前置性学习
- 前置性学习在高校程序设计基础课程中的实践研究
立关键词：前置性学习；PTA 平台；课程改革；程序设计基础1 研究背景程序设计基础课程是计算机相关专业新生入校后的第一门专业基础课[1]。该课程是一门实践性很强的必修课，也是学习后续专业知识的基础，因此在整个课程体系中占据举足轻重的地位。结合学校实际，该课程以C语言为依托，主要讲授程序设计语言的基本原理和程序设计方法。在整个培养方案中，期望通过本课程的学习，使学生初步形成良好的程序设计风格，能够利用编程工具熟练进行程序的编辑、编译、连接、运行并对程序能够调
电脑知识与技术 2023年15期2023-07-11
- 轻叩诗门 放飞快乐
小学语文；前置性学习；线上教学；诗歌教学四年级学生已经接触到多种类型的现代诗。他们对现代诗歌的认知尚在启蒙阶段，正处于语言感知和表达的最佳年齡段。统编版小学《语文》四年级（下册）选编诗歌进行单元教学，并安排了一次诗歌综合性学习，旨在引导学生学习系统性地收集整理并创编诗集，培养他们对现代诗的兴趣。一、童趣编排，自主设计显魅力本次教学前，为了让学生有充分的准备时间，在教学完两篇诗歌后，笔者安排了一课时进行综合性学习的指导课，这样的前置性学习可以让学生收集诗歌的
阅读（教学研究） 2023年3期2023-04-10
- 生本理念下前置性学习对小学数学教学的优化
学的结果。前置性学习作为具体的教学实施方式，以先学的方式让学生更主动地进入课堂，从而在优化教学结构的同时也最大化地提高了课堂教学的效率。教师以生本课堂的构建作为前提，结合前置性学习任务单、微课视频、作业布置等方式来培养学生的前置性学习思维，能有效提升学生的数学素养。【关键词】生本理念；前置性学习；小学数学；教学作者简介：周艳飞（1980—），女，江苏省徐州市睢宁县新城区实验学校。生本理念的重心是“生”与“本”，指向让学生成为学习的主人，更好地激发学生乐学、
教育界·A 2023年3期2023-03-13
- 微课在小学语文“前置性学习”中的应用
项东升“前置性学习”方式给小学语文教师的教学提供了重要的参考。相对于传统的语文教学模式，学生不仅要学习语文基础知识，同时还要提高自己的探究能力和思考能力。在具体实施过程中，受教师教学水平以及学生学习储备的影响，“前置性学习”中的微课使用仍有需要提升的地方。对此，相关教师和学校管理者必须加以重视，并采取切实有效的措施。一、微课在小学语文“前置性学习”中的意义（一）能为学生搭建有效的学习“桥梁”借助“前置性学习”的方法，教师能为学生搭建各种学习“桥梁”，引导
江西教育 2022年39期2022-12-29
- 微课在小学数学前置性学习中的应用探析
用。在小学前置性学习当中，微课更是能为学生的自主学习提供相当大的助力，帮助他们解决学习当中的重难点问题。小学教师可以利用微课加深学生对知识的理解，满足学生的个性化学习需求。此外，微课还能有效处理教师讲授与学生发现、教师导学与教学、小学生身心发展特点与新型学习方式之间的关系。[关键词] 微课；前置性学习；个性化学习前置性学习是指学生在正式的课堂学习之前，通过生生合作的方式进行自主的学习。当前的小学教学需要按照新课改和素质教育的要求，结合当前小学生的特点，运用
教师博览·科研版 2022年12期2022-12-22
- “前置性学习”在高中思想政治综合探究课堂教学中的运用
◆摘要：“前置性学习”是一种学生自主学习的过程，在高中思想政治教学之前，学生根据政治课程的内容进行自主学习，“前置性作业”是高中生实现“前置性学习”的关键。对于政治教师而言，要想保证高中生“前置性学习”取得良好的效果，必须要加强“前置性作业”设计。本文主要以高中生为主体，讨论了思想政治教学中“前置性学习”运用策略，希望能够提升政治教师综合教学效果。◆关键词：“前置性学习”;高中生;高中思想政治教学;思政教师一、引言“前置性学习”充分的尊重了高中生的主体地位
速读·中旬 2022年3期2022-06-05
- 小学语文前置性学习能力培养的实践与研究
要：“前置性学习”与传统的“预习”在一定程度上有些相似，大部分教师因为“概念混淆”以及“思维定式”等不同原因，在设定“前置性学习”活动中存在不足，基于此，文章根据“前置性学习”的相关教育价值以及实践探究，从小学语文前置性学习的教学价值、实践研究和价值意义三个方面进行了深入分析，并且提供一些建议以供参考。关键词：小学语文;前置性学习;能力培养;实践对策一、小学语文前置性学习的教学价值通过小学语文前置性学习的实际情况了解到，小学生在学习方面的压力比较重，而
课堂内外·教师版 2022年7期2022-05-30
- 微课在小学语文“前置性学习”中的应用
能力设置“前置性学习”任务，根据学生的生活经验和学习水平，培养学生的探究能力。小学语文作为小学阶段的基础学科之一，对培养学生的核心素养有着重要的推动作用。本文从不同角度阐述了在小学语文教学中，如何使用微课进行“前置性学习”的相应措施，希望能够给广大教师带来帮助。關键词：小学语文 “前置性学习” 微课“前置性学习”方式给小学语文教师的教学提供了重要的参考。相对于传统的语文教学模式，学生不仅要学习语文基础知识，同时还要提高自己的探究能力和思考能力。在具
