真学
- 构建初中数学“立学课堂”，践行“真学”思想
数学；立学课堂；真学建构“立学课堂”，引导学生从传统的知识教学走向全面发展，促进学生展开“真学”“深学”，是当下初中数学教学的根本性要求. “立学课堂”注重培育学生学的能力，培育学生学的素养. 在这个过程中，教师要鼓励学生自主学习，引导学生合作、互助学习，让学生共享学习成果. 只有这样，才能真正地打造“立学课堂”. 建构“立学课堂”，能引导学生践行陶行知先生的“真学”理念. “立学课堂”的建构，要充分发挥初中数学学科知识的育人功能，彰显学科知识的育人价值.
数学教学通讯·初中版 2023年9期2023-11-15
- 入学·真学·深学
，体现在“入学、真学、深学”的过程中。具体来说，深在高度投入的学习状态、真实发生的学习过程、实现理解迁移的学习结果。教学中，要把握深度学习的“三学”内涵特征，重塑学教关系、学习内容、学习方式和课堂样态，促进学生从“浅层学习”走向“深度学习”。【关键词】小学数学；深度学习；入学；真学；深学教学中经常会看到这样的现象，学生把数学概念、公式背得很熟，基本习题也都会做，但问题稍一变化（或者要说理），他们就会感到困难甚至无从入手。美国学者大卫·珀金斯把这样的现象称为
教学月刊·小学数学 2023年5期2023-06-04
- 开展思辨阅读 建构“真学”课堂
班朋摘 要 “真学”语文课堂要积极引导学生开展思辨性阅读，主要体现在深入挖掘文本，辩证思考；突出个性化思维，触类旁通；开展群文阅读，理性分析。这样，“真学”课堂就构建起来了。关键词 “真学”课堂 思辨阅读 辩证思考 个性思维 理性分析“真学”语文课堂指教师能积极引导学生树立自主学习意识，掌握自主阅读方法，提升自身阅读能力的语文课堂。开展思辨阅读是建构“真学”课堂的必要前提。一、挖掘文本，辩证思考很多文章的精彩之处隐藏在文本背后，需要在教学中挖掘出来，给学生
中学语文(学生版) 2023年3期2023-05-30
- 如何引导学生走上“真学”之路
合作，进而走上“真学”之路.[关键词] 高三数学复习课;真学;教学策略;高效对于第一轮复习，其主要任务是对高中所学的数学知识进行全面的、系统的梳理，进而在巩固“双基”的基础上，优化知识结构，促进知识迁移能力和解题能力的提升. 为了能够顺利完成这一教学任务，在第一轮复习时大多以教师为主导，教师将自己的经验“灌输”给学生，学生的思路被教师牵着走，这样显然不利于个体认知结构的完善，不利于学生学习能力提升. 同时，在复习过程中虽然也会有师生互动，然仅限于“师问生答
数学教学通讯·高中版 2022年8期2022-05-30
- 聚焦“真学” 提高小学数学教学质量
键词：小学数学;真学;质量随着课程改革的推进，涌现了很多全新的教学模式，这些教学模式的出现都是为了更好地顺应时代发展的潮流，但是随之而来的问题是，虚假学习、无效学习现象时有发生。以生为本是新课改一直强调的教学理念，但是在教学实践过程当中，教师过于重视自身的教学而忽视学生学习，学生学习主体地位常常被忽视，学生的学习过于被动等现象仍然屡次出现，自主探究沦为形式的现象仍然存在。因此，如何保证学生的学习真实发生，防止出现虚假学习的现象，就成为教师在教学中亟需解决的
黑龙江教育·中学 2022年2期2022-03-25
- 聚焦“真学” 提高小学数学教学质量
键词：小学数学;真学;质量 随着课程改革的推进，涌现了很多全新的教学模式，这些教学模式的出現都是为了更好地顺应时代发展的潮流，但是随之而来的问题是，虚假学习、无效学习现象时有发生。以生为本是新课改一直强调的教学理念，但是在教学实践过程当中，教师过于重视自身的教学而忽视学生学习，学生学习主体地位常常被忽视，学生的学习过于被动等现象仍然屡次出现，自主探究沦为形式的现象仍然存在。因此，如何保证学生的学习真实发生，防止出现虚假学习的现象，就成为教师在教学中亟需解
黑龙江教育·小学 2022年2期2022-03-25
- 核心素养下的初中物理“真学”课堂教学探究
章便围绕着基于“真学”课堂的初中物理课堂教学实践展开一系列的分析与探讨，以期为日后物理课程教学的开展提供有效参考。1 影响初中物理课堂教学有效性的因素在以往的初中物理课堂教学中，由教师进行统一讲解，学生则要认真听讲，这种传统的灌输式教学，在新时期背景下已不适用，目前初中物理课堂教学，必须要以培养学生的综合能力为目标。虽然当下我国初中物理课堂教学，已经取得了不小的进步，但仍然存在很多问题，尤其在教学理念上，没有以学生为课堂主体，这种教学方法往往会忽略学生的状
科教导刊·电子版 2022年9期2022-03-16
- 核心素养下的初中物理“真学”课堂教学模式探究
