分层评价
- 从学生中来，到教学中去
授之以渔 分层评价 全面驱动“双减”政策的推行使教育迎来新样态，也让不少物理老师感到无所适从。在现行“双减”政策下，如何进行物理教学是大多数物理老师的共同疑问。笔者在不断的摸索和探究中发现，只有多方采取措施，提高课堂效率，提高学生学习效率，才能在保证学生成绩的前提下，有效减轻学生学习负担。一、改进教学模式，以学定教，以生为主“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也”是说“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不要去开导他；不到他想出来却说不出来的
安徽教育科研 2023年12期2023-05-30
- 生本理念下的初中语文分层教学
分层设问 分层评价生本理念要求教师在教学中必须坚持以学生为本的教学思想，关注每一个学生的个性特点，为学生提供与其学习基础、思维水平、学习能力相匹配的多样化教学方案，让每一个学生真正成为语文课堂的主人。在生本理念指导下，初中语文教师可以借助分层教学模式开展课堂教学，使各个层次的学生都能够语文学习中有所收获，不断进步。一、明确目标，增强学习动力采用分层教学模式，教师要加强对学生具体学习情况的了解，在备课阶段做好必要的学情分析，设立符合各个层次学生学习需求的合
中学语文(学生版) 2023年4期2023-05-22
- 基于“幸福教育”的小学生开放性作业设计探索
；作业设计；分层评价“双减”政策下，沈阳市齐跃小学语文工作室积极响应沈阳市打造“幸福教育”品牌的号召，以工作室主持人及其成员所在学校为实验校，深入开展小学生开放性作业设计的系列研究，引导教师全身心地投入到专项行动中，取得了令人满意的阶段性成果。基于落实“双减”政策的小学生开放性作业设计，按照“五育”并举要求，从德智体美劳五个方面设计作业内容，真正减轻学生作业负担，让学生在学习中找到幸福，让教师在从教中体验幸福。一、小学生开放性作业的设计形式（一）融于课堂学
辽宁教育·教研版 2023年3期2023-03-26
- 分层教学法在初中英语阅读教学中的应用
分层教学法;分层评价中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）19-0083-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.19.028在新课程改革的背景下，虽然近年来初中英语阅读教学水平获得了明显的提升，但是其中仍然存在着一些薄弱环节，致使学生的英语阅读能力和英语核心素养无法取得实质性突破，想要改善这种不良局面，加强实践分层教学法是非常有必要的。分层
学周刊 2022年19期2022-06-13
- 基于分层教学法的初中英语教学研究
;初中英语;分层评价前言中国教育不断发生改变，这个过程是对教育的完善，时代在前进，教育亦是如此，每一位学生都要加入义务教育队列中，由于学生的个体差异性，给初中英语教学带来较大难度。英语作为区别于国语的新语种，会给学生带来难以理解的困难，按照著名教育家巴基斯坦的“教育最优化理论”中的教学理念，选择一种能够使学生学习的最好方法是对教学效果最大的帮助，所以初中英语教师选择分层教学法对学生教学，可以逐步解决学生学习英语的难题，也可以激发学生学习英语兴趣，让学生英语
民族文汇 2022年18期2022-06-09
- 探究新课改背景下的初中英语创新教学实践
互动”“开展分层评价，提升学生学习信心”三个方面出发，对新课改背景下的初中英语创新教学策略进行了详细的分析。关键词：初中英语;创新教学;信息技术;课堂互动;分层评价中图分类号：A 文献标识码：A 初中是学生学习英语的关键时期，这个时期的学生不仅面临着英语知识点突然变难的情况，还面临着中考的压力，因此这就为初中英语的教学带来了一些挑战。基于以上的认识，初中英语教师就需要首先去详细的研究新课改的要求以及教学大纲，然后去全面的了解本班级学生的实际学习需求
小作家报·教研博览 2022年18期2022-05-22
- 薄弱高中育人方式改革的研究
堂教学改革;分层评价薄弱高中是普通高中里一个特殊且易被社会忽略的存在，这些学校教学资源匮乏、学校面积小、地理位置较偏、学生学习程度参差不齐、学生普遍有厌学情绪。这直接导致薄弱高中教学质量不佳，社会认可度低。近年来，为办好让社会和群众满意的教育，薄弱高中结合学校的实际情况，进行了育人方式改革的探索。努力给每位学生提供最适合的教育，促进学生的全面发展，让每个学生都有人生出彩的机会。一、新时代普通高中育人方式改革的现状概述2019年6月，为全面提高普通高中办学质
快乐学习报·教师周刊 2022年10期2022-04-21
- 新课改下英语分层教学的行动研究