江西教育C 2022年10期2022-05-30
- 信息化视域下微课在初中英语前置性学习中的应用
。初中英语前置性学习能帮助学生大致了解新课内容，有助于学生在课堂教学中更顺利地理解和掌握知识，培养学生的自主学习能力和创新精神。随着信息技术的不断发展，微课被运用于初中英语前置性学习当中。本文概述前置性学习的概念和作用，分析传统预习存在的问题，提出在信息化视域下，微课在初中英语前置性学习中的运用策略，并针对其研究方法进行分析和探讨。关键词：信息化视域;初中英语;微课;前置性学习英语是一门实践性较强的学科，需要多方面的资源来充实学生的学习内容。随着线上和线下
校园英语·月末 2022年6期2022-05-30
- 基于PBL的前置性学习策略研究
理念运用到前置性学习中，通过生活型、比较型、任务型、开放型问题，借助观察阅读法、模仿演练法、操作探究法、调查研究法，聚焦PBL特点，拓展学习方式，提高学习效率，打造高效课堂，渗透素养发展。关键词：高中信息技术;PBL;前置性学习;策略中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）09-0040-03随着新课程改革的推进，教师的聚焦点逐渐放在培养学生的核心素养上，因而教学模式与学习模式也有所改变。PBL（Problem-B
中国信息技术教育 2022年9期2022-05-19
- 初中数学前置性学习在单元教学的应用研究
抱宇摘要：前置性学习在初中数学教学中占有重要地位，但却时常被教师和学生所忽略。单元学习主题下设计的前置性学习环节，通过精心设计问题情境和学习任务，有助于学生提前自主构建知识体系架构，积累数学经验，并为核心内容的学习做好铺垫，在此基础上建立分层次的评价机制，精准反馈，实现闭环。关键词：前置性学习;单元教学;核心内容义务教育课程标准（2011版）指出，数学知识的教学，要注重知识的“生长点”和“延伸点”。结合数学学科特点以及课标的要求，单元教学这一教学理念和教学
三悦文摘·教育学刊 2022年8期2022-05-14
- 培养学生数学能力，提升学生数学素养
中考复习;前置性学习;任务设计作者简介：于国英（1977.3—），女，浙江省杭州市萧山区回澜初级中学，一级教师，本科。前置性学习是依据学生学情进行的教学活动开始前的尝试性学习。任务设计是指教师在开展教学工作时设计的能够促进学生自主学习的活动。这些任务的设计应是具体、易操作并能得到有效反馈的活动，而不是脱离学生实际、缺乏操作性、难以反馈的活动。具体的任务能使学生进一步理解知识、提高能力，而不是单纯地记忆与接受，要避免教条、机械的模仿和记忆。中考复习是初三学生
求知导刊 2022年1期2022-03-27
- 生本课堂下前置性学习研究
［摘 要］前置性学习是将学生课堂上需要学习的部分内容设计在教学活动前面，以促进学生自主学习、深度学习和学科素养的发展。教学中，教师可以根据教学内容设计灵活多变的前置性学习形式，为生本课堂提供更多机遇。［关键词］前置性学习；生本课堂；自主学习［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2022）35-0027-03前置性学习，顾名思义就是将学生课堂上需要学习的部分内容设计在教学活动的前面，又称为“前置性小研究”或“前置性作
小学教学参考(数学) 2022年12期2022-03-03
- 前置性学习在小学语文教学中的设计对策分析
体差异。”前置性学习就是以学生为主理念下的产物，通过设计前置性学习任务，激发学生学习兴趣，通过开展自主探究学习，不断提高课堂教学效果，提升学生学习能力。关键词：前置性学习;小学语文;语文学习前置性学习，顾名思义就是指新课内容之前进行的尝试性学习，它既能帮助了解学生已有的知识水平和经验，又有助于准确捕捉学生的兴趣点或疑惑处，更有利于提高新课的学习效果。因此，这一学习方式深受广大教师的青睐，也越来越多地应用在教学实践中，成为新一轮课程改革中“亮眼”的一笔。经过
考试周刊 2021年81期2021-11-29
- 前置性学习在小学数学课堂中的运用
师要借助于前置性学习活动，让学生掌握学习数学知识的技巧和方法，在前置性学习中掌握将要学习的重点、难点内容，这样会让数学教学活动具备较强的指向性、针对性，构建理想化的数学课堂。同时，在小学数学前置性学习活动中，教师要围绕小学生感兴趣、熟悉的素材来设定学习目标与学习方案，激发学生参与数学前置性学习活动的主观能动性，提升学生的数学综合素质。关键词：小学;数学;前置性学习;方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-166素质教学理念下，在小
小作家报·教研博览 2021年40期2021-11-17
- 浅谈小学语文前置性学习与美育的融合
