数学教师如何引导学生学好小学数学

宁福群

【摘要】在小学阶段的各个学科的教学中，教师以及学生最关注的可能就是数学教学，这是因为数学这门学科相对于其他学科来说难度更大，而且它的占比分值也非常的重要。这就使得教师以及学生为了能够更好的学习数学，开始采取各种策略。在以往的应试教育中，教师以及学生大多采用的是题海战术的方式，这种教学方式能够让学生在实践练题过程中迅速的提高，但是等到学生中学以后这种题海战术的方式不再能够迅速的提升学生的能力，而且会因为大量的练题导致学生不愿意学习。本文就主要围绕着教师该如何引导学生进行好小学数学进行展开探讨。

【关键词】数学教学;引导学生;小学数学

在以往传统的课堂教学中教师更加注重引导学生认真听课，认真做题，但是却忽略了学生学习兴趣的培養。要知道数学这门科目越往后越困难，只有先帮助学生树立起良好的信心以及兴趣才能够促使他们长期的坚持，教师在这个过程中就应该引导学生去树立学习兴趣。随着现如今教育理念的不断转变，教师为了能够更好的帮助学生学习数学开始采取各种新的教学策略。

一、小学数学教学

以往的小学数学教学和语文英语教学没有太大的区别，都是教师在课堂上将知识点讲述给学生，学生通过课下的练习巩固这些知识。但实际上这种教学方式是在压制学生的思维以及压抑学生的学习兴趣，实际上数学教学更多的是强调学生能够具备数学的思维，能够具有细腻缜密的思路，这才是最重要的。随着近些年来教育理念的不断转变，教师也逐渐意识到了这一点，教师开始对课堂教学的环节以及教学方法教学模式进行一定的调整，使得数学课堂能够充分地激发学生的数学学习兴趣以及数学思维。

二、教师引导学生学好数学的策略

2.1培养数学学习兴趣

培养学生的学习兴趣是非常重要的，良好的学习兴趣能够激发学生学习的主动性和积极性，也有利于学生更加愿意思考，这有利于学生从被动学习的状态转变出来。而且随着近些年来课程改革的不断深化，数学教学的广度和深度不断加深，这需要学生充分依靠良好的学习兴趣来克服学习中的困难。所以说教师在日常的教学过程中，可以适当添加一些具有趣味性的东西，让学生意识到数学除了困难以外还有非常多的奥秘以及乐趣，这样一来教师就能够更好的培养学生的学习兴趣让学生能够更加积极主动的进行学习。

例如：教师在进行小数的加减法这一节的教学时，可以联系一些生活中常见的与小数有关的事来进行教学，比如以超市买东西为教学的背景。这既能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，也能够让学生有更多真实的体验，这有利于增强学生的实践能力也能够让学生意识到数学学习是非常重要的。

2.2新的教学方法

随着近些年来课程改革的不断深化，数学教学也在发生着一系列的转变，不仅仅是教师的教学理念在转变，教学方法也发生了转变。以往教师在课堂上更加注意采用传统的讲授法，这是因为传统的讲授法，教师能够更好的把握，学生也不需要任何基础就能够听懂。但是随着时代的不断发展，学生的学习需求也在转变，这种传统的教学方法不再适应。教师可以采用情景创设法，小组合作探究法来充分激发学生的学习动力，同时也使得课堂氛围变得更加的活跃。

例如：教师在进行多边形的面积这一节的教学时，可以采用小组讨论的方法来进行教学，教师可以让学生运用已经学过的有关面积的知识讨论一下该怎样计算多边形的面积。这既有利于学生活跃思维展现自己的思路，也有利于调节课堂氛围，所以说教师改变传统的讲授法，采取一些新的教学方法，对于更好的提高课堂质量以及效率来说，具有一定的意义。

2.3开放的课后作业

以往教师在数学课结束以后，更多的是根据课堂教学内容来布置书面作业，这些作业的形式也是以各种计算题的方式出现，更多的是考察学生是否充分的掌握了课上所学知识，这就使得学生的思维不能够打开。但是教师如果能够适当的转变课后作业形式，就有利于学生在作业中充分的发挥自己的能力，解放自己的思维。

三、学生应该如何进行好数学学习

首先，学生的学习态度应该摆正在课堂上应该认真听教师讲课，课下应该认真完成课后作业。其次，在学习的过程中学生应该逐步地意识到自己在学习上的优点和缺点，从而才能更好的取长补短。学生应该努力在课下培养自己的数学学习兴趣，让自己能够有更多的信心去对抗学习中出现的各种困难，最后学生也可以在学有余力的时候与教师积极的探讨和交流，这。这样不仅有利于自己在交流的过程中学习到更多的知识，也有利于教师更好地去调整课堂教学。

结束语

教师在数学教学的过程中，更加注重从学生的方面入手，引导学生进行好数学学习是非常重要的。这能够从根本上使学生的学习状态有所改变，促使学生能够积极主动的学习。而且这些教学策略符合现如今的教育理念，也充分符合现如今学生的特点，这就使得这些教学策略能够变得更加的有效。所以说学校应该积极地支持教师所采取的这些策略，学生也应该积极地配合教师的这些测略。

参考文献：

[1]杨继涛.浅谈中师数学基础课教学中的小学数学教材教法渗透[J].佳木斯职业学院学报，2021，37（10）：122-123.

[2]高婷婷.高职小学教育专业数学课程教学改革策略[J].长江工程职业技术学院学报，2021，38（03）：58-61+74.