;分层教学;分层评价作者简介：谢白梅，泉州开发区实验学校。以外来务工人员子女为主的学校，学情特别复杂，有从小就特别自觉、品学兼优的，而自我放弃、随波逐流的学生占了相当比例，这些学生以学困生的形式出现在学校里。如何让品学兼优的学生和学困生以及相当部分的中等生，在初中英语课堂中协同学习、共同进步，这是广大英语教师，特别是以外来务工人员子女为主学校的英语教師所面临的富有挑战意义的重要课题。一、多样性的学情使得课堂教学内容分层非常有必要泉州地处沿海，民营企业众多，
校园英语·下旬 2022年2期2022-04-13
- 混合式教学模式在电气自动化专业中的应用
动教学平台;分层评价引言混合式教学模式研究，主要体现在以课前课中课后为流程的教学模式 和以某方面为研究重点的教学模式。在信息化网络平台教学手段辅助下， 该模式主要包括网络平台选择和教学资源建设、传统课堂为主与课后网 络学习为辅的教学方法、考试测评与档案袋相结合的发展性教学评价三方 面。从学生所学知识的难易程度和能力的培养方面，教育学者们认为，应 该通过难度不断上升的教学引领、课堂训练、拓展训练这三个步骤，让学 生通过模仿、巩固、提高三项训练实现知识由浅到深
科技研究·理论版 2022年5期2022-03-22
- 浅析初中英语作业的分层设计
业分层设计;分层评价在初中英语教学中，教师除了要备课，更要备学生，这里指的是学生的学情。学生的智力、能力、性格、基础各不相同，他们的英语能力也会有差异，甚至很大的差异。在新课改背景之下，因材施教、分层教学、分层作业已是当前教育的必然趋势。为了让每一个不同程度的学生在每一节英语课学习中都能有收获，个性得到发展和完善，思维能力得到培养和提升，那么在英语教学中实施分层设计就渐成趋势。一、初中英语作业统一的弊端初中学生经过小学不同层次的英语学习，虽然初步形成了自己
学校教育研究 2022年5期2022-03-22
- 探究农村小学数学“小班化”教学的有效策略
;教学情境;分层评价中图分类号：A 文献标识码：A伴随着小学阶段数学教育体系的逐渐成熟，“小班化”教学等高效的教学模式也得以进一步发展，同时这种模式对于各种教学条件相对较差的农村小学来说更是有着较高的实际教学效果，所以农村小学的数学教师们也就要不断挖掘“小班化”教学的精髓，并结合自身班级的实际教学情况加以改进，最终大大提升学生们在课堂上的学习收获。总之，无论是“小班化”教学也好，还是其他的教学方式也罢，教师始终要注重培养学生们对于数学学科的长期学习兴趣
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 如何在小学语文教学中开展分层教学
;因材施教;分层评价中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-022经过长时间的教学改变与创新之后，大部分的教师都已经积极地转变了自己的思想，并为课堂教学的高质量、轻负担而做出了相应的努力，付出了实际地行动来迎合新时代的要求，并获取了一定的成效，这部分学生知晓了注重学生个性与全面发展的重要性，并面向全体学生开始了崭新的语文知识教学，采用了各种新颖的教学方法来投注于小学语文的教学当中，当然分层教学也是众多教学方法中的一种，尤其是在小学
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 小学生信息技术作品分层评价方式初探
学生作品进行分层评价，是在遵循学生发展的规律的基础上，承认学生的个体差异，通过分层评价达到激励学生和提高学生信息技术应用技能的作用，进一步提升学生的信息素养。【关键词】分层评价;差异;异质分组;成长记录袋在信息技术的教学中，教师常常通过学生完成的一个“作品”来评价学生技能掌握情况。以学生作品折射学生的学习情况和教学中存在的问题，并适当地给予评价，从而达到教学相长的目的。由于学生个体的差异是客观存在的，且受教学环境、家庭条件等多方面因素影响，如果用笼统的方法
广东教学报·教育综合 2021年125期2021-10-31
- 探究新课改下的小学数学多元化教学实践
能力”“合理分层评价，提升学生学习自信”三个方面出发，对如何在新课改的背景下开展小学数学多元化教学进行了分析。关键词：小学数学;新课改;问题情境;小组合作;分层评价伴随着新课程改革的逐步深入，现阶段的小学数学教师们逐渐意识到了多元化教学开展的重要性和必要，对此教师们首先要做的就是不断提升自身教学水平，同时也要不断加深对学生们的了解，从而根据学生们的综合表现去开创更具实效性的教学模式。除此之外，教师们在多元化教学的过程中始终要切记对学生主体性的激发，要充分开
学习周报·教与学 2021年18期2021-10-30
- 分层评价实现“精准”教学
。只有适时的分层评价，才能实现“精准”教学。关键词：语文课堂;分层评价;有效一、简述评价概念，明确评价重要性（一）课堂评价概念课堂评价是指教师在课堂上对学生的回答、作业、演示、表现等等做出的评价性语言。在课堂教学实践中，评价语言因其直接快速的特点，已成为课堂教学中最常用的评价和反馈方法。适当的课堂评价对教学成果的实现有非常积极的影响。（二）课堂评价语重要性由于小学生的这些心理特征，学生对教师有特殊的感受和尊重，教师的言行对他们的影响是巨大的。适当的评价语言
