小学语文教学中如何加强学生课文学习兴趣

摘要：教师在进行低年级语文知识教学的过程当中，首先要做好的一项教学任务，就是帮助学生发现语文知识点的学习乐趣，使学生更加积极主动的，以良好的学习心态和正确的学习方法，投入到基础语文知识学习上面来，在教师的引导下，一步一步地从拼音开始学起，逐渐积累语文的基础知识点，给学生更深一步的语文知识，快速学习打下深入，而且坚持的基础，对于提高学生课文学习兴趣的具体教学方式，教师应当加以重视。

关键词：小学语文;学习兴趣;引导学生;课堂注意;思考能力;趣味活动

在课堂具体知识内容讲述的过程当中，教师应当结合教材内容以及充分考虑学生的知识点，学习兴趣和对语文知识的接受能力进行更加合理的教学内容，帮助学生在进行知识点学习过程当中丰富，在课堂上的知识点学习兴趣是学生的学习欲望得到有效地加强，就能够很好地提高学生的知识学习效率让学生更加深入地学习语文重点。本文作者根据自身经验，探讨了加强学生课文学习兴趣在小学语文教学过程中的重要策略，希望对广大师生产生启示。

一、引导学生培养兴趣

在课堂上，具体语文基础知识理论教学过程当中，教师通过一些合理科学的教学方式的有效实施，让学生在进行语文知识学习过程当中不断的发现语文学科的独特魅力，以及培养出对于语文知识的学习兴趣，就能够有效的加强学生在课堂上的知识，听讲效率给学生培养出浓厚的语文学习兴趣，加强学生的语文知识学习效率，带来积极而有效地影响，所以教师在进行具体知识内容讲解的过程当中，一定要通过多种合理的教学过程，加强学生对于语文学科的学习兴趣，让学生以浓厚的学习兴趣，学习基础语文理论知识。

例如，在讲解《江南》一篇课文的过程中，为了提高学生对于本节课的学习兴趣，使学生更加积极主动地以高效的课堂学习欲望参与到本节语文基础理论知识的学习，首先通过课文录音的播放，让学生进行了本节课文内容的理解。然后我要求学生在课堂上模仿课文录音，进行大声地朗读。通过采用这样的有效教学方式，可以很好地加强学生对于文章内容的理解程度，随后我就开始了详细的一步步讲授学生可以较好地把握本篇文章的中心思想，以及重点的字词知识。在课堂中，最后我让学生开展课堂讨论来加强学生的学习兴趣，学生的学习质量就因此而得到很大的提高。

二、加强学生课堂注意

在课堂上，教师讲解具体语文理论知识内容的过程当中，教师结合教材中的相应内容，向学生开展深入浅出的知识理论讲解，培养学生以更加专注的课堂注意力进行相关语文知识的学习，就能使学生以充足的课堂注意力进行重点语文知识的理解和学习。同时在良好的课堂，注意力地集中下教师能够更加轻松的引导学生开展相应的语文知识思考，从而在这一个过程当中，有助于培养学生对于语文知识学习的良好兴趣，使学生更加积极主动地以自主的知识学习状态参与到课堂语文知识学习上面来。

例如，在讲解《小小的船》一篇课文的过程中，为了在本节课的教学过程当中加强学生的课堂注意力，使学生保持良好的课堂知识，学习注意力，更好地进行語文知识的学习，在课堂讲解的过程当中，我通过边讲解边向学生提问一些简单问题的方式，加强学生的课堂听讲效率。同时，学生的学习兴趣也会因为我有趣的课堂提问以及合理的课堂引导得到有效地激发。然后通过我的具体语文理论知识的讲解，学生可以较好的，对于基础知识内容有更好地理解和把握，在课堂的最后，我将重点的语文知识向学生进行了总结，并且通过知识的强调进一步加强学生的理解深度。

三、锻炼学生思考能力

在可燃气体支持内容讲述的过程当中，教师通过多种可行的教学模式锻炼以及开发学生的自主思考能力，让学生以更加积极的心态和良好的教学方法投入到相关知识的学习过程当中，有助于使学生更加积极主动地进行语文知识的学习，帮助学生更加充分地掌握重点的语文基础理论知识，所以教师在进行具体课文阐述的过程当中，一定要抓住学生的学习特点。通过问题提问以及相关活动有效实施的教学过程来加强学生的语文知识思考能力，是学生通过自身主动的思考，发现语文知识的学习乐趣。

例如，在讲解《大小多少》一篇课文的过程中，在课堂讲解的过程当中，我首先通过对于教材内容的详细讲解，让学生明白了这篇文章的主要学习内容是什么？随后在我讲解完毕之后我告诉学生语文基础知识的学习，对于提高学生的语文知识理解，以及更好地进行生活，具有什么样的作用？通过这样的教学过程，可以很好地加强学生的语文知识，学习兴趣，随后，为了提高学生的思考能力，加强学生在语文知识学习课堂上的效率，我让学生深入地思考。通过本节课的知识学习都学的哪些内容，采用这样的有效教学方式，可以很好地加强学生在课堂上的知识学习效率。

四、开展趣味朗读活动

教师在进行定点，你语文知识教学的过程当中，如果可以有效地开展一些课堂活动，能够让学生在进行课堂活动参与的过程当中，逐渐明确语文学科的学习特点以及语文知识的学习乐，再进行教学活动的过程当中，教师应当充分考虑到低年级学生的学习特点以及心理发展特点，在此基础上，根据学生的学习情况，量身制定一些合理的教学活动，让学生广泛参与，就能够很好的加强学生的课堂知识学习质量，让学生更加有效地进行基础语文知识的学习，从而提高学生的课堂知识，学习乐趣。

例如，在讲解《小书包》一篇课文的过程中，我首先在黑板上将本节课的重点字词进行了书写，并且在旁边标注了读音，让学生首先进行实际，在此基础上，我引导学生在课堂上大声地朗读这篇课文内容，以此来加强对于基础语文教材内容的理解程度，学生在朗读完毕后，我就开展了详细地讲解，在讲解的过程当中，我注重引导学生的学习兴趣，并且通过合理的问题讨论以及故事分享，加强学生对于本节课的知识学习兴趣，为了进一步提高学生的学习效率，让学生更加积极主班的进行语文知识的学习，我邀请学生在课堂上进行去为朗读活动。

总而言之，在当今语文教学的过程当中，教师应当充分在理解教材基础内容的条件下更加，合理的开展相应的教学过程，让学生首先以更加主动的知识点学习兴趣，投入到课堂知识学习上面来，让学生在教师的引导下，一步步地加强，对于基础语文理论知识的积累程度，就能够有效地帮助学生明确语文学科的学习特点，并且在这个过程当中加强对于语文学科的知识点学习态度，使学生更好地进行学习。

参考文献

[1]张雪.小学语文课堂学生学习兴趣的激发与实践意义探寻[J].科技创新导报，2017，14（04）

[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报，2015，12（11）

盘桂花 百色市西林县罗湖实验小学