信；重要的不单是怀抱理想，而是在磨砺中是否始终如一；更多不仅仅是为了小我、小家，而是着眼于民族复兴、国家富强。因此，学生在学校，要有健康的身心，更要有正确的价值观；要学知识，更要学做人、做事、做学问；要有团队精神、协调能力，更要树立正确的世界观。

“君子如欲化民成俗，其必由学乎！”让学生德智体美劳全面发展，学校要提供充足的时间、空间，足够的体育、音乐、美术、劳动等方面的学习，而不是唯一的语数英、理化生、政史地学习。让学生作为新时代新公民的基本属性和要素更完善，这不仅需要知识、能力的作用，还有很多方面需要得到满足和发展，包括精神、心灵、生活、家庭、情感、健康、创造等等。不论社会如何进步，每个人都将面对不幸、苦难、成功、幸福、生命、死亡等一系列人生重大的问题。对于这些，我们的教育应有更多的着墨，而不是一笔带过甚或避而不谈。

读万卷书，行万里路，更要“知以存真行为道和，知行合一保国佑民”。一所好学校，以家国情怀、教育情怀为生态之基，无论老师，还是学生，他的成长，一定是把历练留给自己，把良心交给历史。正如陶行知先生所言：“高尚的精神如同山间明月、江上清风一样，是取之不尽、用之无穷的……精神不是靠钱买的。精神是在我们身上，我们肯放几分精神，就有几分精神。”［5］好学校应当具有立德树人、家国情怀、教育情怀、远大志向等好精神，而且好精神能够互相感化，进而形成一种良好的氛围。

二、“好学校”的构建策略

学校，如何回应社会转型需求成就好学校？李国仓博士指出：“道”是认知层面的本质规律和理念精神,“术”是实践层面的方法技巧和操作手段。［6］大学如此，中学亦然。明确学校优势和长处的生长性，不断形成具有学校鲜明特色办学理念，以此科学规划发展战略，这是“道”；以发展战略统领学校改革方向，重构学校优秀文化等，这是“术”。尽可能地实现“道”与“术”的互融共振，这是成就好学校的不二路径。就南一而言，为实现全国一流、百年名校的总目标，学校“大新之道”的办学共识、“服务性、持续性、品牌化、拓展性、国际化”等办学发展五大战略日渐达成，这是南一创建“好学校”的“道”。

（一）构建和谐多元的学校文化

1.文化的持续性：传承与革新

积极传承、不断发展学校优秀文化，是塑造师生灵魂的教育力量。在八十多年办学历程中，南一从不缺优秀文化，《南一往事》一书中《老艄公的思念》《在南中工作那艰难的岁月里》等文章描述的历任校长，他们无不关注学生成长，注重教育教学质量，形成健康有序的工作文化、行之有效的管理制度，学校声誉日盛。书中《我在一中的四十年》《园丁的爱苗情》《盛情育桃李师风泽后人》《校友心中的盈盈绿树》等文章追忆了老一辈教师风采，他们开创、继承并弘扬学校严、勤、实的优秀作风，用优秀的文化引领着一批批教师的成长，共同缔造、革新着学校文化。然而，时代车轮在滚滚向前发展，社会对人才需求更加多元，这就需要更优秀的学校文化、更宽广的办学视野、更远大的教育理想，才能让南一引领社会文化的发展，让学子“屹立南一，眺望世界”。

2019 年，学校建校80 周年纪念，我们积极梳理办学历史，对学校优秀传统文化进行抢救性工作，积极联络各界优秀校友，积极走访、筹建各地校友会，这一过程中，香港、北京、上海、深圳、广州、武汉、厦门、福州等各地校友会积极响应，侯昌财、蔡永年、傅子芬、陈德恩等社会贤达热心支持，学校以校史墙、校史馆、校友亭、奋勉亭、景观湖等物质载体，让优秀的文化实起来，同时，通过“毕业照片墙”“杰出校友展示”“校友沙龙”“突出贡献奖”“历史我见证”“大新讲坛”等活动，让优秀文化在口口相授中动起来，通过《南一往事》《成长在南一》《大新之道》以及正在筹划中的《南一故事》（书名暂定）等书籍，让优秀文化在争相传阅中潮起来，通过教育教学成果展，让优秀文化亮起来。

与此同时，还开展一系列开拓性工作，比如以创建省示范性普通高中建设学校为契机，深入推进学校管理综合改革，提升办学内涵；以海纳百川的区域文化精神和包容异域文化为铺垫，面向社会积极引进多元人才，实施拓展性、国际化战略，凝聚校友、家长、社区以及高校等海内外各方力量，为学校注入新鲜的血液，重构学校优秀文化。