三悦文摘·教育学刊 2021年26期2021-10-19
- 例析小学英语高年级以评促学的五大原则
;评价主体;分层评价;以评促学中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1009-010X（2021）34-0039-05《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）中提出评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据《课标》规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效的监控，以起到对教学的积极导向作用。在小学英语高年级课堂教学中，如何以科学的评价
教育实践与研究·小学课程版 2021年12期2021-10-08
- 浅谈小学数学教育中遵循学生认知差异的研究
层训练、科学分层评价等，更好地提高分层教学效果，更好地开发不同层次学生的潜能.【关键词】小学数学;认知差异;分层问题;分层指导;分层训练;分层评价不同学生的成长经历、知识基础、学习态度与学习能力各不相同，每名学生都具有独特性，尤其在知识认知方面表现出很大的差异.传统的小学数学教学中，教师大都采取统一的教育教学策略，设定统一的教学标准与学习目标，布置统一的作业和进行统一的评价，没有突出学生之间的认知差异.新课标背景下的小学数学教学，对于高年级的数学教学，教师
数学学习与研究 2021年25期2021-10-08
- 小学语文课分层次教学的实验研究
：小学语文;分层评价;差异化;拓展思维中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-121教师是语文课堂教学的引导者，更是学生的欣赏者，在教学中就不能一直沿用固定的教学模式去面对全体学生，而是需要与学生沟通交流，掌握学生的学习情况、语言能力，进而制定出不同的教学模式，实现分层次教学，这样既帮助学困生重新树立信心，还能实现共同提高。一、采用多样化教学方法，满足不同层次学生的需求小学生的自尊心很强，很多学生由于担心受到教师的批评，在写作时思想受
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 分层评价在小学英语课堂教学中的有效应用
决的难题，以分层评价方式在小学英语课堂教学中的运用为研究对象，通过实践得出分层评价适用于小学英语课堂教学，有利于提高课堂教学效率。关键词：小学英语;分层评价;小组合作;课堂教学效率教学评价是课堂教学中最常见的教学措施之一，在我們所处的县域内，小学英语自三年级开始学习，并且每周只有三节课，相对而言，教学时间较少，这就要求教师必须抓紧这三堂课每分每秒的时间来提高课堂教学效率。教学评价在课堂教学中会起到至关重要的作用，而分层评价在课堂教学评价中的运用更能体现出面
新课程·上旬 2021年32期2021-09-10
- 浅谈新课标下小学低年级数学教学的高效策略
技能”“实施分层评价，给予学生学习信心”三个方面出发，对新课标下小学低年级数学教学的高效策略进行了分析与探究。关键词：小学数学;高效策略;游戏教学;合作技能;分层评价在新课标《小学数学课程标准》中指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活经验和所学知识点出发，创设高效率的数学课堂。”所谓高效，其实就是让学生能够在最短的时间内去学习足够多的知识点，并且可以有效的锻炼学生的个人能力，而在传统的数学课堂教学模式中，教师只注重对学生进行数学基础知
启迪·中 2021年1期2021-09-10
- 探究新课程背景下小学数学教学的研究
意识”“利用分层评价，提升学习信心”三个方面出发，对新课程背景下的小学数学教学进行了分析与研究。关键词：小学数学;教学研究;课堂容量;小组合作;分层评价新课程背景下的小学数学教学已经具有了一定的特征，其大致表现为教师在做到为学生减负、提高学生的数学成绩的同时，还需要去合理的培养学生的各种能力，这不但符合当前社会最新的教育理念，还能够使得教师真正的找到正确的、适合学生的教学方式，进而达到对小学数学的课堂教学进行创新的目的。而在传统的小学数学课堂教学中，许多教
科教创新与实践 2021年21期2021-09-10
- 多元评价提高小学生英语写作效率
;组内评价;分层评价小学英语写作教学应该立足于学生的知识、技能、情感意志的发展，注重学生的学习过程，充分尊重学生的个性与其主体地位，让学生在团结合作、自主探究、开拓创新中习得英语知识，掌握语言技能，获得英语文化修养。评价作为小学英语写作教学环节中不可或缺的内容，需要得到全方位的关注。但是，受一些客观条件的影响，一部分小学英语写作的评价方式仍然比较单一，比如，仅仅注重教师的总结式评价、只采用简单的评价方式等，这都在一定程度上影响了小学英语写作效率的提升。为了
广东教学报·教育综合 2021年84期2021-08-23
- 基于现代化背景下的小学语文多元化教学