研究的课题内容。真学课堂教学模式主要是把学生作为主体对象，结合初中生的实际物理学习需求与进度，科学设定教学方案，借助于探究性的物理活动，激发学生参与物理研究的自主性与积极性。初中物理教师要基于核心素养，来构建物理真学课堂教学模式，这样既能培养学生良好的探究能力，培养他们良好的物理学习习惯，也能够让学生对所学物理知识有更为全面、深刻的认知，为师生之间共同构建真学物理课堂奠定扎实的基础。关键词：核心素养;初中物理;真学教学模式中图分类号：G63
学周刊 2021年33期2021-11-04
- 在《寻找正比例关系》实验课上探秘“真学”
双梅摘要：基于“真学”的小学数学课堂一定是学生亲身参与的、主动探究的课堂。只有当学生真正以自觉的姿态融入数学知识探究过程中，并在主动的思考中亲历知识获得过程时，“真学”目标才能达成。文章以《寻找正比例关系》实验教学为例，对如何在数学实验课堂中达成“真学”目标展开具体性论述，具有一定的教学指导意义。关键词：小学数学;实验教学;真学;《寻找正比例关系》“真学”是与“假学”相对的学习模式，它强调要让学生在学习数学知识时掌握“真本事”。《寻找正比例关系》是人教版六
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- 全面关注与正确引导学生“真学”
而活。【关键词】真学课堂; 乐学;善导随着课程改革的深入，大家越来越能形成一种共识：新课程不是不要“双基”，而是以一种新的视野去审视“双基”，如培养学生搜集信息和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，具有学习的积极性，主动性、创造性等，这些都是新时代学生应打好的基础。因此，教师应当科学关注与正确引导学生“真学”。一、科学关注学生的“真学”课改后的课堂师生互动、生生互动积极，在互动中学生个性得到释放与张扬。然而在张扬个性时容易潜伏、滋生一颗
启迪·上 2021年1期2021-09-10
- 让课堂“真学”真正发生
童美娟摘要：本文着眼于核心素养视域下未来学校的发展与变革，立足于学校语文学习共同体的构建与实施，旨在探索开发一种以学生为中心、个性化体验与情境化建构的实践活动课程，培养学生的持续学习能力、知识整合和应用能力、创新思维能力、跨学科实践能力。关键词：核心素养;未来学校;体验式学习;语文学习共同体中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-112研究性学习的根本目的是让学生能够达到具有追求卓越的精神，永不满足的状态，进而培养学生发现问题、提出问
小作家报·教研博览 2021年26期2021-09-10
- 为“真学”而教
谢红芳【关键词】真学;假学;儿童立场;学科本质;学生发展;角的初步认识【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）52-0121-04近些年，众多教育界有识之士发出“让学习在课堂上真正发生”的呼吁。笔者不禁思考：在当下的数学课堂上，学生的学习是否都是“真学”？在各级教研活动中，笔者听过不少教师教学苏教版二下“角的初步认识”，发现的确存在着不少“假学”现象。笔者认为：教学，不仅要为“学”而教，更要为“真学”而教
江苏教育 2021年15期2021-09-07
- 新时代学习型政党建设应坚持“四真”精神
并通过切实掌握“真学”“真悟”“真信”“真用”四门功夫修炼好“共产党人的必修课”。基于“四真”精神的坚持与落实，必将成为新时代学习型政党建设的看家本领之一。关键词：真学;真悟;真信;真用《莊子·秋水》篇有言：“井蛙不可以语于海，拘于虚也。”[1]作为执政党，中国共产党更应“会当凌绝顶，一览众山小”，而非居于井底之蛙之态。学习之于政党而言、于国家而言、于社会而言，皆是立身之本、成事之基。自中国共产党成立以来，重视学习便成为我党建设的创新之源。无论在中国革命时
学理论·下 2021年3期2021-03-28
- 如何让“真学”在英语课堂中发生
生学，教学生走向真学。什么是“真学”呢？“真学”是指在学校教育情境中，在课堂生活场域里，在教师适切引导下，由学生自主完成，进而引发他们一定程度的知识增加，能力增强，经验增加，情智发展的行为。关键词：英语课堂;真学教学;真学方法作为一名初级中学的英语教师，我们应该为“真学”而教，让英语课堂变成学生的课堂。荷兰著名教育家弗赖登塔尔说过，泄露一个可以由学生自己发现的秘密，这是坏的教学法，甚至是一种罪恶。一、英语学习中的“真学”如何发生1.减少课堂容量，把Gram
新课程·上旬 2020年23期2020-12-23
- 立足学生视角，建构“真学课堂”
