小学语文课堂与情景模拟的合理结合

邵晨生

摘要：随着我们的生活越来越有科技感，情景模拟在课堂学习中运用的也越来越多。小学语文课堂与情景模拟的有效结合，能够让小学生的学习变得更加美好以及更受欢迎。这样的学习，不仅带动了小学生对语文的热爱，也让小学生明白了语文课堂的学习是与生活息息相关的。所以，在這种情况下，小学语文任课教师就应该将语文课堂与生活情景相结合，能让小学语文的课堂充满激情与乐趣。

关键词：小学语文;情景模拟;引导学生;理解情感;表达能力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-204

在整个教学过程中，语文教师就应该注重教学理念以及教学方法的与时俱进，让学生在课堂上能够分享自己的生活趣事，培养良好的观察能力。从而可见情景模拟在小学语文的学习中有许多优点，分别是能够引导学生积极参与到语文的教学课堂中，让学生能够更加直观地理解作者所想表达的情感，同时强化了学生的表达能力。所以，在小学语文教学中，情景模拟与语文课堂的有效结合能够让语文教学有质的提升。

一、直观理解作者情感

在语文教学中，让学生能够直观理解作者情感的方法是很多的，但是对于小学生来说还是比较复杂的。如何去让小学生直观理解作者写文章时的感受，是教师的职责所在。而情景模拟在课堂中的运用，能够很好地引导学生去直观地感受作者的情感。而教师就好比指南针，能够为迷路的小学生指引一个方向，让学生轻松地发现语文课本中作者对它赋予的情感。所以对于小学生来说，直观地理解作者情感的最好方法便是将小学语文课堂与情景模拟有效结合。

例如，在教授《地球爷爷的手》的时候，教师可以在课堂上让学生自由地朗读课文。让学生拿起书本，用自己喜欢的方式读课文，可以自己读，可以同桌互读，还可以在小组中分角色的读，理清课文中的角色，理解作者的情感。并且结合生活情景提问学生：“为什么纸飞机不管怎么飞，最后都会掉下来呢？”引出课文的重要知识点地心引力。让学生动手折叠纸飞机感受一下地心引力的存在，让小学生明白这就是地球爷爷无形的手。让小学生自己去感悟地球爷爷的“手”，自身去理解地球爷爷的“手”对我们的生活是有多么大的影响。可见将小学语文课堂与情景模拟有效的结合，可以让学生更加直观理解作者的感情。

二、引导学生积极参与课堂

教师在上课前，就应该做好上课的准备。如准备好上课的各种工具以及草稿纸，并且要带着快乐的情绪上课，这样在课堂上才可以提高课堂上的教学趣味。适时引导学生参与进课堂里，与教师一起学习一起进步。就好比在课室里，教师可以专门安排一节或两节趣味课堂，让学生自主地扮演课本中的各个角色，并将每个角色的特点演绎出来，这样将小学课堂与情景模拟结合起来给学生上课，学生会越来越喜欢语文课堂。情景模拟的代入可以让学生对文章所表达的情感，理解的更好。所以在课堂中教师结合情景模拟的方式将学生代入作者的世界，可以让学生对语文世界更加的向往。

例如，在教授《春雨的色彩》时，首先，教师可以根据生活情景让学生想象一下，春雨之后会带来什么呢？给大自然的小动物，小植物带来了什么呢？为什么春雨过后就是万物复苏呢？语文教师可以让学生自主的去读本篇课文，按照自己的思路去理清文章的结构脉络。同时教师可以运用情景将春雨的色彩带入课堂，让学生在这一学习的过程中感受到春雨给大自然带来的奇妙变化。让学生明白春雨的到来不仅仅使大自然多了一片片绿色的光影，也使人们的生活多了许许多多的希望。实时引导学生感受一下书本中春雨的力量，培养学生欣赏自然美的眼睛。

三、提高学生表达能力

现在小学的压力越来越大，越发地不与自己的小伙伴交流心理，同时也不喜欢表达。所以合理结合情景模拟不仅可以让学生对所学的内容有一个大概得了解，知道教师上课的方向，还可以解放每个学生的天性，发现每个学生的不同点。让学生明白自己身上的闪光点在哪个方面能够得到最大的发挥，并且提高自我的表达能力。所以，语文教师要合理充分的结合情景模拟去教学，可以让学生爱上语文课堂。同时可以发现语文课堂与情景模拟的集合不仅仅增加了学生的知识储备，还提升学生的表达能力。

例如，在教授《雾在哪里》的时候，首先，教师可以问问学生：“像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。”这个谜底是什么呢？从而引出课文。可以让学生联系一下我们的日常生活，观察一下雾在什么时候会出现？雾又为什么会出现呢？雾一般是出现在哪里呢？让学生结合情景说说本课说的雾和自己观察的雾有什么不一样的感觉？同时，学会文章中的生词，如：散、雾、飘、缥缈、烟等。这样结合情景会更好地提高学生的表达能力。

总的来说，在小学的语文教学中，教学方法要时刻改变去适应小学生的心理。在改变的过程中，教师也要时刻引导学生参与到语文的课堂中，让学生知道学习是为自己而学的道理。而适时合理的情景模拟方式便是一个好途径，情景模拟可以让学生对作者写的文章有自己的感想且能够表达出来。这样在这个过程中不仅可以加深学生自身对课本知识的理解能力，还可以直观感受作者情感。所以，小学语文课堂与情景模拟的合理结合对于语文教学来说是非常重要的。

参考文献

[1]周婷.小学语文情景化课堂教学方法的探索[J].华夏教师，2018（10）：63-64.

[2]吴幼萍.情景教学法在小学语文教学中的应用[J].教育观察，2018，7（02）：114+137.