争论
- 辩三星堆遗址“祭祀坑”名称的合理性
坑”的定名有很大争论，有些名家只称“埋藏坑”或“器物坑”。我们认为，称“埋藏坑”较为合理。关键词：三星堆遗址；定名；争论；祭祀坑；埋藏坑三星堆遗址先后发掘8个坑，定名为“祭祀坑”。学术对此定名有较大争论。以下将予介绍，并作出辨析。一、关于三星堆遗址的发掘与“祭祀坑”的得名1986年7月25日，四川省文管会考古工作队在三星堆遗址发掘一个埋藏坑，出土金杖、黄金面罩、青铜人头像、玉璋、玉戈和象牙等400多件珍贵文物。这个坑长4.6米，宽3.5米、深1.64米。省
文史杂志 2023年5期2023-09-07
- 一生“争论”一世情
为放盐的多少就要争论半天，而“被迫”当裁判的人往往是我。我也只能说菜不咸——因为每天掌勺的是姥姥。于是，姥爷瞪着眼把碗放一边，不肯吃饭。姥爷患有“阿尔兹海默症”，几分钟后你把饭菜往他跟前推一推，他也就顺水推舟，“大快朵颐”了。每逢节假日，总会有许多亲戚来探望他们，给他们带来很多好吃的。等亲戚一出门，我们便饿虎似的扑过去，可好吃的还没到手，就都被姥爷塞进床底了。无奈，我们只能把乞求的目光投向姥姥，姥姥心领神会，同姥爷“争论”起来——“你也太抠门了吧？你一个人
作文周刊·七年级读写版 2023年13期2023-04-18
- 一生“争论”一世情
为放盐的多少就要争论半天，而“被迫”当裁判的人往往是我。我也只能说菜不咸——因为每天掌勺的是姥姥。于是，姥爷瞪着眼把碗放一边，不肯吃饭。姥爷患有“阿尔兹海默症”，几分钟后你把饭菜往他跟前推一推，他也就顺水推舟，“大快朵颐”了。每逢节假日，总会有许多亲戚来探望他们，给他们带来很多好吃的。等亲戚一出门，我们便饿虎似的扑过去，可好吃的还没到手，就都被姥爷塞进床底了。无奈，我们只能把乞求的目光投向姥姥，姥姥心领神会，同姥爷“争论”起来——“你也太抠门了吧？你一个人
作文周刊·七年级版 2023年13期2023-04-16
- 马克思劳动价值论的争论及价值研究
值论产生了质疑和争论，如何理性看待和理清这些争论，这对社会主义市场经济的发展具有非常重要的现实意义。立足新时代，深入分析马克思劳动价值论产生争论的动因，正确认识马克思劳动价值论的时代价值，有利于厘清现实问题、缓和劳资矛盾、凝聚劳动共识。关键词： 马克思；劳动价值论；争论；动因；时代价值中图分类号： F24 文献标识码： A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.06.039马克思劳动价值论自诞生之日起，就展
现代商贸工业 2023年6期2023-03-27
- 不会再有的“争论”
总是因为家务问题争论不已，结果总是妈妈打扫，我則在一旁装作看书或偷偷看电视。看似妈妈输了，但我也常因不会整理衣物而陷入丢三落四的尴尬境地……可能像所有妈妈一样，当医生的妈妈从我能拿动扫帚开始，就希望我可以帮她分担一些家务。那时我还小，感觉帮妈妈做家务是一件能让她高兴的事，所以她的话我都听，直到四年级下学期的一天——偶尔和同学聊天聊到做家务的事，我发现其他同学虽然表面上也很勤劳，但那都是应付老师家长的……我大吃一惊——我怎么就那么老实呢？从此，我对帮妈妈做家
作文周刊·七年级读写版 2023年6期2023-02-17
- 不会再有的“争论”
总是因为家务问题争论不已，结果总是妈妈打扫，我则在一旁装作看书或偷偷看电视。看似妈妈输了，但我也常因不会整理衣物而陷入丢三落四的尴尬境地……可能像所有妈妈一样，当医生的妈妈从我能拿动扫帚开始，就希望我可以帮她分担一些家务。那时我还小，感觉帮妈妈做家务是一件能让她高兴的事，所以她的话我都听，直到四年级下学期的一天——偶爾和同学聊天聊到做家务的事，我发现其他同学虽然表面上也很勤劳，但那都是应付老师家长的……我大吃一惊——我怎么就那么老实呢？从此，我对帮妈妈做家
作文周刊·七年级版 2023年6期2023-02-16
- 将“争论”描摹得更精彩
秋珍【技巧点拨】争论属于对话的一种。生活中充斥着大大小小的各种争论，这些争论不仅给生活增加了颜色，而且是绝佳的写作素材。同学们在写这种内容的时候，首先要明确这样几个问题：争论点是什么？你写作这一“争论”的目的是什么？是揭示一个道理，刻画某个人物，还是抒发一种情感？首先，争论往往是有矛盾冲突的，一个矛盾冲突从开始到最后的消解，激烈程度是有高低起伏的，我们要写出争论的层次。其次，争论话语要展现人物性格。俗话说，言为心声。人物的语言最容易“泄露”人物内心的秘密，
作文与考试·小学高年级版 2022年9期2022-06-24
- 最后咽下的鱼刺
中学;男女同校;争论一、中学男女同校兴起1907年清政府颁布《学堂奏定女子小学堂章程》和《学部奏定女子师范学堂章程》，制定了女子的小学教育和师范教育，标志着女子教育在制度上得以确认。1912年民国政府颁布《中学校令》，“专教女子之中学校称为女子中学校”1女子接受中学教育的权利在制度上得以保证，女子中学教育获得一定发展。在西方社会思潮影响下，男女平等观念得以出传播，使得人们对女子教育观念逐渐改变。人们逐渐逐渐从“男女授受不亲” 、“男不言内、女不言外”的传统
