初中英语教学中如何引导学生征服英语单词

刘冰

提要：在英语教学中，词汇教学一直是令教师和学生十分头痛的问题，尤其现在《新目标》教材中生词量增大，若词汇关不过，就谈不上英语其他方面的学习。如何引导学生征服英语单词？大部分学生都认为英语难学，主要原因是英语单词难记。这是什么原因造成的呢？主要原因有三点：一、小学生在读小学时记英语单词没有严格要求记住它们的拼写，单词的读、写方面是次要的。二、小学生在读小学时还没有学习英语国际音标，对记英语单词的记忆造成了一定的困难和影响。三、学生还没有一套行之有效的科学记忆方法。因此本文将根据词汇教学方式展开进一步的探讨，帮助学生征服英语单词难关。

关键词：英语教学;引导学生;征服英语单词

如何引导学生征服英语单词？本人在教学实践中经过不断地探索，总结出以下几点行之有效的教学建议：

一、从学生的角度

英语语言学家威尔金斯曾经指出：“没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达”。词汇能力是语言交际能力的组成部分，词汇量的大小是衡量一个学习者外语水平高低的一个标志。也影响到一个学习者的听、说、读、写能力。长期以来，词汇一直是学生学习英语的一个难点。许多学生虽然花费大量的时间学习单词、词汇，学习效率却很低，表现为词汇学习速度缓慢、遗忘的快、不能恰当使用等等。为了提高词汇学习效率，则需做到：

（一）学生应树立词汇学习的主人翁意识

学生应树立词汇学习的主人翁意识，积极主动参与各项词汇学习活动，提高词汇学习的效率。课堂上学习英语词汇的目标不仅仅停留在知其意，而是能够在各种环境中灵活地应用词汇。因此，学生在学习过程中应积极主动使用各种感官：耳听、口说、眼看、动脑、动手，参与各种交际性的操练活动，才能真正理解、学习词汇。

（二）学生在词汇学习中应学会探索适合自己的有效的学习方法

词汇学习光下功夫，不讲方法，也是不行的。“磨刀不误砍柴工”，学生在词汇学习时也应注重讲究方法。学习词汇的方法许许多多，每种方法也都是各有利弊。同时，方法也是因人而异的。因此，学生应该根据自己的实际情况，探索适合自己的学习词汇的方法，将起到事半功倍的效果。

（三）学生应了解词汇学习过程，掌握词汇学习规律

学生在学习英语词汇时，不仅要掌握词汇知识、词汇技能和运用词匯的能力，更要分析、了解自己掌握词汇知识、词汇技能和运用词汇能力的学习过程。在词汇学习过程中善于总结词汇学习规律，多向老师和同学请教词汇学习规律。

（四）学生在学习中应遵循高密度、快节奏、勤反复的原则

学生在词汇学习中应寻找一切机会及时地、有计划地经常复习所学词汇，根据艾宾浩斯遗忘规律，遗忘是先快后慢，识记了的单词必须在未产生大量遗忘之前及时复习。因此，学生不仅要及时复习，而且要定期复习学过的词汇，逐步加大复习的时间间隔，减少复习的频率，从而巩固学习效果。

二、从教师的角度

（一）教师应善于激发学生的学习兴趣

激发学生的求知欲是摆在教师面前的一道难题。在教学中可采用激励机制法。例如，教师可以针对教学内容，通过减免部分作业的方式或者采取游戏中升级的方式激励学生学习词汇。减免作业可以流出更多的时间让学生记忆单词。利用游戏升级的方式，可以使学生体验到学会单词后的成功与快乐。

（二）教师应在课内外对学生加强管理，跟踪监督

定期检查词汇学习情况，进行诊断性的测试，如听写比赛、猜词游戏等。为学生提供更多展现自我，练习词汇的机会，并进行适当的鼓励和奖赏。

（三）教师应加强对学生词汇学习策略的辅导

词汇学习策略对词汇的学习起到至关重要的作用，可以使词汇学习达到事半功倍的效果，应特别注意对学生进行记忆策略的辅导，因为遗忘率高是学生词汇学习中面临的一个难题。词汇记忆策略很多，例如，结合上下文记忆，根据词根词缀记忆，如：rain—rainy、 wind—windy、 cloud—cloudy、 snow—snowy、 sun—sunny。同时结合拼读规则，合成词的规律，词缀法，同义词，反义词法等多种方法学习词汇，系统化的记忆词汇，像interesting—interested 、surprising—surprised 、amazing—amazed 、exciting—excited 。

三、词汇教学要遵循的原则

（一）趣味性和教学音标先行的原则

新课标强调要“激发和培养学生学习英语的兴趣”，教师要根据初中学生的心理年龄特点，运用新颖的教学方式让学生产生学习单词的兴趣，增强词汇教学的趣味性。另外音标有助于记忆单词，所以教师从开始教学字母就要逐渐渗透音标的教学。随着词汇量的增大要让学生逐渐总结发音规律，养成根据音标记忆单词的良好习惯。

（二）通过语境教词汇的原则

每个单词都是音、形、义的结合体，单词的许多语言特征、词形变化规律和各种不同的意义，只有通过句子才能够综合地体现出来。因此，单词的教学应在语言交际的情景下进行，使学生通过具体的语言材料来理解词义，掌握词的用法。

总之，不论词汇如何难学，只要师生共同努力，运用上述种种建议，相信一定能学好词汇。希望以前的建议能对同仁们的教学有所帮助。

参考文献：

[1] 王丽，王晶.浅谈初中英语单词有效记忆法[J].中华少年，2019（16）.

[2] 张卫锋.浅谈初中英语学习创新记忆法[J].校园英语，2018（09）.