描写
- 让记叙文写作在“变”中活起来
关键词 记叙文 描写 变一、变概括叙述为细腻描写记叙文靠形象感人，形象不能靠概述交代，靠空洞说教，需要细腻的描写。有名同学在《雨中真情》中有一段话这样写：接连几日的大雨使村庄变成了一片汪洋，水流翻滚着巨浪往下奔涌。解放军战士们在紧张地划船转移村民的财产，救援被洪水围困的人。有两名解放军战士特别显眼，一名战士用头顶着装有婴儿的大红盆子，一名战士为婴儿打着伞。他们在水中艰难地向岸边挪动着。这样写就显得空洞，用的是概述式语言，没有细腻的描写。不妨这样修改：接连几
中学语文(学生版) 2023年2期2023-06-29
- “双减”背景下开展有效阅读教学探索
细化的人物与事物描写等等，强化学生的阅读思维；教师还应设计多形式的朗读活动，鼓励学生在其中把握文章的内容，产生与作者或是人物本身的共鸣等等，实现阅读素养的进一步提升。【关键词】分析解读；素养；生活化；朗读活动； 描写伴随着语文课程改革的不断推进与落实，培养小学生的语文阅读素养越来越成为广大教师所重点关注的方面。在此过程中，语文教师要不断结合学生的实际水平来进行教学方式的优化与更新，立足于学生的兴趣来进行一些趣味元素与内容的融入等等，使学生在感受学习乐趣的同
文理导航 2023年16期2023-05-30
- 思路清晰地写好一件事
素、叙述有重点、描写有机杼、结尾要点睛，我们就能顺理成章地把一件事表达得清晰而生动。关键词： 六要素;重点;描写;点睛德国文学家歌德曾说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”思路清晰地写好一件事，是我们迈进写作世界至关重要的一步。如何思路清晰地写好一件事呢？《走一步，再走一步》是我们学习的典范。一、紧扣六要素众所周知，记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。要思路清晰地行文，需紧扣记叙文六要素组织叙事。《走一
快乐学习报·教育周刊 2022年21期2022-06-25
- 记叙文里的人物应该这样“描写”
。记叙文以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论和抒情，写法较自由，便于反映社会生活，表达思想感情。下面就简单地谈谈记叙文里的人物应该怎样“描写”。人物描写的方法很多，归纳起来基本上可以分为两大类，即直接描写和间接描写，其中前者是主要的，后者次之。一、直接描写直接描写包括概括描写、细节描写、行动描写、心理描写、肖像描写和对话描写等手法。1.概括描写：就是人物出场前后，在适当的时机，对人物性格或其他方面进行简单概括的介绍，使读者对这一人物有一个总的印象。例如《水
初中生学习指导·作文评改版 2022年8期2022-05-30
- 从《罪与罚》看陀思妥耶夫斯基小说创作的戏剧化
戏剧化 对白 描写 情节陀思妥耶夫斯基的作品充满了精彩纷呈的独白和对白、紧张突兀的气氛和情景、简单淡化的情节和描写、集中统一的时间和空间等一系列戏剧性因素，因此书中虽然经常加入大段大段的哲学和宗教议论，但并不使人觉得枯燥沉闷，而是十分扣人心弦，引人入胜。对于陀思妥耶夫斯基来说，他的艺术活动及思维方式总是以一种戏剧化的形式来呈现。这是一种独特的、全新的艺术思维，标志着新的艺术模式的出现以及一种全新的艺术风格的形成。《罪与罚》完成于1866年，是第一部全面体
名作欣赏·学术版 2022年2期2022-02-28
- 高中英语读后续写规范化评分模式对描写微技能教学的反拨作用研究
。若能恰当地运用描写，就能起到烘托气氛、刻画人物、揭示主题的作用，故事内容更具有感染力。文章立足2019年北师大新教材及历年高考真题习作，在充分研究读后续写规范化评分原则之后，根据现在高中生实际情况，引导学生练习描写这种表达方式，以提高读后续写的习作水平。关键词：规范化评分;描写;教学《普通高中英语课程标准2017版》高中英语学业质量水平二要求：学生能在书面表达中有条理地描述自己或他人的经历，阐述观点，表达情感态度;能描述事件发生、发展的过程;能续写语篇。
考试周刊 2021年91期2021-12-25
- 返璞归真守本色，细化阅读促探究
教学;文学素养;描写;观察【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）27-137-03【本文著录格式】叶新.返璞归真守本色，细化阅读促探究——以《爬山虎的脚》为例[J].课外语文，2021，20（27）：137-139.阅读体现着人格的力量，更体现着教育的人文色彩。而阅读作为语文教学的重中之重，一直以来都备受教师的重视，它是打开学生知识视野的窗口，也是教师培养
课外语文·下 2021年9期2021-09-23
- 写作中描写表达能力的提升方法
