古文字文创设计教学价值初探——以五邑大学《文字学》课程为例

王 丽，梁翠华，陈欣华，欧阳碧崎，周 颖

(五邑大学 文学院，广东 江门 529020)

引 言

当今文化创意产业快速发展，为高校文创设计提供广阔的前景与发展空间。高校文创已经全面铺开，无论是国内还是国外，众多高校，如北京大学、清华大学、北京航空航天大学、华东师范大学、西安交通大学，美国俄勒冈大学、华盛顿大学等，都有自己的文创产品，并且产生了一定的积极效应。然而在古文字文创方面，则鲜有高校设计并开发出自己的文创产品。“狭义的古文字学，主要以古汉字本身为对象，着重研究汉字的起源、古汉字的形体结构及其演变、字形所反映的本义与考释古文字的方法。”[1]高校所开设的《文字学》课程，主要讲授古文字学所涉及到的理论知识，而很少开展实践活动。并且作为几千年前的古老文字，必然离我们的现实生活相隔甚远。如何使古老的文字重新进入现代社会被人们所熟知？高校需要增置更合适的教学环节，例如组织开展古文字文创活动等，以更接地气的方式、更生动的形象来加深学生对古文字的印象。近几年，笔者依托于五邑大学《文字学》课程改革，指导大学生以甲骨文、金文和小篆等古文字为基础，设计并开发出各类文创产品。五邑大学古文字文创以其生动的形象加深了学生对古文字的记忆，激发了大家的创作热情，巩固了文字学知识。

一、 《文字学》课程改革下古文字文创作品分析

五邑大学建校以来始终秉承“根植侨乡，服务社会，内外合力，特色发展”的办学理念，有着独特的文化氛围和精神气息。五邑大学在校园文化建设方面采取多种措施：校共青团委员会推出了“团团君”表情包及钥匙扣、帆布袋、卡套等各类周边文创产品，以卡通化形象活跃于学生的日常生活；艺术设计学院组织“邑客团队”开创五邑大学官方专营店“校园礼品店”，弘扬邑大文化，打造特色文创品牌；文学院《文字学》选课学生则以古文字为基础，结合课程专业知识与生活经验进行文创设计，目前取得一定成果，在校园文化建设中独树一帜。

(一)学生文创作品类型丰富

自实施《文字学》课程教学改革以来，笔者在传授文字学专业知识之余，将课上理论学习与课后实践活动相结合，指导学生进行古文字文创设计，收集了200余幅作品，其中有85幅属于相对成功的作品。我们对这85幅古文字创意作品进行归类，总结出校园主题类、饰品类、灯具类、文化用品类、标志与包装设计类、家居用品类等6种类型(见表1)，以下简单介绍其中比较有特色的校园主题、灯具、饰品3类。

表1 五邑大学16级至19级文创作品类型

1.校园主题类

图1 五邑大学主题水杯 图2 “长乐未央”立灯

2.灯具类

3.饰品类

图3 心心相“悉”项链 图4 包道点心店商标

(二)校内古文字文创活动初步进展

1．举办首届展览

2019年6月12-28日，五邑大学文学院举办首届古文字文创展览。参展的古文字文创作品皆由160301、160302两个班级共63位同学完成。展览展示了学生利用甲骨文、金文、小篆等古文字元素进行创作的商标、文具等多种类型的文创。例如：

图5 梁姨火锅粥店商标

(3)作品《古文字抱枕》(见图6)。该作品是以“梦”“休”的甲骨文“”[2]836“”[2]652、“睡”“眠”“夜深了”的小篆形体“”[3]72“”[3]72“”[3]142,226,310为图案设计的一组抱枕。其中“夜深了”为一款可折叠式抱枕，即通过折叠拉上链后只能看到“夜”字，展开则为“夜深了”。抱枕图案内容分别为：①“夜”化为月亮，“深”化为树枝，“了”挂在树枝上。②“梦”字的甲骨文像一个人侧卧在床上进入梦境。③左下角为“休”字甲骨文，疲惫者靠着树休息。④中间的家庭是“睡”的小篆图画化。⑤右下角为“眠”的图画化，即一个戴着耳机、眼罩的人在睡觉。“由于大学生不注意休息，经常熬夜打游戏，网上聊天、看视频等，在校学习压力大以及就业压力大等等都会导致大学生睡眠质量变差，进而产生抑郁情绪。”[4]针对这种不良现状，同学们所设计的古文字抱枕特意结合大学生生活，强调健康睡眠，意在倡导大学生要有健康良好的生活习惯。

