卤代烃
- STSE背景下的卤代烃教学实践
TSE背景下的卤代烃教学思考学生通过学习选择性必修3“有机化学基础”模块认识有机物的组成和结构特点、性质、 转化关系及其在生产、生活中的重要应用,体会有机合成在创造新物质、提高人类生活质量及促进社会发展方面的重要贡献,意识到“绿色化学”思想在有机合成中的重要意义,为达成以上教学目标,教师应积极开展STSE教学实践。卤代烃是高中阶段有机化学教学的重点。它们虽在自然界中存在极少,却是诸多重要有机物合成的中间物质,在合成各类新型材料和物质中承担着重要的桥梁作用[
中小学实验与装备 2023年5期2024-01-03
- 罐采样-预浓缩/气相色谱质谱法测定固定污染源废气中挥发性卤代烃研究
有机污染物。而卤代烃是指烃分子中的氢原子被卤素原子取代后的一类烃的衍生物，挥发性卤代烃是挥发性有机物中对人体危害最大的一类物质之一。卤代烃可通过皮肤接触、呼吸或饮水进入人体，会损伤皮肤、引起中枢神经中毒，对肝、肾、胰腺和心脏也有不良影响，大多数挥发性卤代烃具有致癌、致畸、致突变性。卤代烃在工业生产中应用极为广泛。当前广西沿海大力发展经济，规划了众多的工业园区，引入钢铁、石化、木材加工等产业。在区域经济快速发展的同时，经济区空气中挥发性卤代烃含量出现了相应增
科技创新与应用 2023年29期2023-10-18
- 信息化教学与高三化学复习课的整合
模型建构。以“卤代烃”为例，通过采用翻转课堂提高认知模型建构，融合信息化教学整合复习内容，有效提高了教学效率。信息化教学手段的使用，使得课堂变得生动而不枯燥，收到了较好的效果。［关键词］ 卤代烃；翻转课堂；认知模型；思维导图新课标将“证据推理与模型认知”列为化学核心素养，要求“通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及相互关系，并能运用模型解释化学的本质与规律”。高三化学一轮复习的目的在于形成知识网络，尤其是元素及其化合物、有机化合物，内容繁多
中小学班主任 2023年14期2023-07-31
- 对卤代烃取代反应及实验的再认识
针对教学中关于卤代烃取代反应及实验的不同认识，结合教材变化和文献研究进行了分析讨论。卤代烃的卤原子可被多种基团取代，教学中宜避免学生形成卤代烃的取代反应等同于水解反应的片面认识。溴乙烷在中性条件下，与水不易发生取代反应，与AgNO3的水或乙醇溶液可发生取代反应生成硝酸乙酯，试剂中的杂质会对实验结果产生明显影响。建议引导学生辩证地认识物质性质的一般性与特殊性，增强综合运用化学分析和仪器分析手段来检测、表征有机反应产物的意识。关键词： 卤代烃； 取代反应； 溴
化学教学 2023年5期2023-06-04
- 我国典型工业城市夏冬季卤代烃来源解析与致癌风险
255040卤代烃是烃分子中的氢原子被卤素原子(氟、氯、溴、碘等)取代后产生的衍生物[1]，具有难溶于水、易溶于有机溶剂的特性，是重要的有机合成原料及中间体，广泛应用于电子工业溶剂、制冷剂、清洗剂和化学原料的加工制造等[2-3]. 卤代烃在生产、使用和燃烧过程中进入大气，由于其反应活性较低[4]，在大气中具有较长的寿命(4 d~189 a)[1]，导致其浓度不断累积，对生态环境和人体健康造成不同程度的影响. 一些卤代烃能释放活性氯和溴类物质消耗平流层臭氧
环境科学研究 2022年11期2022-11-24
- 卤代烃问题讨论
水,但为什么说卤代烃不易溶于水?也许是由于历史原因,教科书描述有机物的溶解性时常常比较含糊.实际上,溴乙烷在水中的确是可以溶解一些的.化工百科数据显示,常温下每100g水中最多可溶解0.9g左右的溴乙烷.而极性更强一些的二氯甲烷常温下溶解度则达2g/(100gH2O),按照无机物的溶解性标准,这已经属于可溶物的范畴.所以我们说卤代烃不易溶于水,而不宜说它们难溶于水.需要指出的是,相似相溶原理只是一个经验规则,不可机械套用.卤代烃毕竟在结构上含有烃基,与有机
高中数理化 2022年18期2022-10-26
- “卤代烃的性质”慕课开发实践与反思