霞摘 要：前置性学习可促进学生的学习主动性和思维活跃性，有利于教师更快、更准地把握学情，提升教学成效。而美育则能提升学生审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。将美育融入小学语文的前置性学习中，可以培养学生在自主学习中的主观能动性和创造力，提升学习注意力及积极性，有效提高学习效率。关键词：前置性学习;美育;融合方法;小学语文目前，前置性学习存在流于形式、学生兴趣不大、主动融入性不够等问题。将美育有效融入小学语文前置性学习中，在陶冶学生情操、激发学生
新课程·上旬 2021年34期2021-10-11
- 浅谈小学体育课"前置性学习"的探究
培养小学生前置性学习能力是教师教学的重点。教师要根据新课程设置要求，想方设法的为学生的前置性学习创造条件，让他们学会小学体育前置性学习。在学习过程中，让学生体验前置性学习的乐趣，增加对小学体育学习的兴趣。本文通过对小学体育课前置性学习策略进行探讨，希望对促进小学体育教学改革，实现学生全面发展和进步做出积极贡献。【关键词】小学体育;前置性学习;探究引言新一轮课程改革给教师带来了全新的课程理念，增强了学生的学科意识，鼓励学生自主学习。其中前置性学习在小学体育教
家庭教育报·教师论坛 2021年8期2021-10-07
- 先学后教，以学定教
摘要】抓好前置性学习是提高语文课堂教学效率的有效途径。本文从设计语文前置性学习单，加强前置性学习学法指导，融合信息技术，优化语文课堂教学模式四个方面来论述实施小学语文前置性学习有效策略的可行性。【关键词】小学语文，前置性学习，实施策略在小学语文教学实践中，常出现教与学的矛盾。学生不懂的知识老师没教，学生已经会的知识重复教，导致学生学习兴趣不高，甚至厌学;教师每天重复着昨天的故事，教得索然无味，导致课堂教学质量不高，学生学习效率低。随着新课程改革的不断推进，
语文建设·下半月 2021年5期2021-09-08
- 奏响语文教学的第一声
于初中語文前置性学习的研究无疑是奏响了语文教学的第一声。在日常的教学过程中，教师应当积极鼓励学生自主学习。此外，教师在授课过程中也应当力争以学生为主，使学生能够采取前置性学习策略，令学生在课堂上更加专注，从而提高他们对知识的掌握与运用能力，进而提高语文水平，为以后更深层次学习奠定坚实基础。【关键词】初中;语文;前置性学习中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）18-0125-02Playing
家长·下 2021年6期2021-07-30
- 前置性学习在小学英语词汇教学的应用探析
这一目标，前置性学习是十分良好的方式，本文并针对前置性学习在小学英语词汇教学中的应用进行了探析。【关键词】前置性学习;小学英语;词汇教学;应用探析引言在进行小学英语词汇教学的过程中，最为主要的问题就是学生对于英语词汇的记忆能力不强，而且对于英语词汇记忆的兴趣不高，严重影响到了小学英语教学的实际教学质量。而出现这一现象的主要问题就是教师在教学过程中所使用的教学方式过于传统，并且课堂上也缺乏良好的教学氛围，从而让小学生在学习过程中失去了学习兴趣，并且学生的注意
家庭教育报·教师论坛 2021年20期2021-07-13
- 小学语文前置性学习的误区与优化策略分析
丽摘 要：前置性学习由于其本身具备的凸显学生主体性、激发兴趣、完善教学过程、改善教学效果等作用，在近年来广受教师青睐。简单分析了小学语文前置性学习中普遍存在的和预习进行简单对等、要求不明而缺乏操作性、弱化探究性和互动性等问题，并围绕学生自主学习、规划学习方案、构建开放课堂等，就相应的优化策略展开探讨。关键词：小学语文;前置性学习;优化在新的教育环境下，让学生自主参与、积极探索已然成为教学活动的基本要求，同时也是贯彻以生为本理念、提高教学水平的重要方式。其中
新课程·上旬 2021年13期2021-06-25
- 核心素养背景下高中化学前置性学习的设计策略
的过程中，前置性学习的概念被提出来之后，受到了很多化学教师的广泛推荐。关键词：核心素养；高中化学；前置性学习；设计策略中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0126前置性学习是学生在化学学习方面的一次变革。它并不再是“教师来讲，学生试听”的模式，而是要求学生主动进行学习探索，通过将新知识与旧知识进行交互，从而助力学生化学核心素养的培养。本篇文章将针对核心素养背景下，高中化学前置性学习的设计策略进行简要阐述。一、
中学课程辅导·教学研究 2021年3期2021-06-01
- 核心素养背景下高中化学前置性学习的设计策略
的过程中，前置性学习的概念被提出来之后，受到了很多化学教师的广泛推荐。关键词：核心素养；高中化学；前置性学习；设计策略中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0126前置性学习是学生在化学学习方面的一次变革。它并不再是“教师来讲，学生试听”的模式，而是要求学生主动进行学习探索，通过将新知识与旧知识进行交互，从而助力学生化学核心素养的培养。本篇文章将针对核心素养背景下，高中化学前置性学习的设计策略进行简要阐述。一、