锦绣·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 一次集体教学中的“争论”
。”两个孩子互相争论起来……其他的孩子并没有参与进来。现场思考：面对小圆和小宇之间的争论，我在想是否需要主动引发更多幼儿对此问题的关注呢？我的答案是否定的，原因有三：1.这是个别幼儿的“另类”想法，而非大多数幼儿的。2.从对目前状况观察分析看出，此问题并不是大多数幼儿的关注兴趣和焦点。3.此问题与本次活动目标相关度不高。我的行动：静观事态发展，不主动引发更多幼儿对此问题的关注。并按照既定计划进入下一个活动环节。策略方法：淡化转移：集体教学活动中的回应要把握
学校教育研究 2022年2期2022-03-22
- 对改革初期关于包产到户争论的分析
和党政高层的激烈争论。作为党和政府“喉舌”的《人民日报》对此争论展开多方位报道。梳理1978—1982年间的报道可将争论的焦点分为：包产到户是“前进”还是“倒退”、经济发达地区能不能搞包产到户、包产到户是姓“资”还是姓“社”等。《人民日報》的相关报道不仅体现出关于包产到户的争论涉及范围广、持续时间长、影响深远等特征，也从侧面反映了包产到户在持续激烈的争论中打破重重障碍并最终得以正名的艰辛与不易。【关键词】包产到户；《人民日报》；争论【中图分类号】K27；D
红广角 2022年6期2022-02-10
- 一根头发丝引起的“争论”
（紧扣题目中的“争论”二字，冲突即将达到高潮。）“我就看了一眼日记，你闺女竟然说我偷看。”妈妈“恶人”先告状。“爸爸，您给评评理！”我长话短说，向爸爸诉说了事情的原委。就这样，我家开始了一场激烈的争论。“谁都不应该偷看别人的日记，这是违法的。更何况我已经十三岁了，有自己的隐私。您如果想了解我，可以跟我聊天，而不应该偷看我的日记……”我快速地说道。我的话还没说完，妈妈情绪有些失控。我甚至看到妈妈气得脸都绿了。只见她一拍枕头，大声嚷嚷道：“你还没满十八岁，还是
初中生学习指导·作文评改版 2021年6期2021-07-19
- 《辽史?乐志》中的“四旦”之争论
调还是四宫七调的争论已持续已久，这就归于人们对《辽史·音乐志》中的“四旦”的理解。这一理解一直以来都颇受争议。有的学者认为“旦”就是“声”或“调”，因而“四旦”则是“四调”;有的学者则认为“旦”是调的集合，因而“四旦”则是何昌林的四纵均，更不能推出唐俗乐二十八调是七宫四调或是七调四宫。每种说法都各有千秋，因而，本文将仔细阅读这几篇文章，以求更好地理解这一理论。关键词：《辽史·乐志》;“四旦”;争论中图分类号：J6 文献标识码：A 文章编号：1005-53
文艺生活·中旬刊 2020年9期2020-11-23
- “寻根文学”的文学史书写及其意义
关键词：文学史;争论;韩少功;“寻根”;“寻根文学”“寻根”一词最早出现在李陀和乌热尔图的《创作通讯》中：“我要去‘寻根。我渴望有一天能够用我的已经忘掉了的许多的达斡尔语结结巴巴地和乡亲们谈天，去体验达斡尔文化给我的激动。”[1]而“寻根文学”通常是指1985年前后出现的“寻根小说”大潮。80年代的“寻根文学”有着深厚的文化和政治因素。综合来看，“寻根文学”是以知青作家为主力的80年代中国文学在传统与现代之间探索出的一条新路，是中国文学重新获得发展的必然选
北方文学 2020年8期2020-07-06
- 同人作品的著作权与不正当竞争问题浅析
，理论界对此也是争论不休，对此本文以“金庸诉江南”案为例，对同人作品涉及的著作权以及不正当竞争的相关问题予以讨论。关键词：同人作品;著作权;不正当竞争;争论中图分类号：D923.41 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2019）23-0183-02一、案情回顾2018年8月16日，广州天河区人民法院就“金庸诉江南案”作出了一审判决，根据判决结果，《此间的少年》未侵犯著作权，但是其在作品中借用金庸作品的人物名称以及人物关系等要素却未
法制博览 2019年8期2019-10-29
- 民法典规定人格权法重大争论的理性分析
和观点，其中主要争论的内容是围绕人格权法是否应该独立成编。本文针对这一问题展开相关内容阐述，介绍人格权法的概念和属性，并针对人格权法独立成编的两种态度争论进行分析。最后针对民法典应当如何规定人格权法提出几点建议和措施。目的是为了促使我国人格权更好的发挥其作用和功能，保护基本权利不受侵犯，推动我国人权事业朝着更好的方向发展。关键词： 民法典;人格权法;争论我国于1986年正式通过《中华人民共和国民法通则》，并于1987年元旦正式施行。《民法通则》首次对于我国