本结果。习作中的描写能给人“栩栩如生”“惟妙惟肖”“如见其人”“如临其境”的感觉，它是小学生基本功的直接反映。引导学生练习描写这种表达方式，是提高习作水平的重要途径与方法。关键词：习作 表达方式 描写 案例习作是指学习写作的一个历练过程，也指写出来的文本结果，既有动词性特质，又有名词性特质。在小学的语文课程里，标准依照学生的学习特征，把成人意识里形成的写作概念更换成了“习作”，旨在引导广大语文教师从成人的视角中走出来，遵循学生的认知和发展规律，降低写作的难
文学教育下半月 2021年7期2021-08-27
- 片段训练在初中语文“描写”教学中的应用
助学生熟练掌握“描写”的技巧，使其描写能力以及作文能力等得到有效提升。然而，想要借助片段训练提高初中生的写作描写能力，初中语文教师必须在深入了解片段训练的特点、作用的基础上拟定一系列科学、高效的教育引导措施。【关键词】初中生;初中语文;描写教学;应用策略作为一种针对性较强的训练方式，片段训练不仅能够帮助学生熟练掌握相关写作技能，还能使他们在专项化的写作训练中萌生一股强大的自信，从而更加积极、主动地参与到课堂教学的过程中。那么，如何才能借助片段训练提高初中生
广东教学报·教育综合 2021年60期2021-06-15
- 跟随名家学“描写”
的名家的字。好的描写可以使我们对久已熟悉的事物有新的感受。好的描写使我们对陌生的事物恍如亲见亲历。下面一段文字的作者，想对“表”加以描写。他写得好不好呢？请你给他打个分数。……这是一个扁平的小小的盒子，里面装着精巧的机件，发出嘀嘀的响声。每响两下，算是一秒。它计时的功能隔着一个玻璃罩子显示出来，这一部位叫“表面”，由1到12环列着十二个数目字，代表十二个小时。表面的中心有一根细轴，是三根细针——秒针、分针、时针——的枢纽，秒针走一圈，分针走一步;分针走一圈
广东教学报·初中语文 2021年13期2021-06-15
- 《秦腔》中的“溃败”描写与《山本》阅读体验
;山本;“溃败”描写2005年发表在《收获》杂志上的《秦腔》一经问世，便引起文学界的广泛关注。《秦腔》作为承接“改革三部曲”——《小月前本》《鸡窝洼人家》《腊月·正月》的又一农村改革题材的长篇小说，于2008年获第七届茅盾文学奖，2019年入选“新中国70部长篇小说典藏”，成为贾平凹的又一代表作。贾平凹曾经说过：“在这个年代的作家普遍缺乏大精神和大技巧，文学作品不可能经典，那么，就不妨把自己的作品写成一份份历史记录而留给历史。”[1]抱着这样的态度创作出的
美与时代·下 2021年1期2021-03-15
- 聚焦人物描写，感悟人物形象
、故事情节、环境描写等抓关键语句，品味人物形象，把握文章的思想感情。关键词：阅读;方法;描写;人物形象阅读是小学语文课程中极其重要的学习内容，《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。如何引导学生抓关键语句，品味人物形象，把握文章的思想感情？一、留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象文學作品中塑造人物形象离不开对人物的动作、语言及神态的描写，我们可以抓关
科教创新与实践 2021年48期2021-02-24
- 英语写作中描写文的写作技巧
习得的目的。英语描写文是用生动的英语描写各种事物、环境以及人物的状态、表现等的文体，是英语写作中常见的表达方式。在英语描写中，作者用生动形象、富有表现力的英语词汇，短语及句子，把描写对象的形体、特征、性质等具体地描绘出来，使人产生如临其境、如睹其物的感受。关键词：英语写作;描写文;描写引言当作者叙述人物或事物时，一定会将观察所得来的细节说或者写出来，这种说或者写出来的方法不是叙述便是描绘。在写作中作者运用文字，藉由文字来描写人物或事物便称之为描述文。叙述与
锦绣·上旬刊 2020年11期2020-12-14
- 个性解读文本领悟小说意蕴
围绕“揣摩小说的描写技法”“分析小说中的矛盾冲突”“关注小说的课后读写为落脚点”三个方面进行小说的个性解读教学，激发学生个性化阅读的兴趣，使学生获得阅读的独特感受和体验，领悟小说的意蕴所在，提高学生个性化解读小说的能力。[关键词]小说;个性解读;描写;矛盾冲突小说是读者喜闻乐见的文学体裁，它以其扣人心弦的故事情节、丰满的人物形象及细致的环境描写生动地反映社会生活。小学中高年级学生开始接触小说的阅读时，教师要立足于学生不同的阅读感受，依托小说的文体特点，引领
黑河教育 2020年11期2020-11-23
- 经典名篇教学：从语言入手
为例，可通过咂摸描写的语言，感受别致中的准确;通过比较叙述的语言，感受细微中的深意;通过品读抒情的语言，感受淡雅中的浓郁。关键词：经典名篇 语言 描写 叙述 抒情《普通高中语文课程标准（2017年版）》对语文核心素养做了清晰的说明，指出语文课应该着力提升学生的语文核心素养，而“语言建构与运用是带动其他三项核心素养——思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解——的第一要义”。初中语文八年级上册第四单元是名家散文阅读单元，单元提示中明确要求：“学习这个单