内容”“多元分层评价，丰富评价方式”三个方面出发，对现代化背景下的小学语文多元化教学进行了分析与探究。关键词：小学语文;多元化;教学形式;情境课堂;分层评价随着新课程改革和素质教育的不断推进，小学语文教学的形式和内容也越来越丰富，教师都开始追求多元化的教学方式，从而就有效保障了高效课堂的顺利开展。多元化教学的开展能够在很大程度上满足现时代小学生日益丰富的学习需求。然而在传统的小学语文课堂教学过程中，教师们所采用的方式方法却过于单调，如此一来不仅不能够调动学
学习与科普 2021年13期2021-08-22
- 浅谈小班化分层教学在词汇作业环节中的具体运用
;分层批改;分层评价一、学生词汇掌握现状根据《中等职业学校英语课程标准（2020年版）》要求，中职学生在义务教育阶段学习1500—1600个单词的基础上，学习300个左右的新单词和一定数量的短语，累计学习1800—1900个单词。大部分中职学生都是中考中的失利者，基础差，缺乏英语学习的兴趣和信心。如此庞大的词汇量，对于英语基础薄弱的他们来说记忆难度很大。很多学生认为，学习英语最困难的莫过于记单词。如果只是一味地機械操练，强调单词的拼写，不但不能很好地牢记单
速读·下旬 2021年3期2021-07-28
- 小学音乐分层教学的必要性及开展措施探究
差异化教学;分层评价中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）17-0167-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.083音乐教育承担着对学生进行美育教育的重任，通过音乐艺术的陶冶，学生的心智能够受到启迪，并从中感受到音乐之美。小学生往往对音乐课有着异乎寻常的喜爱，不过其自身的音乐素养往往受到家庭教育、先天遗传、兴趣等因素的影响，最终表现
学周刊 2021年17期2021-07-11
- 关于低年级农村留守儿童的小学语文有效教学实践
教育”“合理分层评价，提升学生学习信心”三个方面出发，对低年级农村留守儿童的小学语文有效教学策略进行了分析。【关键词】小学语文;留守儿童;学习兴趣;情感教育;分层评价语文是学生小学学习中的基础性学科，其本身就具有一定的教育意义，对学生的个人思想品质的提升有着非常重要的作用，而留守儿童所缺乏的往往就是教师对其在思想方面的正确引导，因此，教师就可以针对于留守儿童的实际学习和综合情况为学生创建出一个有效的教学模式，这样不但可以迅速的提高他们的学习成绩，而且可以促
家庭教育报·教师论坛 2021年51期2021-06-12
- 探究现代化背景下的小学英语多元化教学策略
;合作能力;分层评价随着时代的不断发展和进步，现代化背景下的小学英语课堂教学的模式已经越来越多样，同时还能够有效的提高学生的英语成绩，这种教学方式不仅能够大大吸引学生们在课堂上的注意力，还能够有效保障了高效课堂的顺利开展。多元化教学的开展能够在很大程度上满足现时代小学生日益丰富的学习需求，然而在传统的小学英语课堂教学过程中，教师常常采用机械化的教学方式进行教学，导致小学生在课堂学习中出现注意力不集中等一系列的问题，如此一来既不利于课堂教学效率的提升，也会极
学习与科普 2021年7期2021-06-09
- 小学第二学段语文“评价+”分层评价的实践与研究
“评价+”的分层评价方法，激发学生多元智能发展，促进学生核心素养的综合发展，成为真正会学、善用、敢拼的综合性发展的学生。【关键词】小学中段语文;评价+;分层评价。一、问题的提出怎么样的评价方式才是真正实践素质教育的有效推手？如何才是真正关注学生综合素养的发展？探索新型有效的评价方式，迫在眉睫——这是大环境的探索方向，也是学生发展的需求家长的心声，更是我们这些教学实践者追求的目标。而“评价+”正是在学生“核心素养”的背景下，发展学生综合素养的培养目标实践出来
家庭教育报·教师论坛 2021年15期2021-05-25
- 浅析分层评价在小学数学课堂上的应用
【摘要】引入分层评价，一方面是教师对学生教学活动和学习成果的判断、反馈，另一方面也是调控和激励学生的有效途径。基于分层导学案模式上体现对学生的分层评价，不仅要考虑学生所学知识的掌握程度，也不可忽略其学习过程中的努力程度。【关键词】分层评价;分层教学;小学数学在分层教学的基础上，衍生促使不同层次的学生得以发展为主要目的分层评价，很大程度上增加了学生的主动性、选择性，使得教学质量有了进一步的提高。在实施分层教学过程中，除了课堂上的教、导、问、思、练，应着重加强
广东教学报·教育综合 2021年26期2021-03-18
- 探究新课改背景下的初中数学高效教学策略
思考”“合理分层评价，帮助学生查漏补缺”三个方向出发，对如何在新课改背景下逐步落实高效教学策略进行了合理地分析。【关键词】初中数学;新课改背景;多媒体;问题情境;分层评价新课程改革的落实使得初中数学教育的功能越来越全面，对此教师们也就要不断提升自身的教学水平，从而能够更多地帮助到学生们去发展他们自身的能力和思维。除此之外，教师要想真正实现高效，首先要做的就是激发学生们的主观能动性，而不是让他们一直被动学习，要使得他们更加有好奇心和求知欲来探究数学知识的核心
