名著导读
- 初中“名著导读”教学策略浅探
——于漪“德智融合”教学思想与整本书阅读
区教育学院“名著导读”是部编版初中语文教材中的重要组成部分，多分布于教材的第三单元和第六单元，由导语、读书方法指导、专题探究、精彩选篇、自主阅读推荐五部分构成。相较于之前的人教版、鄂教版以及沪教版，部编版教材中的“名著导读”栏目在结构以及选文上都呈现出了新的面貌。“名著导读”是区别于“经典阅读”“名著阅读”以及“整本书”的，它从对教师的“导”和学生的“读”这两个方面提出了更为明确的要求。如何引导学生能够耐心地把整本名著读下来，并有兴趣找其他类似的书来看，发
教育 2023年29期2023-11-09
- 思维导图在初中语文名著导读教学中的应用研究
语文教学中，名著导读教学地位日益提高。对此，教师可以应用思维导图推进初中语文名著导读教学，发挥思维导图价值，让名著导读教学取得质的飞跃。关键词 初中语文 思维导图 名著导读读书是获取知识、学习道理的重要方式。学生通过读书，增知明理，提升个人素养，实现可持续发展。初中语文名著导读教学，为学生特别打造阅读名著的空间，意义不容小觑。思维导图以图文并茂的方式呈现信息，能使思维可视化，对学生阅读、理解名著起着重要的辅助作用。因此，教师可以将其应用于初中语文名著导
中学语文(学生版) 2023年9期2023-10-19
- 初中名著导读的编排情况及教学策略
内容摘要：“名著导读”是部编本初中语文教材中的一个栏目，在语文教学中起着重要的作用。“名著导读”栏目主要由八个部分组成，为“读什么”与“怎么读”提供了参考；“名著导读”分为“引读课”“推进课”与“总结提升课”三种课型，旨在是激发阅读兴趣与示范阅读方法。了解“名著导读”的编排情况，聚焦课例，从而把握教学策略，也就有助于引导学生阅读名著。关键词：“名著导读” 教学 部编本初中语文2022版《义务教育语文课程标准》提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，
文学教育下半月 2023年6期2023-07-10
- 一群可爱的人，一些有趣的事
整本書阅读；名著导读；《世说新语》我常常跟学生说阅读的乐趣、阅读的好处，然而，劝诫往往收效甚微。那些没有进入阅读的学生很难体会个中味滋。于是，我转换思路，从熟悉的内容入手，消除学生的陌生感，组织活动并进行点拨，激发他们的阅读愿望，由点带面，引导他们阅读整本书。《世说新语》是统编初中语文九年级上册自主阅读推荐书目，是一部文言志人小说集。学生对“故事”有强烈的兴趣，但是一提到“文言文”，又避之不及了。七年级上学期学过《〈世说新语〉二则》，我决定从学生学过的课文
教育研究与评论 2023年6期2023-07-04
- 初中语文名著导读梯度性设计与研究
学习。其中，名著导读对学生个人的思维成长以及价值观引领具有重要的作用，文章站在初中语文名著阅读教学的不同角度，采用梯度性的设计研究，探讨了一系列教学方法，通过一定的具体实例列举，有效说明了名著导读梯度性设计对学生阅读能力的提高以及自我学习兴趣的激励，有着重要的价值和意义。关键词：初中语文；名著导读；梯度设计；教学探究中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）18-0065-04一、 引言名著在所有文学作品中，有着宝贵
考试周刊 2023年18期2023-06-28
- “双减”背景下的初中语文名著导读作业设计研究
策的推进下，名著导读理念应运而生。适宜的名著导读作业设计可以充分激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读过程中获得丰富的知识储备，形成良好的阅读习惯。初中阶段的名著导读作业设计存在着标准要求统一、作业效用有限、学生参与度不高、内容板块分化的问题。因此，文章指出，可以从践行因材施教、整体把握内容、创设问题情境、明确整体框架等方面来进行名著导读作业设计。关键词：初中语文；“双减”政策；名著导读；作业设计；设计路径中图分类号：G427
名师在线·下旬刊 2023年5期2023-06-25
- 以其言 观其人
标。关键词 名著导读 《红楼梦》 人物分析 刘姥姥小说在初中语文教学中的重要内容，而人物分析是其中的重点。教师在教学过程中，需要运用恰当的教学方法，引导学生从文章的细节中了解人物形象性格。语言、行为是小说人物刻画的主要方式，可以表现出人物的性格和品行。教师要抓住这些描写引导学生展开分析，帮助学生更好地理解小说内涵。一、阅读教学和核心素养培养之间的关系阅读是培养学生核心能力的一种重要形式，它可以通过各类文本开阔学生的视野。在实施阅读教学的过程中，教师要通过各
中学语文·大语文论坛 2023年2期2023-06-11
- 初中名著导读的教学策略