教育研究与评论（中学教育教学） 2020年7期2020-10-30
- 着眼语言描写 探寻文本奥妙
摘 要：描写语言鉴赏体现专业性，小学生语言鉴赏能力还比较薄弱，教师需要充分考虑学生的学习基础，对学生进行适当的教学引导，让学生能够逐渐进入描写语言鉴赏环节，在不断体验感悟中形成鉴赏意识。文章从荟萃描写语言、筛选描写方法、分析描写作用、拓展描写训练四个不同维度提出了教学引导策略，希望能够给学生带来更多学习唤醒。关键词：小学语文;描写;鉴赏中图分类号：G623.2 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-07 文章编号：1674-120X（2020）12-0
教师·下 2020年4期2020-06-09
- 清代满族文学中的蒙古族描写研究文献综述
断的交往中，大量描写蒙古族的文学作品面世，这些作品在文学、史学、社会学等方面有很高的價值。本文主要梳理了满洲文学中对蒙古族的描写作品及相关文献。关键词：清代;满族文学;蒙古族;描写一、国内对清代满族文学中的蒙古族描写研究现状及相关文献（一）现代作家对满族文学中有关蒙古族描写的研究概述韩丽霞的《20世纪以来满族古代文学文献整理》[18]以时间为顺序整理了已出版的清代满族作家的作品和作品集，为论文所需诗词的查找提供便利。张菊玲的《清代满族作家文学创作简论》[1
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2020年3期2020-05-14
- 浅谈《红楼梦》中“香味”描写的诗意
量关于“香味”的描写。“香味”描写在情节展开中能够起到诗意转换的效果，在塑造人物方面可以起到诗化人物的作用，在景物描写中创造唯美的诗境，在意蕴展示上又起到诗意象征的效果，从而扩大小说的诗意空间和审美范围。关键词：香味 描写 意境 象征 诗意《红楼梦》是以诗性小说著称于世的。曹雪芹的诗人气质，令他在写小说时，以独特的视角和感应去体味和描写人内在和外在的世界、实在和虚幻的人生。他丰富的感应神经对“香味”有着超乎常人的审美体验，这就使得“香味”成为红楼世界里重要
名作欣赏·学术版 2020年5期2020-03-01
- 试论沈从文作品中的“粗话”
：沈从文“粗话”描写 文学语言沈从文的文字如水流般自然流畅，柔和含蓄，因此写沈从文语言美的文章有很多，而关注沈从文笔下“粗话”描写的人却很少。在诸多人类语言现象中，脏话粗话或许是最让人难以启齿的，至于将脏话书诸文字或许更加不妥当，但文学作品中有着形形色色的人物，说出的话也就各种各样，“粗话”便自然要出现在文学语言中。沈从文通过谨慎恰当的“粗话”描写，反而起到了为文章增光添彩的作用，让我们看到了“粗话”在文学语言中的存在意义。本文将从三个方面来论述沈从文笔下
名作欣赏·评论版 2020年1期2020-02-26
- 增强语言画面感 让习作文从字顺
顺;镜头;具象;描写中图分类号：A，J92 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）17-0196-01唐代韩愈在《南阳樊绍述墓志铭》中写道：“文从字顺各识职。”“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。《语文
读写算 2019年17期2019-10-28
- 浅谈在课外活动中训练学生的写作能力
词：观察;感官;描写;表述一、 引言在平时的作文教学中，经常要求学生观察景物，然后再进行细致逼真的描写。学生往往坐在教室里冥思苦想，但依然无从下笔。一般两节作文课下来，能按时交作文的仅有一部分同学，其余的一部分同学无法按时上交作文。面对学生这种闭门造车的写作现状，我也感到困难。在学生学习了朱自清的《春》和鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》后，我要求学生在熟读背诵课文的基础上，学习作者的写作方法。我在教学生描写景物时采用下面的方法：二、 结合学过的课文学习景物
考试周刊 2019年59期2019-09-12
- 走出描写困境，贴近生活作文
摘 要：本文从描写的作用入手，根据学情特点，总结提升学生描写能力的四个有效途径：提倡场景化叙事，强化写作对描写的需求;将观察体验纳入写作教学范畴;引导学生关注生活，积累必要的生活百科知识，扫除描写表达障碍;提倡出声朗读，加强对学生的语感培养。 关键词：写作教学;描写;叙事 叙事类写作中最主要的两种表达方式是描写和记叙。记叙是交代事件的前因后果，述说事件发展变化的过程。描是描绘，写是摹写，描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