类型的应用——卤代烃的性质”的慕课开发为例，进行慕课开发的实践与反思。关键词：中学化学：在线教育;卤代烃：慕课开发文章编号：1008-0546（ 2022 ）09x-0002-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.001近年来，我国在线教育发展迅猛，我国高校的慕课平台渐趋成熟，涌现了由清华大学开发的“学堂在线”、高校联盟开发的“中国大学MOOC”、上海交通大学及其他高
化学教与学 2022年18期2022-05-30
- 对卤代烃实验教学中两个问题的辨析
陈兆先摘要：卤代烃是高中有机化学基础的重要教学内容之一，其水解反应和消去反应实验备受关注。通过实验研究和机理探析，指出溴乙烷与AgNO3溶液混合后能很快观察到浑浊现象，其本质并非是Ag+促进了溴乙烷的水解反应，而是NO-3与溴乙烷直接发生亲核取代反应生成硝酸乙酯。通过教材比较和文献研究的方法，从反应条件、产率等方面对不同教材中卤代烃的消去反应实验代表物的选取进行了辨析，认为2-溴丙烷更适合作为实验代表物。关键词： 卤代烃; 溴乙烷; AgNO3溶液; 问
化学教学 2022年3期2022-04-03
- 卤代烃在基础有机合成中的应用
发区高级中学）卤代烃是有机合成中的重要中间体，借助卤代烃这个中间桥梁可合成很多化合物，研究卤代烃在有机合成中的应用意义重大.1 卤代烃在有机合成中的应用分析1.1 烃与烃的衍生物的桥梁烃类化合物在一定条件下可与卤素单质发生反应生成卤代烃，卤代烃在加热条件下可发生水解反应生成醇，醇氧化可生成醛或酮，醛继续氧化可生成酸，醇和酸发生反应可生成酯；卤代烃、醇发生消去反应可生成不饱和烃，例如图1所示流程.图11.2 改变官能团的位置在有机合成中有时为了合成目标化合物
高中数理化 2022年2期2022-02-22
- 电化学处理有机污染物的研究
论述。关键词：卤代烃;挥发性有机物;多环芳烃;原电池引言有机污染物是指以碳水化合物、蛋白质、氨基酸以及脂肪等形式存在的天然有机物质及一些其他可生物降解的人工合成有机物质所组成的污染物。可分为天然有机污染物和人工合成有机污染物两大类。它们主要在水体与空气中含量较多，其中挥发性有机物广泛分布在自然环境中，而卤代烃和多环芳烃主要分布在水体中。现在，有很多原电池具备循环利用工作电压高、能量密度大、安全性好、环境友好等优势正在应用于各个方面。因此，对于原电池的应用是
科技信息·学术版 2021年16期2021-10-25
- 以化学学科核心素养为导向的卤代烃教学研究
唐堂摘 要：卤代烃是学生化学学科素养养成的理想载体之一，因为它既可以发生消去反应又可以发生取代反应的物质之一。不同条件下，两种反应之间有竞争关系，有利于学生“变化观念与平衡思想”的素养养成。探索取代反应与消去反应的反应机理有利于学生“模型认识与证据推理”和“宏微观辨识与微观探析”的素养养成，卤代烃内容学习中涉及到的实验又承载着培养学生“科学探究与创新意识”素养的养成，卤代烃对于环境的影响等又有利于学生“科学态度与社会责任”的素养养成。卤代烃教学值得全方位挖
高考·上 2021年2期2021-09-10
- 新旧教材中“卤代烃的化学性质”的比较与评价
同版本教材选取卤代烃代表物及其演示实验均有所改动并存在一定差异。结合反应机理从反应物及反应条件两个角度对这些改动和差异进行研究、分析与评价，认为新教材的实验方案兼顾可行性、一致性及节约性等原则。建议若用2溴丙烷作反应底物，且采用KOH乙醇溶液，在升温、搅拌的条件下可以有效增大消去反应产物的比例演示实验效果更好。关键词： 卤代烃; 水解反应; 消去反应; 2溴丙烷; 教材比较文章编号： 10056629（2021）07009404中图分类号： G633.8文
化学教学 2021年7期2021-08-19
- 高中化学有机合成复习的心得体会
效率。3.利用卤代烃中官能团转化的桥梁卤代烃分子中含有卤原子与碳原子，而卤原子的电负性要远远高于碳原子，因而，当两种原子共用电子时，往往会更偏向于卤原子，再加上C-X键是极性键，当发生化学反应的时候，会非常容易出现断裂问题，所以，卤代烃中的卤原子处于非常活跃状态，而卤代烃在有机物间的转化中往往是连接烷烃、烯烃以及含氧衍生物的桥梁，在有机合成中发挥着非常重要的桥梁作用。为此，在高中化学有机合成复习中，教师要引导学生主动对卤代烃在有机合成官能团转化的桥梁进行构