第三单元中的名著导读《骆驼祥子》为例，对初中生自主阅读学习的语文教学策略，提出了优选读物、巧用方法、日积月累、学思践悟的思考与建议，旨在让学生真正理解文本内涵，培养学生良好的阅读习惯。关键词 初中语文 名著导读 《骆驼祥子》 教学策略《骆驼祥子》是老舍的代表作。本书描写了人力车夫——祥子这一小人物的一生，投射了作者对底层劳动人民生存状况的关注与同情。人教版初中语文教材七年级下册第三单元设置了《骆驼祥子》名著导读任务。学生已具备一定的自主阅读能力，掌握了默读
中学语文·大语文论坛 2023年2期2023-06-11
- 统编本“名著导读”板块的编排理念及教学导向
马广悦“名著导读”是初中语文统编本的一个特定板块，以12部名著作品为教学内容，以阅读为綱，以能力为经，以学科核心素养为纬，设定个性化阅读方法，针对专题内容推荐课外阅读书籍，整体提升学生综合素质。其编排设计体现了阅读能力的螺旋上升式发展，实现了主题、方法、延伸三个方面与名著主体的最佳匹配。一、统编本“名著导读”板块的编排理念（一）紧扣课标要求，重视阅读实践1.注重多形态的文学实践活动课标在课程设计思路中提出，语文课程要重视实践的作用，让学生通过运用和实践，不
河南教育·职成教 2023年6期2023-06-09
- 利用名著导读教学引导学生理解文本
摘 要：名著导读既是初中语文教学的重要组成部分，也是提高学生阅读能力、鉴赏能力和文学素养的重要渠道。以初中名著阅读篇目中最有争议性的《水浒传》为例分析名著导读的技巧，需从作品的特点入手，以名著中存在的明显问题，学生理解起来吃力的内容为切入点，带领学生更好地理解作品内容，优化阅读效果。关键词：初中语文；名著导读；水浒传；阅读效果中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）02-0015-02初中语文新课标规
教育实践与研究·中学课程版 2023年1期2023-05-30
- 新课标下《我是猫》的导读教学策略
个方面来探讨名著导读教学策略的实施可能性。并且结合课文《背影》进行延伸拓展，完成语文学习迁移的过程。关键词：《我是猫》 名著导读 教学策略新课标对于阅读的价值和意义显示出了充分的重视，《义务教育语文课程标准》（2022年版）明确提出要读整本书、扩大阅读面、增加阅读量，以求培养学生阅读兴趣达到提高读书品味的阅读目标。如何以名著阅读的教学为支点，丰富学生的阅读视野，提高学生的语文素养，这需要从教学的角度出发充分挖掘文本蕴含的课程价值并将其转换为学生可到达的学习
文学教育 2023年1期2023-05-30
- 以开篇为“钥匙”，开启经典阅读之门
，探讨如何在名著导读课上，从情节的设置编排、出场人物的安排和环境描写的用意等维度分析整本书的开篇艺术，以期引领学生迈进经典的大门，提升学生的阅读能力。【关键词】名著导读；开篇艺术；长篇小说；整本书阅读统编教材推荐的12部名著中，有7部是小说体裁；推荐学生自主阅读的书目中，也有不少长篇小说，可见长篇小说地位之重。然而，因篇幅长、时空跨度大等，整本书阅读教学难度较大，尤其经典长篇小说具有类型繁多、人名众多等特点，学生阅读效果并不理想。结合“首因效应”可知，第一
语文建设 2023年1期2023-05-30
- 以开篇为“钥匙”，开启经典阅读之门
，探讨如何在名著导读课上，从情节的设置编排、出场人物的安排和环境描写的用意等维度分析整本书的开篇艺术，以期引领学生迈进经典的大门，提升学生的阅读能力。【关键词】名著导读；开篇艺术；长篇小说；整本书阅读统编教材推荐的12部名著中，有7部是小说体裁；推荐学生自主阅读的书目中，也有不少长篇小说，可见长篇小说地位之重。然而，因篇幅长、时空跨度大等，整本书阅读教学难度较大，尤其经典长篇小说具有类型繁多、人名众多等特点，学生阅读效果并不理想。结合“首因效应”可知，第一
语文建设·上 2023年1期2023-05-30
- 名著导读的编写特点及教学策略探究
内容摘要：“名著导读”作为部编本初中语文教材的重要组成部分，对学生阅读能力的增强起着很重要的作用。随着新课改的不断深入，“名著导读”在语文阅读中的促进作用更加明显。部编版语文教材加强了教材编写的科学性，将名著导读由以往的课外阅读引入教材中，并且选文丰富化。本文在分析总结教材名著导读编写的特点，进而依据其特点提出教学策略。关键词：名著导读 部编本语文教材 编写特点 教学策略部编版语文教材构建“教读-课内自读-课外阅读”的阅读学习体系，[1]该结构可以说得上是
文学教育 2023年5期2023-05-26
- 统编本初中语文教材“名著导读”编排的解读
文》推出了“名著导读”版块，是“名著导读”教和学的重要指导。与人教版相比，统编本初中《语文》“名著导读”版块在编排上做了很多的改动，探讨统编本初中《语文》“名著导读”编排的特点，并与人教本相对照，分析它的变化，这对更好地实施“名著导读”教学有积极作用。一、“名著导读”的编排特点1.编排形式的特点统编本初中语文系列教材以“读书为本，读书为要”的指导思想构建阅读编写体系，一方面将语文的育人价值和学科融合起来，另外一方面将相对零散的阅读模块进行有序整合，架构了“
中学语文 2022年14期2023-01-11
- 认知·衔接·综合
