引导学生
- “三全育人”视阈下高校网络思想政治教育模式创新探究
：讲解案例 引导学生 网络思想政治教育引言三全育人是把立德樹人作为根本任务的高校思想政治教育工作要求。高校要结合网络与信息技术的整体发展，实行学生在校期间的全过程全方位思想政治教育，让他们能够具有一定的理想信念和奋斗目标，在学习中了解和践行社会主义核心价值观。这能使高校的教育工作，以培养学生的实践道德与责任意识为主，实现网络思想政治教育模式的重要创新，以有效方法落实对他们的文化教育和精神文明创建活动。一、“三全育人”视阈下高校网络思想政治教育模式创新要求1
公关世界 2022年9期2022-06-10
- 小学数学教学中如何引导学生进行自主学习
习惯，更好的引导学生自主学习，探索知识，提高学生对知识的自学水平。从小学的数学学科特点来看，这门学科具有与生活关联密切等特点，教师对学生开展数学教学时，应当将数学自学能力的培养放在首位，从而提高数学教学质量。关键词：小学数学;引导学生;自主学习引言新课标指出，高效的数学教学，是要打破学生机械性的记忆、训练方式，让学生的数学学习能够从单纯的模仿性、听课方式的学习活动中跳脱出来，能够更好地实现学习方式的转化，可以通过增强动手实践、自主探究、合作学习等活动，更好
快乐学习报·教师周刊 2022年2期2022-04-22
- 小学数学教学中如何引导学生进行自主学习
小学数学教师引导学生进行自主学习的方法。关键词：小学数学教学;引导学生;自主学习引言：自主学习能力是一项可培养的能力，更是能够让人受益终身的能力。因此，各地的小学教学也充分重视小学生自主学习能力的培养和提高，坚持为国家培育和输送更符合社会需要的人才。本文就从以下三个方向入手，深入剖析习惯养成、教学模式以及教学评价在引导学生进行自主学习上发挥的作用，为小学数学老师们提供一些引导学生们进行自主学习的思路。一、小学数学教学中，培养小学生自主预习和复习的习惯小学数
科教创新与实践 2022年6期2022-04-20
- 学科共同体在习作课堂中的实践研究
体;习作课;引导学生;实践研究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-小学阶段的学生正处于学习的基础阶段，处于这个阶段的学生对于学习内容的把控是有难度的，所以教师一定要，所以教师和家长一定要联合起来，共同帮助学生去学习。尤其是小学语文的习作课，是很需要教师和家长共同做出引导的，因为习作课对学生提出了更高的学习要求，光靠学生自己是无法很好完成的。当然也需要学生之间一同去学习这样的内容，因为学生之间会互相交流自己的想法，而且这样会
小作家报·教研博览 2022年10期2022-04-02
- 小学三年级数学教学中 实施创意法教育的对策
然引入的方法引导学生学习，在学生产生兴趣之后，教师再进行新课程内容的讲解；其次，在学生注意力集中时，教师应该主要讲解重点知识，突破教学过程中的难题；最后，教师要使学生对新的知识有一个全面的了解，精准地了解课堂讲解过程中的关键内容。通过这三个环节，以提高学生注意力为核心，加强学生对数学知识的学习和掌握。（二）在教学过程中，明确新旧知识的区别和联系旧的知识点有利于学生了解更多新的知识，这就是知识的正迁移；旧知识也会干扰学生对于新知识点的了解，这就是知识的负迁移
幸福家庭 2022年17期2022-02-24
- 基于分层教学的小学信息技术高效课堂的构建
学信息技术 引导学生 学生分层 高效课堂中图分类号：A 文献标识码：A引言在教学中，我们经常会遇到同一个问题，学生来自不同的原生家庭，受到的熏陶也不一样，家里的条件更是参差不齐，那么培养出的孩子也会存在很大的差异性。一些家庭条件不错的同学在入学前可能就已经接触过计算机，掌握了一部分信息技术知识，故而，从教学起点上他们就有所不同，如果采用以往传统的教学模式，那么非常容易出现一些学生成绩高，一些学生学不会的问题，对于整个教学的教学质量都会影响。分层教学就是
小作家报·教研博览 2022年4期2022-02-23
- 小学语文课堂与情景模拟的合理结合
;情景模拟;引导学生;理解情感;表达能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-204 在整个教学过程中，语文教师就应该注重教学理念以及教学方法的与时俱进，让学生在课堂上能够分享自己的生活趣事，培养良好的观察能力。从而可见情景模拟在小学语文的学习中有许多优点，分别是能够引导学生积极参与到语文的教学课堂中，让学生能够更加直观地理解作者所想表达的情感，同时强化了学生的表达能力。所以，在小学语文教学中，情景模拟与语文课堂的有效结合能够让
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 低年级看图写话教学的几点策略