中学课程辅导·教学研究 2021年2期2021-05-12
- 小学数学课堂中合作学习的组织策略
合作学习;前置性学习;以问导学;自主探究;评价机制【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）78-0070-02学生是学习的主人、教育的主体。小学数学课堂的核心在于培养学生良好的学习兴趣和学习习惯，为学生的终身学习和可持续发展奠基。新课标明确指出，小学数学教学必须全面落实以生为本的教育理念，关注合作学习和互动探究方式的研究，讓合作学习成为小学数学课堂教学的重要模式。数学课堂是培养学生的合作意识和团队精神的重
江苏教育 2021年21期2021-03-17
- 浅谈初中历史前置性学习策略
生布置一些前置性学习任务，利用前置性的学习策略帮助学生养成提前预习、独立思考的习惯。做好历史前置性学习策略可以进一步提升学生的历史素养，能够使学生在正式学习之前掌握更多的学习经验，更快更好的融入到历史课堂之中。本文通过分析前置性学习在历史课堂中的作用，进一步提出有效的解决策略。关键词：初中历史;前置性学习;意义;策略引言：所谓的前置性学习就是将学生的学习生活进行前置 在教师真正开讲之前学生就能够根据自己的学习和认知水平提前进行预习，自己尝试理解课本中的各项
民族文汇 2021年9期2021-03-07
- 例谈前置性探究问题的设计
是有效实施前置性学习的关键。前置性探究问题要适量，要让学生清楚如何操作。教师要在知識迁移处、关键处、生成处有针对性地设计前置性探究问题，不仅要注重知识间的联系，还要适当利用多媒体辅助教学。[关键词]前置性学习;探究问题;设计[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）02-0045-02前置性探究问题是前置性学习的重要载体，是指引学生课前学习的抓手，它承载着引导阅读、操作、探究、发现、质疑等任务。前置性探究问题
小学教学参考(数学) 2021年1期2021-01-11
- 瞻前而顾后，先学而后教
【摘 要】前置性学习是指教师在讲授新课之前，让学生自主尝试学习，为课堂教学做好铺垫。前置性学习体现了生态教学理念，尊重学生的个性发展，突出学生的主体意识。前置性学习让教师可以瞻前又顾后，先学而后教，实现了学生的自我高效发展。【关键词】前置性学习;生态课堂;前置练习;自主先学;合作释疑“生态”原指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态，现今被人们用来定义一些美好的事物，形容事物的健康、美好、和谐。生态成为各领域的一种理想追求，环保部门追求自然环境的生态平衡，
启迪与智慧·下旬刊 2020年8期2020-12-31
- 巧用线上学习让前置性探究“疫”样精彩
线上教育;前置性学习;自主探究;智慧生长2020年初，无情的新型冠状病毒肺炎疫情打乱了原本一切的节奏。受疫情的影响，全国的师生进入了前所未有的学习模式——线上学习。这是我们一线教师要面对的新挑战和新的教学方式。教研员刘燕校长带领一批优秀的一线教师，组成了开发课程的团队，为广大教师、学生、家长提供了一套可行性非常强的方案——线上学习+线下探究，在3月2日正式拉开了“像数学家一样探究，在探究中智慧生长”的线上学习的序幕，让中山的孩子们享受当上数学家的乐趣。如何
中学生报·教育教学研究 2020年5期2020-12-06
- “鱼”与“渔”共得
[摘要]“前置性学习”，是生本教育理念在课堂教学中的一种体现。将教学目标前置，促使学生提前介入学习的“问题”，可以比较好地催生“鱼”与“渔”共得的教学场景，这是对传统课堂“先教后学”的一种革新。“前置性学习”方便教师掌握学生的学习“基点”，使教学更具有目的性和针对性，对提高课堂教学效率和培养学生的学习能力能起到事半功倍的作用。[关键词]前置性学习;历史与社会;课堂教学;应用[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]1674-6058（2020
中学教学参考·语英版 2020年11期2020-11-25
- 小学语文翻转课堂不同课型的前置性学习研究
翻转课堂;前置性学习在小学语文课堂教学过程中，我们经常会注重“预习”这一环节。但是，这个环节很容易变成一个泛泛而谈的作业，学生回家将新课文读几遍，将不认识的字查一查，标个自然段，划个层次，抄个辅导书就结束了。至于预习中为什么要做这些，预习要达到什么样的目的，学生总是一头雾水。假使教师在上课之前明确任务，让学生在自主预习中有一个前置性的学习，明确课堂学习的目标，这样语文课堂会更加有效率。小学语文教材是由一篇篇课文组成的，这些课文根据文章特点可以分成诗歌、小古
小学生作文辅导·下旬刊 2020年9期2020-11-23
- 小学数学空间与图形前置性学习的实践研究
