古文字
- 古文字文创产品的设计实践探究
甲骨文为代表的古文字能够揭示汉字的起源和构造，是传统文化中极其重要的组成部分。以古文字为媒介、融合文字艺术与现代设计，进行诸如衣服、环保手袋、书签、卡片、配饰等文创产品的设计与推广，可以让更多的人了解汉字，在文创产品中感受汉字之美，感受中华传统文化的源远流长，增强我们的文化自信。一、古文字文创的概念及价值（一）古文字文创的概念所谓古文字文创是以古文字为媒介，融合古文字艺术与现代设计，赋予古文字更多可能性，让古文字不再是静态的，而是演化出各种形式，出现在各类
广西教育·D版 2022年7期2022-08-15
- 浅谈金文书法书写原则
关键词：金文;古文字;书法;书写原则中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-13-在全面实施素质教育的背景下，书法教育成为继承与弘扬中华优秀传统文化的重要手段。鉴于书法是一门传统艺术，有着几千年的文化积淀，并被列入世界级非物质文化遗产保护项目。而金文书法是书法教育不可或缺的重要内容。针对金文书法而言，与整个的书法发展史，似乎又若即若离。前人在书法理论中虽偶有提及，但也都是以篆籀而一言以蔽之。金文在宋朝被大量发现，但当时仅限于古文字研
小作家报·教研博览 2022年13期2022-05-23
- 从古文字构形看汉语的语法信息
含深刻的含义，古文字的构形上蕴含着珍贵的语义、丰富的语法信息，是研究和发展汉语言的重要内容，应当充分重视古文字构形的研究，探析汉语的语法信息。通过分析古文字构形的基本词性，古文字构形的句法信息，探析古文字构形的具体解析，主要从“鼓”“树”“军”等字进行探析。在汉语言的古文字学习中，通过分析汉字构形特点，明确汉字的构形原理，避免出现以今律古的习以为常的错误，提高汉语言的认知效果。关键词：古文字;构形;汉语语法;词法句法;具体解析汉字和语法有着非常重要的联系，
中学生学习报 2022年6期2022-03-22
- 战国竹简字迹研究综述
发展。关键词：古文字;竹简;字迹近几十年来，战国简牍不仅出土数量众多，而且有不少内容可以和传世典籍相互印证。国内学界对竹简的编联与缀合、单篇简文的字迹、不同区系之间的用字差异、字体风格的辨析、抄手的书写水平等进行了深入探讨，取得了丰硕的成果。本文在已有成果的基础上，拟从竹简的分篇与编联、字体风格、书手的差异及抄写水平三个方面，对战国竹简字迹的研究进行综述，以期把握战国竹简字迹研究的整体状况。一、简文字迹与竹简分篇及编联总的来看，通过简文字迹而实现对战国竹简
现代语文 2021年6期2021-10-19
- 人工智能模拟辞例归纳的初步测试
泽澄摘 要：古文字考释中的辞例归纳法，其实是综合了经验和理性两个方面共同作用的一种词义推定方法。人工智能语言模型现在主要模拟了人类经验主义的方法，并在日常语言处理方面取得了比较好的效果。如果将此类模型运用于古文字领域来模拟辞例归纳，也定会有所助益。我们基于Bert模型，用《四库全书》作为特定语料对模型进行了训练。以《上博简》（1-9）中2103个字为测试对象，模拟专家的部分辞例归纳能力，预测被遮蔽起来的文字。在总数23157的备选字符中，前300预测正确
汉语言文学研究 2021年3期2021-09-24
- 引入古文字，助力识字教学
起源，适当引入古文字，不仅能增加教学的乐趣，还能帮助学生更好地领会汉字背后的含义，提高识字写字教学的效率。同时让学生一次次走进古文字，去感受我们祖先的创造智慧，感受汉字背后的神奇，感受中国优秀传统文化的妙不可言，受到优秀传统文化的浸润，从而加深对祖国文字的热爱，提高识字写字的学习热情。关键词：造字方法 古文字 识字教学识字写字是阅读和写作的基础，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。纵观日常教学中的识字教学，不难发现问题所在：1.识字教学功利化、肤浅化