读与写 2021年21期2021-07-20
- 基于发展化学核心素养的“卤代烃”教学实践与反思
反应，写出以下卤代烃发生取代反应及消去反应的方程式：CH3CHBrCH3 CH3CH2CHBrCH3CH3Br C（CH3）3CH2BrCH2BrCH2Br四、教学反思1.立足发展化学学科核心素养，确定教学目标和教学重点根据核心素养的要求，本节课的核心目标是让学生体会学习有机化合物的基本思路和核心方法——结构决定性质。分析有机结构应抓住三个方面：键的饱和程度、键的极性、原子团之间的相互影响。在烷烃、烯烃、炔烃的学习中学生体会到了键的饱和程度对性
师道·教研 2021年4期2021-06-06
- 基于发展化学核心素养的“卤代烃”教学实践与反思
反应，写出以下卤代烃发生取代反应及消去反应的方程式：四、教学反思1. 立足发展化学学科核心素养，确定教学目标和教学重点根据核心素养的要求，本节课的核心目标是让学生体会学习有机化合物的基本思路和核心方法——结构决定性质。分析有机结构应抓住三个方面：键的饱和程度、键的极性、原子团之间的相互影响。在烷烃、烯烃、炔烃的学习中学生体会到了键的饱和程度对性质的影响，本节课则是第一次让是学生体会键的极性对性质的影响，所以这是本节课的重点及难点所在。围绕这个重点，笔者设计
师道(教研) 2021年4期2021-04-26
- 污染场地卤代烃非生物自然衰减研究进展
206以前有关卤代烃的自然衰减研究主要聚焦在生物降解过程[5-8]，近年的研究发现卤代烃可以与地层中的活性矿物(主要是含铁矿物)经化学反应实现脱卤降解，因此卤代烃的非生物自然衰减成为一个新的研究热点[9-11]. 多年以来，被公认的利用非生物反应修复地下水卤代烃污染的仅有2个例子：①1,1,1-三氯乙烷(1,1,1-TCA)经脱卤化氢生成1,1-二氯乙烯(1,1-DCE)或经水解形成乙酸[6,12]；②1,2-二溴乙烷(EDB)能被含有HS-的溶液非生物厌
环境科学研究 2021年3期2021-03-25
- 卤代烃
———有机合成的必经之路
究,我们能发现卤代烃是有机合成推断题的必经之路.卤代烃是一类重要的烃的衍生物,是连接烃和烃的衍生物的重要纽带,有机物之间的转化都是通过卤代烃来完成的.下面我们来探讨它在有机反应中的应用.1 引入新官能团1.1 引入碳碳双建或碳碳三键卤代烃与强碱的乙醇溶液共热,卤代烃中的C—X键及卤素原子邻位碳上C—H断裂.例如,环己烷→1,3-环己二烯1.2 引入羟基卤代烃在强碱的水溶液里共热,卤代烃的C—X键断裂,引入羟基官能团.例如,由1,2,3-三氯丙烷经取代反应制
高中数理化 2020年18期2020-12-09
- 基于化学科学风险认知与决策能力培养的教学研究
决策能力 卤代烃1 问题的提出1.1风险认知教育的价值风险是在主体的决策和实践过程中存在的、与主体的价值目标对抗的一种不确定的危害性。风险认知则指人们对影响日常生活和工作的各种因素的心理感受和认识，是测量公众心理恐慌的指标，公众的每个成员都需要有一定的风险认知能力，才能安稳平和地生活和工作。因而，风险和风险认知有必要成为学校教育的重要内容，有利于学生形成科学潜在风险的正确认识，既防止了学生产生对科学顶礼膜拜或奉若神明的过渡依赖现象，也能帮助学生克服“谈
数理报（学习实践） 2020年35期2020-11-02
- PCK 视角下有机化学陈述性知识的教学难点突破
——以“卤代烃”为例
显著特点,以“卤代烃”为例对有机化学陈述性知识的教学进行了实践和探索.1 PCK 内涵简介PCK(PedagogicalContentKnowledge)译为学科教学知识,由舒尔曼教授在1986年提出,1990年格罗斯曼将PCK 解析为四个部分：1)学科的知识,指关于学科性质的知识和最有学习价值的知识；2)课程的知识,指特定学习内容在横向和纵向上的知识；3)学生的知识,指学生对某一学习内容理解的知识；4)教学的知识,指将特定学习内容显示给学生的知识.2 P
高中数理化 2020年14期2020-09-10
- 顶空气相色谱法测定自来水中6种卤代烃类消毒副产物残留
