浅谈小学音乐教学课堂上引导学生放声歌唱的策略

摘要：教师在教授小学音乐的教学课堂上面要充分将学生的学习特点考虑在内，鉴于小学音乐科目教学的特殊性，教师需要将教学过程合理地进行安排来让学生在课堂上的参与度和主观能动性不断提升就能够给学生音乐知识的学习以及灵活运用带来深远的影响。在教学课堂上面教师通过一定的引导与教育提高学生放声歌唱的学习意识将会让学生的实际课堂学习更加趣味丰富，同时也可以提升学生的学习效率。

关键词：小学音乐;放声歌唱;激发兴趣;引导学生;开展合唱

引导学生在音乐学习的课堂上放声歌唱能够让学生学习的音乐理论知识得到有效的训练，同事学生在歌唱的环节能够逐步提高自身的歌唱技巧，给学生音乐学科的高效学习带来帮助。教师为了加强自身的教学效率让学生充分参与到课堂知识学习上面来，充分地引导学生放声歌唱亦是一种很好的教学方式。本文作者根据自身经验，探讨了引导学生放声歌唱在小学音乐教学课堂上的策略，希望对广大师生产生启示。

一、激发学生学习兴趣

学生在音乐课堂上的学习效果依赖于学生学习过程当中所投入的精力。教师若想提升自身的教学质量，让学生更好地进行小学音乐学科理论知识的学习以及训练学生的歌唱技巧，通过教学活动的科学开展来激发学生的学习兴趣是非常必要的。在开展教学的过程当中教师要立足于教材基础知识内容，通过首先充分讲授教材理论知识来提升学生的基础知识掌握程度来激发学生的学习兴趣，就能够在教给学生歌唱的过程当中更加顺利。教师对于这种教学过程要加以借鉴与运用。

例如，在讲解“小红帽”一节课的时候，在本节课的讲解环节为了激发生的学习兴趣，我首先在课堂上向学生讲解了小红帽这一童话故事，学生聆听我的讲解能够将注意力充分集中在课堂上面。然后我在课堂上根据伴奏向学生歌唱了这一首轻快的歌曲，然后我让学生首先充分聆听伴奏，然后在音乐的伴奏下进行这首歌曲的歌唱。在教给学生唱歌的过程中我主要引导学生采用正确的方式并且通过鼓励使学生的学习信心不断增强。经过本节课的学习学生都能够初步对这首歌曲进行歌唱，在课堂的最后我再一次进行了歌曲的歌唱，并且让学生自由歌唱，这种教学方式能够很好地激发学生的学习兴趣。

二、教师歌唱引导学生

要想让学生敢于在课堂上放声歌唱，教师就需要首先在课堂上歌唱教材中的歌曲，以此来增强学生的学习信心和学习兴趣。在开展此种教学方式的过程中教师需要考虑到学生的实际学习情况，通过循序渐进的教学活动开展让学生的学习精力不断地增强，提高学生在课堂听讲的乐趣就可以很好地达到促进学生放声歌唱的目标。教师可以通过唱一句教给学生一句，也可以首先在课堂上歌唱整首歌曲让学生熟悉歌唱的技巧。学生的知识深入学习需要教师在合适的时机给予一定的帮助，教师对此要加以认识。

例如，在讲解“我们的家园”一节课的时候，为了增强学生在课堂上放声歌唱的动力，在教材讲授的过程中我首先对这首歌进行了歌唱，让学生熟悉这首歌的内容后我一句一句地向学生进行了教授，学生通过聆听我的细致讲解与有感情的歌唱都能够在歌唱的过程中更加有动力。在学生我让学生进行尝试唱完整首歌，在此过程中我纠正了学生的错误发音和讲解了歌唱技巧。学生唱后我又一次进行了歌唱，经过这一环节学生都能够很好地掌握歌唱的技巧并且乐于开口进行歌唱。

三、鼓励学生开展合唱

在课堂教材讲解之后若教师觉得根据教材内容引导单个学生学习歌唱效果不佳就可以尝试采用合唱的方式，当然对于合唱歌曲的教学引导学生在课堂上歌唱歌曲是必不可少的。教师在课堂讲解的环节要结合书本上的具体内容向学生首先进行全面的分析与讲解，让学生在这一过程中加强对课本内容的理解程度，然后教师根据自身的教学情况开展启发学生进行合唱，能夠让每个学生都参与到学习中来并且提高自身的歌唱技巧。教师对于这种教学理念要进行充分地思考和借鉴以提升自身的教学效果。

例如，在讲解“爱我中华”一节课的时候，这一首饱含爱国热情的歌曲在课堂上进行讲授能够很好地达到提升学生爱国情感的作用。我首先向学生歌唱了这一首歌，然后在此基础上我组织学生进行了合唱。在合唱的过程中我讲解了关于合唱的一些基本理论技巧，然后指导学生如何在合唱中发挥自身的优势。通过我的讲解和鼓励每位学生都能够投入到课堂学习中来，然后我就教授学生歌唱这一首歌曲。在课堂的最后我和学生共同回顾了本节课所学的知识内容，学生都能够把握音乐理论知识，同时自身的歌唱技巧能够有较大的提高。我启发学生在课下也要进行歌唱练习，这样才能够提升自身的歌唱技巧。

总而言之，在小学音乐的教学课堂上面教师要充分关注学生的学习效果，首先要做的就是吸引学生在课堂音乐学习过程中的兴趣，然后教师对于教材中的具体知识进行深入浅出的详细分析讲解就可以让学生在课堂学习过程中乐于开口歌唱，在这样的循序渐进的教学过程中，教师不但可以通过自身的教材讲解提升学生基础知识掌握程度，而且也在歌唱的环节提升了学生的歌曲歌唱技巧，对于学生的学习具有积极的影响。

参考文献：

[1]康鑫.体验式教学——小学音乐教学中的高效之举[J].音乐时空，2015（09）

[2]贺莉娜.浅谈构建小学音乐高效课堂方法的多样性[J].音乐时空，2014（03）

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