安徽教育科研 2021年19期2021-08-30
- 古文字文创设计教学价值初探
——以五邑大学《文字学》课程为例
极效应。然而在古文字文创方面，则鲜有高校设计并开发出自己的文创产品。“狭义的古文字学，主要以古汉字本身为对象，着重研究汉字的起源、古汉字的形体结构及其演变、字形所反映的本义与考释古文字的方法。”[1]高校所开设的《文字学》课程，主要讲授古文字学所涉及到的理论知识，而很少开展实践活动。并且作为几千年前的古老文字，必然离我们的现实生活相隔甚远。如何使古老的文字重新进入现代社会被人们所熟知？高校需要增置更合适的教学环节，例如组织开展古文字文创活动等，以更接地气的
五邑大学学报（社会科学版） 2021年3期2021-07-21
- 古文字演变规律视角下思政理念的体现
早的字典。其对古文字内容做了非常详细的讲解。关键词：古文字;思政;说文解字;字意汉字作为中国文化的瑰宝，其蕴含的意义具有非常大的价值，中国汉字由甲骨文开始，到钟鼎文然后再到大篆、小篆，古体字基本完结。本文旨在探究古文字演变规律下文字本身体现的思政理念，主要从《说文解字》入手，去分析文字本身的意义。首先从下面这个“子”字为字根来探析：“子”在《说文解字》中的解释：象形，甲骨文字形，象小儿在襁褓中，有头、身、臂膀，两足象并起来的样子。“子”是汉字的一个部首。本
人物画报 2021年9期2021-03-15
- 周原甲骨研究进展
词：周原甲骨;古文字;文字演变引言：近几年，国内外学者对甲骨学的研究热度不减，并取得了一定的成就，在周原甲骨的研究中，让世人更加了解西周甲骨学，使之进入到研究的深层次。除周原以外，山西洪赵及北京昌平等地，都挖掘出一些周原甲骨文物，但周原甲骨仍然是研究的核心，是因为周原位于陕西岐山附近，本就是周王朝的发源之地，所以出土的甲骨文物更多，研究也更加细致，各类用于卜筮的甲骨文物正是文化的起源，可以帮助现代人更充分的研究政治、经济和文化方面的内容，成为现代人认识西周
文学天地 2021年12期2021-01-21
- 中小学语文课堂文字教学创新性研究
梁新悦【摘要】古文字具有极高的传承价值。目前中小学课堂的文字教学存在机械化、割裂化的问题。通过教学实践展开创新性探究，将古文字融入语文课堂中，辅以现代教育技术，为中小学语文课堂文字创新性教学的普遍性实施提供经验，促进传播。【关键词】语文课堂;古文字;教学创新【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）25-0078-02【本文著录格式】王捷，王宇浩，董
课外语文·上 2020年9期2020-09-26
- 古文字对教育教学的启发
程盼摘要：古文字字形优美，寓意丰富，在高中文言教学过程中适当地引入古文字构形知识，一方面能够培养学生的文言思维和文言素养，另一方面古文字中所蘊含的教育理念，对今天的教育依然适用。关键词：古文字;教学;教育;启发汉字历经千年，延绵不绝。不仅字形优美而且蕴含丰富，可谓一字一世界。从古文字的这方天地中我们不仅可以得到美的享受，甚至可以得到些许关于教育教学的启发。一、古文字对教学的启发（一）古文字和中学文言教学的联系汉字是一门优美的艺术，“古文字”则特指秦以前的文
教育周报·教育论坛 2020年21期2020-06-19
- 从金石学视域下看宋代篆隶书法
文字学上讲属于古文字范畴，在今文字出现后，古文字使用极少。文章探讨了宋代金石学兴起的客观条件及金石著作对书法的载体作用，介绍了宋代受金石学影响下的篆隶书家和这些篆隶书家的代表作品。宋代金石学的发展为清代碑学运动埋下了伏笔，宋代篆隶书法在中国书法史上具有重要意义。关键词：书法艺术;金石学;古文字;碑学篆隶书法在文字学范畴里来讲属于古文字，随着今文字（标准隶书）的出现，篆隶书法在历朝历代运用的越来越少，主要用于碑刻。汉代之后，由于楷书、行草书的出现，篆隶书法日
美与时代·美术学刊 2019年7期2019-09-23