广东教学报·初中语文 2019年30期2019-09-10
- “扮靓”农村初中生记叙文语言的策略
，缺少具体生动的描写性语言。基于此，笔者认为，通过指导训练农村初中生掌握各种描写方法，从而“扮靓”记叙文语言，不失为一计良策。关键词：“扮靓”;记叙文语言;描写;策略作文教学占据了语文教学的“半壁江山”，所以我们常说得作文者得语文，而记叙文教学占据了作文教学的“半壁江山”，写好记叙文的重要性是不言而喻的。虽然农村初中的师生十分重视记叙文写作的训练，但是成效不明显，中考作文平均分普遍偏低。究其原因或许有很多，最主要是因为大多数农村学生的记叙文语言苍白空洞，基
高考·中 2019年5期2019-09-10
- 平淡之妙简朴之美
主要表现在选材和描写上，其选材原则是恪守“日常生活现实主义”，描写特色是追求语句简朴和文字的深思效果。本文以《套中人》为例，详析契诃夫小说的艺术魅力。关键词：契诃夫 选材 日常生活 描写 简朴木心先生在谈到19世纪俄国批判现实主义文学时，对于几位公认的文学大师，大多是首肯的，且赞誉很高。他称屠格涅夫为“艺术的文学家”，说托尔斯泰写书，“处处是艺术”，对于陀思妥耶夫斯基，竞赞美到与耶稣并提的程度，说：“在世界可知的历史中，最打动我的两颗心，一是耶稣，一是陀氏
名作欣赏·学术版 2019年4期2019-07-19
- 浅谈小学习作之人物外貌的描写
离不开人物外貌的描写，对人物外貌的刻画能更深刻地表现出人物的内心世界，表现出人物的性格特点。小学习作指导任重而道远，需要教师不停地探寻出更好的办法和技巧。如何写好人物外貌，对习作表现人物特征有很大的作用。本文就小学习作之人物外貌描写进行探讨。【关键词】小学习作；人物；外貌；描写【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0205-01在描写人物时，为了表现人物的精神面貌，使读者如见其人，常常要对人物的长相、
文科爱好者·教育教学版 2019年3期2019-06-19
- 谈初中作文结构写作技巧
总分经典式、记叙描写式、标题排比式等开展写作，有助于丰富和完善学生作文结构体系，提升学生写作水平。本文较为详细的阐述了作文结构创新理念在初中語文作文教学中的渗透技巧。关键词：结构;技巧;经典;记叙;描写中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）15-0045-02作文是初中语文教学中的重要组成部分，由于作文具有较强的综合性，在学习过程中需要学生具备一定的语文综合知识，因此从当前的初中语文作文教学实际情况
读与写·下旬刊 2019年5期2019-06-17
- 笔绘静物，心得气韵
学中，对于静物的描写可以培养学生用沉静的心灵来观察思考，培养学生的观察力和描写能力，从而懂得自己来走进万物，走进自然的绮丽。为学生后期的写作打下扎实的基础，在静物描写教学中，可以让学生掌握描写的基本方法，从而为后期的教学打下扎实的基础。在静物教学策略中，通过眼、手、心、脑、口等多个感官的作用，共同促进小学生对静物观察的正确认识，形成自己的真正热爱。关键词：静物;描写;策略中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（
读与写·下旬刊 2019年4期2019-05-13
- 读写结合 有效练笔
写；扩写；续写；描写【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）08-0177-01《语文课程标准》中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在“课程的基本理念”和“课程目标”中又先后提到指导学生“丰富语言积累”。叶圣陶：“阅读任何文章，主要在得到启发，受到教育，获得间接经验等等，而在真正理解的同时，咱们对文章的写作技巧必须有所领会，可以作为练习写
课程教育研究·学法教法研究 2019年8期2019-04-22
- 义乌方言“动词重叠式+补语”研究
补语”结构进行了描写，根据后接补语的类型，分为“动词重叠式+趋向补语”“动词重叠式+结果补语”“动词重叠式+处所补语”“动词重叠式+数量补语”四类。语法意义上呈现“量级的增加”或“量级的减少”，其中以表示“量级的增加”为主。语义上传递出“未然”义。语用上使句子表达更贴近大众，更具人性化。关键词：义乌方言;动词重叠式;补语;描写在现代汉语中，动词重叠式一般是不能后接补语的。比如：*吃吃饱、*坐坐直、*盖盖紧等。学术界对于这一观点持认可态度，但并不是说这种结构
现代语文 2019年1期2019-04-19
- 反复描写人物的主要特征