2.目标的持续性：超越与引领

在原有优秀文化、原有办学成效的基础上不断开拓进取，在既定目标的指引下不断发展，增强自身实力，才能奠定好学校的基础。制定“全国一流，百年名校”目标，是在总结历史、辨清现状的基础上，力求超越，引领学校文化重构，从而彰显学校办学理念，为实现办学发展目标提供强大而持续的精神支柱。乘基础教育综合改革的东风，切实提高学校治理能力和治理水平，健全民主决策机制,坚持集体领导、民主协商，凝聚力量，形成党政工团妇退等各方合力，凝练践行固本立人的校长理念，着力找准突破口，形成建设全国一流学校的目标共识，提升教师的育人目标，帮助学生确立远大的人生目标和志向,激励师生奋发向上和积极进取，从而引领学校优秀文化建设。

文化建设是内涵发展最重要的诉求，是渐进式的理解与认同的过程，多元和谐的优秀学校文化，贵在可持续性。她是在整体而系统地分析学校办学历史、所处环境的基础上，发现学校优先发展的项目,确定发展目标，挖掘校内外各项潜在资源,描绘好发展蓝本，并以文化与目标的持续性，引领学校师生价值观,提高管理效能，提高教育质量，最终实现好学校持续性发展的最终目的。

（二）建设德才双馨的师资队伍

学校文化包含显性文化和隐性文化，隐性文化高于显性文化，而“人”是关键所在，是学校优秀文化的创造者、继承者、实践者，在学校持续性战略中，人才的持续性是重中之重。学校应当不断引进全国各地的优秀人才，使不同区域的文化相互碰撞，唯有如此，我们才能逐步实现跳出南安办教育，让学校成为教育的净土、乐土、沃土，让广大师生茁壮成长。人才引育用留评，特别是非南安、非泉州或非福建籍的人才培养，重要性日益凸显。同时，通过设立“牵线”奖励金等形式，关心教师的婚姻、住房、子女就学就业等方面的难题，营造有利于人才成长的环境，创造人才安居乐业、进德成才的条件，使之更加安教、乐教、善教。

在大胆启用中青年教师中，提升队伍文化。从两方面着手，一是，抓管理型队伍促管理文化，即教研组长、年段长、中层行政、校级领导等后备干部梯队的培养，积极引入优秀的管理人才，为学校带来先进的管理理念，为南一文化注入新鲜血液。同时，一大批优秀年轻干部快速成长。二是，抓名优教师培养，开辟绿色通道量身打造教师专业化成长规划，建立有劳又得、多劳多得、优劳优酬的奖励评价机制，建成公平竞争良好业态。

（三）制定高瞻远瞩的发展战略

国际战略专家理查德说：“制定战略就是把你自己的智慧、远见和意志掌握在自己的手中。制定战略规划的基础是学校的哲学，学校哲学的核心内容是学校的理念，它主要体现在学校的使命与目标中。”［7］好学校，以道统术，以术得道。也就是说，学校发展要有战术思维，更要有战略眼光。若仅有较为空泛的文化、队伍、平台等“术”的建设支持，还远不够使学校达到“好学校”标准，要有长远的目标、远大的战略、共识的理念来支持，就南一而言，就是要走以“战略”为指向的“大新之道”。

1.服务性战略

教育，服务是根本原则。学校服务于立德树人的教育根本任务，服务于学生成长、教师成长，服务于民众对优质教育的诉求、区域经济发展要求，更服务于民族复兴、国家富强。就南安而言，人口基数大，外来人口多，南一要满足民众从有学上到上好学的质量与公平的诉求，要服务于南安从教育大市重返教育强市的战略要求，成就南一教育品牌、文化品牌，为区域经济和支柱产业发展提供更有力的人才支撑，进一步服务于泉州作为“21 世纪海上丝绸之路战略支点和先行区”的“一带一路”国际合作愿景规划，这就要求学校以“家国责任，教育情怀”为服务性战略基点，构成一个和谐的育人体系，让学生深刻认识到自己的价值所在，让学校成为“大学之基，中学之旗”。

2.持续性战略

好学校，要不断追求高尚的育人境界，不断超越，这必定是一场艰难、痛苦而持久的战争，持续发展将是最正确的策略。

“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣”。古往今来，合作的力量是不可估量的。作为大新之道的持续性战略，关键在重构持续性学校文化，建设持续性师资队伍，引进和培育优秀人才，优化持续性教育资源，汇进人才流、资金流、信息流，增强学校发展持续性。而这一切，无不需要形成共识，团结协作。我衷心希望众人拾柴，能与各位团结协作为校奉献，我也深知人与人打交道最困难，而个人的勤勉，远抵不上团队的力量。但时间如此紧迫，每一步革新发展得脚印又如此艰难，与其让团队在舒适中懈怠，甚至堕落，不如让团队在继承与弘扬的痛苦中前进、觉醒。这是推动学校持续性发展非走不可的弯道。

