古文
- 品味古韵，邂逅精彩
，就安排了多篇小古文。小古文虽然具有较为小巧的篇幅，但内容完整丰富，并且具有深厚的内蕴。但由于小古文在用词用句上与现代文之间存在较大差别，因此小学生在学习小古文时难以快速产生学习兴趣，导致在学习小古文时存在一定困难。不仅如此，在开展小古文教学时，部分教师使用的方式单一、枯燥，只是将小古文中的字词逐一向学生解释，以此达到教学目的。学生在这种机械乏味的学习中逐渐失去学习小古文的兴趣，并且这种教学方式也违背了新课程标准对教学所提出的要求。因此，小学语文教师需要积
家长·下 2023年9期2023-11-24
- 品味古韵，邂逅精彩
——新课标下小学语文小古文教学实践探究
，就安排了多篇小古文。小古文虽然具有较为小巧的篇幅，但内容完整丰富，并且具有深厚的内蕴。但由于小古文在用词用句上与现代文之间存在较大差别，因此小学生在学习小古文时难以快速产生学习兴趣，导致在学习小古文时存在一定困难。不仅如此，在开展小古文教学时，部分教师使用的方式单一、枯燥，只是将小古文中的字词逐一向学生解释，以此达到教学目的。学生在这种机械乏味的学习中逐渐失去学习小古文的兴趣，并且这种教学方式也违背了新课程标准对教学所提出的要求。因此，小学语文教师需要积
家长 2023年27期2023-11-24
- 学写小古文
王梓亦寒hán假jià里li，我wǒ一yì边biān读dú着zhe小xiǎo古ɡǔ文wén，一yì边biān想xiǎnɡ：古ɡǔ人rén写xiě文wén章zhānɡ真zhēn有yǒu趣qù，字zì数shù少shǎo，表biǎo达dá的de意yì思si却què丰fēnɡ富fù。于yú是shì，我wǒ也yě仿fǎnɡ照zhào着zhe写xiě了le几jǐ篇piān。荷荷hé花huā盛shènɡ开kāi，幽yōu幽yōu清qīnɡ香xiānɡ。其qí瓣bàn如r
快乐作文（1.2年级） 2023年2期2023-03-30
- 浅谈小古文教学的几点思考
0000)何为小古文？首先小古文是浅显易懂的，能够在短时间内抓住读者的阅读心理，让读者明白其中的含义；其次，小古文贴近童趣，用朴实自然的文字和语言描绘事物，让儿童充分感受到了童趣；最后，“小”是其特点。虽然整体架构小，但是却极其“精辟”，短小精悍是其独有的特质，而“干净、利落”的文字则表达出深刻内涵。一、初相见，喜相逢——带你走入古文世界我校以“培养具有文化之根、创新之品的当代少年”为办学目标，开设了小古文特色课程。作为语文课本的有机补充，它为学生打开了母
安徽教育科研 2022年22期2022-10-31
- 从《说文》“古文”类异体看《集韵》异体的来源
条目中所包含的“古文”类异体《集韵》收录情况，借此尝试对《集韵》异体的来源进行一定的探讨。一、《集韵》明引《说文》数量据本人初步统计，《集韵》共收有40610条记录①。在《集韵》40610个字头中，其中仅含1个字形的字头，即无并列字形的字头31293条，占比77.057%；含2个字形的字头，即并列有2个字形的字头6688条，占比16.469%；含3个字形的字头，即并列3个字形的字头1760条，占比4.334%；含4个字形的字头，即并列4个字形的字头577条
皖西学院学报 2022年4期2022-09-05
- 绿豆发芽（小古文版）
邱铭荃 上shànɡ周zhōu三sān晚wǎn，吾wú泡pào绿lǜ豆dòu于yú水shuǐ中zhōnɡ。翌yì日rì，豆dòu稍shāo软ruǎn，壳ké稍shāo破pò。吾wú撈lāo豆dòu出chū，贮zhù于yú发fā芽yá容rónɡ器qì内nèi，以yǐ纱shā布bù盖ɡài之zhī，日rì日rì以yǐ水shuǐ浇jiāo之zhī。 两liǎnɡ日rì后hòu，芽yá初chū出chū，长chánɡ短duǎn不bù一yī，又yòu白bái又yòu
作文大王·低年级 2022年5期2022-05-23