本文认为“反复描写人物的主要特征”是小说刻画人物形象的一个行之有效的方法，运用得好，人物的主要特征会给读者留下十分深刻的印象，使人物形象鲜明而令人难忘。关键词 描写 人物 主要特征中图分类号：G633.3 文献标识码：A反复描写人物的主要特征是刻画人物形象的一个行之有效的方法。人物的肖像、神态、性格等方面往往有许多特征，小说创作如果能抓住其中的主要特征，通过不同的情节、场面反复进行描写，就能使这一特征鲜明突出，给读者留下十分深刻的印象。蒲松龄的短篇小说《
科教导刊·电子版 2019年6期2019-04-11
- 记叙文阅读之描写的作用
：记叙文;人物;描写一、 导入历年来，记叙文阅读一直是中考语文学科中必考的内容，同学们一起来回忆下，在记叙文阅读中常见的考点有哪些？生回答，师补充：考点透视1. 概括主要内容和主题;2. 记叙文的顺序及作用;3. 根据语境理解词语和句子的含义;4. 重点语句在文中的作用;5. 赏析文章中有表现力的语言;6. 分析描写在文中的作用;7. 体会标题的含义及作用;8. 对表现手法、艺术特色作赏析。今天这节课，我们就来重点复习描写在文中的作用这一考点。描写是记叙文
读天下 2019年6期2019-04-03
- 论《聊斋志异》对丑恶的描写
：书中对于丑恶的描写，倾注了作者的心血，大量的肢体残缺、肿胀流脓及血腥场面，大量的张牙舞爪、残忍屠戮，大量的恶臭腥臭，很有特色。本文从描写丑恶的原因、描写丑恶的独特方式、描写丑恶的意义等几个方面进行论述。关键词：《聊斋志异》;丑恶;描写文章编号：978 -7 - 80736 - 771 -0（2019） 01 - 057 - 03一、描写丑恶的原因书中1序言高序里面说孔子“不语怪力乱神”，成为千古文学传统。文人下笔，不喜欢着力在丑恶的意象上面，诗词歌赋等多
长安学刊 2019年1期2019-03-17
- 小说阅读技法初探
词：线索 情节 描写 主题中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0156-011 把握线索，分析情节故事情节是小说的三要素之一，更是小说的骨架。而准确概括小说的故事情节，首先要做到的就是把握线索。线索是贯穿小说整个情节发展的脉络。线索更具有把小说故事中的各个事件串联起来的作用。它可能是主人公的活动、事件的发展，也可能是某一贯穿始终的具有特殊意义的事物。一篇小说通常都有一条或几条的线索，而真正起主导作用的只有
读与写·教育教学版 2019年1期2019-02-27
- 现代汉语口语中应答协调一致现象的认知研究
答协调一致现象的描写以及认知解释不够充分。研究发现，现代汉语口语中应答协调一致现象的认知理据是经济原则，并尝试借用认知心理学的“启动效应”论证应答协调一致模式是最为经济省力的，从而解释了那些看似不符合语法规则的新用法的深层认知理据。对这种现象的研究旨在强调发现、描写以及解释新的语言事实对于语言发展的迫切性与重要性。关键词：应答协调一致 经济原则 启动效应 描写 解释一、前言现代汉语中有表示人、事物或动作的单位词，如：个、只、位、匹、根、次、趟等等，称为量词
现代语文 2018年8期2018-12-10
- 小说中如何塑造典型形象
叙述和具体的环境描写，展现人物性格、表现中心。通过一些手法来塑造小说中塑造的人物形象，使得人物的形象和性格活化了，那么运用的手法就极其关键了。关键词：典型形象；描写；对比中图分类号：I207.425 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2018）07-0202-01Abstract： through the description of the complete story and the description of the specific
数码设计 2018年7期2018-10-20
- 细节描写之辨析
四个方面辨析细节描写：一是内容是细微末节，二是字数笔墨较少，三是具有电影特写镜头的效果，四是人物、事物、环境的描写及叙事过程中均是细节描写出现的范围。关键词：细节；描写；辨析；范围中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0050什么是细节描写？不少教参认为，细节描写是关于人物、景物和事物的一种描写手法，它和人物描写中的动作、肖像、神态、语言、心理等描写互有交叉又有区别。那么，到底怎么界定某个语言描写或动作描写
中学课程辅导·教学研究 2018年18期2018-10-13
- 《鲸》教学设计
。关键词：鲸鱼；描写；教学设计；寓教于乐【教材分析】《鲸》是小学语文五年级的课文，这是一篇说明文，在说明鲸的特点时，作者运用了作比较、列数字、举实例等方法，进行具体介绍，给人留下深刻的印象。课文条理清楚，层次分明。先写鲸的形体特点，并说明它属于哺乳动物；再写它的种类；然后写它的生活习性；最后写它的生长规律。写生活习性又分别从几个方面具體地进行介绍。这篇课文的教学是学科整合的一个尝试，融入了数学、英语学科的知识，以学生兴趣为动力，营造了积极互动的学习氛围。创