合理适当的前置性学习设计，能够调动学生的学习兴趣，引导学生自主探究，提高学生实践能力，对高效课堂的构建产生积极的促进作用。必须恰当运用前置性学习的设计策略，及时反思落实过程中的问题。【关键词】前置性学习 小学数学 空间与图形【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）31-148-01前言生本教育的宗旨是“以学生为中心”，提倡“先做后学”、“先学后教”、“以学定教”、“教少学多”等教学思想。其中“以学定教”是
中学课程辅导·教育科研 2020年31期2020-11-18
- 高中语文自读课项目式预习活动的组织*
自读课 前置性学习课前预习是自读课课堂教学的基础，简单地要求学生“利用时间把课文读一遍（或几遍）”地预习，或是刷题式地做做“预习案”，“形式重于实质性的内容”“停留在一种浅层上”，自读课预习往往很难兑现到位。预习活动怎么组织，就成为自读课教学须探索并切实落实的重要内容。本文以《记梁任公先生的一次演讲》的预习组织为例，探讨项目式学习活动在自读课预习中的运用。一、真实情境下自读课项目式预习活动的基本要求1.真实：项目式预习的活动情境下面是《记梁任公先生的一次
教学与管理(中学版) 2020年10期2020-11-18
- 生本教育理念下小学生前置性学习的研究
育原则。而前置性学习作为生本教育理论下的一种主要表现形式，将其应用在小学课堂教学之中，可以有效激发和培养学生自主学习能力，从而构建高效课堂，提高学生学习效率打下良好基础。本文立足于生本教育理念，对小学生前置性学习的过渡和实施策略展开了研究。◆关键词：生本教育;前置性学习;教学研究目前，一些小学教师在设计课堂教学方案时，总是基于“教”的角度，课堂教学方法较为传统和大众化，无非就是课堂上自己主讲、学生认真听和记，但这种教学模式已经无法适应现代教学时态。这种情况
速读·下旬 2020年6期2020-11-02
- 初中语文前置性学习的开展与方法探寻
。可以说，前置性学习更注重培养和锻炼学生的自主学习和自主探究能力。在初中语文学习中，利用前置性学习，让学生在对学习对象做到心中有数前提下，展开具体而生动的学习实践，对学生的学习参与和知识建构等都有着积极的意义和作用。因此，本文以初中语文教学实践为例，谈谈如何利用前置性学习，培养学生良好的语文学习习惯，提升学生的自主学习的能力，实现学生的综合发展。关键词：初中语文;前置性学习;方法实践中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672
读与写·下旬刊 2020年10期2020-10-09
- 前置性学习的教学方法初探
要】前置性学习，又称为前置性小研究或前置性作业，是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。教师应在教学前充分利用资源，设计出有导向性、趣味性的前置性作业，以便于培养学生学习的兴趣和良好的學习习惯。【关键词】教学方法 前置性学习 探究中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.137 前置
南北桥 2020年13期2020-09-10
- 小学数学前置性学习中的微课教学策略研究
了小学数学前置性学习中微课教学的策略，充分发挥微课教学的优势功能，创新教学形式，为学生创造了自主学习与探究的空间，从而更好地引导学生抓住课程的重难点知识，提高学生对问题的分析与解决能力，促进学生能力的全面发展。关键词：小学数学;前置性学习;微课教学中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0166-02一、将抽象的知识形象具体化传统的小学数学前置性学习过程中，学生通常依据教师布置的课前任务进行自主学习，这样的前
家长 2020年8期2020-09-06
- 运用前置性学习策略，提高学生语文学习能力
摘 要】 前置性学习，就是教师在正式讲课前安排的学生自主性学习。学生通过课前自主学习发现学习中的疑难问题，并为后面的课堂学习打下坚实的基础。运用前置性学习策略，可以提高学生的语文学习能力，让学生的课堂学习目标更加明确，学习效果更加突出。【关键词】 前置性学习;小学语文;语文学习所谓“前置性学习策略”，是一种以学生为主体，以学生的学习为本位的学习模式，学生采用自主学习与合作探究的方式对教学内容进行提前学习。它可以最大限度地发挥学生学习的自主性，培养学生自主学
小学生作文辅导·中旬刊 2020年7期2020-09-02
- “生本教育”下农村小学语文实施前置性学习探讨
兵【摘要】前置性学习是“生本教育”理念的重要表现方式，本文旨在基于“生本教育”理念去探究适合我班的语文前置性学习的有效对策，即探究如何设计出有效的，即符合我班现阶段学情的前置性作业;如何让学生的前置性学习过程更有效率;学生前置性学习的情况如何与课堂教学有机结合，从而达到提高课堂效率的作用。【关键词】生本教育;前置性学习;问题与对策中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0112-03生本教育理念指的是“真正以