中语文课堂中“非真学习”的现象经常发生。“真学”的前提是“真教”，“真教”才能让“真学”发生。语文教学应深入学生的内心世界，教师应从学生的视角看待问题，变成学生的同质体，才能建构出“真学课堂”，焕发语文教学“真”气象。【关键词】语文课堂;真学;学生【中圖分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）30-0074-02【本文著录格式】翟志武.立足学生视角，建构“真学课堂”[
课外语文·下 2020年10期2020-11-23
- 农村初中自制物理教具的实践探索
能力。关键词：“真学”理念;自制;物理教具中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-056-1本人在农村初中工作二十余年。近年来农村初中物理实验室的条件及器材完善程度已经有了很大的改善。但本人仍坚持与学生们一起自制一些物理实验教学器具，这对培养学生动手能力，激发学生学习兴趣具有现实意义。一、自制教具，可以补充物理实验器材的不足近年来，农村中学物理实验室的器材虽有了较大的完善，但仍然缺少
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 构建初中物理真学课堂教学模式的方法
素养下来构建物理真学课堂教学模式，把学生作为主体对象，结合初中生的实际物理学习需求与进度科学设定教学方案，借助于探究性的物理活动，激发学生参与物理研究的自主性与积极性，为之后的物理知识运用与物理学习奠定一个扎实的基础。关键词：初中;物理;真学;教学;模式初中物理真学课堂教学模式的构建，教师要借助于初中生较为熟悉的生活化物理素材，提升学生的物理探究能力，培养学生良好的学科核心素养，从中感知到探究物理知识的趣味化与成就感，把新的物理知识纳入到物理知识体系中去，
小作家报·教研博览 2020年42期2020-09-10
- 新时代下高校党建工作创新研究
先锋成长计划 ;真学;真做;先锋模范伴随社会主义市场经济不断发展，各类新兴技术不断涌现，新媒体技术也随之产生。在互联网信息时代背景下，新媒体技术得到了迅速的发展和广泛的应用，其逐渐渗透到人们日常生活中的方方面面。然而新媒体是一把双刃剑，在人们日常生活当中的应用表现出两方面的效果，利用得当就可以高效传递社会信息，引领社会积极舆论方向;利用不好就会影响社会主流思想传播，对人们的生活产生阻碍作用。因此，在新媒体时代背景下，高校管理、发展面临着更多的挑战，需要采取
看世界·学术上半月 2020年10期2020-09-10
- “三学课堂”之我见
履行义务;乐学;真学;深学;部编版《道德与法治》八年级下册是法治教育专册，其核心是落实宪法精神，培养法治思维。为此，笔者以课程标准为依据，认真研读《宪法》、《青少年法治教育大纲》和《中小学法治教育专册教材编写建议》，并在“三学课堂”理念指导下完成了八年级下册第二单元第四课第二框《依法履行义务》的教学。一、幸运抽奖营造“乐学”的情境导入环节，我选用“幸运抽奖”的形式，抽奖的内容为日常生活中常见的权利与义务的具体事例，如遵守交通规则、纳税、完成作业、保护文物和
新教育论坛 2020年9期2020-09-10
- 基于儿童立场为儿童创造真学的语文课堂
层学习，创造儿童真学的语文课堂。真学课堂，教师把最美的文字带给儿童，使儿童在实实在在的语文学习过程中，张开想象的翅膀自由飞翔，透过喧嚣的多彩世界，看到远方，从而不断地提升学生的语文核心素养。【关键词】儿童立场;学习主体;语文课堂;真学;核心素养语文教学既要培养儿童的语言能力，又要培养儿童的思维能力，还要激发他们的想象能力和创造能力。统编语文教材遵循儿童特点，凸显语文要素，注重能力培养，编排科学合理。因此，在教学时，教师要依据语文不同学段的要求，基于儿童立场
天津教育·中 2020年5期2020-06-15
- 核心素养下高中英语“三学”课堂教学模式探究
键词】核心素养;真学;深学;会学;高中;英语【作者简介】李艳丽，南京师范大学灌云附属中学。高中阶段英语核心素养的培养主要集中在学生对英语这一语言的实践应用上，在语言积累和学习能力的基础上，发展学生英语文化素养和学科思维方式，从而提升学生的综合素养。而課堂“三学”教学模式能够为学生创设一个真实的语言交流环境，让学生在对知识的深度探究中，学会英语学习的正确思考方式，从而英语教学质量得到质的飞跃。一、 高中英语课堂核心素养的概念高中英语核心素养主要包括语言素养、
校园英语·下旬 2020年2期2020-05-09
- 指向真学：让数学学习深度发生