甲烷的等挥发性卤代烃类化合物，这其中以三氯甲烷生成量最为常见，总量也最多[1-4]。有研究显示此类物质具有潜在的致癌、致畸和致突变及体内蓄积等效应，对人体健康造成一定的威胁。我国早将消毒副产物列入污染物监测范围，在标准GB5750-2006《生活饮用水卫生标准》中对6种消毒副产物在水中的含量做出了严格的限制[5]，常见的检测方法有固相微萃取-气质联用法、液液萃取-气相色谱电子捕获法、顶空-气相色谱法等，其中液液萃取气相色谱电子捕获法不仅费力、而且有机溶剂消
分析仪器 2020年2期2020-05-21
- 谈卤代烃性质实验的创新
年高中化学教材卤代烃代表物的梳理，对2017年新课标选用卜溴丁烷的研究，根据各代表物性质的差异，推测卤代烃代表物变化的原因;探析了卤代烃进行取代反应和消去反应的机理差异;提出了1一溴丁烷性质实验的方案，改变了以间接证据证明反应发生的缺陷，而是以直接证据推理发生变化的反应类型。关键词：卤代烃;1-溴丁烷;消去反应;取代反应;实验创新文章编号：1008-0546（2020）01-0086-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：Bdoi：10.3969/j
化学教与学 2020年1期2020-02-14
- 基于化学键视角的“卤代烃”教学实施
认识视角探讨“卤代烃”教学实施的具体过程：从键的饱和度、键的极性、化学键之间的相互影响等方面引导学生认识溴乙烷的结构和化学性质，发展学生从化学键角度认识有机物的能力。引领学生在探索、体验中理解宏观现象背后的微观本质和规律，从而渗透有机物学习的一般程序和思维方法。关键词：化学键;极性键;溴乙烷文章编号：1008-0546（2020）11-0062-05 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.202
化学教与学 2020年11期2020-01-11
- 连云港市化工园区VOCs排放情况调查研究
OCs中醇类和卤代烃占比最多，分别占比54.60%和23.74%。VOCs排放总量最多的园区为（灌南）化工产业园，最少的为（连云）板桥工业园。关键词：VOCs;化工园区;醇类;卤代烃中图分类号：X701 文献标识码：A 文章编号：2095-672X（2019）10-00-02DOI：10.16647/j.cnki.cn15-1369/X.2019.10.022Abstract：Industrial waste gas generated in chemic
环境与发展 2019年10期2019-11-28
- 废输液瓶在水中卤代烃检测中的应用
以期为检测水中卤代烃提供参考。关键词：卤代烃；废输液瓶；顶空瓶中图分类号：X832 文献标识码：A 文章编号：1003-5168（2018）02-0145-02Improvement of Replacing the Headspace Bottle with Waste InfusionBottle in the Detection of Halogenated Hydrocarbon in WaterYANG Qianjin（Qinyang Quali
河南科技 2018年2期2018-09-10
- 用好卤代烃的性质搭建高中化学有机合成的桥梁
赵英善摘 要：卤代烃是有机化学中一类十分重要的烃的衍生物，在烃分子中如何巧妙引入卤素原子，使烃的化学性质发生改变，并为进一步合成其他物质提供原材料，是高中化学合成题中最常见的类型。教师可以通过卤代烃的性质概述来合理搭建有机合成的桥梁，降低高中化学有机合成的教学难度。关键词：卤代烃；高中化学；有机合成中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）27-0099-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-913
学周刊 2018年27期2018-08-18
- 顶空/气相色谱-质谱法测定固体废物中挥发性卤代烃