;指导学生;引导学生中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-115一、认识看图写话教学的意义低年级的看图习作，我们不能仅仅把它作为一种单一的作文形式来训练，而应该着眼于学生习作能力形成过程中，至关重要的基础来夯实它。看图习作也是生活的习作，同样要求学生是“我手写我心”的习作，同样需要说真话、说实话、说心里话，不说假话、空话、套话。对发展学生的想象思维大有裨益。看图写话，是指导学生观察图画，根据图上具体形象的内容进行想象写话。这种训
小作家报·教研博览 2021年42期2021-11-12
- 浅谈在语文教学中如何引导学生育人做人
可以融入如何引导学生做人的内容，让学生树立正确的人生观和世界观，为学生今后走入社会打下坚实的基础。那么，在语文教学中如何引导学生做人， 如何做“大写”的人呢？关键词：人生观;世界观;引导学生一、做人应具有全球的大视野毛泽东的《纪念白求恩》历来成为多家选本必选课文，最重要的就是回答了如何做“大写”的人，如何做纯粹的人，如何做有道德的人，一句话，如果做具有全球的大视野的人。作者在《纪念白求恩》中写道，白求恩这样不远万里来到中国，毫无利己的动机，不幸以身殉职，这
科教创新与实践 2021年32期2021-10-21
- 初中英语教学中如何引导学生征服英语单词
的学习。如何引导学生征服英语单词？大部分学生都认为英语难学，主要原因是英语单词难记。这是什么原因造成的呢？主要原因有三点：一、小学生在读小学时记英语单词没有严格要求记住它们的拼写，单词的读、写方面是次要的。二、小学生在读小学时还没有学习英语国际音标，对记英语单词的记忆造成了一定的困难和影响。三、学生还没有一套行之有效的科学记忆方法。因此本文将根据词汇教学方式展开进一步的探讨，帮助学生征服英语单词难关。关键词：英语教学;引导学生;征服英语单词如何引导学生征服
三悦文摘·教育学刊 2021年24期2021-10-19
- 浅谈问题式教学法在初中语文课堂上的应用
;准备问题;引导学生;解答疑问中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-279问题式教学法，其主要表现方式是教师向学生提出问题，由此引发学生的思考，学生在无法解决问题时，教师结合教学内容对问题进行解答。在初中语文的课堂上，采用问题式教学法能够让教师的授课更加轻松，同时还能让学生充分思考，形成一种以学生为教学中心的教育观念。将问题式教学法应用在初中语文课堂上，不仅能将知识和能力互相结合，还能将教师和学生的关系拉近，让教师和学生之间的关系更
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 如何在初中语文教学中增强学生的语言表达能力
;语言表达;引导学生;命题写作;吸取经验初中语文学生不仅要进行文言文和古诗的阅读，还要学习学习各种各样的现代文阅读，而在阅读的过程中学生最不能缺少的便是总结，分析以及表达自我观点的能力。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从课堂上引导学生多多发表意见、命题写作锻炼学生、从阅读中吸取经验这三个角度来讲述一些我个人的想法，这些方法都是我从自己的教学生涯中总结出来的，可能并不适用于所有的情况，希望大家能够从这篇文章中获得帮助。一、课堂引导学生多多发言在课堂上有一
家庭教育报·教师论坛 2021年1期2021-09-10
- 浅论小学语文学习兴趣的培养
课堂教学如何引导学生动口、动手、动脑，表述语文学习兴趣的培养方法，说明兴趣对语文教学的帮助。关键词：语文课堂教学;培养兴趣;引导学生提高学生的整体语文素质，让学生通过语文课的学习，逐渐树立正确的人生观、价值觀、世界观;培养高尚的道德情操;确立健康的审美观念;提高文艺鉴赏水平;培养锻炼口头表达能力和书面表达能力，以适应社会对新型人才的需求，这是中学语文教学的目的。要达到以上的教学目的，需借助有效的语文教学手段。语文教学的手段，不外乎听、说、读、背、写。引导学
江苏广播电视报·新教育 2021年15期2021-09-10
- 初中数学教学中引导学生开展探究性学习的策略
握教师必须要引导学生主动思考，充分发挥学生的主观能动性，让学生能够产生探究兴趣，让数学知识内化，帮助学生真正掌握数学知识。为了达到这一教学目标，数学教师需要思考怎样更好地激发学生自主探究的兴趣，鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中数学教学中引导学生开展探究性学习的策略提出了一些建议，仅供参考。关键词：初中数学;引导学生;探究性学习中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-5-304引言在素质教育的视角下，初中数学教学不仅要丰富学生的知识
小作家报·教研博览 2021年5期2021-09-10
- 为何要在小学语文教学环节引导学生成为学习的主人