学应当让学生经历真学、指向真学、收获真学。数学味的课堂，应当回归学生主体、回归深度体验、回归自主建构。教学中，教师要坚守学生立场，创设学习情境，引导学生深度探究。指向真学的数学教学，能让学生数学学习真正发生，能让学生数学学习深度发生。关键词：小学数学;深度学习;真学学科教学应当具有学科的属性，同样，数学课堂应当洋溢着浓浓的“数学味”。真学，能让学生的数学学习真正发生，能让学生的数学学习深度发生。真学的课堂，一定是生机盎然、拔节生长的课堂。学生的数学学习，应
数学教学通讯·小学版 2020年1期2020-04-17
- 从“余数”探秘中指导学生“真学”
数”探秘;指引“真学”解答小学数学问题时需要把握逻辑关系，引领学生探究，逐步提高学生的数学思维品质。在学习“两、三位数除以两位数”时，笔者因一道错题而引发学生疑惑，以此为教学突破口，从问题探究中挖掘学生的数学潜能。一、以不同的“余数”为辨析起点，引出除法意义的反思对于108÷28，其正确的解法是108÷28=3……24。但有学生提出质疑，认为108÷28与108÷4÷7应该相等的，但两者的结果却不同。前者的余数为“24”，而后者的余数为“6”。为什么？对于
教书育人·校长参考 2020年4期2020-04-17
- 单元项目化学习 提升学生“真学”效益
周小梅摘要：单元主题项目化学习是以学生的“学”为中心，在合作、研究中，学生自主发现语文的秘密，导引学生从学会到会学，展开真实的学习、深层的学习，促进了儿童语文核心素养的培育。关键词：单元项目化学习;统编教材;提升学习效益前言新课程标准下，教学活动重视学生自主学习，学生可以通过积极探索学习来建构自己的知识，实现预设的学习目标。单元项目化学习，不仅可以最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学的效率;将课外阅读纳入到课内之中，实现厚积薄发;还让生活
教育周报·教育论坛 2020年9期2020-04-07
- “三学课堂”中师生“乐学”之探讨
作;探究;乐学;真学;深学;兴趣中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-056-01新课程改革“以课堂教学改革为重点，按照新课程的理念和各学科课程标准的要求，规范、高效、创造性地实施课程，努力提高教学质量和效益。积极转变教学方式和教学行为，倡导自主、探究、合作的学习方式，引导学生在发现问题和解决问题的过程中探究知识的意义。”我国的教育专家与学者对课堂教学的有效性与高效性进行了长期的研究，随着研究的
中学课程辅导·教育科研 2020年36期2020-03-12
- 听说读写，构建“真学”语文课堂
写感思：无限精彩真学语文课堂是学生的一种真情流露，更是由感而发的浓缩与结晶。多给学生书写自己独特感思，能够让学生在真正融入相应的情境中获得丰富理解认知。多给学生书写感思的机会，定然利于其在真正融入情境中获得无限精彩。多从学生的认知角度进行感思，并主动抒写认知，形成多元化感触。例如，在《秋天的雨》的阅读引导中，不妨建议学生从课文描述中体现秋天到来时的缤纷色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，让学生从中体味其中的内容。很多同学从秋天的雨
语文天地·小学版 2020年2期2020-03-08
- 听说读写，构建“真学”语文课堂
写感思：无限精彩真学语文课堂是学生的一种真情流露，更是由感而发的浓缩与结晶。多给学生书写自己独特感思，能够让学生在真正融入相应的情境中获得丰富理解认知。多给学生书写感思的机会，定然利于其在真正融入情境中获得无限精彩。多从学生的认知角度进行感思，并主动抒写认知，形成多元化感触。例如，在《秋天的雨》的阅读引导中，不妨建议学生从课文描述中体现秋天到来时的缤纷色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，让学生从中体味其中的内容。很多同学从秋天的雨
语文天地 2020年6期2020-02-22
- 渐进式唤醒——构建初中数学真学课堂
以学习为中心的“真学、深学、乐学”课堂（简称“三学课堂”），让学生在课堂上真实学习、深度学习、快乐学习，努力提高初中课堂教学效率，进一步深化初中学校“建构式生态课堂”的改革与发展。渐进式唤醒建立在“以生为本”的基础上，将学生对数学的求知欲与探索欲唤醒，培养其自主合作学习能力，激发其参与课堂实践探究活动，促使其产生真实的想法，互动交流有真言，让学习在课堂上真正发生。[关键词]渐进式唤醒;初中数学;真学;自主学习[中图分类号] G633.6
中学教学参考·文综版 2020年1期2020-02-16
- 为真学而教