科技风 2019年5期2019-10-21
- 三峡工程兴建决策的历史考察（1989—1992）
工程;兴建决策;争论;水利建设【中图分类号】K27【文献标志码】A【文章编号】2096-6644-（2019）04-0041-10三峡工程是目前世界上规模最大的水利工程，也是一项颇具争议的特殊工程，经历了漫长坎坷的论证、决策过程。民国时期，长江三峡所蕴藏的巨大水力资源已被关注。1918年，孙中山在《实业计划》中首次提出开发三峡水力资源的设想。1932年，恽震等人对三峡水力资源进行了首次勘测、设计工作。随后，美国人潘绥、萨凡奇分别提出了三峡开发计划。南京国民
红广角 2019年4期2019-10-10
- 略谈新时期有效数学课堂的几点做法
“情境”、妙设“争论”、以“动手操作”去培养和提高学生学习数学的兴趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力.关键词：“爱心”“情境”“争论”“动手操作”在素质教育发展的今天，教育的主战场——课堂上如果没有了学生的积极参与、合作交流的兴趣、热情，哪来思维碰撞火花，谈何发展和创新呢？“兴趣”是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、
科学导报·学术 2019年13期2019-09-10
- “争论”的模样
晶摘要：课堂上的争论，远不是让正、反两方的学生代表“互相说一说”，然后得到一个正确的结论那么简单。争论的目的，不在谁对谁错，而在于能够让原本的观点更清晰。比结论更为重要的，是学生认知的进阶。争论，也一定不仅仅是几位学生之间的交锋，而是全体学生的深度卷入。关键词：争论 认知 样态争论，是当下为人所热衷的一种课堂教学形式。争论，对于课堂具有怎样的意义？它对学生的学习又会产生怎样的影响？理不辩不明。先来看一个课堂片段“三角形的三边关系”：把16厘米的线段剪成三段
教育研究与评论 2019年3期2019-09-10
- 关于中国电影史研究主体性争论的再思考
中国电影史研究的争论进行梳理的基础上，追溯了中国学者所提出的主体性思想的源头及发展，分析了跨国电影史和民族国家电影史两大研究框架所蕴含的解构与建构的思路，并对如何建构中国电影史研究的主体性进行了思考。关键词：中国电影史研究;主体性;争论;跨国电影史;民族国家电影史中图分类号：J9979 文献标识码：A 文章编号：1671-444X（2019）05-0025-08国际DOI编码：10.15958/j.cnki.gdxbysb.2019.05.005Abs
贵州大学学报（艺术版） 2019年5期2019-09-10
- 谈让“争论”成为数学课堂教学的亮点
学数学课堂上，“争论”成了课堂教学的重要形式。“争论”是“各执己见，互相辩论”，是来自不同观点、不同思维理念的碰撞。真正精彩的课堂不再是异口同声的课堂，而是学生进行交流与争锋的舞台。作为数学课堂教学的重要形式，“争论”不仅能锻炼学生的语言表达能力，而且能培养学生的逻辑思维。关键词：“争论”;数学教学;教学方式课堂上学生对某些问题的思考往往会有不同的观点、不同的意见，数学教师不要急于解释、下定论，要为学生提供一个互相争论、各抒己见的平台。因此，教师要为学生提
少男少女·教育管理 2019年11期2019-09-10
- 命题作文“争论”导写
我们难免与人发生争论。有时，只是两个人参与;有时候，则是数人参加。调动你的生活经验，以“争论”为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现，不少于600字。提示：1.设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们的不同精神气质和个性展开描摹。2.可以通过对比、衬托等手法刻画人物，写出他们在争论中的不同表现。3.不妨深入人物内心，想象他（她）的心理，尝试进行心理描写。本题写作的核心在于找准争论的焦点。争论的话题要有价值有意义，这样才能提升作文的思
作文成功之路·中考冲刺 2019年6期2019-07-23
- 从“历史画争论”看历史画创作的主体性处境
代著名的“历史画争论”事件，所争论的是历史画创作应该以“历史”为优先或者“画”为优先的问题，其实质就是围绕绘画艺术的“功能主义”和“艺术价值”的讨论。近代以来，许多民族国家都出现过对历史画创作的倡导，这种现象往往和某一特定时期所强调的国家主义（国体）认同相关。以《流民图》 《转战陕北》为例，因为时代背景不同，历史画的“叙事意义”会淡化，而“艺术价值”逐渐成为了文本解释中的主要内容。中国当代历史画创作，应该突破一般层次的“事件图解”，追求艺术语言层面的深度探
西部学刊 2019年7期2019-07-11
- 论《郑伯克段于鄢》中的繁简字