图6 古文字抱枕

以上作品都是古文字形意结合得非常完美的佳作。学生们依托古文字字形，结合意义，不仅融入了古文字的文化内涵，而且使得整幅作品显得灵动有生气。他们并非是对古文字元素的生搬硬套，而是真正做到了业界所认为的“真正意义上的文化创意产品将满足消费者潜在需求和社会时尚的审美趣味相结合，需求与产品巧妙结合，即为实用性强的文化创意产品”[5]。

2．刊登校报

梁诗梵同学撰写的《古文字流传千载，创新思维结硕果》一文及部分独具创意特色的古文字文创作品在2019年7月刊登于《五邑大学报》第487期。校报以“文字的‘新装’”为主题展示了《“鹤”喜手机壳》《可口可乐外瓶包装设计》《九江双蒸酒商标》(见图7-9)等多个古文字文创设计。

图7 “鹤”喜手机壳 图8 可口可乐外瓶包装设计

图9 九江双蒸酒商标

3．申请专利

图10 磁悬浮地球仪台灯 图11 星辰入梦床头灯

4.古文字创意作品结集出册

笔者从16级《文字学》选课学生开始，先后指导4届学生进行古文字文创设计，一共创作出古文字文创作品200余幅，并从中精选出50幅形意俱佳之作及其创意阐释结集出册，制作出古文字创意作品集《构·画》。该作品集所囊括的作品包括校园主题、饰品、灯具等6大类。同学们的作品既富有想象力，又具有极大的创新性，因而得到专家们的一致认可与肯定。当今的教育改革秉承以学习产出为目的的教育理念，强调突出学生的实践成果，而这部作品集便是以成果为导向的教育理念下教学效果的直接体现。

二、古文字文创作品的教学价值

古文字作为一种文化特征，是文化传承和表达的载体，不同时期的古文字有其独特的字形特征和文化气质。笔者在教授《文字学》课程之余，突破传统的校园文创选材，利用古文字激发文创创意，推动高校文创领域的拓展，在促进学生对古文字的学习中传承与活化古文字，其教学价值具体体现在以下几点：

(一)传承与活化古文字

古文字文创作品所体现的人文气息是传统与潮流的结合。将古文字的文化特质和形体之美凸显出来，在运用现代设计的基础上，实现文创设计与古文字字体形态美学的融合。这有利于加深学生对古文字的理解，减少了在学习过程中的阻力，让古文字变得更“平易近人”、更有活力。古文字文创作品为古文字的流传提供了不同的方式，给人们呈现出视觉美感和文化情感。同时，古文字文创降低古文字传播过程中的理解门槛，增强传播的力量，为古文字的传承和活化提供助力。

(二)推动学生古文字学习实践

古文字文创作品为古文字学习提供了新的思路，如学生根据直观性的古文字文创教具和古文字文创产品，可以更加感受到古文字课堂的趣味性，从而深化对古文字的印象和理解。同时，对古文字理解的不断加深会反哺古文字文创，而成功的古文字文创也为古文字学习提供辅助工具。古文字文创只有走进大众、满足需求，才能在时代大潮中站稳脚跟，才能激发人们的好奇心，这些对于吸引人才、推动高校古文字教学实践、增强古文字研究可持续性发展都有至关重要的作用。

(三)激发高校文创形体创意

就古文字而言，由于其自身发展历史的悠久与其丰富的字形字体，更是为文创提供新的设计灵感。从中国古老的甲骨文、金文到篆书等，从图画文字到整齐和谐的方块字，历经千年，每个汉字的字体都有其独特的美感。故能紧密结合古文字字体与现代设计，设计出有独特美感和实际效能的文创作品。根据古文字丰富且具有自身独特内涵的字体作为文创活动的新素材，激发高校文创的新灵感，在结合图形符号化的象形文字上提供给高校文创一个在视觉设计中具有独特形体美的思考方向，为文创设计增加了新的创意点，丰富了文创设计的类型。