课堂教学效果，为真学而教。本研究旨在对接二次备课后个性化、优质化的教学观摩现场课，融入笔者对二次备课的思辨，谈二次备课对“真学需要真教”高品质体育课堂的影响及及策略。关键词：真学;二次备课;假备课中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2019）11-0044-02为贯彻中共中央“强化体育课”的要求，巩固江苏省体育与健康学科“研读课标、研究教材、规范教学行为”的活动成果，2019年9月24日至27日，江苏省中
体育教学 2019年11期2019-12-06
- 小组合作——“真学”语文课堂的“原动力”
江苏省无锡市长安中心小学 刘 佳在小学语文学习中，合作学习是基本形式，也是非常重要的教学方式。教师通过对教学中各动态因素进行综合利用，能够促使学生呈现更好的学习状态，将评价标准定位于团体成绩，进而实现预期的教学目标。伴随新课改的不断推进，小组合作学习逐渐走进语文课堂教学之中，使得课堂教学的氛围更好，学生掌握知识的能力更高，团队意识也因此不断增强。在此情况下，学生学习的“原动力”大大增强，也真正学到了语文知识。一、综合运用多种教学方法——培养学生思维能力要对
小学生作文辅导 2019年14期2019-11-26
- “真学”，语文课堂的应然追求
学语文课堂中“非真学习”的现象时有发生。“真学”背后矗立着“真教”， “真教”引领着“真学”。语文教学应钻入儿童的世界里，教师要成为儿童的同质体，从儿童的视角看问题，让课堂在“真读”“真想”“真评”中呈现出“真”气象。[关键词]语文课堂;真学;真读;真想;真评[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）22-0065-01当下，小学语文课堂中“非真学习”的现象时有发生，基本表现为：重教轻学，本该学生主动建构的课
小学教学参考(语文) 2019年9期2019-10-08
- 小学语文教学中的“真”
词：真知;真教;真学;平等对话;走进生活近几年来，我参加了不同层次的小学语文研讨会，聆听了不少专家的讲座，并观摩了一些名师的上课和说课。我结合自己的教学实践，浅谈语文教学的一些做法。我认为，要搞好语文教学，深化课堂教学改革，真正落实素质教育，使语文教学回归本来面目，教学上就要围绕“真”字下功夫，既要教得“真”，也要学得“真”。什么是真语文？真语文就是真知、真教、真学三者的融合，这三者缺一不可。老师通过对文本的钻研提炼出这节课要教的知识是什么、任务是什么，后
新教育论坛 2019年31期2019-09-10
- 拓展情境内涵 提升情境品质 助力“真学”课堂
吴山红情境教学在小学数学教学中的作用是毋庸置疑的，是经过实践证明行之有效的教学手段。合适的情境可以激发学生的学习兴趣，将学生推向学习的中心，从而让数学学习更有效、更深入。但不可否认的是，有些教学情境比较生硬、机械，所以在情境创设中我们要详加斟酌，不断拓展情境的内涵，提升情境的品质，使其在课堂教学中起到突出的效果，具体可以从以下几方面着手。一、情境创设要“足够”而不“浮夸”情境的应用从本质上来说是为了辅助教学，针对儿童的心理特征，我们可以从学生最感兴趣的问题
江苏科技报·E教中国 2019年6期2019-09-10
- “真学”课堂之《狐狸分奶酪》教学实践
一天、每一个。“真学”课堂因人而异、视性而教。“真学”课堂是学生真性情的展示，是学生的舞台。“真学”课堂强调真习得，扎扎实实学习，多种形式展示。关键词：“真学”课堂 真问题 真思考 真习得【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0061-01“养真”即保持本性，它旨在引导学生求真知、学真本领、追求真理、做真人。在推进素质教育，支持儿童成长的背景下，语文课堂要追寻“真学”。鼓励学生提出真问题，进行真思考，
当代家庭教育 2019年9期2019-09-10
- 优化教学设计促进学生真学
计;优化;学生;真学教学设计是开展语文教学的引导和前提，只有在教学设计的辅助之下，教师才可以确保课堂质量。从侧面来看，语文课堂的主体并非教学设计，而教学设计的作用也并非是全面的，教师应当学会对教学设计的调整，始终从学生出发，从教学目标出发。一、前期设计一般情况下，教学设计工作需要在课前完成。而为确保学生能够成为课堂的主体，教学设计必须预留一定的空白，避免对学生的思维开拓造成阻碍。因此，前期设计要具有可调性和简洁性，这不仅是教学设计的基本原则，更是学生对教学
教育界·下旬 2019年2期2019-04-26
- 让课堂“真学”真正发生
因此，我们倡导“真学”。从根本上说，“真学”的发生机制就是让学生自己教育自己，让每个学生同他自己的关系有一个根本转变。这是教育面向未来的重大使命。关键词：小学语文，真学，学习共同体。“学习共同体”意味着学生之间、教师之间、学校之间、家长及市民之间的密切协作和相互学习，其目标共同指向为每位学生提供高质量的学习机会。“学习共同体”中的人是同气相求的，由此，这个群体必然有一种平等、谦和、淡定的属性，尊重、倾听、合作、共享必定是其共同的行动准则，这样的学校和课堂是