- 传统文化在历史课堂中的应用示例
部分，笔者试将古文字资料引入到课堂教学中，以期达到预期的教学效果。关键词：历史教学；古文字；教学实践]历史课堂教学最基本的任务就是让学生掌握历史知识，不断提高学生的历史思维意识使学生做到以史为鉴、鉴古观今，从而培养学生树立正确的人生观，增强学生的社会责任感。那就要求历史教师在课堂教学中注重对学生分析、判断、解决历史问题的能力的提升，培养学生多闻阙疑的习惯。随着初、高中历史新课改的推进，历史教学越来越关注学生自主分析、解决历史问题的能力。但是学生在历史自主学
读书文摘（下半月） 2019年5期2019-09-10
- 高中文言文教学中的古文字运用
言文教学中运用古文字教学，可以让学生更直观的理解实词、虚词，从而更好的理解句义。关键词：文言文；古文字；高中语文；教学日本教育家小原田芳说：“国语不是训治之学，而是活思想问题，是川流不息的生命。”文言文不应该是“死记硬背”的同义词，教师在讲解一篇课文时，更不应该仅仅只为了“字字清楚，句句落实”。从学生的记忆特点来看，运用图形传递信息更为有效。虽然语言和图形都是传递信息的手段，但运用听觉语言传递信息，声音稍纵即逝，当所传递的信息内容较为复杂时，接收者理解起来
新教育论坛 2019年2期2019-09-10
- 文字的传统与再生
荔波县布依族“古文字”再生的田野调查，讨论文字与民族主体性的关系。一方面布依族传统民间信仰与“古文字”有着密切关系，地方政府、民族精英扮演“古文字”推动者的角色，打造地方品牌;另一方面，布依族“古文字”的出现，唤起民族情感，民族性被诉求和呈现，推动民族主体性的表达。关键词：布依族;古文字;传统;再生;主体性中图分类号：C95-05：H文献标识码：A文章编号：1674-621X（2019）04-0133-07近20年来，中国少数民族地区的发展过程中，民族文化
原生态民族文化学刊 2019年4期2019-08-30
- 修订《汉语大字典》所列古文字字形的必要性和建议*
》)在字头下列古文字字形，这是其一大特点，值得充分肯定。《汉语古文字字形表》(四川人民出版社，1981)和《秦汉魏晋篆字形表》(四川辞书出版社，1985)，是《大字典》所列古文字字形的前期成果，这两种字形表因其具有较高的学术价值，为学界长期称引。《大字典》第一版(1986—1990)和第二版(2010)的《凡例》都专门谈到列古文字字形的问题:第一版《凡例》第7条云:“有古文字的单字，在字头后面选列能够反映字形源流演变的古文字形体。并根据阐明形音义关系的需要
辞书研究 2019年4期2019-07-22
- 古文字构件演变规律研究综述
立然摘要：有关古文字的演变问题，学者们或是从整个字出发，或是从偏旁部首出发，或是和笔者一样——从构件出发，还有从其他方面——诸如书写材料、美学观念等出发。不管从哪个角度出发，落脚点无外乎汉字的形体结构和功能意义这两大板块。下面我们就逐个角度介绍其中有代表性的文章。关键词：古文字;演变;规律一、原发性构件研究一类是作者自己进行构件研究，可以称作原发性构件研究。由于汉字并不是从小篆起源的，所以有人从甲骨文开始研究。叶其荣将甲骨文中159个手类汉字进行细致梳理，
北方文学 2019年6期2019-04-01
- 古文字运用于高中语文教学的尝试
学中，适当运用古文字能起到良好的教学效果。如通过课前三分钟的“一字一课”，探求文字的起源，能调动学生的阅读兴趣和表达欲望，促进他们对语文知识尤其是文言文的理解;又如以古文字图片导入课堂，进行认字联想，常常会给人耳目一新的感觉;再如凸显文质，在古诗词教学中突出作品的深层内涵，能让学生无论是对文言文主旨的领悟，还是对古诗词炼字的体悟，都能有更深刻的理解。关键词：高中语文;教学方法;古文字汉字作为一种表意文字，具有鲜明的形象性。由于时代的发展变化，尤其是简体字的
教学月刊·中学版（语文教学） 2019年2期2019-03-20