新课程·小学 2018年6期2018-09-18
- 让作文徜徉在生活的海洋里
，学会积累，学会描写，让学生写作不再感到无从下手，让作文徜徉在生活的海洋里。关键词： 作文 生活 观察 积累 描写新课程标准提出习作教学要让学生在观察生活中进行，一说起作文，好多孩子就会很苦恼，无从下手啊，这是孩子们的苦恼，更是我们老师的困惑，如何破解这个难题呢？陶行知先生曾经说过，教育的目标是感受生活的变化。生活始终处在变化当中，所以生活时时刻刻都是教育，都具有教育的意义。我认为，生活中的点点滴滴都是作文的最好素材，培养学生学会观察，学会积累，学
安徽教育科研 2018年13期2018-09-10
- 着眼篇章 开阔读写视野
；着眼篇章，借鉴描写。【关键词】读写 篇章 选材 谋篇 描写【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）01A-0056-02阅读指向写作。对于提高写作能力来说，读写结合是学生迁移写法技巧的最佳途径。遗憾的是，当前很多课堂虽有读写，但更多局限于句段，其训练也是支离破碎，不成系统。笔者认为，要想提高学生的写作水平，应该充分利用好阅读教学课，让“篇章”成为读写新起点。下面，笔者结合实际，重点就阅读教学中的“着眼篇章，开阔读写视野
广西教育·A版 2018年1期2018-08-03
- 加强对学生命题作文的指导
，必须通过叙述、描写、抒情、议论等表达方式，以突出人生过程中人、物或某种情感之珍贵。2.要深入分析题目中的言外之意，理解题目中所包含的比喻义、引申义、象征义。以《浪花》为例，出题者绝非让学生写一篇说明浪花形态的说明文。这就要揣摩引申义了，“花”是自然界中美好的事物，“浪花”是水世界中那些“稍纵即逝”的细小事物，显然此题暗示我们去捕捉生活中那些虽微小却美好的事物，来反映社会的新风尚，这样理解文章就好写了，也会写得深刻了。再如作文题目“桥”，就是一个象征意义很
新教育时代·教师版 2018年13期2018-07-21
- 简论《九辩》中秋景的描写
点，就是对秋景的描写，这作为全诗的抒情线索贯穿始终，使作品的字里行间飘逸着一丝自然的味道，为作品涂上一层浓浓的秋色，也给作者的思想感情蒙上一层秋色般的萧索。本文对《九辩》中秋景的描写谈些个人看法。关键词：《九辩》 秋景 描写《九辩》是战国时期楚国文学家宋玉的代表作，它被后人一致称道的最大亮点，就是对秋景的描写，这作为全诗的抒情线索贯穿始终，使作品的字里行间飘逸着一丝自然的味道，为作品涂上一层浓浓的秋色，也给作者的思想感情蒙上一层秋色般的萧索。我们每读此诗，
文学教育·中旬版 2018年3期2018-07-07
- 让鲜活人物跃然纸上
活起来，还是要从描写人物外貌入手，因而小学作文教学要重视人物外貌描写的训练。[关键词]习作训练；人物外貌；描写[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）16-0088-01俄国著名作家果戈理曾经说过：“外形是理解人物的钥匙。”生活中的人千姿百态，认识一个人，往往最先接触到的是人的相貌。想让笔下的人物活起来，还是要从描写人物外貌入手，因而要重视人物外貌描写的训练。想要写好人物外貌，我们可以从以下几个方面着手
小学教学参考(语文) 2018年6期2018-06-30
- 在比较阅读中，实现读写结合的有机勾连
阅读；读写结合；描写；技法【中圖分类号】G622 【文献标识码】A《语文课程标准（2011年版）》中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这对语文课程的性质做了明确的说明，强调了培养学生语用能力的重要性。叶圣陶先生曾说：语文课就是教师在课堂上，将一篇篇课文当作例文，教会孩子们说话、写话。可见，读与写是相辅相成的，读是为写服务的。学习一篇课文仅仅读到其“写了什么”是不够的，更重要的是让学生读到作者是怎样写的，为什么这么写？即揣摩作者如
课外语文·下 2018年3期2018-06-23
- 如何让学生的记叙文充实具体起来
事情全过程的精细描写、对心理进行细腻描写、注意细节描写、巧妙运用修辞手法等方面的训练，学生的作文就会具体生动起来。[关键词]记叙文；充实；积累；描写；修辞[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）09-0018-01中学语文新课程标准对于记叙文写作有明确的要求：写记叙文，做到内容具体。所谓“内容”是指写进文章里的事物、人物、思想感情等；“内容具体”就是要求事件叙述完整生动，人物描写形象可感，感情流露细腻动
中学教学参考·文综版 2018年3期2018-05-22
- 编剧创作中对人物性格心理的描写