文理导航 2019年12期2019-04-25
- 优化问题情境，打造真学课堂
，也为促进学生的真学保驾护航，为提升学生的核心素养奠定基础。一个好的问题情境能激发学生的求知欲，促使学生通过合作、交流研讨等方式解决问题，对学生的知识增加、技能增强、经验积累大有裨益。[关键词]真学;数学课堂;问题情境[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）08-0093-02日本教育家斋藤喜博认为：提问是教学的生命。教师的教是为了学生的学，要想让学习真正地发生，教师在课堂中设置的问题至关重要。在数学课堂中
小学教学参考(数学) 2019年3期2019-04-12
- 高校辅导员视角下学习习近平总书记系列重要讲话精神的思考
其精髓，务必要在真学与真信上下功夫。文章立足于高校辅导员的视角，着力从筑牢教育基石，掌握教育规律及丰富教育手段等方面探索践行习近平总书记系列讲话精神的有效路径。关键词 习近平系列讲话 真学 真信 真用中图分类号：D267 文献标识码：A习近平总书记的系列重要讲话内容涵盖丰富，精神要义新颖，思想引领有力，一方面对党的十八大、十九大精神进行了深入的阐释解读，另一方面推动了马克思主义中国化进程，与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展
科教导刊·电子版 2018年29期2018-12-18
- “真学”理念下语文高效学习的策略
笔者在探究实践“真学课堂”构建期间，立足本校学生，日渐有了些许思考，凝练成对小学语文高效课堂教学的追求。即对课堂目标抱定“咬定青山不放松”的追求，敢讲、真练、促思和导学，真正致力于学生语文素养的提升[1]。一、研究教材，定位目标准确确定教学目标是推进课堂有效性教学的关键。如何制定教学目标呢？首先应从钻研文本和领会编者意图入手。笔者执教《军神》一课时，采用板块教学，重点引导学生通过文本感受刘伯承的坚强意志。设计了如下这些环节。案例1：《军神》教学片段师：快速
名师在线 2018年16期2018-11-28
- 挖掘文本资源，建构“真学” 阅读
，促使学生进入到真学的语文课堂，提高阅读能力。通过复述故事的方式能让学生感受到真实的人物；通过探究写作手法的方式能让学生体会到真正的艺术；通过类文阅读的方式能让学生了解真正的背景。这些方法都以掌握语言作为基础，构筑了真学的语文课堂。关键词：文本资源；“真学” 阅读；初中语文中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0077-01《语文课程标准》提出在初中语文阅读教学中，教师要指导学生学会如何收集并处理信息，实现
读与写·上旬刊 2018年10期2018-11-27
- 高校辅导员视角下学习习近平总书记系列重要讲话精神的思考
其精髓，务必要在真学与真信上下功夫。文章立足于高校辅导员的视角，着力从筑牢教育基石，掌握教育规律及丰富教育手段等方面探索践行习近平总书记系列讲话精神的有效路径。关键词 习近平系列讲话 真学 真信 真用中图分类号：D267 文献标识码：A习近平总书记的系列重要讲话内容涵盖丰富，精神要义新颖，思想引领有力，一方面对党的十八大、十九大精神进行了深入的阐释解读，另一方面推动了马克思主义中国化进程，与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展
科教导刊·电子版 2018年32期2018-11-24
- 让“真学”发生的试卷讲评策略
在活跃，学生的“真学”就发生了。【关键词】让位；补位；“真学”；限时讲授【中图分类号】G633.4 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）67-0043-03【作者简介】黄利萍，江苏省南通市教育科学研究院（江苏南通，226001）高中英语教研员，高级教师。在高三英语试卷讲评课中，很多教师对每一道题都要做详细讲解，唯恐他们没讲的题目会出现在高考试卷上。教师讲得头头是道，学生听得昏昏欲睡，学生已经掌握的知识点被重复“轰炸”，而尚未理解的问
江苏教育·中学教学版 2018年9期2018-11-16
- 摭谈“平面镜”教学中的“真学”课堂构建