家庭教育报·教师论坛 2021年43期2021-02-25
- 浅谈分层教学在初中数学教学中的运用策略
;作业分层;分层评价一、 引言分层教学模式的建构运行，充分突出学生学习差异性，可给予学生个性化学习辅助，激发学生学习潜能，提高学生综合学习能力。初中数学教学创新改革时，教师为实现数学核心素养教学目标，可合理运用分层教学理念，建构数学分层教学模式，肯定学生数学学习主体性，尊重学生数学学习差异性，确保学生數学学习质量与效果。二、 分层教学解析（一）基本定义新课标教育改革背景下，为很好培养提高学生数学核心素养，教师进行初中数学教学时，应当因材施教进行分层教学指导
考试周刊 2021年11期2021-02-21
- 例析小学英语高年级以评促学的五大原则
;评价主体;分层评价;以评促学中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章編号：1009-010X（2021）34-0039-05《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）中提出评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据《课标》规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效的监控，以起到对教学的积极导向作用。在小学英语高年级课堂教学中，如何
教育实践与研究·中学课程版 2021年12期2021-02-19
- 新课标背景下的小学英语分层评价教学
;小学英语;分层评价一、课堂分层评价课堂上老师通常是通过提问来检查学生对所传授知识的掌握程度的，不同层次的学生会有不同程度的表现，因此提问和评价要充分考虑到班上学生的实际情况，语言要讲究艺术。提问时要注意问题的对象是谁，绝不能将难度较深的问题抛给学困生回答，否则只会让其陷入尴尬境地，使其对英语学习产生恐惧的心理;也不能将某些简单、直观的问题抛给优等学生回答，否则会导致其自满心理，感觉学习枯燥、乏味，阻碍其思维发展。因此，我们必须把握好学生的接受能力和心理特
启迪·上 2021年11期2021-01-12
- 探究核心素养下的小学英语现代化教学实践
互动”“科学分层评价，促进个性发展”三个基本点出发，对如何在核心素养下开展小学英语现代化教学进行了分析和探究，旨在有效刺激学生们对英语学科的学习兴趣，从而充分加强对学生英语素养的培养。关键词：小学英语;核心素养;英语情境;小组合作;分层评价中图分类号：A 文献标识码：A伴随着学科核心素养理念的出台，现阶段的小学英语教学设计也就有了更多的参考依据，对此教师们也要就不断吸收先进的教学理念，从而有效丰富课堂教学的形式和内容，最终大大提升学生们的课堂体验。除此
小作家报·教研博览 2021年52期2021-01-02
- 分层评价，成就习作的“百花齐放”
】学生习作；分层评价；相互评价；自我评价一、“细”评：放大学生习作的闪光点对于学生的习作，教师要能用慢镜头关注其中的字、词、句、标点等，尽可能地发现、放大其优点。说白了，就是戴着放大镜看学生们的遣词造句，看学生的每次习作，让每位学生都在最大程度上享受到习作成功的快感。这就是“细评”，它是最能打动学生，最能让学生激情不退地积累语言、乐此不疲地写周记的良方。我在评价学生习作时就是这样做的：语文能力强的学生习作中精彩语句多，老师要仔细批阅，把精彩语句一一圈画出来
课堂内外·教师版 2020年6期2020-12-21
- 探析小学数学作业分层设计与评价
;分层设计;分层评价引言分层作业设计是在新课标发展下所衍生出的新型手段，将其运用在小学数学教学中，既能帮助不同学习水平的学生获取相应的发展和提升，落实因材施教，亦能减轻学生的心理负担，提高学习兴趣，突出“减负增效”效用。因此，在教学实践中，教师应当深入了解每个学生的特点和学习能力，针对不同层次的学生，设计不同的作业内容，以达成促进所有学生都能享受到学习成果的效果，从而促进教学质量。一、作业的分层设计针对小学数学作业，教师要结合学生的实际情况和教材内容，以突
科学导报·学术 2020年89期2020-12-08
- 初中英语高效课堂的构建策略
读写结合”“分层评价，树立学习信心”三个方面进行分析，谈一谈初中英语高效课堂的构建策略。关键词：初中英语;高效课堂;以生为本;读写结合;分层评价随着新课改的深入发展与完善，诸多新颖且高效的教学方式方法也随之应运而生，这无疑推动了初中英语高效课堂的形成与发展。然而，不得不提的是，就目前初中英语课堂教学现状来看，因部分教师深受传统教育观念的熏陶，在实际教学过多的则是采用较为传统的教学方法，致使课堂教学过程枯燥无味，让学生苦不堪言，甚至自暴自弃，更谈不上提高学生
大众科学·下旬 2020年5期2020-10-21
- 分层评价在小学高年级课外阅读中的运用策略