繁简字;传承字;争论作者简介：冯菊，西北大学文学院汉语言文学专业在读本科生。[中图分类号]：H12 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2019）-14--02中华文化博大精深，汉字是其传承的主要载体。在漫长的历史进程中，汉字为了适应社会的发展，不断地演变。在1956年公布《汉字简化方案》之前，还不存在严格意义上的繁体字、简化字的说法。方案公布后则明确规定，繁体字一般指被现代汉字简化运动中简化字所替代的汉字，简化字则是指在在简体字的基础上
青年文学家 2019年14期2019-06-06
- 关于群落生态学争论的系统学诠释分析
文基于群落生态学争论的系统学诠释进行分析，系统学的功能是向复杂性研究提供方法论，利用系统学可以提炼信息论、系统论与控制论的共同基础理论。【关键词】群落生态学；争论；系统学；诠释系统学又被称为系统科学基础科学，创始人为我国著名学者钱学森，相较于系统论，系统学的层次更高，它能够充分表现出高层次理论科学，具有极强的综合性，是协同学、超循环理论、突变论等新型系统理念的具体体现，利用系统学对群落生态学争论进行诠释，可以明确“整体论”与“还原论”之间的分歧。一、“整体
智富时代 2019年4期2019-06-01
- 实践美学与后实践美学争论的重大意义
践美学展开的一场争论，是一个转折性的历史事件，对于中国当代美学的发展具有极其重大的历史意义和现实意义。实践美学与后实践美学的争论是在改革开放新时期的大好形势下，中国当代美学界在西方后现代美学思潮的直接影响下所产生的，它有力地推动了实践美学主导流派的发展，把实践美学推向了新的发展阶段，出现了新实践美学流派。在争论中，新实践美学从许多方面引用、阐述了马克思主义哲学和美学著作，特别是马克思主义美学奠基之作《1844年经济学哲学手稿》的观点、立场、方法，彰显了马克
青岛科技大学学报(社会科学版) 2019年4期2019-01-30
- 让思维随“争论”再飞一会儿
现意想不到的 “争论”。这样的“对话”与 “争论”未尝不是一件好事，会让课堂放射出生命精彩与活力。那么，如何引导更多学生参与到 “争论”中来呢？一、营造活跃环境氛围，让学生敢于 “争论”为了营造一种活跃的 “争论”氛围，教师应力求做到：有一双特殊的慧眼，充分相信每位学生都有创造的才能；吃透教材，及时抓住辩题；拥有课堂教育教学机智，引导、激励 “争论”，达到越辩越明，而不是离题万里、越辩越糊；以平等身份与学生一起读书、讨论、研究；对学困生更要给予爱护而不排斥
中小学校长 2018年2期2018-11-30
- 以科学态度看待“争论”
平明确表达了“不争论”的态度，“不争论”也开辟了认识社会主义的新视野。今天回过头来看，正是“不争论”才使我国的改革开放赢得了时间，抓住了机遇，中国特色社会主义的轮廓也因此而愈加清晰。【关键词】改革开放 “姓资姓社” “不争论”【中图分类号】D616 【文献标识码】A20世纪80年代末90年代初，思想理论界发出了“姓资姓社”之问并由此引起热议。与“真理标准大讨论”不同，这场争论不但没有推动思想解放，反而开始阻滞改革开放的进程。邓小平1992年的“南方谈话”一
人民论坛 2018年31期2018-11-23
- 资本下乡：争论、问题与对策
键词：资本下乡；争论；问题；对策资本下乡是指近年来随着农村人口大量外流、人口老龄化等现象的出现，城市工商资本大量涌入农村流转土地、建立农场和经营农业的现象。它们不仅从事产前农资供应、产后农产品加工销售，而且直接进入农业生产环节。到2014年底，企业流转土地达3 882.5万亩，占全国流转面积的10%。据河南省农业厅统计，从2011年至2013年，土地流转总面积年均增长5%。其中，农户流转增长率下降，企业等新主体的增长率在40%以上。截止2016年底，全国3
现代管理科学 2018年9期2018-11-10
- 近六十年《念奴娇·赤壁怀古》主题问题研究综述
赤壁怀古 主题 争论《念奴娇·赤壁怀古》作于宋神宗元丰五年，苏轼四十七岁，已被贬在黄州两年。经历乌台诗案的他心境已与过去有很大不同，人生大起大落后，自小接受的儒家传统思想与佛老等观念不断冲突融合。《念奴娇·赤壁怀古》中蕴含了他内心丰富而蕴藉的情感。上世纪五十年代涌现了大量有关这首词词句、语义及内容理解的争论，随后有关该词主题思想的讨论也逐渐增多。历年来的研究者们根据词作的创作时间，苏轼当时的心境，对词句的解读等，对这首词的主题进行了各种各样的诠释。或认为整
文学教育 2018年9期2018-09-10
- 关于《弟子规》的争论
问题爆发了一场大争论。我们认为，《弟子规》作为中国古代蒙学经典中的一部比较有代表性的作品，在今天还是有学习和研究的价值的，本文对此谈些个人看法。关键词：《弟子规》 内容 形式 争论近年来，学术界、教育界和很多大众媒体就“《弟子规》是一本怎样的书”、“《弟子规》到底该不该读”等问题爆发了一场大争论。有的地方教育行政机构反对推广此书，如2010年山东省教育厅曾专门发文，“不可不加选择地全文推荐如《弟子规》《三字经》《神童诗》等内容”，而有的地方教育行政机构和政