家长·中 2020年7期2020-08-13
- 初中英语依托预习案开展前置性学习策略探究
前预习案对前置性学习进行精心设计实施，能够促使学生课前进行积极思考，有效培养学生的自学能力，从而达到更为高效的预习效果。文章从合理设定学习任务、布置趣味作业、布置层次化作业、设置针对性作业、设计开放化作业、多途径完成作业以及落实检查与评估这几个方面入手，对初中英语前置性学习策略展开探究，旨在促进初中英语高效教学的顺利实现。关键词： 初中英语;前置性学习;预习案;教材特征;个性差异;媒体;检查初中英语教学引导学生开展前置性学习，就是在新课学习之前做好充分準备
考试周刊 2020年67期2020-08-06
- 小学语文前置性学习识字教学基本方法的研究
瑶【摘要】前置性学习基于预习之上，对学生的学习内容进行扩大及改善，從而提高学生的参与度。它主要通过调动学生课前的学习积极性，使老师在传授新知识、新内容的时候，学生能够具有初步的方向和思路，不会产生迷茫和厌学情绪，从而推动教学工作的开展。【关键词】小学语文;前置性学习;识字教学;基本方法前置性识字教学的几种基本方法在小学语文教学当中都起到了良好的应用效果，应用范围也比较广泛，虽然也有一定的缺陷存在，但它们却是前置性学习识字教学十分有效的基本方法。一、前置性学
教育界·中旬 2020年8期2020-08-03
- 前置性学习，“利”>“弊”
珍摘要：“前置性学习”不是一个新鲜的概念，是生本课堂的理念运用到实践中产生的一种概念。如何让学生的“前置性学习”高效？落实笔者学校倡导的“把课堂变学堂”“从学过到学会”教学理念，真正让学生高效愉悦地学习。笔者主要从前置性学习的有必要、前置性学习有争议和前置性学习不简单三个方面来分析前置性学习对于现在的课堂教学作用。关键词：对比分析 高效 前置性学习在新课程标准改革的大背景下，教育变革的浪潮开始席卷全国。最先感受到这股浪潮的是江浙地区，所以先后开始提出要改变
安徽教育科研 2020年12期2020-07-18
- 浅谈小学科学实验教学中前置性学习的设计和实施
课堂实验的前置性学习任务，学生将会在前置作业完成过程中得到了成功的愉悦，从而激发了学习的兴趣。进而养成“先做后学”“先会后学” 的学习习惯，达到“先学后教”“不教而教”的教学目的。关键词：生本教育;实验教学;前置性学习在小学科学实验课堂中，我发现很多的实验学生都是一味地在跟着老师提供的方法进行着验证和探究。这对学生思维的发展和知识的巩固是非常不利的。新课程改革核心观念之一是要改變学生的学习方式，倡导学生自主学习、合作学习和探究性学习，即生本教育。她强调学生
文存阅刊 2020年5期2020-07-14
- 前置性学习 让学习真正发生
这一原则“前置性学习”方式应运而生。“前置性学习”是课堂教学活动产生和发展的前提;是激活学生思维，引导学生发展的基础;是凸显学生主体地位，促进学习真正发生的关键。【关键词】前置性学习;自主探究;建构梳理《义务教育数学课程标准》中提到：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考……”可见，教因学而存在，“以学定教”是设计和实施教学活动的重要原则。基于这一原则“前置性学习”方式应运而生。所谓“前置性学习”是指教师在向学生讲
新智慧·上旬刊 2020年7期2020-07-04
- “微课”在小学数学“前置学习”中的应用策略
简短的在线前置性学习内容，让学生在老师授课之前更有效地进行自主尝试性学习，可以达到培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率，丰富学生学习方式的目的。我们根据学生认知规律、学习内容和学习环境，精心设计微课内容与形式，更好地为学生前置性学习提供引领和帮助。关键词：微课 前置性学习 教学策略随着大数据、云计算、物联网等新一代信息技术的迅猛发展，互联网和教学的深度融合，学生的学习方式呈多样发展。为了促进学生自主学习和个性化学习，我校进行了《智慧课堂环境下小学数学“前
新教育时代·教师版 2020年6期2020-07-04
- 前置性任务单：让课堂简约而不简单
任务单，是前置性学习课堂教学模式的一个重要抓手。有了任务单，课堂可以从学生的认知起点出发，教师的教学更有针对性和实效性。前置性任务单，可以让师生提前走近课堂，让研究在课堂上真实发生，让思维向课堂深处蔓延，让课堂变得简约而不简单。【关键词】前置性学习 任务单 简约课堂随着新课改的不断深入，“高效课堂”“先学后教”“以生为本”等教学模式也在悄然走进我们的课堂。而前置性学习更是把这几种教学模式有效地融合在一起，这种模式是在前置性任务单的驱动下，让学习在课堂上真实
小学教学研究 2020年5期2020-06-27
- 前置性学习在数学复习课中的实践与思考