- 从古文字的角度看《易经》（下）
等早期文字，从古文字的角度来看待《易经》，将不失为一个较好的研究角度。此前两文针对《易经》中的《乾》至《家人》卦中的一些文字，对照它们在甲骨卜辞中的用法，结合《说文》等文字学资料，做了一些尝试性阐释。这里赓续前篇，对《家人》之后的诸卦的某些文字继续辨析。关键词：《易经》;卦爻辞;卜辞;古文字此前，笔者研读《易经》，认为它既然是中国十分古老的一部占筮之书，记录的是初民占卜吉凶的材料，应该和基本同期出现的甲骨卜辞有许多内在的关联。因此，应借助卜辞中的文字文献来
现代语文 2019年11期2019-02-10
- 从古文字的角度看《易经》（中）
等早期文字，从古文字的角度来看待《易经》，将不失为一个较好的研究角度。上文针对《易经》中的《乾》至《比》卦中的一些文字，对照它们在甲骨卜辞中的用法，结合《说文解字》等文字学资料，做了一些尝试性阐释。这里赓续前篇，对《小畜》至《家人》卦中的某些文字继续辨析。关键词：《易经》;卦爻辞;卜辞;古文字在上篇中，我们针对《易经》中的《乾》至《比》卦的一些文字，对照它们在甲骨卜辞中的用法，结合《说文解字》等文字学资料，做了一些尝试性阐释。本文赓续前篇，对《小畜》至《家
现代语文 2019年10期2019-01-13
- 从古文字的角度看《易经》（上）
等早期文字，从古文字的角度来看待《易经》，将不失为一个较好的研究角度。关键词：《易经》;卦爻辞;卜辞;古文字《易经》是中国上古时期的一部筮占之书，里面所写都是初民占卜吉凶的材料。关于《易经》出现的时间，学界迄今尚未形成明确、统一的意见。但是，说它十分接近殷商卜辞的时间，甚或二者在时间段上有较大重叠，应该不会有太大问题。所不同的是，卜辞为地下出土，保持了它最原始的面貌，而《易经》却经历了数千载流传，其文字书写较最初的样子肯定会有许多变化。即便如此，我们认为，
现代语文 2019年9期2019-01-06
- 古文字在小学语文识字教学中的应用分析
义。合理地应用古文字，对小学语文识字教学活动进行优化设计，有利于提升学生们的学习能力。文章从四个不同的角度，分析了古文字在强化学生们记忆、扩大学生们识字容量、实现差异化教学以及纠正错误认识等方面的应用策略，提高小学语文教学水平。【关键词】古文字；小学语文；识字教学随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高，社会各界对于我国教育事业，尤其是基础教育阶段小学语文教学活动中的识字教学等方面越来越关注。古文字是中国古代劳动人民智慧的结晶，是汉语言文化的重要载体。
成长·读写月刊 2018年8期2018-08-30
- 花山岩画图像元素在书法篆刻创作中的应用
花山岩画中接近古文字造型的图像艺术特征，分析现代书法篆刻创作与花山岩画图像元素的相互作用，从而进一步充实和完善现代书法篆刻创作的理论体系。关键词：花山岩画;图像元素;古文字;书法;篆刻1 花山岩画图像的艺术特征概述百里花山岩画，据说最早是由壮族先民骆越人创作出来的，是从战国至秦汉时期左江流域一带流传下来的珍贵历史文化遗产。画面上的图像以人物造型居多，通过色块平涂的方法，如投影般绘画而成，其最终展现的效果恰若人的影子一样，对五官和肢体没有进行细致的描绘。这种
艺术科技 2018年1期2018-07-23
- 古文字知识在历史教学中的运用
天佑【摘 要】古文字即古代汉字，主要指先秦文字和小篆，其使用时间从汉字起源一直延续到汉代初叶。古文字及其载体反映了古代早期社会的政治经济和思想文化状况，具有重要的历史文化研究意义。了解古文字知识有利于教师对汉字发展史和早期政治经济史部分的内容进行教学。本文就如何将古文字知识融入到相关历史教学中进行讨论。【关键词】古文字；汉字发展；历史教学古文字即古代汉字，主要指先秦文字和小篆，其使用时间从汉字起源一直延续到汉代初叶。古文字及其载体反映了古代早期社会的政治经
成长·读写月刊 2018年7期2018-07-07