- 让“趣”字贯穿小古文教学
神的逐步推进，小古文教学在小学语文课堂教学活动中的地位越来越重要。基于此，在小学阶段的小古文教学活动中，教师应当以调动小学生学习小古文学习兴趣为目标，将“趣”字教学法充分利用，让“趣”字贯穿于小古文教学，培养小学生对于小古文的情感，为小学生日后文言文的学习打下良好的基础，不断领略到中华文化的博大精深，从而激发小学生的民族情结和热爱汉语的情感。一、根据小学生的年龄特点，筛选“趣”味浓郁的小古文，激发学生学习兴趣由于小学生年龄偏小、理解能力有限等性格特征，若是
读写算(中) 2022年7期2022-03-18
- 新访谈
咯：看得出来你的古文底蕴非常深厚，你是从哪里爱上古文，又是怎样学习古文当中的词汇和古文写作的呢？瀚杰：我八岁时第一次接触古文，是背王羲之的《兰亭集序》，那时我刚刚学写作文，不愿意和同学写得一样，就想到一个新方法，仿照《兰亭集序》写了篇《桃松园记》。这下，我感受到了古文的魅力。从此，我爱上了古文。这几年里，在背诵古文这一项上，我没有间断过。背熟了，背多了，语感也就有了。我便经常练着用古文的方式写作文，刚开始用的词、句都是仿的，现在积累得多一些，就有自己的语言
新作文(小学中高年级版) 2022年3期2022-03-01
- 如何高效完成小古文教学
始有意识地增添小古文的比例，为学生创建接触古文的机会，促使学生在阅读古文的过程中感受传统文化的魅力，提升阅读古文的能力。在具体教学中，教师应引导学生从小古文的学习中掌握古文阅读的方法，逐步把握古文学习的技巧。一、巧设表演情境，强化学习兴趣古文與白话文的学习具有较大的差异。白话文可以让学生直接明确文本中诉说了一个什么样的故事，从而感受到故事中的趣味性。而古文并不能让学生直接透过简单的阅读明确文章中的内容，这会让学生对小古文阅读产生排斥心理，也不会主动耗费精力
山西教育·教学 2021年10期2021-12-16
- 初遇小古文 让童心更飞扬
文化的载体，而小古文更是对历史的凝练，其中不仅叙述了丰富的故事，也蕴藏了宝贵的人文精神。然而，小学生的古文阅读素养仍旧处于发展阶段，如何提高这一时期的古文教学质量，也成为每一位语文教师思考的关键问题。对此，教师应当主动地从小古文的特色出发，结合学生的古文分析特点，优化传统小古文教育形式，在点燃学生的学习兴趣中，提高学生对小古文的理解质量，从而让学生喜欢小古文、爱学小古文。一、方法渗透，遵循特点顺应素质教育理念的发展，在当前语文课程的教学中，教师不再采用灌输
小学生 2021年9期2021-11-22
- 《汉语大字典·异体字表》未收的古文隶定字分析
》不仅收录了同一古文的不同异写形体，而且对不同来源的古文，都尽可能地进行收录，可谓旁征博引，充分体现集大成之作的“古今兼收”。《异体字表》对隶古定字的全面收录，在一定程度上起到了溯源明流的作用，这是《异体字表》的贡献。然而，由于具体编写工作中的失误，《异体字表》对某些典型的隶古定字，仍存在着疏漏现象。《异体字表》中的很多古文来源于《说文解字》《汗简》《古文四声韵》《石经古文》《宋本玉篇》等书，但并没有对这些书的古文全部收录，因此本文以《说文解字》《汗简》《
魅力中国 2021年22期2021-08-08
- Ozone generation enhanced by silica catalyst in packed-bed DBD reactor
uan GU (古文泉), Ping YUAN (袁萍) and Linsheng WEI (魏林生)School of Resources Environmental & Chemical Engineering, Nanchang University, Nanchang 330031,People’s Republic of ChinaAbstract In this paper,three dielectric barrier discharge(