学的过程中，引导学生成为学习的主人，对于提高学生的学习意识、加强学生学习理论语文教材内容的效率而言具有非常重要的作用。因此在课堂上教师对此要加以实践。关键词：小学语文;引导学生;学习意识;学习效率;基础记忆在课堂上的理论知识内容教学的过程当中，教师要紧密结合学生在课堂上学习理论语文知识中的学习状态，充分引导学生以更加积极有意识的学习过程进行李军语文知识的高效学习，对于提升学生的学习质量，以及丰富学生的学习内容而言都有跟重要的影响。所以教师在课堂知识内容详细
启迪·中 2021年2期2021-09-10
- 高中地理如何有效掌握区域地理知识
握地理要素;引导学生中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-231高中区域地理知识属于教学难点之一，因为涉及面广，许多知识点字面意思差一个字，表达的就不一样，所以很多学生在掌握的过程中非常容易出错，往往会记错，或者记混乱，如何提升高中地理课堂效率，让学生有效的掌握高中区域地理知识内容就成了教师需要解决的一个问题，本文作者结合自身多年教学经验，分享如下，以供探讨。一、寻找规律，便于牢记要想学好一样东西，首先应该要了解它，“知己知彼百战百
小作家报·教研博览 2021年15期2021-09-10
- 小学语文教学中学生写字能力的培养策略
;写字能力;引导学生;培养习惯;多元化评价;激发兴趣中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-6-246在语文教学中经常会遇到各种各样的问题，学生也会犯一些错误，但教师不能只在学生身上找原因，要学会反思自己是否有做的不好的地方，在了解每位学生的前提下积极改进教学模式，找到教师与学生之间的沟通桥梁。无论是学生的写字态度存在问题，还是学生的学习环境嘈杂，这都与教师的教学工作密不可分，教师要找出教学中存在的问题，帮助学生积极培养写字能力。因此本人
小作家报·教研博览 2021年6期2021-09-10
- 浅析小学数学如何引导学生高效改错
小学数学 引导学生 高效改错一、生活化当堂检测，培养学生改错意识在小学数学教学过程中高效改错的开展，有赖于生活化当堂检测的进行，这样不仅有利于学生改错意识的培养，还有利于学生在解决问题过程中感受到实际生活的影子，进而促进学生改错积极性的调动。有鉴于此，教师应当在教学过程中注重生活化当堂检测的开展，为学生设置具有高度生活气息的试题，拉近学生与实际生活的距离，促进学生改错意识的有效培养。例如，在学习“四则运算”时，这节课的知识点与学生的实际生活具有相关性，
教育周报·教育论坛 2021年43期2021-06-29
- 初中语文怎样引导学生阅读文本
的主导作用，引导学生进行个性化阅读。【关键词】引导学生 文章主题 情感调动“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”这是传统知识分子的使命和担当。而现代都说教师是人类灵魂的工程师，听起来感觉高大上。真、善、美就是我们语文教育的目的，从某种意义上讲就是塑造学生灵魂。自从教育部2014年在《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中首次提出了"核心素养"这一概念以后，我国教育界掀起了重大的思想变革，语文学科核心素养主要包括 “语言建构
家庭教育报·教师论坛 2021年44期2021-02-28
- 初中物理课堂中趣味实验的应用探讨
;趣味实验;引导学生;辅助理解;锻炼实践能力实验就是指学生在有条件有基础的情况下，通过一定的材料和步骤来自己动手操作，完成一个验证的一种方式。而趣味实验就是在实验的基础上增加一定的趣味性，既简单又有趣的一种实验。在初中物理课堂中开展趣味实验，对于学生来说作用还是非常大的。首先，在教学活动中开展趣味实验，可以引导学生积极参与，激发学生学习物理的学习兴趣。其次，通过进行实验，能够辅助学生对知识的理解和记忆，通过自己动手，在动手的过程中能够使学生加深对知识的记忆
科教创新与实践 2021年46期2021-02-23
- 数学教师如何引导学生学好小学数学
着教师该如何引导学生进行好小学数学进行展开探讨。【关键词】数学教学;引导学生;小学数学在以往传统的课堂教学中教师更加注重引导学生认真听课，认真做题，但是却忽略了学生学习兴趣的培養。要知道数学这门科目越往后越困难，只有先帮助学生树立起良好的信心以及兴趣才能够促使他们长期的坚持，教师在这个过程中就应该引导学生去树立学习兴趣。随着现如今教育理念的不断转变，教师为了能够更好的帮助学生学习数学开始采取各种新的教学策略。一、小学数学教学以往的小学数学教学和语文英语教学
红豆教育 2021年25期2021-01-17
- 浅析小学数学如何引导学生高效改错
小学数学 引导学生 高效改错一、生活化当堂检测，培养学生改错意识在小學数学教学过程中高效改错的开展，有赖于生活化当堂检测的进行，这样不仅有利于学生改错意识的培养，还有利于学生在解决问题过程中感受到实际生活的影子，进而促进学生改错积极性的调动。有鉴于此，教师应当在教学过程中注重生活化当堂检测的开展，为学生设置具有高度生活气息的试题，拉近学生与实际生活的距离，促进学生改错意识的有效培养。例如，在学习“四则运算”时，这节课的知识点与学生的实际生活具有相关性，