［摘 要］“名著导读”板块是初中语文教材的一部分，近年来统编初中语文教材对“名著导读”板块做出了调整，更加重视学生对名著的阅读及对阅读方法的掌握，重视学生课内外知识的丰富与能力的发展。《海底两万里》在“名著导读”系列中拥有不容忽视的教学价值，文章从解析《海底两万里》快速阅读的训练点出发，就实现《海底两万里》的快速阅读提出整体认知式阅读、分块衔接式阅读、综合详略式阅读三种途径，以期為《海底两万里》的导读提供一些思路。［关键词］名著导读；快速阅读；《海底两万里
中学教学参考·语英版 2022年8期2022-12-04
- 整本书阅读视角下统编教材“名著导读”探究
编教材中，“名著导读”板块作为整本书阅读教学开展的有力支持开始受到重视。《红星照耀中国》作为纪实作品首次被选入教材，具有很大的文学价值和教学研究价值。因此，从整本书阅读的角度探讨纪实作品《红星照耀中国》一书的教学价值、教材编排情况及相应的教学启示，显得尤为重要。［关键词］整本书阅读；纪实作品；《红星照耀中国》；名著导读［中图分类号］ G633.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058
中学教学参考·语英版 2022年7期2022-11-14
- 关于楚澴中学学生自主阅读能力的调查研究
主阅读能力 名著导读 调查研究阅读教学对提升学生加工处理信息的能力、提高綜合素质及实现人生价值有着重要作用。然而，目前初中语文阅读教学的现状并没有得到很大的优化，阅读教学还没有真正从行动上落实。教学过程中依然存在重模式轻个性、以课堂为中心等问题，初中生自主阅读能力的现状仍令人堪忧。文学名著作为人类精神文化的结晶，具有重要的人文教育功能。名著独有的启发思想的魅力，对提升学生的精神境界具有重要作用。阅读文学名著对于启迪和发展心智来说是一个非常有效的途径，在促进
中学语文·大语文论坛 2022年6期2022-07-18
- “乐”“趣”联接 突破阅读瓶颈
利国摘 要 名著导读被纳入初中语文教材体系中，是为了引领学生突破时空限制。它对丰富学生的阅读经验、提升学生的语文素养、构建学生的阅读体系等都具有积极意义。文章审视了在初中语文教学中实施名著导读的价值，聚焦初中名著导读教学的优化策略，力求打造高效且多元的名著导读课堂，使名著导读发挥出应有的价值，以期为教学实践提供有益思考。关键词 初中语文 名著导读 优化策略随着新一轮的新课程改革，名著导读在统编版初中语文教材中独立设置一个板块，其地位可见一斑，理应受到师生的
中学语文(学生版) 2022年6期2022-07-18
- 初中名著导读教学模式探究
文教师要重视名著导读教学，通过多种教学手段开展名著阅读教学，激发学生的阅读兴趣，使其更好地阅读经典著作。关键词：初中语文;名著导读;途径在教学中，不论探索何种教学模式，都必须以学生为中心，特别是名著导读这一教学内容，必须结合学生的实际，从简单到复杂，由浅入深、由表及里地进行引导。现在的学生接触的书籍是非常丰富的，教师要在充分了解学生的阅读喜好之后，结合教学重点和教学实际进行名著导读的设计和规划，把握好名著的整体框架，进而引导学生进行名著阅读。一、名著导读在
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 名著导读，提升初中生语文阅读素养
力。本文针对名著导读提升初中生语文阅读素养的策略研究。关键词：名著导读;初中语文阅读;策略研究前言：阅读是学生打开语文世界大门的钥匙，更是引领学生攀登更高艺术领域的阶梯。拥有良好的语文阅读素养，不仅可以帮助学生更好的感悟语文知识，还能升华学生的思想品质，提升学生内涵。因此，语文教师应认真分析当前教学中存在的不足之处，并立足于名著导读之上，从而全面提高学生的阅读能力。一、当前初中语文教学存在的问题在现阶段应试教育的影响下，部分语文教师在对待语文教学问题上依然
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 新课程下中学语文名著导读教学研究
强认知，实现名著导读，使得学生在阅读中获得更多。基于此，本文将以此为话题，对名著导读的实践对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。关键词：新课程;中学语文;名著导读;教学研究前言在初中阶段的语文教学当中，名著阅读的地位是非常高的，能使得学生真正的畅游在知识、书籍的海洋中，使得学生的心灵受到熏陶、情绪受到感染，使得学生的知识视野得到拓展。因此，在实践教学当中，教师也应展现自己的作用，大力的倡导名著阅读，为学生提供相应的指导，使得最终的教学成效得到增
民族文汇 2022年44期2022-07-09
- 对初中语文“名著导读”教学的几点思考
，新课程设计名著导读的目的就是为了更好地促进学生的课外阅读。编者的意图是好的，但实际上在我们的教学中却出现了许多与之相悖的现象。为了应付考试，许多教师只是把语文书上的名著内容划一划，变成了名著作品介绍，教师的简单说明代替了学生的阅读;学生再背一背，导读变成了僵死的复习题;学生根本没有真正去享受阅读名著带来的乐趣，那么汲取营养、开拓视野、丰富思维就更谈不上了。为什么会出现这样的状况呢？首先，学生没有兴趣。名著多是“大部头”的，许多学生一看见厚厚的一本书，就产