Plasma Science and Technology 2021年8期2021-08-05
- 小古文学习初探
——以《小学生小古文100 课》为例
忠豪曾说过，学小古文能让我们明白许多深刻的哲理和基本的为人处世的礼仪，还能懂得许多历史人物、史实、风俗、典故等文化知识。这样，就能做到“知书达理”，言谈举止就会显得温文儒雅。小古文是小学语文课本中重要的内容之一，而由朱文君主编的《小学生小古文100 课》更是成了小学语文小古文教学中重要的参考书目之一。《小学生小古文100 课》分上下两册，里面包含了100 篇短短的、浅显的、读起来很有趣味的文言故事和文言经典短文。有描写四季、山川的，如《雨》《湖心亭看雪》；
华夏教师 2020年25期2020-12-03
- 开胃，入眼，养心
——让小古文阅读教学秀色可餐之“厨艺三招”
平小学 秦旭婷小古文是文言文中较短的文章，由于其中有一些古文古词的存在，所以，小学生在阅读时会有一定的难度，不能理解古词的含义。因此，在小古文阅读教学中，教师要讲究教学的艺术，想方设法地激发孩子们对小古文的阅读兴趣，提高阅读能力。一、“开胃小菜”——故事性小古文阅读教学小古文阅读教学中的“开胃小菜”就是首先要激发小学生的阅读兴趣，让小古文阅读教学变得丰富多彩。为了提高小学生对古文阅读的兴趣，教师应采用能吸引小学生兴趣的教学策略将小学生带入到古文阅读的教学中
小学生作文辅导 2020年28期2020-11-25
- 《说文解字》古文“省”考析
)。一、《说文》古文之“省”许慎在《说文》中所用“古文”至少包含两层含义：一是特指史籀大篆之前身，二是泛指秦隶以上之诸种文字。《说文叙》云：及宣王太史籀著大篆十五篇，与古文或异。至孔子书六经、左丘明述春秋传，皆以古文，厥意可得而说。其后诸侯力政，不统于王。……言语异声，文字异形。秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者。……皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。许慎认为汉字经历了三次变异：由古文至大篆——文字异形——由大篆至小篆。古文为最古之字
殷都学刊 2020年3期2020-11-16
- 现代的流行语用古文居然是这样说的
代人说：约吗？用古文说：不知入夜能来否，红蜡先教刻五分。——皮日休《奉和再招》朋友之间常说：友尽。用古文说：反是不思，亦已焉哉。——《诗经·卫风·氓》说某个人：颜值爆表。用古文说：众里嫣然通一顾，人间颜色如尘土。——王国维《蝶恋花》我们常说：我是来打酱油的。用古文说：身寄虚空如过客，心将生灭是浮云。——劉长卿《齐一和尚影堂》我们惊艳感叹：天啦噜。古人会说：上邪！——《上邪》
意林·少年版 2020年11期2020-07-04
- 妈妈“威胁”我
求我每天背一篇小古文。今天背的小古文特别长，我觉得太难了，不想背，一会儿喝水，一会儿上厕所，一会儿抓痒痒;一会儿坐着背，一会儿躺着背，一会儿趴着背……很快，半个小时过去了，我什么也没记住。妈妈实在看不下去了，“威胁”我：“你要是不能在20分钟内把小古文背完，今天就不能吃冰激凌了！”我害怕了，好像看见我的冰激凌长上翅膀飞走了。为了吃到冰激凌，我开始静下心来背小古文。我忘记了喝水，忘记了上厕所，忘记了抓痒痒。我很快就背出了这篇小古文，一看时间，才用了10分钟。
小猕猴学习画刊 2020年2期2020-04-10
- 王国维的“古文观”与古文研究
生涯后半期致力于古文字研究，研究对象涉及到当时所能见到的各类古文字材料。其中对于古文的研究历经十年之久，打破了自汉代以来“古文”即从仓颉造字到周宣王之前的文字的传统观念，使“战国时六国用古文”成为不刊之论，初步建立了一套比较合理的古文研究理论体系。这一科学的“古文观”，开辟了新学术方向战国文字研究，促进了“二重证据法”的提出，推动了科学古文字学的建立，在古文字研究史和王国维个人学术生涯中都具有重要意义。“古文”一词产生于汉代，在漫长的历史发展中，成为我国经