文学教育·中旬版 2018年7期2018-09-02
- 培养学生的阅读创新能力
：通过在阅读教学争论中，在联系生活实际中，在实践活动中，在课堂练习中，在尊重学生个性差异中，培养学生的大胆创新精神，从而提高学生的阅读能力。关键词：争论；生活实际；实践活动；课堂练习在我二十几年的语文教学中，我深深知道阅读是语文教学中的难点。學生在做阅读时，很简单的题也常常出错，失分相当严重。一、在阅读教学争论中培养创新精神在阅读教学中只有建立和谐平等的新型师生关系，营造自由、平等、活跃的创新氛围，让每个学生大胆地思考，大胆地交流，大胆地争论，这样学生才能
新课程·中旬 2018年4期2018-07-14
- 试论长征胜利前夕发生在岷州的一场争论
发生了一场激烈的争论，双方就北上战略问题发生巨大分歧。陈、张自共事以来一直亲密无间，为何此时突发争论？本文就此次争论所发生的原因及其影响做一些探讨。關键词：陈昌浩；张国焘；争论；影响1936年9月16日至18日，中共中央西北局在甘肃岷州三十里铺召开会议，会上张国焘和陈昌浩发生了一场激烈的争论。关于这场争论的起因及影响，学界探讨较少。本文将对此做一个梳理和评论。一、关于这场争论的由来徐向前在其回忆录《历史的回顾》中写道，正当他们调动队伍北进时，张国焘从岷县匆
山东青年 2018年1期2018-06-23
- 高校全面推进创新创业教育的争论与反思
创新创业教育存在争论质疑的问题进行反思，从多方面角度包括创新创业教育的概念、对象以及哲学入手，对多个教育问题进行反思阐述，进而实现全面推进高校创新创业教育的目标。关键词：创新创业教育；争论；反思创新创业教育的总体目标是在2015年国家教育部颁布的《关于深化高等学校创新创业教育改革实施意见》中提出的，不过，创新创业教育的总体目标并没有得到广大群众的一致认识理解，比如说“为何要面向全部学生而不是个别学生”“为何强调实践而不是理论”“為何要进行有针对性的分类教育
东方教育 2018年12期2018-06-13
- 关于巴黎公社的几点阐述
性质；失败原因；争论关于巴黎公社，我国学术界的研究主要可以分两个阶段：第一阶段，二十世纪60年代到21世纪初，大部分学者的研究重点在于史实，注重用马克思主义思想对巴黎公社的政权性质、公社的失败原因、以及公社的领导组织布朗基主义和蒲鲁东主义之间的分歧等几个方面进行研究；第二阶段，21世纪以来对巴黎公社的研究主要集中于公社的民主建制与我国社会主义建设相结合，把巴黎公社社会治理思想与我国新时代面临的的困境结合起来找出适合构建现代社会治理体系路径等等。笔者在本文中
智富时代 2018年3期2018-06-11
- 浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣
数学的兴趣，以“争论”发展学生学习数学的兴趣，以“动手”增进学生学习数学的兴趣。关键词 数学教学;兴趣培养;情境;争论;动手中图分类号：TH714.522 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0103-01数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性的学科，学生理解、掌握与应用数学知识时，总会感到有一定的难度，学生如果缺乏兴趣，就会把学习看成一种负担。当学生对数学学习产生浓厚的兴趣时，他总会积极主动地、心情愉快地进行学习，从而会觉得学习非
读写算 2018年23期2018-03-30
- 我国中职教育发展定位的争论与反思
与升学教育之间的争论是中等职业教育定位的主要分歧。但从经济与劳动力结构、教育公平、个体智能类型以及个体对教育产品需求多样化的角度而言，中等职业教育有其存在的价值，需要对其进行重新定位。因此，我国中等职业教育需要从社会层面、教育层面和人才培养层面分别确立其基础地位、主体地位和多功能属性。关键词 中等职业教育;发展定位;争论;转型;反思中图分类号 G718.3 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）19-0030-05党的十九大报告中指出，我
职业技术教育 2018年19期2018-01-06
- 培养学生“争论”意识 提高数学课堂效率
茵茵【摘 要】“争论”，在课堂教学中能够引起学生学习兴趣，激发求知欲；“争论”给予学生展示个人观点的平台，在“争论”中有利于学生碰撞出智慧的火花，大幅度的提高了思维能力。小学数学教师要如何充分利用好学生的“争论”这一教学资源，最大程度的为提高数学课堂效率服务？关于培养学生“争论”意识，意义重大。【关键词】数学 争论 课堂效率【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0119-02《小学数学课程目标》对小学