中学生学习报 2022年35期2022-07-07
- 构建初中语文名著导读教学模式的策略研究
的教学环境，名著导读教学也成为了初中语文教学中的重要一部分。对于这一情况，在进行初中语文名著导读教学的过程中，就需要对传统的教学模式去其糟粕、取其精华，保持以人为本的教学理念，从而有效提高初中学生的语文素养。因此，本文主要对构建初中语文名著导读教学模式的策略进行了探究。关键词：初中语文;名著导读;教学策略引言對于初中阶段的语文学习而言，正是培养学生语文素养的黄金时期。开展科学有效的初中语文名著导读教学能够有效提高学生的阅读能力，使其能够养成良好的阅读习惯，
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 基于名著导读的小学语文高年级阅读教学探究
阅读教学; 名著导读当今小学阶段的语文教学中，阅读是处在很高的地位。为了让小学生更加完善地学习到语文，教师需要根据改革的理念进行完善。为了促进小学生对阅读有更深地理解，所以需要在教学中引入学生对于阅读的喜爱。有了名著的影响，小学生对优秀的作品学习能力就会有质的飞跃，有助于学生接受其他优秀文化，在课堂引入高年级所学地名著作品，让学生能够理解更多地超乎自己年龄的知识，从而促进小学高年级的阅读教学发展。一、当今小学高年级语课堂现状小学高年级的学生已经对于语文有了
教育周报·教育论坛 2022年4期2022-06-29
- 巧借名著导读，提升学生阅读能力
中对学生进行名著导读，不仅能够让学生静下心来，更能够不断开拓学生的视野，促使学生在潜移默化中受到影响，获取更强的阅读能力。接下来，本文将就“巧借名著导读，提升学生阅读能力”这一主题展开进一步论述。关键词：初中语文;名著导读;阅读能力;教学方法名著导读一直以来都是初中阶段语文课程的重中之重，并且在考试中也占据一定的比重，但是就目前的教学实践结果来看，很多教师在面对名著导读这一部分内容时，对此缺少正确的认知。究其原因，是受到长久以来应试教育的影响，要求学生通过
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 初中语文名著导读教学优化策略初探
彬摘 要：名著导读是初中语文学科教学中十分重要的组成部分，语文教师通过运用名著导读方式，既可以开阔学生眼界，又可以陶冶初中学生的高尚情操，引导学生形成正确思想观念。但是，由于受到传统教育理念根深蒂固的深远影响，当前初中时期的语文教学通常将学生成绩放在首位，忽略名著导读本身对学生成长与语文教学所起到的积极作用，具有一定功利性。本文提出了初中语文名著导读教学的优化策略，以供参考。关键词：初中语文，名著导读，优化策略引言如今教育改革不断深入，初中语文教师在探究
快乐学习报·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 初中语文名著导读教学策略探思
。实践证明，名著导读不仅是一种教学方法，更应成为一种提升初中生综合素质的策略。关键词：初中语文;名著导读;教学策略初中语文教材中有一个引人注目的部分“名著导读”，该部分列出了一些适合学生阅读的精选名著书单。但是，由于中学语文教学内容多、任务重，老师不可能抽出太多的时间帮助学生阅读每一部名著;初中生需要学习的课程多、门数多且知识储备不足，也不可能自觉阅读每一部名著并彻底领会其精妙之处。所以需要教师重点遴选、施以引导。语文教师如果能够引导初中生认真阅读这一书单
三悦文摘·教育学刊 2022年5期2022-06-01
- 初中三年级语文名著导读的教学现状及应对策略分析
中，加入了“名著导读”这一板块，主要目的是推动学生阅读名著，使学生阅读量增加，这有利于提升学生阅读长篇作品的能力。教师应重视“名著导读”板块的教学，并围绕着课本知识给学生推荐作品，对学生进行有效的引导，激发学生对于作品的兴趣，使学生愿意在课下阅读名著。本文对开展初中“名著导读”教学的重要价值、当前初中三年级“名著导读”教学现状以及提升初中三年级“名著导读”教学有效性的教学策略这三个方面进行了探析。【关键词】初中语文;名著导读;教学现状;课堂策略作者简介：裴
教育界·A 2022年19期2022-05-30
- 名著导读的价值取向和理性表达
。為加快推广名著导读理念和做法，有必要梳理出名著导读的课程体系。依据初中必读名著《水浒传》导读过程，教师应明确其积极的思想立意，多角度挖掘名著的审美价值，引导学生扩大阅读面，为终身学习与发展奠基。关键词 名著导读 思想价值 审美鉴赏 思维发展整本书阅读，尤其是名著阅读已经成为中小学语文教学的重要模块。众所周知，名著阅读具有拓宽学生视野、锤炼学生语言、提升学生思维品质等多重作用。如何引导学生阅读名著，语文教学界做了很多有益的探索。如余党绪老师提出的“思辨读写
初中生世界·初中教学研究 2022年9期2022-05-30
- “三位一体”阅读体系下的名著导读教学探索