华夏文化论坛 2020年2期2020-03-09
- 初衷 尝试 收获
的专题，内容是小古文和古诗词，对应教材相应单元的主题，真是非常好的设计！四年级下册的丛书中有小古文《曾子杀彘》，学生读起来很喜欢，特别敬佩曾子的做法。有学生感叹自己的父母在“信守承诺”方面应该多向曾子学习，表示一定把这个古文故事讲给父母听。丛书里还有对应“大自然的启示”一单元的小古文《翠鸟低巢》《揠苗助长》《守株待兔》，恰巧这几篇都是我们背过的，有学生说：“真是英雄所见略同啊！”于是，新版的“语文主题学习”丛书成为我们教学的良好补充，更好地拉近了学生与古文
河南教育·基教版 2019年1期2019-03-18
- 《说文》古文的时代辨析及价值
说文解字》中，释古文“丄”为“二”，认为“二”是古文的“上”字。近代古文学家皆认为段说正确无疑，更引甲骨文中“上”作“二”加以论证。但更新的研究指出“丄”和“上”都是战国文字，“二”乃殷周文字，“丄”乃“二”与“上”之间的过渡形体，“二”不可与《说文》古文“丄”混为一谈。由此可见，辨明《说文》“古文”的时代十分重要，否则免不了犯类似的错误。古文指的是什么呢？广义的古文，殷周、秦汉文字都可以包括进来;狭义的古文，则主要以《说文》古文为主。那么《说文》古文又指
语文周报·教研版 2019年1期2019-01-20
- 玩转小古文
——小学语文古文教学策略探究
学语文科目中，小古文占了很大的比率，但是小古文的文字和现在的文字差别很大，学生很难理解文字的意思，加上古文十分枯燥，所以学习小古文就成为每个小学生的困难点，成了教师教学的难题。本文结合小学的小古文，分析古文教学的策略。一、教授学生古文的阅读方法在教授小学语文的时候，学生想要学习好古文，首先要学会正确地阅读小古文，如此才能帮助小学生了解古文的意思、懂得古文的结构。小学语文课文中，很多小古文都是需要背诵的，教师教会学生高效地阅读古文、对古文进行朗诵，也能够帮助
家长 2019年30期2019-01-13
- 对小学高段小古文教学的探究
江小学 施华美小古文的学习是为学生更全面了解我国文化打下基础，还可以帮助学生拓宽知识面，培养他们的文化素养，积累新的知识。对于刚开始学习小古文的学生来说，对于一些词句的意思理解起来有些困难，所以老师在教授古文时，不要直接为学生进行翻译，而是告诉他们方法与技巧，让他们自己尝试去翻译，感受古文表达的魅力，仔细选择一些优秀的古文，让学生自己去琢磨，丰富他们的阅读量，也能让他们快速掌握翻译古文的技巧，学到更多。一、探究小古文内容的选配小古文对学生来说是一种比较新奇
小学生作文辅导 2018年25期2018-11-29
- 高中古文教学有效方法研究
说，最难学的就是古文、作文和閱读，而古文首当其冲。因此，教师在进行古文教学的时候，很难提高语文教学的成效，同时也影响了语文教学质量的提高。古文是我国文化传承的一种载体，古文不仅能够对学生的思想产生影响，同时也会影响到学生的全面发展。目前，我国大部分的高中语文教学所采用的方式仍旧是说教式教学，这种教学模式导致古文教学无法达到应有的效果。古文，不论是教师教学还是学生学习，都是一大难点。说教式教学一般都是教师先对古文的作者和写作背景进行介绍，然后对课文内容进行分
语文天地·高中版 2018年3期2018-09-01
- 引“小古文”之泉，活“核心素养”之池
之根。学生阅读小古文，有利于激发他们对中华优秀传统文化的兴趣，提升阅读能力，全面提高语文核心素养。[关 键 词]小古文；核心素养；教学模式[中图分类号]G623.2 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0117-01综观当前小学语文课堂中的小古文教学，很多学生只是被动地接受教师课堂上给予的知识，并把它当作一种任务，熟记、背诵以便应付考试，久而久之，养成了一种消极的学习态度，根本发展不了语文核心素养。那么，有没有一种课堂可以