教育周报·教育论坛 2021年17期2021-01-13
- 关于借助史料引导学生进行初中历史深度学习的策略分析
[关键词]引导学生;初中历史;策略分析初中历史新课程标准中明确提出，教学要以学生发展为主体，促进学生获得知识、情感与能力的全面发展。这就要求教师转变过去只把教科书灌输给学生的片面做法，采用多种方式引导学生自主学习，将课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。其中教师帮助学生探究史料，引导学生进行深度学习，即为在新课程标准下引导学生自主学习的重要一环。“深度学习”（Deep Learning）发源于70年代后期的美国，是指学习者通过对知识本质的理解和对学习内
教书育人·校长参考 2021年12期2021-01-03
- 小学数学教学中如何引导学生主动学习
学数学教学;引导学生;自主学习随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教师在小学数学教学中更加注重引导学生主动学习，与之相匹配的教学模式也应运而生。主动学习是一种优秀学习品质，也是提高小学生数学学习效率的必备条件。因此，教师应该采取人性化教学手段，为学生创造自由自主的学习氛围，在教学中融合更多具有趣味的引导方式，使学生的探索能力、自主学习能力都得到有效激发。下面我们就针对小学数学教学中如何引导学生主动学习展开简单策略分析。一、积极沟通了解，培植学生的主动学
新一代 2020年16期2020-12-23
- 老师如何引导学生走进经典作品
谭。关键词：引导学生;经典作品;素读文本老师如何引导学生走进经典作品，让学生从中汲取营养呢？一、老师的教学设计一定要围绕语文学科特点，而不是考试“工具性与人文性的统一”是语文学科的基本特点。最具人文内涵、最具情趣的语文教学，必须充分发挥自身优势，肩负起培养人文素质的重任。这既是语文学科的性质决定的，也是现实的、时代的要求。纵观当前的语文课堂，确实存在这样的现象：为了提高成绩，老师上课时，按照教参及考试内容，使出全身解数把课文特别是这些经典课文大讲特将，让学
新课程·上旬 2020年27期2020-12-23
- 情景模拟和小学语文教学的有效结合
;情景模拟;引导学生;理解情感;表达能力在语文教学中有的课文是有些枯燥的，也有些可是表达的十分活灵活现的。当学生读到这有趣的课文时，会觉得这篇课文是非常有意思的，一下子就喜欢上了这篇课文。但是遇到文言文或者是那些比较枯燥的课文时，学生无法对课文提起兴趣。作为教师我会引导学生积极思考，给他们模拟一个课文中的场景，让他们想象自己是在这一环境里做着作者所做的那些事。本文笔者结合自身多年的教学经验，对情景模拟和小学语文教学的有效结合进行一番探讨，希望能对广大教师与
学习周报·教与学 2020年52期2020-12-04
- 激发学习兴趣控制信息失真
作业布置 引导学生【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）41-0038-03课堂教学是教育教学过程中最常用的教学手段，学生通过教师的讲授，掌握知识、增长技能、培养兴趣爱好、树立正确的“三观”。但是学生是学习的主体，在教学过程中不能被动地接受。课堂教学是老师和学生双方共同的实践活动，教师主导作用必须从调动学生的积极性，适时反馈，及时矫正中体现出来。教师若不掌握良好的教学方法，不能调动学生学习的主动性，了解学生掌握
课程教育研究 2020年41期2020-11-23
- 悉心引导 解除心结
生结点。为了引导学生正确看待久违的校园生活，使学生的心理结点得以解除，恢复正常的校园生活。通过师生和家长们的共同努力，再加上领导们的精准指导，师生们终于重返校园开启了久违的校园生活。校园里终于打破了宁静，恢复了昔日的勃勃生机。关键词：引导学生;正确看待;校园生活;解除心结自新冠肺炎疫情爆发以来，全国各地的学生都经历了为时不短的居家生活，多数学生都习惯了居家放飞自我的学习模式，而相对于学校的有规律的、有学习氛围的学习模式则有些不适应，因而在自己的心理就会产生
速读·中旬 2020年6期2020-10-29
- 课堂提问在小学数学教学中的有效应用
吸引注意力;引导学生小学数学的教学内容较为简单，而教师主要的教学压力存在于课堂教学对象的管理，也就是数学课堂中小学生的管理。对此，除了制定一系列班级规则之外，课堂提问这一教学方法同样可以作为一种课堂管理措施应用于教学课堂之中。通过教师的不断探讨与应用总结，课堂提问这一教学方法能够在不同的教学课堂情景之下，发挥出不同的教学作用。本篇文章的作者重点探讨了三种课堂提问的应用作用，并通过不同的教学案例进行分析，希望本篇文章的内容能够为广大数学教师带来一定的教学帮助
科学导报·学术 2020年9期2020-10-21
- 初中数学教学中如何培养学生的分类讨论思维