课程教育研究 2017年27期2017-08-18
- 中国现代漆画之思考
词：漆画；展览；争论；思考中图分类号：J209文献标识码：A收稿日期：2017-04-16一、什么是漆画漆画是指以天然大漆为主要材料的绘画技法，除漆以外，还有金、银、铅、锡以及蛋壳、贝壳、石片、木片等。它既是艺术品，又是实用的装饰品，成为壁饰、屏风和壁画等的表现形式。漆画可增强艺术感，因此它在人们的生活中越来越常见。二、漆画的兴起漆画的发展历史只有短短的几十年时间。漆画经过数代艺术家的努力与几十年的发现，已经确立了自身独特的创作体系。1984年，漆画以画展
求知导刊 2017年16期2017-08-17
- 初中科学教学中如何引发争论
潘莲芬摘要：争论可以提升学生思维的品质。可以让他们更加聚精会神地参与，要求他们迅速应用学过的知识判断正误，并组织语言，陈述自己的看法等。是培养学生逻辑思维能力、提升学生思维品质的好时机。其次，争论可以实现师生、生生间的情感交融。关键词：科学课堂；争论；氛围；设计一、科学课堂争论的意义首先，争论可以提升学生思维的品质。可以让他们更加聚精会神地参与，要求他们迅速应用学过的知识判断正误，并组织语言，陈述自己的看法等。是培养学生逻辑思维能力、提升学生思维品质的好时
神州·上旬刊 2017年2期2017-07-28
- 在“争论”中培育学生的科学精神
形成不同层面的“争论”。比如，米饭为什么变甜了？这是教科版《科学》六年级下册《米饭、淀粉和碘酒的变化》一课中提出的一个问题。上课伊始，老师采用对比的方法先让学生用囫囵吞枣的方式吃米饭，体会米饭的味道，后让学生用细嚼慢咽的方式品尝米饭，在咀嚼过程中慢慢感知到变甜的历程。教学流程如期而行，学生兴致很浓，并开始了激烈的争论。有学生说：“米饭里有糖。”也有学生反对说：“米饭变甜是米饭中含有淀粉，而淀粉是甜的。”可以看出有些学生前概念中的“淀粉”是模糊的，他们还没有
小学科学·教师版 2017年6期2017-07-14
- 课堂“争论”刍议
唐滔争论是新课程理念下的自主、合作、探究的一种形式，它能引发学生独立思考，培养学生的逻辑思维，有助于学生自主地探索文本内容，有助于培养学生和谐的人格和活泼的个性。争论能够帮助学生进一步提高对教材的理解和认识，从而发展学生逻辑思维的能力；同时，还可以提高学生有效的语言表达的能力，最后实现学生语文综合素养的长足发展。故而，教师应该提倡课堂的上“争论”，尤其是建立在文本解读基础上的争论。那么，怎么才算是建立在文本解读基础上的有效争论呢？应当遵循以下原则：一、争论
语文周报·教研版 2017年29期2017-06-17
- 在争论中提升学生的思维品质
玲玲摘 要：课堂争论，是课堂上学生在学习过程中相互表达和交流的一种方式。巧妙利用课堂争论点，不断挖掘数学课堂争论资源，有利于凸显学生创新个性，培养和提升学生的创新思维品质。本文从小学数学课堂争论的价值和如何让争论在小学数学课堂上得到有效落实两个方面进行了阐述。关键词：小学数学；争论；思维品质小学数学教学的受众是一群个性鲜明、思想活跃的学生，他们对数学问题的认识必然会存在一定的差异性，这种差异性决定了小学数学课堂争论现象是一种常态。学生往往圍绕基础知识类问题
数学教学通讯·小学版 2017年5期2017-06-08
- 语文“超链式课堂”争论笔录与思考
链接”是否正确的争论，做记录与思考。【关键词】超链；课堂；争论；思考语文教学中的“迁移”指的是教学在对课文教学的基础上拓展开去，达到举一反三的效果。表现在语文教学中，教师往往在课文讲授之后，再提供内容或形式相似的文本让学生鉴赏，使学生用同一种鉴赏方法鉴赏新的文本，以检验在课文学习中得到的能力。那么，“超链接”就是指在讲授课文之前，展示相似文本和对课文的评论文章，或对作者的传记和生平记录，来导引课文。这种“超链接”，也可表现为某一教学内容（环节）的引子，用来
青春岁月 2017年6期2017-05-13
- 元代的黄河治理
绕如何治理产生了争论。这些争论既可以让我们看到元人治理黄河过程中的思考，同时又能够结合史料记载，去发现黄河治理的恰当与否，以及对周边地区造成的影响。关键词： 元代；黄河治理；河患；争论；冲突中图分类号：K247 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）03-0012-04历史上，黄河的决溢泛滥曾给周围社会带来深重的灾难，也给很多统治者带来了治理的难题。从上古时期的大禹治水开始，不同时期的人们围绕着黄河的治理，献谋献计，试图通过不同的工程手段
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2017年3期2017-04-11
- 汉代今古文经之争