名家名作 2018年5期2018-05-14
- 学习古文 先苦后甜
上四年级时才接触古文，从开始的一头雾水到现在能完整背诵《古文观止》里的40余篇文章，并能自主阅读《聊斋志异》《浮生六记》等文言文作品，期间的艰辛，不可胜数。苦日子开始于四年级结束时的那个暑假。一天，妈妈拿出两本《古文观止》放在我面前，严肃地对我说：“从今天起，每天早晚各十分钟诵读古文。”从此，早晨一睁眼是古文，临睡前最后一眼又是古文，连睡梦里都是“之乎者也”，没完没了。初读古文，生涩难懂，味同嚼蜡，每次都想放弃，怎奈妈妈逼得紧：“开始时困难些是正常的，来，
作文通讯·初中版 2017年12期2018-03-31
- 高中语文古文学习初探
传》的热播，对于古文的学习方法也得到一定的借鉴，但是，在高中语文古文学习中，如何积极主动融入到古文的学习和互动中也成为其中的关键，通过对上述问题的研究提出策略，自己能够真正的扎根于文言作品中，理解品味，汲取营养。[1]一、高中语文古文学习的借鉴之处1.加强阅读与情感融合在高中语文的古文学习中，怎样加强阅读与情感的融合极为重要。古文学习中，由于古文的类型难度较大，在学习的过程中往往容易产生厌烦的心理，加之需要进行背诵，更容易出现叛逆的心理，故此，在高中语文的
新教育时代电子杂志(学生版) 2018年21期2018-02-26
- 古文與東周文字合證兩篇*
李春桃 李 飛古文與東周文字合證兩篇*李春桃 李 飛傳抄古文通常又簡稱古文，是指經過人們輾轉傳寫而得以保存的古文字資料，其中以戰國文字爲主。近年來隨著東周文字資料的不斷增多，古文也逐漸爲學者所重視，相關研究著述日益豐富，但仍有一些古文形體未被釋讀出來。本文擬結合東周文字對“殽”、“正”二字的古文進行考釋，不當之處，還請大家指正。一、 釋“殽”字古文三體石經中有古文作：从山、酽聲。酽，《説文》“讀若暠”，與“殽”音近可通。《左傳》僖公三十二年杜注：“殽在弘農
简帛 2017年1期2018-01-03
- 以《醉翁亭记》为例谈古文教学的有效性
习占据了一部分，古文是随着时间的流逝而保留下来的，是古代文化的精华。所以，教师在不断提高古文课堂的教学效率，培养学生古文阅读和理解的能力。本文将以《醉翁亭记》为例，对提高初中古文教学有效性的策略进行详细的分析。一、加强古文基础知识掌握在初中古文教學中，古文中词义的解释是教学中的重点，只有让学生掌握了这些基础的古文知识，才能够对古文句子正确的理解和翻译，古文思想情感的推测，进而提高相应的古文能力。在进行《醉翁亭记》的教学时，可以标注一些重点的词让学生进行相互
语文教学与研究(综合天地) 2017年10期2017-11-01
- 立足生本，让初中语文古文课堂流光溢彩
该努力提升学生对古文的理解能力，增强他们对古文的学习兴趣，找到适合自身的学习方法，为今后古文知识的学习奠定良好基础。1.创设良好的课堂学习环境初中语文中的古文相对晦涩难懂，学生学习起来难度较大，如果教师不能对其进行科学的引导，可能会降低学生的学习主动性，不利于他们更深入地理解古文。因此教师需要为他们创建良好的课堂环境，帮助他们更好地认识古文，找到适合自己的学习方法，降低学习难度，提高学习古文的自信心，以达到初中古文课堂教学要求。创设良好的课堂学习环境，教师
教书育人·教师新概念 2016年6期2016-06-18
- 多元化教学法在古文教学中的应用
夏增新古文是初中语文教学的重要内容，并且贯穿于语文教学的整个阶段，学好古文对于学生语言素质的增长和语文学习能力的增强具有重要作用。但在实际教学中古文教学的难度较大，不能有效激发学生的学习热情，也影响到了教学质量。对此，初中语文教师必须从实际出发，结合学生的学习需要，采用多元化的古文教学手段，提高初中语文古文教学成效。一、点拨兴趣，调动学生学习古文的主观性在初中语文古文教学中，学生的学习积极性不高，没有形成对古文学习的兴趣，不能够主动地投入到教学活动中是影响