阐述课外阅读分层评价在小学高年级中的有效运用策略。【关键词】课外阅读;分层评价;有效策略【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）25-0011-02【本文著录格式】任晨晓.分层评价在小学高年级课外阅读中的运用策略[J].课外语文，2020，19（25）：11-12.一、课外分层阅读实施背景（一）课外阅读的重要性语文是一门影响人际交往和日常生活的学科
课外语文·上 2020年9期2020-09-26
- 探究新时期背景下的初中美术多元化教学策略
;小组探究;分层评价随着新课程改革和素质教育的逐步推广，初中美术教学愈发受到了教师和广大人民群众的关注，对此教师们就要不断强化自身的教学水平，竭尽全力优化当前的教学模式，从而带给学生们更良好的学习体验，以便促进学生的全面成长。然而在以往的初中教育中，很多学校和教师甚至于学生们都不够重视美术学科的教与学，除此之外，即使有的学校设立了美术学科的课程，但其真正的学习价值也并没有完全被教师和学生所掌握，进而也就成为了形式的存在。针对这一系列的问题，教师就要充分了解
启迪·上 2020年9期2020-09-10
- 构建幼儿园音乐高效课堂策略探究
提高效率”“分层评价，树立信心”三个方面进行分析，谈一谈构建幼儿园音乐高效课堂策略探究。关键词：幼儿园音乐;高效课堂;情境;小组合作;分层评价据相关研究表明：因长期以来受传统教育观念的影响和制约，就目前幼儿园音乐课堂教学现状来看，仍存在诸多不足之处，如，因部分教师在实际教学中所采用的教学方式与教学理念较为传统、单一，致使课堂教学过程索然无味，幼儿音乐学习兴趣及热情可谓是“荡然无存、消失殆尽”，更谈不上构建幼儿园音乐高效课堂，最终严重阻碍了幼儿音乐综合能力的
学习周报·教与学 2020年20期2020-06-26
- 例谈如何提升初中英语早读课实效
组织形式以及分层评价三项措施来提升学生参与早读课的兴趣、促进学生均衡发展、加强学生之间的相互竞争。从而体现了早读课是提高英语课堂实效的有效载体，是培养学生英语素质、人文素养和提高学生英语学习实效的重要阵地，是英语课堂的延伸和补充。【关键词】英语早读课 自主管理 课堂组织 分层评价俗话说，“一日之计在于晨”，早晨是记忆的绝佳时段。初中英语词汇量大，语法知识点多，对听说读写基本技能要求高，学生要学好英语，仅靠课堂四十分钟是远远不能保证的，而高效的早读课必然成为
中学课程辅导·教师通讯 2020年4期2020-06-19
- 中学英语写作教学新模式的实践探析
作评价标准，分层评价学生习作，达到激活学生写作思维，使学生内化英语写作评价标准，提高学生英語写作能力的目的。关键词：合作平台;初中英语;分层评价;写作教学中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：095-624X（2020）02-0032-03引 言写作教学是初中英语教学的重要组成部分，而在我国传统英语教学中，学生进行英语习作往往是为了完成教师布置的某项学习任务，而教
求知导刊 2020年12期2020-05-11
- 多元化评价方法在小学数学教学中的运用
激发兴趣”“分层评价，加深理解”“生生评价，提高能力”三个方面进行分析，谈一谈多元化评价方法在小学数学教学中的运用。关键词：小学数学;多元化评价;激励式评价;分层评价;生生评价所谓多元化评价，是指在实际教学中，教师根据学生的心理特征及课堂综合表现，采用多种高效且实效的教学评价方式给予学生科学、合理的评价，以充分激发学生的学习兴趣，帮助学生正确认识到自身的不足之处，加深其对新授知识的理解与掌握，从而有效促进学生数学综合能力的发展与提升。但由于受传统教育观念的
学习周报·教与学 2020年9期2020-04-19
- 构建初中高效英语课堂策略探究
;合作学习;分层评价在初中教育阶段，英语是一门必修课程，在中考中占据着重要的地位，构建高效的初中高效英语课堂，既能够为学生今后的英语学习打下良好基础，也能够有效促进学生英语综合能力的发展与提升。但就目前现状而言，如今的初中英语课堂教学仍存在一些有待解决的不良的问题，如：部分教师在实际教学中为完成教学任务，仍采用较为传统的“灌输式”教学方式，只注重一味地让学生教授、传授英语知识，严重忽视了学生的主体地位，违背了新课改下以人文本的学生观与教学观。由此可见，如何
科学导报·学术 2020年4期2020-02-29
- 分层评价在中学足球教学训练中的应用
究对象。探究分层评价教学模式在中学足球训练中所发挥的效用，设定好足球教学的目标，将定量和定性更好地结合在一起，合理推行综合评价方式的应用，凸显该种教学模式的合理性及人文性，教师要正确指导学生，激发出学生参与足球训练活动的兴趣与热情，完善中学足球体育教学课堂，合理化组织开展各项足球教学活动。【关键词】分层评价;中学体育;足球教学;训练一、基础性评价，提升学生训练的自信心在新课程改革背景下，健康第一次成为体育教学活动开展的重心。健康并不只代表身体方面，同时其还
教育界·A 2020年1期2020-02-16
