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2019年2期
教学月刊·中学版(语文教学)
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体现课程本质 指向核心素养
专题
畅游于群诗的海洋
基于活动的古代诗歌群诗阅读教学
课改前沿
社科类文本教学内容的确定及教学策略的选择
基于“环境搭建”的文本阅读教学策略探究
学科团队
《边城》里的写“意”与传“神”
《斑纹》主旨和文体新探
古文字运用于高中语文教学的尝试
名师风采
贴着语言走
课程开发
基于语文课程的研学旅行开发
教学探微
高中作文教学应加强思维训练
借哲理性语言促作文“理”的生成
连缀“小破片” 拾取“大钻石”
品“言”悟“意”,走进言语主体的内心世界
与诗同行 诗化语文
批注式阅读教学五步法初探
教材研究
试论初中语文统编教材古代论说散文选文的梯度关系
备课参考
“刘亮程的乡村哲学”群文阅读教学设计
群文阅读:课堂教学方式的华丽转变
课堂传真
化之以言 育之以文
灵动的诗意课堂
评价研究
深层阅读引动视域下的多元阅读评价
觉醒之后的痛感人生
此间有深意 矛盾细剖析
熔小说、诗歌、散文于一炉
教学叙述
从“谈爱情”到“玩手机”