述构建初中物理“真学”课堂，以期达到抛砖引玉之功效。【关键词】“真学”课堂 初中物理 课堂教学 平面镜【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）01A-0140-02课堂一直是学生学习知识的主战场，课堂教学的效率一直是一线教师关注的重点。然而，在实际的课堂教学中仍然存在“疑似学习、虚假学习”等怪异现象。实践表明，“真学”旨在实现学生学习的增值，让学生在课堂教学前后呈现出不一样的收获，进而促进学生核心素养的形成。本文笔者以初
广西教育·A版 2018年1期2018-08-03
- 优化教学设计 促进学生真学
设计”，为学生的真学服务。唯有如此，才能让教学设计为学生的真学保驾护航，提升阅读教学效率。[关键词]阅读教学；教学设计；真学[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）10-0038-01“凡事预则立，不预则废。”教学设计作为教学之前的环节之一，对学生的学习起到了一定的引导作用。在语文教学中，教学设计是必要的。有了教学预设，教师的教学才能更从容、更轻松。但是，教学设计又不是万能的，教师只有根据教学需要，随时
小学教学参考(语文) 2018年4期2018-05-29
- 基于“学的课堂”理念的课堂ば问接呕的实践与探索
，从而促进学生“真学”的发生，促进学生获得高效发展。关键词：生成性实验；真学；实践新课标倡导自主性学习，而课堂教学是实施素质教育、培养学生创新能力的主渠道。如何在课堂教学中突出学生的主体地位，体现学生主体参与意识和自主发展的教学目标，培养学生的实践能力和创新精神，打牢创新性人才成长的基础，是当前教育界普遍关注的一个重要课题。“限时讲授、合作学习、踊跃展示”已成为南通教育一线教师的共识。实验教学不能再重实验理论轻实验过程，放手让学生实验，让学生经历科学探究的
读天下 2017年15期2018-03-23
- 让学生走进个性张扬的古诗文真学课堂
性张扬的古诗文“真学”，让学生品味永恒的经典、涵泳永不折旧的情感。【关键词】古诗文；个性张扬；真学；妙用链接；巧设情境人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”小学生必备古诗75首，提到其中任何一首，绝大多数学生均能摇头晃地脑诵读，可究其诗文诗情，大多一脸茫然，甚至连诗文的作者亦是张冠李戴。“熟读”“熟背”仅一字之差，学习古诗文的成效却判若云泥。学到古诗文，学生一句“又要背了”，道出了当前学习古诗文、传承古文化的尴尬。这种完成任务式的古诗文学习是“假学”，
教育界·中旬 2017年12期2018-02-02
- 两学一做贵在真
新贡献。关键词：真学；真做；真改；真抓；激发党建活力；推动企业健康发展党的十八大以来，习近平总书记对加强和改进国有企业党建工作做出一系列重要批示，为新时期加强和改进国有企业党建工作指明了方向。去年通过的《关于在深化国有企业改革中坚持党的领导加强党的建设的若干意见》，明确要求要坚持党的建设与国企改革同步谋划、党的组织及工作机构同步设置，实现体制对接、机制对接、制度对接、工作对接，确保党的领导、党的建设在国企改革中得到体现和加强。当前，在全国正深入开展“两学一
科学与财富 2017年21期2018-01-15
- 深入践行“两学一做”着力真学深悟实做
关键词两学一做 真学 深悟 实做开展“两学一做”学习教育，是加强党的思想政治建设的一项重大部署，是协调推进“四个全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手。“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育正在全党深入推进，为企业转型发展注入新的思想正能量。笔者认为，深入践行“两学一做”，要着力学得真、悟得深、做得实，实现以知促行、以行促知、知行合一。“真学”是基础。“学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。”“两学一做”学习教育，基础在学，就是要坚
现代企业文化·理论版 2017年18期2018-01-09
- 追求以生为本的“真学”提升学生的数学核心素养
”，关注学生的“真学”。那么在具体的教学实践中，教师该如何实现让学生“真学”呢？对此，教师应该关注学生的真需、真思、真做、真言、真会，寻找学生真实的学习需求，启发学生真切地思考问题，引导学生真正地参与活动，鼓励学生真实地表达想法，指导学生真正地运用知识。唯有如此，才能有助于学生的“真学”，进而落实培养学生的数学核心素养的重大任务。【关键词】小学数学；核心素养；教学探究新课程下的数学活动应该是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。反观目前一部分教师的数学教学和