- 试析汉字的演变过程
分为两个阶段：古文字和今文字。贯穿我国发展历史浅析汉字的演变过程，从汉字的发展流传中去体会中华文明的博大精深。关键词：汉字起源；古文字；今文字作者简介：陈心怡（1999.12-），女，汉，重庆市合川区人，研究方向：文学。[中图分类号]：H12 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2018）-02--01一、古文字1.文字起源史书上从战国时期就有汉字的记载，所以对于古代汉字的起源有三种说法：仓颉造字说、绳结说与起一成文说，而这几种说法都是汉字
青年文学家 2018年2期2018-01-31
- “古文字”知识在古代汉语教学中的应用
摘 要：古文字学的知识和理论对古代汉语教学具有重大意义，不仅可以增强对古代字词本义的探求和理解，有效辨识近义词或同义词，还有助于把握文言句意，正确认识古代文化。在古代汉语教学中，运用古文字知识要以造字结构为基础分析字形，字词的分析要与具体文章相结合，同时还要注重提升任课教师的古文字素养，从而达到较好的教学效果。关键词：古文字 说文解字 古代汉语一、引言古代汉语历来被学生视为晦涩难懂、难学难考的课程之一。从内容上看，古代汉语讲授的是古代字词语法和文化知识，距
现代语文(学术综合) 2017年12期2018-01-04
- 让识字教学“活”起来
编字谜；游戏；古文字识字教学在小学语文教学过程中占据极其重要的地位。课堂上识字枯燥无味，导致学生对识字失去了兴趣。通过低年级有效识字方法的研究，有助于教师深入了解不同教学方法的特点，进一步转变教师的教学方式和学生的学习方式，激发学生对汉字学习的兴趣，提高识字方法的有效性，从而提高课堂教学效率和质量，使学生主动去思考，培养自主识字的能力。一、自编字谜，“乐”中识字一些较难的字对低年级的学生来讲会比较难。如果光靠死记硬背，靠单纯的结构分析，很难让学生真正地识记
新课程·上旬 2018年11期2018-01-02
- 浅谈古丈字演变中的德育教育
【摘要】古文字之美是一种独特的美学形态，作为一种传统文化，承载着中华先民的思想与智慧，并延伸到了现代人生活的各个领域。比如现在有关对于人们进行德育教育方面的问题，本文作者主要论述了文字演变中蕴藏的德育教育理念，研究发掘其中的关系，对于现代德育教育方法的探索，有着积极的推动作用。其中包括以下方面的几个重要依据，包括汉字自身演变的特点、德育教育的应用以及现代社会的延伸等方面。【关键词】古文字；演变背景；探索德育教育【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文
课程教育研究·新教师教学 2017年1期2017-10-09
- 古文字体现的思想性分析
方面入手，分析古文字中所体现出的典型思维方式。关键词：古文字；形象思维；抽象思维古文字是一幅记录古代生活的生动画卷，是我们借以窥探千年以前社会形态的工具，更是传承中华文明的重要载体。传播学家麦克卢汉说过“媒介即讯息”，古文字作为一种文字媒介，是为了承载和传递信息才产生的，但其意义和价值却又不仅仅局限于它所传递的讯息，古文字媒介本身，就是一种讯息，它可以透露出古代人民的生活习惯、思维方式、社会关系和价值观念等藏在文字背后的深层内涵。一、象形思维中国的文字是象
北方文学 2017年9期2017-07-31
- 巧用识字方法，激发识字兴趣
编字谜；游戏；古文字识字教学在小学语文教学过程中占据极其重要的地位。课堂上识字枯燥无味，导致学生对识字失去了兴趣。通过低年级有效识字方法的研究，有助于教师深入了解不同教学方法的特点，进一步转变教师的教学方式和学生的学习方式，激发学生对汉字学习的兴趣，提高识字方法的有效性，从而提高课堂教学效益和质量，使学生主动去思考、培养自主识字的能力。一、自编字谜，“乐”中识字一些较难的字对低年级的学生来讲会比较难。如果光靠死记硬背，靠单纯的结构分析，很难让学生真正地识记