作 人物 心理 描写本文主要从以下几方面来分析人物的性格心理。一、倾向性倾向性是人物对于现实所体验到的经过选择的态度，而这种态度可以表明他的性格特点，影响他的行为。倾向性是针对有指导性的目的和动机的内容而言，其中包括影响人物行为的有意义的态度。世界观是人对于自然和社会的观点的总和，是倾向性的基础。二、气质气质是以神经系统类型为基础的个性心理表现。依据人的情绪兴奋的快、慢、强、弱程度通常分为四种气质：情绪兴奋发生得快且强烈的是胆汁质；发生得快但薄弱的是多血质
参花（下） 2018年2期2018-05-14
- 剧本创作中人物形体外貌的描写
：人物形体外貌的描写是直接给观众深刻印象的、最形象化的。作家对人物性格的刻画总是从他的形体外貌入手，并且人物的性格发展也是结合形体外貌描写的，观众认识人物也总是从他的形体外貌入手的。关键词：剧本 人物 形体外貌 描写一、人物形体外貌描写的形象化人物的形体外貌描写是直接给观众深刻印象的、最形象化的。作家对人物性格的刻画总是从他的形体外貌入手，并且人物的性格发展也是结合形体外貌描写的，观众认识人物也总是从形体外貌入手的。我国戏曲舞台上对某些熟悉的历史人物已经逐
参花（下） 2018年6期2018-05-14
- 古代诗词春景描写之艺术探析
古代诗词中对春景描写的很多，或润雨无声，或灿烂如火，或萋萋别离，或春愁无限，或春恨悲伤，我们可以看到春草绵绵，春柳依依，春鸟啼鸣，春思辗转。诗人的情感大多都是通过春的颜色、声音、形态、触感描写，借助春草、春啼、春柳这些特定意象，来抒发春喜、春愁、春伤和春恨的丰富情感。本文主要从古代诗词中对春景描写的表现手法上进行艺术分析，着重探索抒发诗人内心丰富情感的路径。关键词：诗词；春景；描写；探析古代诗词中描写春秋的诗句很多，诗人也大多喜欢用春、秋之间的景色变化来形
东方教育 2018年6期2018-04-19
- 作文教学中的思维训练
以“记叙中的人物描写”为重点，进行一次专项作文指导，无论是看图说话，还是扩写训练，都应注重对学生思维的训练。【关键词】作文 训练 思维 人物 描写【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0054-02作文教学是语文课堂教学的难垦之地。今天，讲授这样一堂作文指导课——“记叙中的人物描写”，目的是想和大家共同切磋作文教学的实效性。首先，谈谈自己的教学设想。一、教材和学情分析人教版八年级下册语文第四单元的写
课程教育研究 2018年6期2018-03-27
- 探索《局外人》中主人公的形象与作者加缪的写作意蕴
生动的心理和细节描写，塑造出了一个看似及其冷漠且极度自我，但实际上内心又相当细腻的主人翁形象——莫尔索，小说利用主人翁正面的心理活动及他人侧面的话语描写，让莫尔索的形象变得更加鲜明起来；此外，作者更是在整部小说背景环境的描写上下了功夫，采用大量的笔墨，勾勒出一个物质至上、拜金主义盛行的年代画卷。在这个表面上追求自由、平等和民主，实际上却混乱不堪的环境中，作为“异类”，莫尔索的命运注定是走向灭亡的。关键词：莫尔索形象；描写；心理；细节；环境一方面，作为一部存
神州·中旬刊 2018年2期2018-03-23
- 王维山水诗中对“静”的描写
。王维对“静”的描写有两种，一种是是直接写静，即王维通过对静态景物或环境的直接描写构造画面，并通过自己的视角，融入自己的情感，创造出荒凉、寂静的境界。另外一种是以动写静，表面上写的是动景，最终体现出的是一种空静的意境。关键词：王维；山水诗；静；描写王维受佛禅的影响很深，佛教禅宗的思想明显影响着王维感知世界的方式。他追求宁静、空思，在静观默察中让景物直观浮现，利用这种静观默察的观照，使其客观的、主观的因素的干扰得以解除，让观照主体呈现出一种静、空的心灵状态，
北方文学 2018年5期2018-03-19
- 清代小说《儿女英雄传》的描写语言
特色主要体现在：描写人物，灵动传神；刻画心理，曲尽其妙；绘事状物，细致真切。关键词：《儿女英雄传》；描写；语言曾被鲁迅先生激赏的《儿女英雄传》是一部别具特色的小说类型，体现在语言方面更是如此。作者文康借用说书人的身份，用地道的北京方言和生动传神的语言，刻画和描摹了栩栩如生的人物形象和纷繁复杂的社会场景。一、描写人物，灵动传神小说家创作的主体和描写的中心是人物。文学作品中，高明的小说家会通过对人物肖像、行为、心理乃至生活环境等方面的描写来塑造和刻画人物，他们
北方文学 2018年3期2018-03-14
- 基于文体思维的小说教学浅探
引导学生品读环境描写、感悟人物形象、洞察故事情节，使学生真正沉入文本，感受到小说的魅力，爱上阅读。[关键词]文体思维；小说；描写；语言[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）04-0044-01各版本的语文教材都选编了不少的小说体裁的文章。这些小说为学生打开了文学的一扇窗户，能开阔学生的眼界，丰富学生的知识，激发学生的阅读兴趣。在语文课堂教学中，教师如何进行小说教学才更有效呢？一、透过语言表层，品读环境