;促进成新;引导学生分类思想是根据数学本质属性的相同点和不同点，把数学的研究对象区分为不同种类的一种数学思想，正确应用分类思想，是完整解题的基础。教师可以在中学数学教学中，充分渗透分类思想，在这一过程中，促使学生学会有条理的对问题进行分析，能够提升学生素质。伴随着教学的不断改进，教育体制也逐渐向素质教育方面转变。对学生考察，不但重视对学生双基的考察，同时也关注学生的思维能力。一、分类讨论思想的意义为了能在初中数学解题当中最大化的发挥出分类讨论思想的运用效果
教育周报·教育论坛 2020年3期2020-10-21
- 关注技师学院学生心理建设，确保学生健康成长
;心理建设;引导学生;心理健康;成长在中职阶段的教学期间，教师除了注重学生专业知识掌握情况，还需进一步提升学生的心理健康水平。为此，技师学院的教师在教授专业知识之余，还应注重对学生的心理建设指导。在学生初入学院之初，教师需对学生进行抗挫折的心理训练，确保学生的平稳过渡。同时，教师对学生的爱心进行启迪和指导，以此优化学生的处事态度。此外，教师还需教授学生正确的恋爱观念，确保学生具备爱人和自爱的能力。最终，通过对学生社交能力的综合指导，教师可以有效提升学生们的
科学导报·学术 2020年9期2020-10-21
- 小学数学教学中如何引导学生进行深度学习
学数学中如何引导学生进行深度学习，希望给予数学教师更多的参考。关键词：小学数学教学 引导学生 深度学习数学作为基础性和实用性并存的课程，其教学目标就是培养学生的基础数学知识，锻炼学生的数学能力，让学生能够拓展思维，学会用数学的思想来解决问题。然而，目前大多数的数学教学呈现出非常浅层次化的趋势，严重的阻碍了学生数学能力的培养和知识的拓展。在这种情形下，将深度学习引入到小学数学教学活动中，能有利改善这些弊端，便于提升学生的数学综合素养。1 小学数学课堂的现状小
成长 2020年10期2020-10-20
- 绘画教学中引导学生实现自我与健全人格
：绘画教学;引导学生：实现自我与健全人格中图分类号：G633. 955文献标识码：A文章编号：1005-5312 （2020） 21-0208-01一、让学生在创造中发展个性创造型儿童最显著的特点是拥用自己的个性，且在作品创作中有个人特色和风格。据此，我们应把培养学生的创造性发散思维能力放在首位，与此同时引导学生更好的认识自我，认识自身与周边环境的关系，在美术创造中，充分利用和开发自己的天资、潜能，达到在自我实现的创造力中发展个性的目的。绘画教学要达到此目
文艺生活·下旬刊 2020年7期2020-10-20
- 有效设计数学问题 引导学生探究学习
维的阶梯，能引导学生步步深入地分析和解决问题，从而有效建构知识，发展能力，积累经验，感悟思想，有效提升学生的数学素养。关键词：有效设计;设计问题;引导学生中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-039-1在初中数学课堂教学中，要提高学生的学习效果，教师就必须在课堂中要进行有效提问，促进学生积极思考，引导学生自主合作探究。在有效设计数学问题时，教师要能坚持兴趣性原则、科学性原则、层次性
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年15期2020-10-09
- 小学音乐如何引导学生学会欣赏
给出教师如何引导学生进行音乐欣赏的方法研究。【关键词】小学音乐;引导学生;学会欣赏引言音乐的欣赏能够帮助学生更好的在音乐世界里感受到音乐的魅力，而且也能够更好的拓展学生在各方面的欣赏能力。开发学生对于音乐的兴趣，提高个人鉴赏能力。在小学发展阶段，音乐的欣赏课程的开设必然有一定的存在价值以及发展优势。学生音乐素养能力的提升也能够更好的帮助学生提高音乐感受能力以及审美能力。音乐是最直接、最便捷的让学生学会欣赏的教育活动。学生作为欣赏的主体，通过对于音乐的聆听以
理论与创新 2020年15期2020-10-09
- 浅谈如何推进小学数学教师教学
教学工作如何引导学生主动学习，为学生营造充分的思维空间和时间，是每一位数学教师的责任和义务。关键词：数学教师;教育科研;引导学生传统的以教师为权威的教育教学方式严重阻碍了学生思维的发展和创新性，因此新课改下的小学数学课堂，需要教师把自己放在指导者的位置，引导学生主动学习，鼓励他们大胆发表见解，互相交流思想，进而激活自己的创新思维，促进创新能力的发展。因此，我认为数学教学应做到以下几点。一、鼓励学生探索多种解题思路数学知识来源于生活，也将运用于生活，培养学生
学习周报·教与学 2020年27期2020-09-15
- 初中物理课堂中趣味实验的应用探讨
;趣味实验;引导学生;辅助理解;锻炼能力;理论和实验物理学科的发展中，正是因为实验的要求才使整个物理课堂变得更加的有趣，教师要让学生理解物理规律，并且可以通过实验明白理论的特点，不仅会让整个课堂让学生更加的积极，也会让学生提高自己的课堂热情。充分营造课堂气氛。无论是从哪个角度出发，兴趣永远是最重要的一点，它能够有效地激发起学生的求知欲和理想状态，通过实验的方式让学生更深程度的去了解这门学科的学习特点，从根本培养学生的物理求知欲，让学生可以快速地融入课堂学习