- 以“瑞”润玉 瑞玉亭成
员的价值感;分层评价，实现团队成员的差异化发展;特色发展，激活团队成员的创新性。[关键词] 全员参与;分层评价;特色发展福清市瑞亭小学诞生于1917年，学校东依福清的文化名山瑞岩山，西临福清名片瑞云塔，母亲河龙江缓缓地从学校南边流过，厚重的文化氛围孕育出了学校的核心办学理念“以瑞润玉”，用“瑞”的精神哺育润泽每一块璞玉。校风“瑞和毓秀”，教风“睿远培玉”，学风“锐志养正”，践行了“瑞玉亭成”的校训，润泽着具有“纯洁品格、顽强意志、团队精神”的“瑞玉君子”。
教书育人·校长参考 2020年1期2020-02-16
- 浅谈如何提高初中英语课堂的有效性
;小组合作;分层评价;课堂有效性中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）19-056-1在日常的教学任务中，笔者不断探索研究，总结出四点策略，以提高初中学生英语课堂的上课积极性与有效性。一、充分了解学生水平，让学生有话可说课堂互动是教学活动的重要组成部分，有效的师生互动可以活跃课堂，使学生在相对轻松的课堂环境中接受知识、提高能力。教师应结合学生实际，在学生固有的知识水平范围内进行教学设计，并适当拓展相关知识
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年19期2019-12-06
- 精彩分层，有趣作业
多元化设计;分层评价随着新课改的不断推进，教学理念的变化，教学方法的改进，给教师带来了新的挑战和机遇。作业是课堂教学的重要组成部分，是检验学生学习效果的基本途径，是影响教学实效的关键因素之一。可在英语学习中，年级越高，学生的两极分化越严重，学生作业不肯做的情况越来越多，是因为作业太难、太多，还是自己懒得去做呢？这个问题引起了我的思考。经调查发现，学生对待作业的态度随着年级的增长呈反比现象，低年级学生对作业兴趣较高，但随着年龄的增长，学生对作业应付了事或不做
文理导航·教育研究与实践 2019年12期2019-11-26
- 如何培养小学生美术学习兴趣策略探究
;信息技术;分层评价兴趣，毋庸置疑，是学生认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是激励学生进行美术学习和创作的最大动力，是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。因此，在新課改的大背景下，作为一名优秀的美术教师，要想有效培养小学生美术学习兴趣，一方面，要尽可能的顺应小学生的自然天性，坚持以生为本的教学原则，切实根据学生的心理特征及认知规律来制作有效的教学策略，要善用运用多类型、多风格、多特色的教学方法，帮助学生找到美术学习的快乐所在，进而有效提升学生的美术学习兴
大众科学·中旬 2019年10期2019-10-21
- 初中数学教学中对学生分层评价的实践探索
鑫摘要：關于分层评价，其是教师在开展分层递进教学中必不可少的环节。在当前初中数学教学中，教师要想能够更好地提高学生的学习效率，首先就要注重对学生的评价，提高学生学习数学这门课程的积极性。关键词：初中数学;分层评价;实践探索中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0104-011.分层评价应体现在整个数学教学过程众所周知，教师在对学生进行分层评价时，不仅依赖于测试成绩，还体现在整个课堂中。1.1上课遵守纪律情况的分
读与写·中旬刊 2019年2期2019-10-21
- 计算机网络安全分层评价防护体系研究
;网络安全;分层评价;防护体系中图分类号：TP393.08 文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2019）21-0139-03Abstract：With the continuous development of economic society，and continuous increase of internet technology，computer field more and more emphasis on the appl
现代信息科技 2019年21期2019-10-21
- 高中英语分层作业的探索与实践
层作业、进行分层评价的可行性。研究表明：实施分层作业可以改变传统作业方式的一些弊端，在激发学生英语学习兴趣、提高学习成绩方面有明显的促进作用。[关键词]高中英语;分层作业;学生分组;分层评价[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）22-0031-02随着我国英语课程改革的不断深入，英语教学方法、教学模式等在新一轮的课改中已经有了大量的研究和創新。然而，作为
中学教学参考·语英版 2019年8期2019-10-14
- 初中作文分层教学的实践与思考