经学；古文经学；争论作者简介：孙明姚（1993.3-），女，汉族，重庆市万州区人，哈尔滨师范大学文学院古代文学在读硕士研究生，研究方向：古代文学先秦两汉方向。[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2017）-03--01自西汉以来，主张古文经学的刘歆与主张今文经学的太常博士为是否立《毛诗》、《古文尚书》、《古文礼经》（《逸礼》：《仪礼》十七篇以外）、《左氏春秋》为太学而进行了多次激烈辩论，因而掀起了这场著名的今古文经
青年文学家 2017年3期2017-03-10
- 基督教同中国社会的契合与争论
时也引来了必要的争论与分歧，基督教内部与外部的矛盾导致了基督教无法扎根于中国明朝的原因。关键词：上帝；中国社会文化；社会性质；契合；争论[中图分类号]：B97 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2017）-02--03唐朝时期，基督教传入中国被称之为景教。景教在中国深受佛教及道教的影响，将教堂叫做“寺”，教士叫做“僧”，四福音书的作者均称“法王”就连景教的教义也颇具佛教特色，如：规定食素，教务人员不许吃肉。由于披着佛教外衣进行传教，景教在
青年文学家 2017年2期2017-02-22
- 展望数字化未来：认识新学习平台重温技术的争论
术史上的一些典型争论，认为我们需要更加复杂的生态学理论和视角才能更好地理解我们究竟希望拥有什么样的未来以及慕课这场最新运动的影响。【关键词】 爱尔兰；大规模公开在线课程（慕课）；学习平台；争论；未来【中图分类号】 G420 【文献标识码】 B 【文章编号】 1009—458x（2016）10—0005—09导读：马克·布朗教授是本刊国际论坛作者①，原任职于新西兰梅西大学（Massey University），是新西兰远程在线学习领域领军人物。2014年初，
中国远程教育 2016年10期2016-12-12
- 美国总统战争权的当代争论
总统战争权的当代争论高志伟 （山东大学历史文化学院，山东 济南250100）摘要：根据美国宪法规定，作为武装部队总司令的美国总统拥有统帅、调动以及指挥军队等战争权。在当代，随着国际形势的变化，美国总统的战争权也有了新的发展，由此也引发了一定的争论。当代美国总统战争权究竟有怎样的表现，引发了什么争论，为何会引发争论以及如何看待在当代产生争论的美国总统战争权，就成了值得探讨的问题。本文拟围绕这几个问题，来对当代美国总统战争权进行一次探究和分析。关键词：美国总统
人间 2016年16期2016-11-29
- “铺垫·创境·争论·反思”
重“铺垫·创境·争论·反思”活动的展开，注重数学知识的梳理和数学思路的引导，注重学生的探究体验.[关键词] 探究；铺垫；创境；争论；反思数学素养构成中，最为重要的成分便是探究能力，因为它是自主性学习的深化，是创新能力形成的必经路径. 探究能力的高低直接决定学生数学素质的高低，表现为能否在日益注重素养考查的考试中考取高分. 毫无疑问，探究能力与学生的智商有着密不可分的关系，但是，同样的智商条件，学生的探究能力会产生差异，这很大程度上取决于探究能力的培养. 为
数学教学通讯·初中版 2016年4期2016-11-19
- 一道题引发的争论与思考
导学生进行探讨、争论，体现了教师教学观念的转变，即教师从“传授者”变为“引导者”“协助者”，最后把课堂变成自主的课堂、探究的课堂、开放的课堂。[关键词]平行四边形 面积 探究 争论 平台 解决问题[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）29-032我参加了“学本式卓越课堂”的研究，随着研究的不断推进，自己的教育教学理念也悄然地发生改变。教学案例：课堂上，学生对“把一个长方形框架拉成平行四边形后面积会怎样
小学教学参考(数学) 2016年10期2016-11-01
- 面对课堂生成的教学智慧
设 质疑 错误 争论 生成[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）23-043数学教学是一个师生互动的“动态生成”的过程。课堂教学中学生生成的问题，是学生智慧火花、思维火花的闪耀，我们不能避而不“见”，而是应该加以有效的利用，随时捕捉课堂上的新信息，及时调整教学。一、精心预设，引导生成凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，因为教学是一个有目标，有计划的活动。教师要在课前对自己的教学任务有一个清晰、
小学教学参考(数学) 2016年8期2016-09-22
- 貌合神离同路人——张仃与吴冠中（下）