教学研究与管理 2017年11期2017-12-25
- 基于生态美学理念，教学“真学”生物
刘裕彬【内容摘要】在高中生物教学中，教师要引导学生掌握生物学知识，还要通过培养学生的情感让他们树立正确的世界观和人生观。在教学过程中，教师要渗透生态美学观，让学生树立生态美学观点，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。【关键词】生态美学 生物教学 学习兴趣高中生物的学习具有自身的独特特点，其不仅需要让学生了解各种生物的特性，促使学生感知生物的多样性，更加需要将生态美学理念融入到教学之中，让学生通过生物的学习感受生物之美。通过生态美学的渗透，能够让学生的生物学
中学课程辅导·教师通讯 2017年16期2017-10-27
- 材料探究，建构“真学”历史课堂
天覆地的变化，“真学”便是新时代教学模式的产物。“真学”与传统的教学模式大相径庭，后者的教学方法是老师灌输知识，学生被动接受知识；而前者的课堂则是以学生为主，老师引导学生进行自主的、积极的思考和探究，让学生真正地参与到课堂中去。“真学”的教学新模式必将让历史课堂焕发新机。【关键词】历史材料 探究 真学传统的教学模式已被时代所抛弃，我们老师必须跟上时代的步伐，在教学过程中努力建构“真学”历史课堂，把课堂归还给学生，让他们做课堂的主人。在课堂中，让学生们进行历
中学课程辅导·教师通讯 2017年15期2017-09-20
- 立足“学”之本，构建生本课堂
“最近发展区”的真学以及诱发学生内驱力的乐学等，使学生真正成为课堂教学的主人，构建出促进学生全面发展的生本课堂。[关键词]生本课堂；先学；真学；乐学[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0034-01生本课堂的主要特点就是以学生为主体。因此，在语文教学中，要想体现生本的课堂教学，就要把学生放在第一位。只有想学生之所想，急学生之所急，一切从学生的立场出发，进行课堂教学，才是生本课堂的本色。一、基于
小学教学参考(语文) 2017年7期2017-07-13
- 谈大空间下学生的连贯学习
“让学”：让学生真学，让学生主动学，让学生连贯学。[关键词]大空间；真学；主动学；连贯学[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）14-0001-03课程标准强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。然而，在数学课堂上，很多教师
小学教学参考(数学) 2017年5期2017-05-31
- “真学”课堂下解读情境教学法
琴琴【摘要】 “真学”课堂要求教师立足于学生原有认知，在尊重学生认知规律和教学活动规律的基础上，积极创设民主、平等、有趣的学习环境，营造师生间自然吸引、彼此感动的和谐氛围。在“真学”课堂下，教师在语篇教学中如何有效诠释情境教学法呢？【关键词】 “真学”课堂 情境教学 同题异构近期，在笔者参加的一次教研活动上，教师采用同题异构的方式对译林版《英语》4B Unit 6 Whose dress is this？的Story time进行了教学设计和展示（以下简称
阅读（教学研究） 2017年12期2017-05-30
- 建构“真学”式课堂提高学生写作能力研究
方面，研究建构“真学”式课堂提高学生写作能力，指出作文源于生活，只要学生向生活要素材，写出真情实感，再勤加练习，勤于交流，就能写出一篇好作文。关键词：作文教学；初中语文；能力培养；生活素材中图分类号：G421；G633.34 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）12-0045-01一直以来，一些学生都觉得写作是一件十分困难的事，一到写作时就会绞尽脑汁，挤牙膏般地往格子里面填字，还要时时关注有没有突破600字“大关”。其实，写作并不困难，
成才之路 2017年12期2017-05-04
- 真教·真学·真成长
以真为先，让学生真学。只有这样，才能让学生获得真知识、具有真能力，促进学生真成长。[关键词]真学课堂；真成长；真教；真学[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）10-0062-02“真学”，顾名思义就是让学习真正发生，让学生真实成长。然而，纵观当下的语文课堂，虚假学习、疑似学习的现象比比皆是：或把语文课上成了表演课，或脱离语文的本体去渲染所谓的人生意义。倘若教师没有真正站在学生的立场出发，没有促进学生发
小学教学参考(语文) 2017年4期2017-05-04