三位一体”，名著导读，《水浒传》温儒敏先生曾针对“很多学生除了教科书和教辅，几乎不怎么读书，不喜欢不会读书，更不会读完整的书……”这一现象提出“读书为要”的思想。他表示：“现在重新提出要抓住培养读书兴趣这个‘牛鼻子，去改进语文教学。”[1]然而，一些语文教学存在教读、自读课型区分不清，整本书阅读过程指导缺失的情况，也有教师表示要把主要精力放在教读课文上，无暇拓展更多的阅读篇目。为此，新教材确立了“教读—自读—课外阅读”“三位一体”的阅读教學体系，进一步区分
语文建设·上 2022年10期2022-05-30
- 初中语文名著导读梯度性设计与分析
不同，因此在名著导读过程中必须具有梯度意识，为学生提供针对性的阅读指导，这样才能引领学生从阅读中学到知识与技能。本文主要从梯度设计角度针对名著导读的有关内容进行分析。关键词：梯度性设计;初中语文;名著导读在初中语文教学中，名著导读的运用可以帮助学生提升文学素养，为学习效率的提升奠定前提和基础。所以，当前初中语文教师非常关注名著导读在语文教学中的运用，旨在通过其丰富课堂内容，为教学质量提供保证。初中语文教材中写入了很多名著文本内容，教师在名著导读设计时，需要
民族文汇 2022年19期2022-05-25
- 统编本初中语文教材“名著导读”编排的解读
文》推出了“名著导读”版块，是“名著导读”教和学的重要指导。与人教版相比，统编本初中《语文》“名著导读”版块在编排上做了很多的改动，探讨统编本初中《语文》“名著导读”编排的特点，并与人教本相对照，分析它的变化，这对更好地实施“名著导读”教学有积极作用。一 、“名著导读”的编排特点1.编排形式的特点统编本初中语文系列教材以“读书为本，读书为要”的指导思想构建阅读编写体系，一方面将语文的育人价值和学科融合起来，另外一方面将相对零散的阅读模块进行有序整合，架构了
中学语文(学生版) 2022年5期2022-05-24
- 论名著导读人物分析的教学策略
高中语文 名著导读 人物分析由于高中阶段的学生已经有基础的语文阅读能力，所以高中教师在名著导读的教学中会挑选小部分作品从写作背景和文章结构进行文章分析，并且大部分都是采用学生自学的形式。这种名著导读的教学方式，一方面是抽选的名著课文的分析效果不佳，没有从深挖掘和学习作者人物刻画的手法。人物作为名著导读中主体部分，另一方面，大部分的名著课文都是给学生自主学习的，这会受到学生个体学习主动性的影响，因此，本文主要开展高中语文名著导读作品人物的教学研究，希望能够
中学语文·大语文论坛 2022年5期2022-05-24
- 初中语文“名著导读”教学策略初探
。1.重视“名著导读”，教师可充分利用“读书方法指导”“精彩选篇”的内容，吸引学生兴趣。如《儒林外史》中“范进中举”中，胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。这一细节，作者写来不动声色，却活画出科举制度下一人飞黄腾达后乡人亲友诚惶诚恐、毕恭毕敬、逢迎唯恐不及的画面。从课文《范进中举》到《儒林外史》这部书，由点及面，欣赏讽刺笔法，体会批判精神，联系现实深入理解。2.巧用教材内容，激发学习兴趣。
民族文汇 2022年16期2022-05-18
- 我们这样读《西游记》
整本书阅读;名著导读;课程维度《西游记》是统编初中语文七年级上册《名著导读》中的书目。比较常见的导读方法是将重心放在对师徒四人的形象分析及精彩故事的情节讨论上，进而上升为对不畏艰难险阻的信念的讴歌。作为整本书的阅读指导，有教师遵循读前激趣、读中指导、读后拓展的“一书三课”环节，穿插设计相关任务推动阅读的进程。教材则提供了精读和跳读的阅读方法，提示学生根据兴趣或目的运用不同的阅读策略。如果将这本书置于阅读课程的维度，带领学生用三个月的时间，扎扎实实地读好、读
教育研究与评论 2022年4期2022-05-18
- 在名著导读中提高学生语文核心素养的策略
摘要：教师在名著导读中要借助经典作品的力量来培养学生的语文核心素养。语文核心素养是学生通过语文教育所获得的最具终身发展价值的人格修养与关键语文能力，包括语言、思维、审美、文化四个维度。初中语文教师要针对核心素养四个维度循序渐进、有的放矢地进行设计，方可引导学生读懂名著的内涵，汲取其精华。以《朝花夕拾》为例，探讨在名著导读中提高学生语文核心素养的有效策略。关键词：名著导读;语文核心素养;提高策略中学语文教材选入多篇经典名著。经典名著底蕴深厚、内涵丰富、风格多
语文教学之友 2022年3期2022-05-07
- 浅谈初中语文名著导读教学策略
七年级下册的名著导读选定篇目，同时也是规定课外读物之一。自2017年9月起，统编版初中语文教科书将“名著导读”板块穿插着安排在不同的阅读单元，并在每学期安排两个“名著导读”单元，名著阅读在语文教育中的地位大大提高。“名著导读”作为课外阅读的重要组成部分，与教读课文、自读课文并列，共同构成了统编本教材“ 三位一体”的阅读体系。统编本教材在国家统一部署下，更加强调了“立德树人”的根本任务，因此名著导读也应该紧跟时代，加强价值观教育。阅读是当今语文教学改革中的重