中常含有挥发性卤代烃，容易给人体健康和环境带来危害，所以要加强检测分析。现阶段，固体废物挥发性卤代烃检测在前处理方面仍然存在困难，因此应加强对顶空/气相色谱-质谱法测定固体废物中挥发性卤代烃的方法分析。1 顶空/气相色谱-质谱法概述顶空/气相色谱-质谱法是将液上气相色谱分析和质谱分析技术联合使用的一种物质分析操作技术，能够对两种技术的优势进行融合。而顶空/气相色谱法本身就是一种联合操作技术，能够在一定温度和条件下利用进样针和固相微萃取平台完成固体、液体、气
中国资源综合利用 2018年8期2018-02-04
- 顶空-气相色谱法同时测定水中30种卤代烃
测定水中30种卤代烃岳 丽，李焕峰（山西省环境监测中心站，山西 太原 030027）建立了同时测定水中30种卤代烃（包括氯苯类）的顶空-气相色谱法，研究了顶空条件对测定结果的影响。结果表明：在所建立的实验条件下，各卤代烃可实现良好的分离，线形范围内线性良好，相关系数r均大于0.990；检出限范围0.01～4.70 μg/L，氯苯53.1 μg/L；平均回收率85.0%～115%，RSD为0.5%～12.1%，方法灵敏度高，具有良好的精密度和准确度。另外，该
河北环境工程学院学报 2017年6期2017-12-25
- 气相色谱法检测仿真饰品中的卤代烃
测仿真饰品中的卤代烃陈峰，许菲菲，傅文成（义乌出入境检验检疫局，浙江义乌 322000）建立了仿真饰品中残留卤代烃的气相色谱检测方法。对比分析了不同溶剂和萃取时间对卤代烃提取效果的影响，应用超声提取法进行样品前处理，使用DB-624气相色谱柱及35～245℃的程序升温条件，以ECD检测器进行检测分析，仿真饰品中7种卤代烃可以实现良好的分离。色谱峰面积与卤代烃的质量浓度在1.0～20.0 mg／L范围内线性相关，相关系数均大于0.990。7种卤代烃加标回收率
化学分析计量 2017年6期2017-11-30
- 80%的人不知道烧开水时要这样做……
互作用，会形成卤代烃、氯仿等有毒的致癌化合物。而卤代烃、氯仿含量与水温变化及沸腾持续时间长短密切相关。水温达到90℃时，卤代烃含量由原来的每升53微克上升到191微克，氯仿由每升43.8微克上升到177微克，均超过国家标准2倍。当水温升到100℃，卤代烃和氯仿的含量分别下降到110微克和99微克，仍超过国家标准。如果继续沸腾，持续3分钟后，卤代烃和氯仿含量分别降至9.2微克和8.3微克，此时才成为安全的饮用水。当然，开水也不是烧得越久越好，因为烧得时间越久
医食参考 2017年7期2017-06-30
- 顶空自动进样气相色谱法测定水中12种挥发性卤代烃
中12种挥发性卤代烃＊雨薇娜 石志亮 李东升（内蒙古自治区城镇建设水文中心 内蒙古 010010）通过顶空进样器样品瓶平衡温度和平衡时间的优化；将自动顶空进样器和气相色谱仪联用，使用DB-624UI毛细管色谱柱，ECD检测器对生活饮用水中12种挥发性卤代烃含量进行同时分析测定。所建立的分析方法简便、快捷、准确、可同时测定多种挥发性卤代烃。气相色谱法；顶空；生活饮用水；挥发性卤代烃1.材料与方法(1)仪器Agilent-7890B 气相色谱仪(安捷伦公司)，
当代化工研究 2017年1期2017-04-25
- 考纲指导下的高三化学备考策略
分的研究，发现卤代烃是有机合成推断题的必经之路。卤代烃是一类重要的烃的衍生物，它是连接烃和烃的衍生物的重要纽带，有机物之间的转化都是通过卤代烃来完成的。下面，我们来探讨它在有机反应中的应用。一、引入新官能团（一）引入碳碳双建或碳碳三键卤代烃与强碱的乙醇溶液共热，卤代烃中的C—X键及卤素原子邻位碳上C--H断裂，例如：环己烷 1，3环己二烯取代 消去 加成 消去合成路线：环己烷 一氯环己烷 环己烯 1，2—二氯环己烷 1，3—环己二烯（二）引入羟基卤代烃在强
课程教育研究·新教师教学 2016年28期2017-04-06
- 顶空气相色谱法同时测定饮用水中12种卤代烃
饮用水中12种卤代烃张世勇(通讯作者)周涛 王丽华 冀丽萍 李玉芸 408400重庆市南川区疾病预防控制中心目的：建立同时测定水中12种卤代烃的顶空气相色谱法。方法：水中微量卤代烃经顶空气液分配后，用HP-5毛细管柱进行分离，对水浴平衡温度和平衡时间影响因素进行研究和优化。结果：在所建立的最佳实验条件下能有效地分离水中的12种卤代烃。各组分保留时间稳定，线性范围能满足测定要求。标准曲线的相关系数0.999 1～0.999 8，各组分的检出限0.000 3～