小作家报·教研博览 2020年45期2020-09-10
- 小学语文教学中如何加强学生课文学习兴趣
;学习兴趣;引导学生;课堂注意;思考能力;趣味活动在课堂具体知识内容讲述的过程当中，教师应当结合教材内容以及充分考虑学生的知识点，学习兴趣和对语文知识的接受能力进行更加合理的教学内容，帮助学生在进行知识点学习过程当中丰富，在课堂上的知识点学习兴趣是学生的学习欲望得到有效地加强，就能够很好地提高学生的知识学习效率让学生更加深入地学习语文重点。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生课文学习兴趣在小学语文教学过程中的重要策略，希望对广大师生产生启示。一、引导学生培
小作家报·教研博览 2020年45期2020-09-10
- 高中物理高效教学策略实践探索
;自主学习;引导学生《物理课堂标准》要求：让课堂充满活力，让学生成为学习的主人。过去授课方法主张教师主导，是乏味单向输出，不易实现高效教学。改变单向知识讲授模式，使学生主动学习，是构建高效课堂的关键。本文基于物理教学，就如何构建高效课堂进行研究，望能一改沉闷授课氛围，使学生主动参与课堂。一、利用多媒体工具，活跃课本理论知识对于课程当中枯燥乏味的理论知识，我们的学生大多疲于预习，疲于思考这些知识是如何产生的，如何由自然现象逐步演算，一步步推出理论结果的，又是
启迪与智慧·教育版 2020年7期2020-07-26
- 浅谈生物学课堂教学中如何引导学生有效提问
在生物教学中引导学生有效提问，努力促进学生愿问、善问、敢问、会问、乐问，从而优化课堂教学，提高学生的实践、探究和创新能力。关键词：生物课堂;引导学生;有效提问【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0008-01学贵有疑，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。生物课堂上有效提问是发展学生科学探究能力的关键。教师引导学生有效提问，把学习过程变为提出问题和解决问题的过程。当前，初中生物老
当代家庭教育 2020年18期2020-07-18
- 浅议如何做好小学班主任工作
学;班主任;引导学生中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0264-01在义务教育中班主任占有举足轻重的地位，而小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实际采取相关措施，小学教育教
读与写·上旬刊 2020年5期2020-07-16
- 小组合作在小学科学教学中的应用探讨
;小组合作;引导学生;科学实验;实践能力小学科学的学习在学生的学习生涯中起着非常重要的作用，它不仅是学生进入科学世界的大门，还是学生日后进行深入研究的基础。教师在整个教学过程中，不仅要向学生传授知识，还要运用适当的方法，帮助学生更好地进行科学知识的学习，小组合作不仅可以引导学生积极地参与到课堂的学习中来，还能方便教师开展实验教学，培养学生的动手能力。本文通过三个方面，探讨关于小组合作在小学科学教学中的应用。一、引导学生积极参与兴趣是学生学习科学知识的动力和
学习周报·教与学 2020年23期2020-06-29
- 小学数学教学中如何引导学生进行深度学习
学教学中如何引导学生进行深度学习提出了一些建议，仅供参考。关键词：小学数学教学;引导学生;深度学习引言深度学习主要是指学生在教师的引领下围绕学习内容，全身心投入数学学习并获得对数学全方位认知的有意义的实践活动。在这个学习过程中，学生应能够积极主动地思考，并遵循由易到难，由浅入深的原则，举一反三。但在实际数学教学中，学生却存在着许多浅尝辄止的学习现象，如有些知识点他们只是简单了解表面现象，而忽视了数学知识之间的内在逻辑关系。对此，倡导深度学习，注重数学学习过
大众科学·下旬 2020年7期2020-06-28
- 小学数学教学中如何引导学生进行深度学习
学数学教学;引导学生;深度学习引言：现阶段，教师在实施小学数学教学过程中最为主要的教学方式以理论讲解以及学生记忆为主。实际上，这种学习方式往往停留于表面层次水平，使得学生在学习过程中往往处于被动的、机械化的状态。在这样的学习状态下，由于大部分小学生的认知能力水平仍然处于初始阶段，其只是将学习当成自身的一个任务，对于教师存在着较大的依赖性，缺乏学习的主动性。导致小学数学学习不够深入，学生的数学知识掌握不够扎实，无法深入地、透彻地掌握解题方法。究其原因，主要在
学习周报·教与学 2020年21期2020-06-27
- 论初中地理课堂中培养学生能力的策略
;学生能力;引导学生;专项训练;实践活动传统的地理教学过程中以学生的成绩作为检验学生学习成果的唯一标准，这种落后的教育思维直接的后果就是让教师在教学中单纯注重提升学生的成绩，忽略对学生能力的培养。在现代化的地理课堂中，教师要引导学生转变思维，将生活与学习练习起来，教师可以针对学生展开专项训练，有针对性培养学生的能力，促进学生的全面发展。此外，还可以开展实践性的活动，让学生在实践中感悟，加深对知识的理解，从而有效提升地理课堂中教学的效率。一、课内外结合教学，