3.品牌化战略

如何在一众中学中打造出具有自己特色的品牌，独树一帜？那就是质量立校，特色强校，品牌兴校，奠大学之基，擎中学之旗。

想要建立一个好的品牌，就必须以质量为重中之重，构建一个有质量、有特色、有办学之“道”的“好学校”。就南一而言，就是从解决读书问题到育人成才的提升，让学生成人、成才、成功，成为社会栋梁，就是将育人模式、高考中考成绩、学科竞赛等，在“大新之道”的理念指导下，不断品牌化。

（1）文化品牌

文化，富有人文特征，兼有育人特征，它包含学校长期传承下来的思想观念、学术精神、价值观、思维习惯、人文传统、制度建设等优秀精神传统，也包含着校园景观、功能场所等各项物质资源。校风、教风、学风、科学风气、生习环境等，无不是文化的体现。而文化品牌的建设，则是将物质文化与精神文化以先进的理念统摄，并加以传承发展。就南一而言，就是继承并弘扬“严谨、勤奋、求实、进取”的优良校风，秉持更高标准、更严要求，充分发挥优秀文化示范辐射、春风化雨的作用，引领南一学子“站立南一，眺望世界”，厚植师生的家国责任。

（2）教师品牌

让“敬业、博学、爱生、奉献”的教师队伍，从教书到育人转变，从匠师到人师发展。“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”教师要有长善救失的教育情怀，宽严并济，以具备博大的胸径、丰富的学识、高超的教学艺术和过硬的基本功，指引学生去坚定志趣、努力学习，如大鱼般引导学子们到知识深海觅食、成长，收到育人、化俗、成才的预期效果，不就是成就教育的“大新之道”吗？正是在这“大新之道”的指引下，我校拥有正高级教师4 位，特级教师6位，省杰出人民教师、教学名师2 位，省市学科带头人、骨干教师、教坛新秀百余人，更有五大学科竞赛、创新大赛等金牌教练团队，南一教师品牌化成效初显。

（3）校友品牌

我走过许多学校，发现江苏金陵中学走出26 位两院院士，扬州中学45 位，上海中学走出57 位，远到人大附中、北京四中等，近在福州一中、厦门一中等，这些名校都培养出诸多杰出校友，遍布国内外各领域，成为各行各业的佼佼者。好学校的校友品牌，比如我校的庄钊文校友、郑溪水校友等，他们都是好学校在社会上一张亮丽的名片，不止于对振兴教育、培优人才、扩大影响力等方面起到重要作用，同时是优秀的办学理念、校园文化“走出去”的重要表现，而校友的个人成长经历，又成为众多学子精神力量的感召，使其都能更好地成人、成功、成才。

学校有了品牌，树立了品牌精神，才能实现“学校中，人与花树草木鱼鸟共生；课内外、窗内外、校内外，育人平台多元化”的目标，才会加深社会的认可，使教育质量和信誉得到保证，让师生眼界更开阔，胸怀更宽广，知识更精深博大，使其能够担任起家国建设的重任。同时，利用品牌拓展资源和发展空间。通过管理文化、课程设置等方式，整合校内校外、国内国外、行内行外教育力量，丰富学校内涵建设，优化育人实效，让师生站立在南一上，眺望大千世界。

党中央优先发展教育战略、办好具有中国特色世界水平的现代教育的精神，落到学校层面，就是要以办“好学校”的战略来创人民满意的教育。这是时代赋予我们的崇高使命，是党和人民赋予我们的重大责任，我们将立德树人为根本任务，全面实施素质教育，以办学发展服务性、持续性、品牌化等战略为指引，为实现全国一流的办学目标努力奋斗，并进一步争取建设中国特色的世界一流学校。

三、结语

笔者心目中的好学校，不仅是中高考、竞赛的好成绩，还要产生一大批人师、名师，培养一大批优秀的未来人才，产生可持续发展的优秀文化，师生在学校优秀文化的沃土上自由地成长；与此同时，资源配备要考虑持续性，才能保证粮仓有粮，办学不慌，才能行稳致远。在这好学校的校园，应是环境优美、鸟语花香，实现“校在森林中，人在花园中”；教室里书声琅琅，运动场上龙腾虎跃。好学校先进的文化，将引领一个区域，成就区域先进文化的缔造者之一，成为“大学之基，中学之旗”；将引领未来发展，从好学校走出去的学生，要有家国情怀、志向远大，又脚踏实地、富有创新精神，成为中国梦的筑梦者、追梦者、圆梦者，成为国家栋梁。