中国社区医师 2017年5期2017-03-31
- 顶空气相色谱法快速测定水中10种痕量挥发性卤代烃
0种痕量挥发性卤代烃阳志敏（湖南景翌环保检测有限公司，湖南湘潭411100）采用DB-624毛细管柱顶空气相色谱同时测定水中10种痕量挥发性卤代烃的方法。用ECD检测器检测。顶空平衡时间为30min，GC分析时间为15min。检出限可达0.005～5μg/1，均低于HJ620-2011，每种化合物的回收率在85～105%。相对表准偏差在2.0～5.0%之间。毛细管柱顶空气相色谱法；挥发性卤代烃；定量分析饮用水中的挥发性卤代烃具有特殊气味，一般通过呼吸、皮肤
低碳世界 2016年34期2016-12-27
- 车间空气中卤代烃化合物的同时测定技术及应用
3）车间空气中卤代烃化合物的同时测定技术及应用赵军峰王刚（郑州市职业病防治所，河南郑州450053）通过对车间空气中挥发性卤代烃类有机溶剂用活性炭采集，经二硫化碳解析后用毛细管气相色谱法测定，研究车间空气中卤代烃化合物的气相色谱快速测定方法及其应用。研究发现，6种挥发性卤代烃化合物在一定浓度范围内线性关系良好，相关系数r＞0.999 0，相对标准偏差为0.9%～2.4%，最低检出限为0.5～1.5mg/m3，平均解吸效率在93.9%～105.3%。该方法定
河南科技 2016年11期2016-11-11
- 气相色谱-质谱法测定工作场所空气中的5种卤代烃
所空气中的5种卤代烃周雯1，房超2（1.江苏通标环保科技发展有限公司，江苏徐州 221004； 2.徐州出入境检验检疫局，江苏徐州 221006）建立二硫化碳解吸气相色谱-质谱法同时测定工作场所空气中5种卤代烃快速灵敏的分析方法。采用活性炭管采集空气样品，以二硫化碳解吸，应用DB-624色谱柱分离及气相色谱-质谱联用的方法对工作场所空气中的三氯甲烷、四氯化碳、二氯乙烷、三氯乙烯、四氯乙烯5种卤代烃进行同时定性及定量分析。在所选定的条件下，5种卤代烃可实现基
化学分析计量 2016年5期2016-10-25
- 卤代烃的性质演示实验设计的研究
50046)卤代烃的性质演示实验设计的研究杨玉峰(河南教育学院 化学与环境学院，河南 郑州 450046)针对中学教材卤代烃的性质演示实验不容易使学生正确地理解卤代烃的取代和消去反应的问题，依据卤代烃的性质演示实验的目的和原理，设计卤代烃的性质演示实验.探讨了实验装置、卤代烃的结构、实验现象、实验方法对演示实验教学的影响.将其用于课堂教学，实验现象明显、直观、生动、正确地反映了卤代烃在同一实验条件下，既可发生取代又可发生消去反应这一客观事实，为中学生在将
河南教育学院学报（自然科学版） 2016年3期2016-10-12
- 吹扫捕集-气相色谱同步测定苯系物和卤代烃
步测定苯系物和卤代烃苟德国1，束华勇2(1 江苏科易达环保科技有限公司，江苏盐城224007；2 大丰市环境监测站，江苏大丰224100)建立了吹扫捕集气相色谱法同步测定水中8种苯系物和5种挥发性挥发性卤代烃的分析方法。对吹扫条件、色谱条件进行了优化并获得了最佳条件。结果表明：8种苯系物的相对标准偏差在0.54%～2.27%之间，回收率在90.0%～106%之间，最低检出限在0.4～0.8 μg/L之间。5种卤代烃的相对标准偏差在1.46%～4.85%之间
广州化工 2016年7期2016-09-03
- 顶空-气相色谱-质谱法测定土壤中卤代烃
谱法测定土壤中卤代烃樊占春，裴永强，李永青，李焕峰，岳建伟，赵 静山西省环境监测中心站，山西 太原 030027建立顶空-气相色谱-质谱法同时测定土壤中挥发性及半挥发性卤代烃的方法。实验优化顶空平衡温度、顶空平衡时间及盐度条件，并对优化后方法的线性、检出限、精密度及回收率进行分析。结果表明：29种目标化合物在线性范围内线性良好，相关系数均大于0.997，方法检出限为2.2～5.9 μg/kg，样品不同浓度水平加标回收率范围为80.0%～120%，相对标准偏
中国环境监测 2016年5期2016-06-09
- 基于“结构性质用途”学科思想渗透微粒观教学的研究