快乐学习报·教育周刊 2022年15期2022-05-05
- 探究初中九年级语文名著导读的教学现状及应对策略
中有设置关于名著导读的内容，但此部分的教学并不理想，需要教师结合现状探索相应的策略，以帮助初中生深入到名著之中。本文对初中九年级语文名著导读的现状做了分析，后提出了改进策略，以供参考。关键词：九年级;语文;名著导读;现状分析;策略引言初中语文学习中最基本也是最重要的要求则是要求初中生应具备一定的阅读能力。而提升初中生阅读能力最直接、有效的途径则是增加阅读量，名著导读则能拓展其阅读量。九年级是初中阶段的关键时期，阅读名著，能够让初中生从中有新的感悟，拓宽其视
民族文汇 2022年5期2022-05-01
- 浅谈小学语文教学中的课外导读
：小学语文;名著导读;课外前言中外名著、文学作品，都是建立在深厚的语言文字基础上，人的身心成长和发展，是有规律的，因此，我们必须找到符合小学生实际情况的正确的途径和方法。兴趣是最好的老师，这是我们一直秉承的教学原则。每个学生都是一个独立思考的学科，我们不能强迫学生思考，学生可以发自内心地接受经典才可能真正理解经典，感受经典的魅力。一、引导学生多渠道阅读学生的阅读爱好不是无缘无故产生的，需要老师的精准引导，配合小学生这个特殊的学习共同体，老师可以适时采用比较
快乐学习报·教师周刊 2022年4期2022-04-25
- 浅析初中语文名著导读提升学生思维能力培养策略
析了初中语文名著导读提升学生思维能力培养策略，希望具有一定参考价值。关键词：初中语文;名著导读;思维能力引言：名著阅读是初中语文教学的重点和难点，教师必须加强创新和改革名著阅读教学模式，才能发挥经典名著卓越的教学价值，促进学生语文核心素养的建立和发展。随着教育改革的不断深化，学生能力培养越发重要，因此，对于初中语文名著导读提升学生思维能力培养策略的研究有着鲜明现实意义。一、初中语文名著阅读教学现状纵观我国初中语文名著阅读教学现状，教学效率提升较迟缓，现阶段
快乐学习报·教师周刊 2022年7期2022-04-21
- 刍议初中语文名著导读教学促进文化传承与发展的策略
析了初中语文名著导读教学促进文化传承与发展的策略，希望具有一定参考价值。关键词：初中语文;名著导读;文化传承引言：作为初中阶段的基础性学科，语文教学水平提升的重要性不言而喻。但是从当前初中语文教学课堂的整体情况来看，不仅存在着教师教学理念落后，教学方法手段不恰当的问题，而且存在着学生阅读兴趣缺乏，没有形成良好阅读习惯等问题。在这些问题的综合影响之下，初中语文教学的整体效果并不尽如人意。所以初中语文教学的改革势在必行。随着教育改革的不断深化，文化渗透越发重要
快乐学习报·教师周刊 2022年7期2022-04-21
- 初中语文名著导读单元教学探析
统编版教材 名著导读 单元教学统编版初中语文教材自2016年起在全国范围内推广使用，与传统教材相比，名著导读部分做出了重大调整，其自身特色愈加显著，需要相关教师结合具体变化而酌情调整教学方案，这无疑是一项巨大考验。本文将结合现实教学情况提出参考策略，为提高学生文化底蕴、精神内涵提供助力和保障。一、名著导读的设计理念和相应变化1.名著导读的设计理念名著导读是统编版初中语文教材的一大特色、一大亮点，主要由名著导读简介、阅读方法指导、问题探究等部分组成。就板块内
中学语文(学生版) 2022年3期2022-04-18
- “双减”背景下依托名著导读开展自主阅读活动
读空间，依托名著导读教学，尽全力培养学生自主阅读素养，从而助力学生身心健康成长和学生全面发展，让学生更有能力担起未来强国有我的使命。关键词：中学语文;名著导读;自主阅读中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）05-0018-02自主阅读是学生全面发展的核心素养之一，自主阅读是学生终身成长的必经之路。尤其在“双减”大背景下，开展学生自主阅读，培养学生阅读素养是深入贯彻落实“双减”政策的最佳途径，也是广大人民
教育实践与研究·中学课程版 2022年2期2022-03-31
- 高中语文名著教学中多媒体的有效运用
语文 名著导读 教学研究 多媒体技术引言：名著是文学中的经典，其不分民族、国界和语言，是全世界人们共有的宝藏和财富，对于人们精神的发展具有推动和引导作用，名著中的优秀思想能够对人们的价值观、世界观进行正面影响，为其日后发展打下精神基础。但是随着时代的发展，在科学技术的影响下，人们更加青睐于网络文学的阅读和理解，对于经典名著甚至出现了不屑一顾的情况，此种情况使得当下的青少年对名著知之甚少，从而对名著中的情感、思想无法进行有效的理解。基于此，
中国新通信 2022年2期2022-03-23
- 初中英语名著导读教学策略的探究与实践