速读·下旬 2017年4期2017-06-20
- 古文字体现的思想性分析
方面入手，分析古文字中所体现出的典型思维方式。关键词：古文字；形象思维；抽象思维古文字是一幅记录古代生活的生动画卷，是我们借以窥探千年以前社会形态的工具，更是传承中华文明的重要载体。传播学家麦克卢汉说过“媒介即讯息”，古文字作为一种文字媒介，是为了承载和传递信息才产生的，但其意义和价值却又不仅仅局限于它所传递的讯息，古文字媒介本身，就是一種讯息，它可以透露出古代人民的生活习惯、思维方式、社会关系和价值观念等藏在文字背后的深层内涵。一、象形思维中国的文字是象
北方文学·下旬 2017年3期2017-04-20
- 试论古文字中饰笔的发展趋向
摘要】饰笔作为古文字字形研究的的一个方面，分析其在历时层面上发生的变化，对于研究古文字字形及字形的演变具有重要的意义。本文从饰笔的概念与分类出发，通过对相关古文字进行举例分析，从而研究其在历时层面上发生的变化。【关键词】古文字；饰笔；历时发展古文字构形的研究越来越引起学者的重视，饰笔作为古文字构形系统研究的一部分，对其进行历时的分析，对研究古文字的构形及古文字字形的发展具有重要的作用。笔者将从饰笔的概念，饰笔的分类及例字，饰笔的发展趋向三个方面，对古文字中
青春岁月 2017年3期2017-03-31
- 新视野下的文字学教学研究
课程，这门课以古文字为主，学生在初期接触古文字的时候有一定的困难，所以本文主要谈谈古文字学融入新式教育的方法。关键词：文字学；古文字；新式教学方法汉语文字学是教育部颁布的教学大纲中规定的汉语言文学专业本科阶段课程。虽然是门传统的专业课，但在教学方面还存在很多不足，无论教师的“教”还是学生的“受”都有薄弱之处。古文字距今年代十分久远，字形繁复，不易识记，概念艰涩难懂，是学生学习过程中的难点。因此，本科阶段的文字学教学应该做一些适当改革，尝试把文化、民俗等背景
求知导刊 2016年31期2016-12-16
- 浅析罗振玉和王国维对古文字的贡献
振玉和王国维对古文字的贡献。关键词：罗振玉；王国维；古文字众所周知，罗振玉和王国维是两位中国近代历史上承前启后的同学大师，每当我们谈及其中一位便很自然的联系到另一位。在1928年殷墟科学发掘甲骨文之前，就是罗王二人以自己的大量研究著作为甲骨研究奠定了方向。共同创立的“罗王之学”的卓越成果，成绩辉煌，名声远扬。古文字学发展到今天，无论是研究甲骨文还是研究金文，二人贡献仍然是一座丰碑毅然伫立。罗振玉在整理、研究甲骨方面的贡献上见长：王同维在对甲骨的考释上贡献就
青年时代 2016年6期2016-05-14
- 《甲骨文合集》第五册—第八册合文计量统计分析
合集；甲骨文；古文字合文现象在古汉字中较为常见。目前学者对甲骨文中的合文研究较多，但是计量统计分析非常少。甲骨文合文计量统计可以对甲骨文的合文现象有最直观的呈现，能为其他学者研究合文的形成、发展、演变提供便利。文章拟以《甲骨文合集》第五册—第八册为例，对其中的合文进行穷尽整理，统计合文的数量及其所占比例，计算合文各种分类与总数的比例，探究合文在甲骨文行文中的作用。一、合文的定义及其判断标准关于合文的定义，《古汉字发展论》中在商代文字部分的界定是：“古文字一
常州工学院学报(社科版) 2016年1期2016-04-27
- 古文字讹变问题研究回顾与再探
已出现，在整个古文字阶段普遍存在并伴随着汉字发展的各个阶段。唐兰先生在20世纪30年代比较系统地分析了古文字的讹变现象，但此后一段时期内几乎无人在汉字结构演变过程的视野下讨论讹变，直至近40年这一问题才受到重视，李孝定、张桂光等十多位学者对其概念、类型、原因、结果等有比较热烈的讨论。在回顾以往研究的基础上，分析了古文字讹变现象，发现几乎所有的古文字都出现过或多或少、或轻或重的讹变字形，讹变和简化、繁化处于三足鼎立的状态。其类型有意符讹变、声符讹变和整字讹变