小学教学参考(语文) 2018年2期2018-03-14
- 探析初中语文景物描写的方法
键词：初中语文;描写;景物 古往今来，文人墨客都会将美景当做吟咏的对象，在盛唐时期，王维就写道：“渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新”。景物描写可谓历史悠久，能够提高学生的表达能力。在实际写作中，很多学生对如花似锦的景色却无从下笔，严重影响了写作积极性。因此，探究景物描写方法的应用显得非常关键。 一、角度和感官的变换，彰显景物层次美景物描写较为注重结构与层次，初中语文教材中的篇章经常会从不同的角度去描写景物。调动多种感官来描写，不仅能够拓展描写内容，增强景物的
新一代 2018年21期2018-03-12
- 借助课文指导作文
作；兴趣；审题；描写一、提出问题小学语文教学中，作文教学一直是重点和难点。要让学生达到细节描写生动具体，则是重中之重。每每看到有的学生三言两语把一件原本很生动的事情叙述得平平淡淡，我就感到非常遗憾。二、原因分析学生作文枯燥乏味，除了和学生的观察能力、阅读能力、个人经历等方面有关系外，没有掌握描写方法也是一个很重要的原因。一個学生在写《面对错误》这篇文章时，一共写了六百多字，有五百字都在写自己生病的感觉是什么，父母怎样不顾辛劳带他去看病。难道孩子生病也是犯错
新课程·小学 2018年1期2018-03-10
- 加强对学生命题作文的指导
，必须通过叙述、描写、抒情、议论等表达方式，以突出人生过程中人、物或某种情感之珍贵。2.要深入分析题目中的言外之意，理解题目中所包含的比喻义、引申义、象征义。以《浪花》为例，出题者绝非让学生写一篇说明浪花形态的说明文。这就要揣摩引申义了，“花”是自然界中美好的事物，“浪花”是水世界中那些“稍纵即逝”的细小事物，显然此题暗示我们去捕捉生活中那些虽微小却美好的事物，来反映社会的新风尚，这样理解文章就好写了，也会写得深刻了。再如作文题目“桥”，就是一个象征意义很
新教育时代电子杂志(教师版) 2018年13期2018-02-24
- 《紫藤萝瀑布》的写作启示
键词：托物言志；描写；对比托物言志，即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。作者会将个人的“志”寄托在具体的“物”上，使“物”具有某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或者理想的寄托。《紫藤萝瀑布》即通过描绘“紫藤萝”的形象，寄托了作者对自然规律和生命哲理的感悟。阅读是写作的基础，而经典名篇的阅读，更容易让学生获得写作感悟。黄厚江老师提倡“在阅读中培养写作意识和写作能力”，就是提倡以阅读为基础，让学生在阅读中有所悟，然后学其法，才能真正提高写作能力。特级
新课程·中学 2018年11期2018-02-22
- “描写”——打开写景文的钥匙
摘 要】写好景物描写类的习作是一件看似简单实则复杂的事，而在长期的写作教学中我们也发现了学生在描写的过程中所出现的问题。因此，在平时的教学中应使学生认识到描写的重要性，并且掌握描写的技巧，这样才能在语言文字表达上有质的提高。【关键词】描写;特点;形象化;融情于景《语文课程标准》中在“第三学段习作要求”指出：“能写简单地记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”但是以写景文为例，在平时的作文教学中，我们能够明显地感觉到许多学生知道写什么，但是却不明白应该怎么
文理导航 2018年36期2018-02-17
- 运用对比指导写作
文对比，对不同的描写进行对比，对不同的文体、文题进行对比，能够有效激发学生对课文立意、构思等表达技巧的领悟，提高学生写作的能力。关键词：对比；原文；描写；文体；文题当下，学生作文水平的薄弱是不争的事实，错字连篇、空话套话，不知如何开头、结尾，不知如何选材、立意，是普遍的现象。为什么会这样呢？我想一方面是语言表达的确有难度，另一方面是否也说明我们的阅读教学存在问题。就目前的阅读课堂来看，重视内容的感悟，轻视表达的训练，或者表达的训练走过场，造成阅读教学和作文
考试周刊 2017年75期2018-01-30
- 紧贴课本，联系生活
高中作文；片断；描写《高中语文课程标准》对作文教学有这样的要求：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”然而，对于老师和学生来说，作文仍然是头疼的一件事。高一教学时间紧，任务多。进行整篇的作文写作耗时长，效果也不明显。作文片断练习就成了提高作文水平的有效途径。高一作文主要是记叙文的写作，而课文也以记叙为主，所以借鉴课文，仿写课文片段，既可以让学生更深刻的理解课文内容，又能掌握写作技巧，提高写作水平，一举两得。在新学期，我主要進行
考试周刊 2017年12期2017-12-08