梅【摘要】前置性学习，实现以生为本的理念，还学生自主学习的时间和空间，复习单的使用能在复习课中展现知识的问题化，能力的过程化，以及情感、态度、价值观的深入化，让不同的学生在数学上得到不同的发展。前置性学习下，复习课分层的目标能够调动学生的积极性，多样的形式激发了学生的兴趣，开放的内容给予了学生探索的空间，灵活的设计发挥了学生的自主性。前置性学习让学生在课堂上形成合力，从而更加有利于数学素养的提升。【关键词】前置性学习 复习单 数学素养前置性学习强调以学生为
小学教学研究 2020年6期2020-06-26
- “材”始送春归
对当前数学前置性学习素材呈现方式单一，忽视个体差异需求的现象，在大量实践探索下，提出三大举措：设计直指关键问题的学习素材，精准驱动学习活动;设计纸媒、网媒和人媒三大媒介板块，提供学生个性素材;设计闯关游戏模式素材，激发学生学习兴趣。力图更精准、更多维、更趣味地提供前置性学习素材，便于教师把握真实学情，破解课堂教学重难点。【关键词】前置性学习 素材设计 生本教育一、现状：独“材”难成林生本教育的核心是以生为本，即“适合学生的教育，一切为了学生，教师必须尊重学
小学教学研究·理论版 2020年1期2020-06-03
- 前置性学习对学生数据分析观念的有效培养
文就如何将前置性学习与培养学生的数据分析观念相互结合，进行了研究与实践，并且取得了一定的教学效果。【关键词】 小学数学;前置性学习;数据分析;意识;培养数据分析观念是一个人在生活、学习以及工作中都不可缺少的重要的观念，培养学生的数据分析观念应该要从小抓起。目前，大部分数学教师将前置性学习与培养学生的数据分析观念相互结合在一起，并且取得了一定的教学效果。下面就依据本人的教学实践经验，简单论述前置性学习对学生数据分析观念的有效培养。一、布置合理的前置性学习内
小学时代·中旬刊 2020年4期2020-05-20
- 微课在小学数学前置性学习中的应用研究
要 微课在前置性学习中的应用要求学生在课前通过微课视频的观看完成前置性学习，将前置性学习与微课相结合进行自主学习。通过微课视频形式将原本抽象的数学概念与知识点变得更加形象，由静态变为动态，为学生理解提供方便，同时适时性的提问，引导学生深入思考、探究，可以说在前置性学习中应用微课是辅导学生自學，激发学生兴趣的有效手段。对此，文本重点研究微课在小学数学前置性学习中的应用，提出相关对策与建议，以促进小学数学前置性学习更好地进行，以供参考。关键词 微课;小学数学;
读写算 2020年3期2020-05-19
- 让“前置性学习”成为高效课堂的催化剂
学定教”。前置性学习不等于课前预习，它在传统预习的基础上拓展了内容，更具科学性和趣味性。学生通过先学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的地进行课堂学习，提升课堂教学的有效性。下面我就简单谈谈生本课堂中的前置性学习。一、前置性学习的意义前置性学习让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂、进行学习，教师的教是以学来确定教的内容和教的形式，能更好地为学服务。1.使学生的学习起点更高美国心理学家奥苏伯尔说过：“影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应
师道·教研 2020年4期2020-05-09
- 微课,让前置性学习更有效
教学中利用前置性学习，将心理结构进行了转变，从学科体系为线索转变为以学生的学习为线索。微课时间短、内容集中，能够满足新时期个性化学习的要求，对前置性学习进行了补充。在小学数学教学内容中，制作微课的时候以学生学习的重点和难点为基础，将微课的设计和前置性学习进行有效的结合，从而使前置性学习实现了从静态转变为动态、从抽象转变为直观、从单一转变为丰富，极大的调动学习的学习积极性，提升学生的空间想象力和理解感悟的能力。本文以小学数学图形与几何内容为例，提出利用微课使
中学课程辅导·教育科研 2020年9期2020-04-20
- 浅谈微课在小学数学教学中的运用
在学生进行前置性学习时，将微课与前置性学习单配合使用，可以拉近学生在学习上的差异，提高学生参与学习的广度、宽度和深度，激发学生建构意识，提升学生建构水平。关键词：微课;前置性学习;小学数学教学一、提高参与广度，激发学生建构的意识我们知道“兴趣是最好的老师”，但学生学习兴趣的激发除了教学内容本身的趣味性，还源于学生获取知识时的成功体验，要激发学生主动建构数学知识的意识，就必须让学生体验到成功的乐趣。在前置性学习中，微课的讲解方式直观易懂，并且学生学习时间比较
新一代 2020年3期2020-03-30
- 让“前置性学习”成为高效课堂的催化剂
学定教”。前置性学习不等于课前预习，它在传统预习的基础上拓展了内容，更具科学性和趣味性。学生通过先学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的地进行课堂学习，提升课堂教学的有效性。下面我就简单谈谈生本课堂中的前置性学习。一、前置性学习的意义前置性学习让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂、进行学习，教师的教是以学来确定教的内容和教的形式，能更好地为学服务。1.使学生的学习起点更高美国心理学家奥苏伯尔说过 ：“影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们