华侨大学学报·哲学社会科学版 2015年4期2016-03-01
- 汉前书法臆语
词：汉前书法；古文字；古意；臆测一、汉前书法书法一道于此期未发展成为自觉、独立的一门艺术，其趋附于文字的发展。自庖牺氏“仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物”所作之八卦为我国文字之滥觞，神农氏结绳记事以事趋繁所需，直至黄帝时，史官仓颉初创可通天密之书契。然而，文明发端、草创文字，无手迹可睹。文字可考，书法可探应始于三代。自三代至秦，书体因字形、用途、因书具、因人等分类繁赜，择简分类如下：（一）古文——先秦文字总称，历秦火之厄后
大众文艺 2016年7期2016-01-27
- 王襄的学术成就浅议*
一，毕生致力于古文字学研究，一生著作颇丰，学术价值很高。文章主要表达了未出王襄先生全集之遗憾，剖析了王襄先生未得应有学术地位之原因，总结了王襄先生学术成功之要素。通过三方面的阐述希望能有助于后世学人学习仿效，推进学术研究。[关键词]王襄；古文字；学术成就王襄(1876—1965年)字纶阁，号簠室，天津人，20世纪20年代就已闻名学术界的著名甲骨学家、甲骨收藏家，天津文史馆第一任馆长。一生著作丰富，学术价值很高。我们反复阅读了《王襄著作选集》[1](上中下三
山西高等学校社会科学学报 2015年12期2015-04-11
- 从古文字看《说文》省形误判现象
是有问题的。从古文字材料出发，可以看到有47个字是因为形体上的变化而导致的误判。通过归纳分析被释字与所省字古文字形、小篆字形的关系，发现这种误判可以分为古文字形、小篆字形上均有联系不必为省形，古文字形无关、小篆讹为相近，古文字形、小篆字形都无关三个方面。另外还有一些字小篆字形讹为他字，字形说解则更是牵强附会了。从古文字形材料入手，可以对这些误判的字形作更为清晰的分析。关键词：《说文解字》；古文字；省形；误判中图分类号： H121文献标志码： A 文章编号：
成都理工大学学报·社会科学版 2015年1期2015-01-15
- “ ”字小考
义。[关键词]古文字；■；字义；考释“■”字起源于金文，《说文·又部》：“■，借也。阙。”段玉裁指出了“■”字的最主要的释义——假借。通过分析当前对“■”字的研究，发现“■”字在古代字义丰富。一、“■”字通假综述郑慧生通过对卜辞中“■”的研究，认为“■”字在卜辞里有两种用法：作名词，假借作云霞之“霞”；作动词，假借作假用之“假”。徐山对金文“■”作了深入的研究，重构了“■”字发生的背景，认为“■”最初的义素为“一人借给另一人从岩石中捶下的赤色玉石”，“■”
黑龙江史志 2014年9期2014-11-25
- 《说文解字》让课堂充满艺术魅力
中学生尽早接触古文字。【关键词】说文解字；古文字；中学生【中图分类号】G632 【文献标识码】A一、在古诗文课中引入《说文解字》初中一年级我们就开始讲古文了。在古文课中讲点古文字，让学生在潜移默化之中接触《说文解字》，往往能取得不错的效果。如初中一年级上册有曹操《观沧海》，此诗以雄健的笔力，生动饱满地描绘了大海吞吐日月、含孕群星的气魄，也展现了诗人曹操“老骥伏枥，志在千里”的博大情怀。诗的第一句“东临碣石，以观沧海”看似平淡，实则给全诗定下了一个沉雄健爽、
课外语文·下 2014年2期2014-03-13
- 津逮后学
王依民高明的《古文字类编》(中华版)是一本包罗各种古文字的字书。由于编者收罗范围限于已识字，不收待问字，所以尤其适合初学者使用。一般初学古文字者，原物极难见到，象《甲骨文编》、《金文编》这种书也只有大图书馆才买得起，而且往往不对外借阅。在没有看过很多古文字拓、影、摹本时，要直接阅读有关专著，简直是不可想象。如果不创造条件使初学者从掌握古文字单字及其各时代的形体，古文字学就会后继乏人，真正成为“绝学”。在古文字的普及与提高相结合的工作并不很受重视的时候，我们
读书 1983年7期1983-07-15