人教版选修5“卤代烃”为主题，基于有机物“结构？性质？用途”的学科思想进行微粒观的渗透教学，按照理论铺垫、预测性质、实验验证、归纳提升、性质迁移5个环节进行课堂教学，通过问卷和访谈等方式检验教学效果。结果表明：在有机模块中渗透微粒观教学，将对有机物的认识深入到微观结构，有助于学生更好地掌握卤代烃的性质、提高对新信息的迁移能力。关键词：卤代烃；有机化学；微粒观；教材整合；实证研究；结构决定性质文章编号：1008-0546（2015）12-0000-05 中图
化学教与学 2016年5期2016-05-14
- 烧开水的讲究不可忽视
互作用，会形成卤代烃、氯仿等有毒的致癌化合物。而卤代烃、氯仿含量与水温变化及沸腾持续时间长短密切相关。水温达到90℃时，卤代烃含量由原来的每升53微克上升到191微克，氯仿由每升43.8微克上升到177微克，均超过国家标准2倍。当水温升到100℃，卤代烃和氯仿的含量分别下降到110微克和99微克，仍超过国家标准。如果继续沸腾，持续3分钟后，卤代烃和氯仿含量分别降至9.2微克和8.3微克，此时才成为安全的饮用水。 水不能反复烧，最好现烧现喝 流动着的水有一定
健康必读 2016年1期2016-02-29
- 顶空－气相色谱法测定水中5种挥发性卤代烃不确定度评定
050022）卤代烃是广泛使用的化工原料，大多数卤代烃均有特殊气味和较强毒性［1－8］。另外，自来水氯化消毒过程发生化学反应也会产生卤代烃［9］。测量不确定度是表征合理地赋予被测量之值的分散性、与测量结果相联系的参数［10］，提供对测量结果的比较基础，用来评定测试结果的质量。不确定度愈小，结果与真值愈靠近，数据愈可靠。本文依据《水质挥发性卤代烃的测定顶空气相色谱法》（HJ 620—2011）标准方法对水中5种挥发性卤代烃进行测定，参照《化学分析中不确定度的
河北工业科技 2015年2期2015-11-28
- 卤代烃消去反应实验中强碱醇溶液的变色与配制
摘要：关于卤代烃消去实验中强碱性醇溶液的配制问题，对碱的选择、KOH乙醇溶液易变色及其配制优化等进行了探索，得出结论：（1）在乙醇中KOH溶解性比NaOH好，碱性更强，有助于卤代烃按E2机理消去生成烯；（2）在碱性环境中，乙醇氧化生成的乙醛会缩合成有色物质，导致碱乙醇溶液放置变黄；（3）相比乙醇作溶剂，乙二醇更适宜用于配制饱和KOH溶液。关键词：卤代烃；消去反应；亲核取代；KOH乙醇溶液；实验探究文章编号：1005–6629（2015）8–0067–04
化学教学 2015年8期2015-10-15
- 翻转课堂教学模式的实践与反思
建娥摘要：以“卤代烃”一节的教学设计与实施为例，从教学内容的选择、微视频和课前学案的制作和使用、课前学案的分析与反馈以及课堂教学的实施4个方面探索翻转课堂教学模式在中学化学教学中的应用。提出翻转课堂这种教学模式在基于学情设计和组织教学方面的优势以及面对这一新的教学模式教师和学生所要面临的挑战。关键词：翻转课堂；教学模式；卤代烃；设计与实施文章编号：1005–6629（2015）8–0039–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B1 教学背景分析建构
化学教学 2015年8期2015-10-15
- “中心问题”的教学探究
方盈盈摘 要：卤代烃教学，以大家所熟悉的卤代烃产品为契入，将学习内容结合生活中的实际问题创设情境。以“中心问题”的教学模式，在分析问题、解决问题中学习新知识，总结新规律。关键词：卤代烃；分类；中心问题一、教材分析《有机化学基础》中的卤代烃，是继必修2中乙醇、乙酸等烃的衍生物之后的又一重要的烃的衍生物，是联系烃和其他烃的衍生物的重要物质，在有机合成中占据重要地位。同时，教材设计上均以日常生产、生活中熟悉物作为背景。因此，本课在教学设计时应以大家所熟悉的一些卤
新课程·中学 2015年6期2015-08-11
- “卤代烃”高三一轮复习教学设计与反思
以江苏高考“卤代烃”复习为例，指出在高三复习中，教师必须加强研究，更新观念，重视对基础知识点的落实以及化学学科思想的融合，从而提高高三复习效率。[关键词] 卤代烃；教学设计；高三复习一、背景分析有机化学中官能团之间的转化主要集中在两点：一是卤代烃作为有机合成变化中的“桥梁”是合成其它衍生物的中间体，或由单官能团向多官能团转变的中间体，也是许多有机合成的起始原料；二是“醇→醛→酸→酯”的变化主线。因此卤代烃的转化关系及反应类型是历年高考的重要内容，通过卤代