过对初中英语名著导读的不同教学策略进行探究，指导学生真正学会阅读英语名著，并在阅读中从多方面展开学习与探究，培养学生自主性阅读与思考的能力。【关键词】初中英语;名著导读;教学策略;探究实践一、开展英语名著导读课研究的背景与初衷1.贯彻《新课程标准》，工具性与人文性相统一的教学理念《义务教育英语课程标准》中明确规定三至五年级，除教材外，课外阅读量应累计达4万词、10万词、15万词以上，增加课外阅读势在必行。而课外阅读中还需基于英语核心素养“语言能力、学习能力
广东教学报·教育综合 2022年28期2022-03-17
- 部编本初中语文名著导读小说教学策略研究
革的推进，“名著导读”课程化，“整本书阅读”的铺开，都对学生阅读及学科素养的能力有了更高要求。小说体裁在初中语文名著导读必读名著中占比最大，因此，提高名著导读小说教学效率十分迫切。本文在对名著导读小说教学现状调查分析的基础上，探讨名著导读小说教学实施策略，分别是：制定阅读规划，调动多种阅读方法反复阅读;创设情境任务，激发阅读兴趣的个性化阅读;落实名著课型，促进深入思考的思辨性阅读。【关键词】名著导读;小说教学;整本书阅读;部编本;初中语文一、名著导读小说教
广东教学报·教育综合 2022年27期2022-03-17
- 名著阅读教学中的高阶思维发展策略
。【关键词】名著导读;高阶思维;读写融通;语文学科核心素养【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）11-0076-05【作者简介】樊智涛，江苏省东台市实验中学（江苏东台，224200）副书记、副校长，正高级教师，江苏省特级教师。高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动和认知能力。它是数字化时代学生适应时代发展，科学处理分析庞杂信息、整合评价阅读资源的重要能力。笔者在多年的语文教学实践中，主张“随文写
江苏教育·中学教学版 2022年2期2022-03-17
- 初中语文名著导读的教学策略初探
章对初中语文名著导读的教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：初中语文;名著导读;教学策略引言初中语文教师在探究名著导读教学在探究学生语文素养的教育工作时，要能够科学合理利用各种教学媒介，能够在日常的阅读教学中调动初中生的学习热情和学习积极性。此外，初中语文教师还要能够培养初中生养成良好的阅读习惯，养成积累的好习惯，进而促进初中生的语文核心素养。一、初中语文名著导读的重要意义（一）提升学生语言表达能力初中语文名著导读课堂教学中，教师结合课内外的名著
中学生学习报 2022年5期2022-03-17
- 初中语文名著导读教学有效途径探思
课堂当中开展名著导读模块，充分调动阅读的主动性和积极性、并采用正确的教学方式，使得学生乐于将自己的热情投入到名著阅读当中，使得阅读真正地融入学生的生活，最终形成良好的阅读习惯。本文将立足于实际，针对名著导读在初中语文教学中的现状以及语文名著导读教学的有效措施等内容进行详细的论述，希望能够为广大教育者提供一些参考。关键词：初中语文、名著导读、措施分析引言在课程改革的背景下，要求初中语文教师开展教学创新，重视多样教学方法的使用，意在提升教学效果，帮助学生取得进
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 思维导图在初中语文名著导读中的应用研究
图在初中语文名著导读中的应用，以期能够提升学生对于思维导图的运用能力与对于名著的阅读能力。关键词：初中语文;思维导图;名著导读引言当今社会科学信息技术飞速发展，人们获取知识的途径变得广阔，但阅读仍然是获得知识的主要途径。而要开展深层次阅读，提升思考能力与创新能力，需要适当借助思维该工具，提升阅读的逻辑思考能力。一、教师提供有效的绘图指导在初中学生使用思维导图开展名著导读的过程中，教师对于学生的指导与帮助有着重要作用。当前初中生在绘制思维导图的过程中容易出现
快乐学习报·教育周刊 2022年2期2022-02-16
- 运用名著导读 提高阅读兴趣
读教学中设置名著导读的意义及策略出发，谈几点自己的看法。【关键词】初中生；阅读教学；名著导读；阅读兴趣【中图分类号】G633.33【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）01—0140—02《义务教育语文课程标准（2011）年版》中规定，初中阶段的学生“课外阅读总量不少于260万字，每年阅读二三部名著。”而且要“多读书，读好书，好读书，读整本书”。这一规定不仅在阅读量方面做出了要求，而且从激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯等方面做出了要求
甘肃教育 2021年1期2021-12-27
- 初中语文统编教材名著导读精准教学分析
：统编教材;名著导读;精准教学中图分类号：A 文獻标识码：A 文章编号：（2021）-37-435前言统编中学初中课本强调课外语文阅读，通过教学生图画拓展学生的语文生活，分析统编教科书的变化，引导学生正确学习。一、统编初中语文教材的变化（一）名著导读位置发生变化改进后的统编教材进行了修改，教师必须引以为重，在教学计划中加入著名的讲解，让学生在课堂上跟随老师导读学习，培养孩子的自主阅读能力，学生对名人的内容也有了更深的理解，这不仅是立场的转变，也是学生学习能