“笔墨”问题引发争论，并延续至今。本文将对此次争论做详尽与细致的分析，力图还原其本来的面目。关键词：张仃 吴冠中 “笔墨” 争论五这里引出一个有意思的问题：吴冠中的油画线条劲挺有力、含蓄耐看，而他的国画线条却疲软流滑、辞浮气露；同样的构思与图式，在吴冠中的油画中显得灵动而自然，十分耐看，到他的国画则显得新奇而怪异，经不起推敲，这是为什么？细究下来，这与画家的知识背景、艺术功力，绘画的工具材料及尺寸大小都有关系。吴冠中的油画技艺经过了三十年的修炼，受过土洋双
名作欣赏 2016年7期2016-07-14
- 以考核方式的革新带动西部地区小学教育观念的转变
西部教育 改革 争论中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.08.059Abstract This paper analyzes the advantages and disadvantages of the reform of Chengdu primary school education reform. Compared with Chengdu， Leshan and， through v
科教导刊 2016年24期2016-05-30
- 浅谈在数学教学中激发学生的数学兴趣
兴趣；爱；自信；争论；游戏竞赛；多媒体通过毕业以来对教学的不断探讨和钻研，我发现培养和提高学生的兴趣需做到以下幾点：一、以“爱”，激发学生学习数学的兴趣“教学之事无小事”，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。我们在课堂上常常会遇到这样的情况，当你发现班里学习成绩较差、课上从
都市家教·上半月 2016年7期2016-05-14
- 我国报纸节假日休刊问题的历史考察
学界和业界的种种争论，甚至过度解读。在我国，报纸出现不久就已出现节假日休刊，外部环境和报业自身因素共同作用使这一现象从出现至今，经历了不同的阶段，呈现出了不同特点。通过对这一现象及成因进行梳理，对照今日情形，可以看出。没必要对假日停刊现象过度解读。都市报走出发展困局绝非假日不停刊、极力维持全年出版就可以实现，并且，认真研究报纸假日停刊后的媒介市场，将有助于寻求报纸发展的新突破。关键词 节假日休刊；历史；争论；常态中图分类号F219 文献标识码A据人民网传媒
新闻界 2016年6期2016-05-14
- 国外学者对中国特色社会主义的争论及启示
国特色社会主义的争论及启示刘朝霞摘要：国外学者对中国特色社会主义的认识和评价，总体上是经济认同大于政治认同。他们对中国特色社会主义的性质和中国的市场经济、民主政治及发展模式也有争议，但他们大多是按照西方的那套价值标准和话语范式来评判中国的发展。他们的一些观点对我国的青年学生产生了一定影响。对于国外学者的批评和质疑，我们应进行理性地思考和回应，而更为重要的是坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，补齐发展短板，完善中国特色社会主义制度。关键词：中国特
重庆科技学院学报（社会科学版） 2016年5期2016-03-24
- 再论WTO执行法律本质：遵守抑或再平衡
法律本质一直存在争论。遵守说倡导者主张WTO执行的目的是促使遵守争端解决机构专家组或上诉机构的裁决，并阻止未来对该协定的违反;再平衡说阵营则发现了WTO执行中固有的“补偿或履行”逻辑。分别考察论战双方的主张、理论基础和理论盲点后可以发现，争论源于其未对WTO两种不履行及相应后果加以区分。但是，过于强调WTO法某个特定方面，会造成对WTO一种误导、歪曲的看法。关键词：WTO执行;“遵守—再平衡”争论;外契约行为;内契约行为中图分类号：DF961文献标识码：A
现代法学 2014年6期2016-01-22
- 浅谈如何上好内科课
教师 争论内科这门学科，是临床医学各学科中的基础课程，那么如何才能学好内科呢？我认为关键在于如何调动学生学习内科的兴趣。通过分析发现，不论学生自身的因素还是学校、周围环境对学生自身兴趣的影响，都与教师有直接关系。就像邓小平曾说的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”同样，能否调动学生学习的兴趣，关键也是在教师。如何调动学生学内科的积极性呢？教师在学生学习中又处于什么地
教育界·下旬 2015年12期2016-01-08
- 争论让小学语文课堂更精彩
，不敢质疑、不愿争论，学生的思维能力日益僵化。因此，只有让学生学会争论、敢于争论，才能够更好地实现教学目的，让小学语文课堂更精彩。关键词：争论；小学语文；思维能力著名物理学家杨振宁曾说过：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”如今的小学课堂虽在不断改革当中，但依然是“死气沉沉”的教与学的单向模式，学生的主体性无法彰显，思维能力、创新能力日益僵化，学生有疑
新课程·上旬 2015年10期2015-11-27