语文天地·初中版 2016年9期2016-05-14
- 新课程理念下高中语文古文教学策略
养综合型的人才，古文作为中国传统历史文化的载体，如何学习古文?学习古文的意义何在?这些都值得我们深入思考。一、古文教学的意义古文是千年历史的见证，是中华文化的精髓，学习古文是每一个中华少年的责任，在学习成长的过程中具有深远的意义。(一)培养阅读能力在高中语文学习大纲中就有明确的规定，高中生要有一定的阅读浅显简单的古文的能力。所以，学习古文要达到一定的标准:第一，理解一定的文言词语，背诵一定量的文言文章;第二，能够深入理解文言作品，不拘泥在理解表面意思的层次
中国校外教育 2015年25期2015-08-15
- 新课程理念下高中语文古文教学策略
在新课程理念下，古文在语文教学中的地位得以提高。但是在现阶段的古文学习中存在很严重的問题，如何解决这些问题，更好地学习古文，传承古典文化，是研究的主要方向。古文意义问题对策中华文化历经千年，经过历史车辙的狠狠碾压之后留下的是什么？毫无疑问就是文字和书籍。新课程理念下的高中教育要求培养综合型的人才，古文作为中国传统历史文化的载体，如何学习古文？学习古文的意义何在？这些都值得我们深入思考。一、古文教学的意义古文是千年历史的见证，是中华文化的精髓，学习古文是每一
中国校外教育(上旬) 2015年9期2015-05-30
- 给古文“添盐加醋”
高中古文，广义上讲，是指古诗词和文言文，而这些都是学生和老师最感头痛的地方。一方面是因为古文难懂，文言词语多，不好理解，学生们不感兴趣；另一方面很多学生在认识上存在一个误区，认为学习古文没有多大用处。但在当前考试制度下，不学习古文，就难以逾越古文阅读这道鸿沟，学习就会陷入困境。笔者根据本地的实际情况，在古文素养培养方面略谈几点陋见，以求共勉。一、纠正学生的错误认识，摆正古文在学生心目中的位置，让古文逐渐“正”起来学生普遍认为现在已经是畅用白话文的时代，古文
现代语文(教学研究) 2015年2期2015-03-13
- 古文教学中存在的问题及探索
，对于高中学生在古文方面要求有了明确定义，倡导以人为本、呼唤人文精神回归，全面提高学生语文素养，促进学生全面均衡发展。强调对民族传统文化的继承和发扬，突出弘扬和培育民族精神和爱国精神，为形成一定传统文化底蕴奠定基础。然而当前古文教学中却存在着教学目的不明确，学生学习古文动机不纯粹，教师自身古文功底薄弱，古文教材缺乏，古文教学环境缺乏等问题，严重影响古文教学效果和新课改育人目标。一、存在的问题（一）学生学习古文的目标不明确对于古文的认知不足，导致很多学生学习
语文教学与研究(综合天地) 2014年10期2014-11-11
- 贾逵与古文《尚书》考论
其父贾徽传涂恽之古文《尚书》，《后汉书·贾逵传》云：“逵父徽受古文《尚书》于涂恽。逵悉传父业，数为帝言古文《尚书》。”贾逵传其父贾徽之学，贾徽受古文《尚书》于涂恽，涂恽传孔安国古文《尚书》，从这个传承体系看，贾逵传孔安国古文《尚书》，但是《后汉书·儒林传》又云：“扶风杜林传古文《尚书》。林同郡贾逵为之作训，马融作传，郑玄注解。”杜林古文《尚书》就是杜林在西州所得漆书，贾逵为杜林漆书作训，这说明贾逵所传为杜林漆书。从当前史书所载，东汉治古文《尚书》者共有四个
文艺评论 2013年8期2013-08-15
- 文言文翻译十法
本目的是提高阅读古文的能力。所谓阅读能力，就是准确理解古文的能力，而古文翻译正是全面检测阅读能力的最好方法。古文翻译是指把古文翻译成现代汉语。古文翻译的过程是全面运用和加深理解文言语法、词汇等知识的过程，所以学习古文必须掌握其翻译方法。
文学教育·中旬版 2009年4期2009-06-08