科学导报·学术 2020年21期2020-06-08
- 引导学生进行有效交流的探索
中往往忽视了引导学生在课堂上有效交流：如在小组活动中，学生的讨论、交流只是一种形式，只不过由小组长或思维敏捷的学生代劳罢了，大部分的学生仅为观看者;由于没有事先的独立思考，学生们之间的交流既没有产生共鸣也没有产生激烈的思维冲突，更没有意想不到的思维亮点的出现，交流只是流于形式，没有实效性;因此，如何提高学生课堂交流的有效性，是我們值得研究的课题。关键词：引导学生;有效;交流《数学课程标准》中明确指出：有效的数学学习活动不能单独地依赖模仿和记忆，动手实践、自
读天下 2020年8期2020-05-29
- 语文教学要引导学生学会“倾吐”
：语文教学;引导学生;倾吐1 引言每个学科都需要师生之间的交流，语文教学更是考验了学生的语言组织能力和表达能力。在教学过程中，教师应该努力调动学生的学习积极性，这样学生就会主动参与到语文教学活动中，并且通过深入理解所学到的知识，做到举一反三，学会对知识进行创新，从而提高自身的思维能力和创新能力。所谓“倾吐”，就是让学生能够主动表达自己的想法，通过“倾吐”，学生能够明确自己真正感兴趣的内容，不断提升自己的语言组织能力和表达能力，并且全面发展综合素质。本文将具
成长 2020年3期2020-05-27
- 引导学生对课本进行质疑
的。关键词：引导学生;质疑课本;检验真理因此，对学生进行怀疑的引导，让他们具有怀疑精神，从而在任何时候都自觉检验真理，审视权威，这才是语文学科应该完成的教学任务。尽信书，则不如无书，孟子的名言是有温度的。在今天这个信息爆炸的时代，真真假假的、严谨或不严谨的信息铺天盖地，这更需要每个人都具有这种怀疑精神。语文书中不可能没有假的知识，或者不严谨的内容，出现错处或漏处都是难免的，有些是来自作者的，有些则是来自编者的。比如，过去的语文书中，《从百草园到三味书屋》这
学习周报·教与学 2020年16期2020-05-26
- 学会思考，学生之本
：学会思考;引导学生;课堂教学有的学生在学习的过程中只是机械地记住书本上的知识，使大脑成为知识的仓库，而根本没有经过自己的思考，这样的做法是不足取的。固然，对知识的记忆很重要，但更重要的是独立思考。学生学习的根本不是要学到多少知识，世上我们要学的知识真是太多了，我们不可能什么都去请人“帮忙”，那么，自学、独立地思考问题便成为了我们的“终生伴侣”。我们时常发现，课堂上教师讲得过多，作用并不大，学生只是盲目地接受，并未经过大脑的消化，当他们面临新的问题时，显得
大众科学·上旬 2020年3期2020-05-25
- 为有源头活水来
作文教学 引导学生 源头活水 红线串珠【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0097-01写作，对于高中的大部分同学而言，还是有畏难情绪。写记叙文，内容空洞，人物形象不鲜明;写议论文，论据干瘪，内容陈旧单一、没有说服力;写说明文，资料匮乏。在作文教学中老师花费了大量的时间和精力，但是收效甚微。那么如何在写作教学中提高学生的写作能力呢？一、方法指导，打开学生思路“工欲善其事，必先利其器”。这
课程教育研究 2020年3期2020-04-21
- 浅议初中历史教学中的德育渗透
明确目标 引导学生 道德素养德育教育培育的重点就是提升学生的责任意识和道德素养，并在一定基础中帮助学生树立健全的价值观。在初中历史教学的过程中，教师应充分尊重学生的学习需求，挖掘教材中的德育因素，利用多种多样的教学方法和活动为学生进行德育渗透，这样既可以丰富历史课堂的教学内容，又可以提升学生的历史素养，使学生形成正确的价值观念。一、初中历史教学中渗透德育教育的重要性历史教学的教学重点就是让学生树立“以史为鉴”的思维意识，促使学生在感受历史变迁的同时认知
商情 2020年9期2020-04-13
- 初中语文教学中学生核心素养的培养
;教学方法;引导学生学生的核心素养有很多，其中包括学生与人沟通交流的能力，解决实际问题的能力等。而语文学科的核心素养则突出强调学生的自身修养、道德品质等一系列的能力，但初中阶段的教学中，教师应该要培养学生的口语交际能力、学生的思维和解决问题的能力，在教学中融入一些德育教育，在教授学生知识的同时培养学生的爱国情怀和自身的修养，这样才能从多个方面对学生进行培养，让学生成一个对社会有用的人才。语文教师在教学时也要注意，要在保证课堂进行的情况下进行学生核心素养的培
科学导报·学术 2020年58期2020-03-17
- 浅析素质教育在小学数学中的实践与应用
增强自信心;引导学生;适应时代;减轻压力小学阶段的学习是非常基础的，很多知识点与我们的生活有着千丝万缕的关系，教师可以根据小学数学的特点进行讲解，使学生在学习知识的同时也能够提升自己其他方面的能力，本文我主要从增强学生的自信心、正确引导学生的心理状态、适应时代的发展、减轻学生的压力这四个角度来阐述素质教育在小学数学中的切身实践与应用。一、增强学生的自信心教师在教学的过程中要有一双善于发现学生优点的眼睛，找到每一个学生擅长的东西并及时给予鼓励与赞扬，且在学生