师道(教研) 2020年4期2020-02-24
- 微课在高中生物前置性学习中的应用探究
在高中生物前置性学习中的应用，从化静为动，激发学生兴趣;化繁为简，提高学习效率;化窄为宽，拓展课外知识三个方面进行探究。关键词：微课;高中生物;前置性学习前置性学习是学生在课前自学的过程，是学生在上课之前对所学知识进行初步学习的过程。随着新课改的实施，探究性课堂、翻转课堂等新的课堂模式的流行，中小学教育对学生的知识基础提出更高的要求，这让前置性学习这一过程具有了更现实的意义。但前置性学习对学生的自制力和学习能力要求较高，如果教师不加以引导，学生很难将前置性
大众科学·中旬 2019年10期2019-10-21
- 小学语文前置性学习对促进学生课堂学习效率的探究
而小学语文前置性学习方法，是一种很有效的学习方法，需要从多方面探究学生课本学习效率的效果。根据此方法，笔者分析了小学教学前置性学习的优缺点，讨论了小学语文前置性学习对提高学生课堂学习效率，包括在前置性学习中巩固旧的知识，在前置性学习中学习新的知识和在前置性学习中提出问题难点。关键词：语文 小学语文 前置性学习新时代背景下，对小学教育教学的要求越来越高，引入具有先进性的前置性学习方法是这个时代的要求，有助于促进学生课本知识学习效率，推动我国小学教育的进步与发
新教育时代·学生版 2019年16期2019-10-21
- 小学数学前置性学习策略分析
要：数学前置性学习，倡导在数学课程开展之前使用对应学习策略，引导学生进入到主动学习的格局。本文站在小学数学教育工作者的角度，对于小学数学前置性学习策略的问题进行探究，继而展现出前置性学习策略的价值。关键词：小学数学;前置性学习;学习策略核心素养视域下小学数学教学中，学生的主体性激发成为教师关注的焦点，而前置性学习策略可以很好的在此方面发挥效能。因此，倡导将前置性学习策略运用到小学数学教学教学中去，是很有价值的。一、设定目标，激发前置性学习体验前置性教学模
学生之友 2019年5期2019-10-20
- 初中英语前置性学习指导方法探究
摘 要] 前置性学习就是让学生做好课前预习，以“作业”的方式提升预习质量和效果。加强学生自主学习意识的培养，营造良好的英语学习氛围是发展学生英语素养的重要条件。教学中，通过优化前置性学习作业，让学生带着问题去预习，会提高英语课堂学习效率。[关键词] 初中英语;前置性学习;指导方法英语学习知识点多，内容细碎，在前置性作业布置上，可以分为口语和书面两类。如对新授课的单词进行提前朗读、利用音标拼读词汇，对课文对话或文本进行朗读，了解文本内容，增进阅读效果。在书面
教书育人·教师新概念 2019年9期2019-10-16
- 基于前置性学习的小学高段数学单元有效复习研究
何有效引入前置性学习，让学生主动参与数学学习，提高学生前置性学习和自主学习的能力。【关键词】前置性学习;高段数学;有效复习一、前置性学习引入单元复习教学存在的问题小学数学单元复习课是组织学生对单元的知识进行整理概括，进一步加深学生对于知识的理解和贯通，进而更系统化、条理化。例如在教学《多边形的面积》单元复习课时，通过教学实践发现是对于学生否进行前置性学习而取得的复习课教学效果是不同的，分析统计如下。根据上述统计结果发现，前置性学习的对于两个班学生复习效果有
新智慧·下旬刊 2019年11期2019-10-14
- 基于微课的小学数学知识建构初探
在学生进行前置性学习时，将微课与前置性学习单配合使用，可以拉近学生在学习上的差异，提高学生参与学习的广度、宽度和深度，激发学生建构意识，提升学生建构水平。关键词：微课;前置性学习;小学数学教学中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2019）07B-0090-03我们知道学习不是教师简单地把知识传递给学生，而是学生自己主动建构知识的过程，这种建构无法由他人来替代。教师常根据学生的生活经验和知识起点，创设适合学生的学习情境，通
江苏教育研究 2019年23期2019-09-17
- 前置性学习在生物教学中的运用与反思
摘 要：前置性学习是实现生本教育理念的重要表现形式，能够全面提高课堂的教学成效，丰富教学内容，培养学生自主获取知识的能力，促进学生良好学习习惯的养成，在进行前置性学习的过程中，教师需要在正式给学生传授新知识之前，让学生结合自身的生活经验和知识水平对即将学习的新知识进行预先学习。教师在进行前置性学习任务的布置过程中，需要结合主要教学内容，设置出符合学生个性化发展的教学目标，同时，还需要将前置性学习的优势运用到教学开展过程中，让学生有选择地进行知识的学习和掌握
考试周刊 2019年61期2019-09-12