小作家报·教研博览 2021年37期2021-12-23
- 初中语文名著导读教学优化策略探究
的语文素养。名著导读的目的是降低学生阅读名著的难度，促使他们汲取名著的养分。名著导读在初中语文教学中占有重要地位，需要尽快落实教学方法。本文从初中语文名著导读教学存在的问题出发，提出了初中语文名著导读教学应当使用的方法，希望可以为相关研究人员提供参考。关键词：初中语文;名著导读;优化;教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-126引言葉圣陶、钱梦龙等教育专家的阅读教学研究成果给初中语文名著导读教学的重要性奠定了基础。名著导读作为一
小作家报·教研博览 2021年44期2021-12-19
- 项目化学习：初中名著导读教学的有效方法
摘 要 初中名著导读板块是统编版语文教材的一大特色，同时也是教学难点。教师可以采用项目化学习的方式来推动初中名著导读教学。以语文教材九年级上册《水浒传》的导读教学为例，教师首先可借助跨媒介阅读与交流激发学生的阅读动力，然后设置驱动性问题来引导学生学习，最后在整合专题研讨中提升学生对名著的理解层次。关键词 项目化学习;名著导读;水浒传中图分类号 G623.23文献标识码 A文章编号 2095-5995（2021）10-0047-03《义务教育语文课程标准（2
教师教育论坛（普教版） 2021年5期2021-12-16
- 《昆虫记》专题整合教学初探
《昆虫记》;名著导读;专题整合教学【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2021）30-0041-02《蝉》在部编版八年级上册教材中具有特殊的地位，它既是一篇自读的说明文课文，又是八年级上册推荐精读名著《昆虫记》的组成部分。所以教师在教学的时候，既要关注《昆虫记》的文本特色，又要挖掘它作为名著导读篇目的教学价值。学生在没有教师指导的情况下自读《昆虫记》，往往会流于浅阅读、碎片化阅读，对于《昆虫记》的感知会囿于一些
文科爱好者·教育教学版 2021年5期2021-12-14
- 初中语文教学中如何开展“名著导读”
都开始增设“名著导读”这一环节，旨在通过名著导读净化学生的心灵，熏陶学生的人文精神。鉴于这些原因，重新考量整本书阅读的教学方式迫在眉睫。关键词：初中语文;名著导读;教学思考; 一、 名著导读对于初中生学习的重要性无论是从叶圣陶先生提出这一观念的初衷，还是近年来各个专业团队对这个概念的深度解读，无不说明体现整本书阅读这种传统的读书方式的现实性和针对性，虽说这是一种传统的读书方式，但是它的实际教学效果却不容小觑。名著之所以可以广为流传、经久不衰是因为它保存了
中学生学习报 2021年17期2021-12-14
- 初中语文教材名著导读“课程化”的研究
合教学过程。名著导读"课程化"的主要研究途径包括：课内与课外结合，做好读书引导;整合学科资料，建构新课程体系;深挖著作内涵，使读者融会贯通。关键词：初中语文;名著导读;课程化研究前言：部编版的语文教科书内容富有开放性，编者意图使学习者以课本内容为基础跳出课本的框架，走进语文世界。"‘部编本’语文教材还格外注意让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸，到了高年级和初中几乎每一课都有往课外阅读延伸的设计，还设置了包括‘名著导读’、‘古典诗文诵读’等栏目。"
江苏广播电视报·新教育 2021年31期2021-12-11
- 初中语文“名著导读”课堂教学有效途径研究
摘要：“名著导读”是统编版初中语文单元中的板块，在每个学期的教材中都有两个左右的名著导读，教师要结合教材内容与新课标要求，重视开展“名著导读”课堂教学。过去的名著导读教学中存在着一些问题，教师应当在明确“名著导读”的重要意义基础上，改变过去的教育观念与教学模式，引入丰富多样的教学资源，组织多元化的“名著导读”，以此提高“名著导读”课堂教学效果。开展多样阅读活动与深度感知名著的有效途径包括：布置课前预习任务与了解名著背景知识;结合名著作者资料与走进古今中外名
考试周刊 2021年84期2021-12-04
- 语文核心素养观照下高中语文“名著导读”教学研究
重中之重，而名著导读正是培育语文核心素养的必由之路。文章旨在通过解释相关概念，分析“名著导读”的现状及问题，阐述其意义并提出相关措施。关键词：语文核心素养;名著导读;意义;措施【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）33-0031-02A Study on the Teaching of "Guiding Reading of Masterpieces" in Chinese i
当代家庭教育 2021年33期2021-11-28