中小学教学研究 2015年4期2015-05-04
- 高中化学解题中数学方法的应用分析
可以得到多少种卤代烃？分析针对于这个问题，可以清楚的看到，卤代甲烷是可以有一卤代烃、二卤代烃、三卤代烃和四卤代烃等四种的，而代替氢原子[HJ0.93mm]的卤原子也可以有F、Cl、Br、I等不同的四种，这显然就是一个基本的排列组合问题，因此可以利用解决排列组合的数学方法来对其进行处理.一卤代烃有C14=4种；二卤代烃需要考虑两种不同的情况，当两个卤素原子不同的时候，可以生成C24=6种；当取代氢原子的是两个相同的卤素原子时，则仍然为C14=4种；三卤代烃需
理科考试研究·高中 2014年12期2014-12-31
- 卤代烃学习中值得关注的问题
提到的常用到的卤代烃有哪些？涂改液主要含有二氯乙烷、三氯乙烷和四氯乙烷等对眼睛有刺激作用的卤代烃；制冷剂所使用的氟利昂即氯氟碳化合物很容易液化是很好的制冷剂，但氯的存在会导致臭氧层空洞；合成高分子塑料和纤维等，如聚四氟乙烯用于不粘锅、聚氯乙烯用做塑料管。农药如“六六六”已经禁止生产。四氯化碳是实验室常见的溶剂和萃取剂。【问题2】卤代烃的物理性质有哪些？常温下，卤代烃中除了（CH3Cl、C2H5Cl、CH2=CHCl）为气体外，大多数为液体或固体（15个碳以
中学化学 2014年5期2014-09-09
- 卤代烃对Ziegler-Natta催化剂催化乙烯聚合的影响
质量及其分布。卤代烃作为催化剂的促进剂最早由美国联合碳化公司提出并应用于钒系催化剂［2-5］。早期的研究［6-9］表明，CFCl3，CHCl3，CCl4可作为钒系催化剂的促进剂，但它们也是钛系催化剂的毒化剂，而CH2Cl2可将钛系催化剂的活性提高大约50%。因此，适用于钛系催化剂的卤代烃与适用于钒系催化剂的卤代烃有所区别。近年来，三井化学株式会社、伊斯曼化学公司、英国石油化学品有限公司、三星TOTAL株式会社、LG化学株式会社和中国石化北京化工研究院等均对
石油化工 2014年5期2014-05-03
- 气相色谱法测定室内空气中挥发性卤代烃
内空气中挥发性卤代烃张 倩，张吉喆（大连市环境监测中心，辽宁 大连 116023）建立了活性炭吸附-溶剂解吸-气相色谱测定室内空气中7种挥发性卤代烃的分析方法。样品经活性炭采样管富集后，用二硫化碳解吸，Agilent HP-1色谱柱分离，使用带有电子捕获检测器的气相色谱仪测定，以保留时间定性，外标法定量。当采样体积为10 L时，方法检出限范围是0.03～0.18 g/m3，加标回收率在72%～114%之间，相对标准偏差小于15%。结果表明，该方法可以应用于
河北环境工程学院学报 2014年5期2014-02-24
- 毛细管柱气相色谱手动顶空法测定饮用水中挥发性卤代烃
测定5种挥发性卤代烃的毛细管柱气相色谱法，为日常生活饮用水中挥发性卤代烃检测提供依据。1 材料与方法1.1 方法原理 根据气液平衡原理在密闭容器内，各种卤代烃在一定温度和时间下达到气液平衡，它们在气相中的浓度和其在液相中的浓度成正比，通过测定气相中的浓度可计算出水样中的各种物质的浓度。1.2 仪器与试剂 HP6890N气相色谱仪及工作站、μ－ECD检测器、Millipore－Elix超纯水系统、恒温水浴锅(±1℃)、150mL顶空瓶、50μL微量注射器。标
华北理工大学学报(医学版) 2010年5期2010-04-17
- 固相微萃取气相色谱-质谱法测定自来水中的11种挥发性卤代烃
001)挥发性卤代烃如三氯甲烷、四氯化碳等脂溶性强,具有破坏肝脏、可诱发癌变的危害,因此各国非常重视这些有机化合物的监测工作。我国地表水环境质量标准[1]和生活饮用水卫生标准[2]也将其列入污染物监测范围。而饮用水氯化消毒存在三卤甲烷,其它的卤代烃也可在氯化过程中产生[3]。目前国内外广泛采用顶空平衡、吹扫捕集气相色谱法测定生活饮用水或河水中卤代烃的报道较多[4-5]。固相微萃取技术的兴起,使得水中挥发性卤代烃的测定操作简单、成本低、回收率高以及避免使用有
环境影响评价 2010年5期2010-01-31