;分层教学;分层评价学生的写作水平可以反映出学生对语文知识的综合应用，因此提升学生的写作水平是非常重要的。在当前的初中作文教学中还存在很多问题，教师在实际的教学中围绕同一个教学目标开展教学，学生的发展不一致，作文整体课堂教学有待提升。随着新课程的改革，实施分层教学、因材施教是主要的教学模式，让课堂教学面向全体学生，促使班级的共同进步，这在初中作文教学中尤为重要。一、分层教学的内涵分层教学真正体现了教育面向全体学生的教学理念。教师在实际的教学中以整体的课堂为
新课程·中学 2019年8期2019-09-12
- 浅谈初中数学分层教学的优点与策略
，综合素质，分层评价一、分层教学的意义与优点1.提高教师的综合素质。众所周知，不管是哪个学段的学生，都有一定的差异性，只不过这种差异性在小学阶段表现的不太明显。而到了中学，这种个体差异性就表现得更为突出了，有的学生各科都很出色，能够全面发展，而有的学生不是出现严重的偏科现象，就是一落千丈，和其他同学拉开了差距，尤其是数学学科。知识更加抽象，逻辑性更强，如果学生思维不是太灵活，学起来更困难。我们都知道，学生的学习环境是相同的，所使用的教材是相同的，在这种背景
学习与科普 2019年4期2019-09-10
- “以人为本”教学理念在中职美术教学中的应用研究
提高效率”“分层评价，树立信心”三个方面进行分析，谈一谈“以人为本”教学理念在中职美术教学中的应用研究。关键词：以人为本;中职美术;因材施教;合理分组;分层评价据相关研究表明，在中职美术课堂教学中运用“以人为本”的教学理念，能够充分发挥学生的主体地位，并根据学生的性格特点、兴趣、天赋等因素，有利于发掘学生美术学习潜能，特别是有助于激活学生的美术设计思维，可谓是“中流砥柱、大有作为”。可见，从某种程度上来说，“以人為本”教育理念是当前中职美术教育教学的核心，
大众科学·上旬 2019年7期2019-09-10
- 高中英语听力教学与思考
;利用媒体;分层评价英语作为一门使用最为广泛的语言，掌握好它，这对于人们对外的交际活动非常重要。作为我国教学系统中的一个关键时期，高中英语教学内容，不仅仅要帮助学生能够在考试中取得高分，更要对他们潜在的英语学习思维展开引导。英语作为世界通用的语言，要掌握它必须重视听力能力的培养。笔者所执教的学校是一所市级示范性高中，学生生源比较差，学生的听力技能普遍不高，尤其是高一阶段来自乡镇初中的绝大部分学生。如何提高学生的英语听力水平成为我校英语教师需探讨的课题。一、
读天下 2019年25期2019-08-15
- 功不唐捐，玉汝于成
激励性评价;分层评价;作文教学;作文升格【中图分类号】G633 【文献标识码】A激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度对不同层次的学生进行充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动写作的一种策略。运用激励性评价可以增加学生的写作自信，调动学生的写作热情，提高学生的写作能力。在教学实践中，围绕激励性评价的运用，特总结以下三条实施途径。一、用激
课外语文·上 2019年4期2019-06-11
- 分层评价在普通中学足球教学训练中的应用
度不断完善，分层评价已经成为在分层教学过程中非常重要的一部分，对于提高教学效果有着非常大的影响和帮助。阐述了分层评价的内涵和重要性，提出了分层评价在普通中学足球教学训练中的具体应用。关键词：分层评价；普通中学；足球教学训练；具体应用随着我国体育教育的不断发展，社会和学校都越来越重视对足球教育的教学，为了能够更好地提高普通中学足球教学的效果，结合当前体育课程目标的课程教学评价，不同学生有着不同的身体状况和兴趣爱好，如果按照传统的评价方法是无法真实地反映学生的
新课程·中旬 2019年4期2019-05-10
- 高中语文问答式分层教学的有效策略
；分层教学；分层评价问答式教学和分层教学一直都是备受推崇的教学方法，因为问答式教学不仅可以加强课堂互动，还能有效激发学生的思考；而分层教学则顾及到了每一位学生的知识水平和学习能力，真正使教学做到“为了一切学生”。所以在高中语文教学中，教师便可以将二者结合起来，实行问答式分层教学，从而将这两种教学方式的优点集于一身，更好地实现语文教学的目标。故而，本文将从以下几点阐述高中语文问答式教学的实施策略。一、考虑学生差异，问题难易并重各科教学中基本都存在这样一种现象
新课程·下旬 2019年3期2019-05-08
- 浅谈小学数学作业的分层设计
；作业设计；分层评价家庭作业是教学的基本环节，有助于巩固和深化知识，有利于技能，智力和创造性人才的发展。它是提高学生素质的重要载体。它不仅能够起到帮助学生巩固知识的作用，也是数学教师了解学生知识的掌握情况的主要途径。1 运用分层教育理念，增强学生自信不同学生在数学基础和学习能力等方面都存在着差异，传统作业"一刀切"的模式无法满足不同学生的学习需要，使得优生的能力发展受到限制，而学困生由于做题吃力，学习积极性受到打击，这不利于学生能力的均衡发展。所以我认为教
世界家苑 2019年2期2019-04-16