科学导报·学术 2020年58期2020-03-17
- 提高学生周末数学作业有效性的研究
处。关键词：引导学生;知识网络;以生为本一、 研究背景随着新课程标准的实施，老师的教学观念和教学水平，以及课堂教学组织形式都随之发生了质的变化。绝大多数教师都非常重视课堂教学的设计，然而，对课后的作业，特别是周末的作业设计不够重视，利用周末作业来发展学生关注不多。许多学生对待周末数学作业都是很盲目的，长期下去的结果是无形之中扼杀了学生的学习兴趣，导致大多数学生不认真思考，不认真做，从而教师获得的“学生信息”失真度很大，无法实现教师布置作业的目的和意图。因此
考试周刊 2020年4期2020-03-16
- 初中生物理创新能力的培养策略
;创新能力;引导学生;实验教学;小组讨论在初中生物理的教育和学习过程中，学生整体的创新意识缺乏，没有对新知识新问題探索的想法，只顾书本上知识的学习，使学生的思维模式和知识体系固化。这种现象不仅会使学生的学习能力无法得到提升，还会让学生陷入千篇一律的境地，对学生日后的发展不利。针对这一现象，本文从三个方面描述关于初中生物理创新能力的培养策略，希望能够对初中物理教学提供方案。一、引导学生提问现阶段，很多初中生存在有问题不敢问或者有问题不去问的现象，这一情况对学
科学导报·学术 2020年6期2020-03-07
- 初中道德与法治教学过程中如何培养学生的爱国情感
;树立榜样;引导学生道德与法治是当今时代教学过程当中落实素质教育的非常重要的一门学科，需要引起教师在课堂上面的极度重视。这门科目的教学不单单是让学生记忆课本上的重点与考点内容，更要担负起培养学生正确的爱国情感与家国意识，这对国家未来的发展起到关键性的作用。因此教师在教学的过程当中应当加强学生的爱国情感。本文根据自身经验，探讨了培养学生的爱国情感在初中道德与法治教学课堂上的策略，希望对广大师生产生启示。一、结合具体人物事迹在进行具体课堂讲解的过程当中，若能将
教育周报·教育论坛 2020年44期2020-03-03
- 浅谈小学音乐教学课堂上引导学生放声歌唱的策略
;激发兴趣;引导学生;开展合唱引导学生在音乐学习的课堂上放声歌唱能够让学生学习的音乐理论知识得到有效的训练，同事学生在歌唱的环节能够逐步提高自身的歌唱技巧，给学生音乐学科的高效学习带来帮助。教师为了加强自身的教学效率让学生充分参与到课堂知识学习上面来，充分地引导学生放声歌唱亦是一种很好的教学方式。本文作者根据自身经验，探讨了引导学生放声歌唱在小学音乐教学课堂上的策略，希望对广大师生产生启示。一、激发学生学习兴趣学生在音乐课堂上的学习效果依赖于学生学习过程当
教育周报·教育论坛 2020年44期2020-03-03
- 引导学生远离垃圾食品，培养学生健康饮食习惯
要探究了如何引导学生远离垃圾食品，培养学生的健康饮食习惯。[关键词]引导学生；垃圾食品；培养；健康饮食习惯近年来，大量的快餐和油炸食品被引入国内，肯德基、麦当劳、汉堡王、必胜客成为初中生的最爱。他们喜欢吃炸鸡、炸薯条、炸鸡块、喝可乐、汉堡，这些都是热量很高的食品。还有一部分学生喜欢吃奶油蛋糕、辣条、方便面等类型的垃圾食品。这些食品中都含有大量的防腐剂和添加剂，会给学生的健康带来一定的危害。因此，在教学中教师应该明确指出哪些食物会对学生的健康造成影响。一、学
教书育人·校长参考 2020年2期2020-03-02
- 家校联手培养学生良好的卫生行为习惯
校联手形式来引导学生养成良好的卫生行为习惯。【关键词】学生知晓;引导学生;家、校合作俄国著名教育家马申斯基指出：“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本不断在增值，而人在其整个一生中享受着他的利息;”孔子曾经也说过：“道之以德，齐之以礼，有耻目格;”现代教育家叶圣陶先生也说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”从古自今中国人都很重视行为习惯，那我们应该怎样培养小学生良好的卫生行为习惯呢？一、让学生知晓养成良好的卫生行
科学导报·学术 2020年55期2020-02-22
- 优化指导策略 提升低年级学生的数学表达能力
键词语提示，引导学生“能”表达数学表达能力是小学生的一种重要的学习能力。教师要根据学生的实际需要，适时、恰当地进行引导，如使用一些关键词语提示学生，帮助学生在这些词语地引导下顺利表达，并在表达中抓住重点、理清数量关系，提高课堂学习效率。教学北师版数学教材“认识加法”一课时，可以先出示教材中的情境图并提问：“从图中你知道了什么？”学生自由表达时，有的说图中有小朋友，有的说图中有花坛，有的说图中的小朋友在用水壶洒水，有的说花坛中有草……毫无疑问，学生所表达的内
辽宁教育·教研版 2020年12期2020-01-21