(四)丰富高校文创文化内涵

利用古文字涵盖的丰富内涵为文创设计活动提供新的文创方向与思路，推动高校在古文字文创中对古文字的文化内涵进行加工改造、结合新思想、赋予人文性、提出新理念，再现了古人的生活状态，注入了时代的气息。文字是文化的载体，古文字文创更深层次地挖掘古文字这片肥沃土壤中孕育的丰富的文化内涵，无疑对传播的信息和记载的历史起到促进的作用。把古文字的文化内涵与现代思想结合，有利于在古文字传递出的历史信息中丰富文创产品的内涵、推动文创新理念的产生。

三、教学价值启示下古文字文创设计发展策略

由上可见，古文字文创设计在传承与活化古文字、推动学生古文字学习实践、激发高校文创形体创意和丰富高校文化内涵等方面体现出独特的教学价值，这说明古文字文创在高校文化建设中所起到的重要作用。然而，由于古文字文创具有跨学科的特点，具备古文字专业知识又兼有专业设计能力的人才较为匮乏，这是限制古文字文创发展的原因之一，而更重要的是目前文化创意产业方面的理论基础薄弱，缺乏有效的理论指导。目前我们所能接触到的古文字文创大多存在缺陷和不足：独特性缺乏、同质化严重；直接挪用古文字，创新性不足；产品脱离用户需求，实用性不强等。针对以上问题，笔者提出相应的发展策略。

(一)增强文化性、艺术性及实用性

古文字经历了长时间的沉淀，具有深厚的历史和文化价值；而其图象性、线条性等特征，又都代表着古人的审美取向和艺术成就。在文创设计前应充分理解和掌握古文字的字形特征、文化内涵、文化信息等，提取其中有价值的文化元素，运用创新性的理念和现代技术进行加工，增强文创作品的文化性。针对高校文创缺乏设计感、美观度和实用性的现状，需要充分把握古文字的符号性、意象性以及其构字方法造就的图画性的视觉效果，捕捉古文字的线条、笔画的流动美，充分发挥古文字的艺术魅力与美学价值；需要立足师生需求，如校园礼品、毕业纪念品、学习用品等，增强古文字文创产品的实用性，使古文字文创产品更加大众化，从而推动古文字以物质形态真正地融入生活，拉近古文字与人们之间的距离。

(二)打造校园品牌形象

打造校园品牌形象需深入挖掘校园人文精神和当地文化元素，提炼出专属文化符号，并将其转化为校园品牌产品。侨乡文化作为五邑大学特色，学生可根据校内专业特色及当地华人华侨的名人效应，在古文字文创设计中融入“好学、多思、求实、创新”的校训和“根植侨乡，服务社会，内外合力，特色发展”的办学理念，打造侨乡校园文创品牌形象，结合校内荷花池、喷泉、吕志和礼堂等特色地标，塑造视觉形象，增强自身的文创力。

(三)创新营销模式

塑造校园文创品牌的同时，可以将古文字文创设计转化为实体商品，形成一条商业发展路径，如线下模式的实体店直销、定制营销、创意集市等，还可以采取小程序、公众号等宣传形式提高知名度。创作活动需积极与校园活动相结合，如新生入学、毕业季、校庆活动、校园活动等。同时，在结合校园品牌的基础上和入驻校园的商店联名，推出系列产品，如和深受大学生欢迎的奶茶店、炸鸡店等进行合作，提高市场认知度及品牌认可度。

(四)锻造团队孵化器

“孵化器”是一种新型的社会经济组织，建立古文字文创团队孵化器可以给团队提供研发、生产、经营的场地，网络与办公等方面的共享设施，政策、融资、法律和市场推广等方面的支持，降低团队的创业风险和成本。[6]五邑大学创新创业学院为学生提供孵化教育，搭建实践平台，在此基础上建立的古文字文创团队孵化器能够有效解决古文字专业型人才稀缺、培养难度大的问题，有助于探索古文字文创氛围的形成，更有助于古文字文创信息的传递和交流，从而促进其理论转化为实践的创新性发展。

结 语

2014年5月30日，习近平总书记在看望北京市海淀区民族小学少年儿童时说：“中国字是中国文化传承的标志。”[7]2016年5月17日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上发表讲话时说：“要重视发展具有重要文化价值和传承意义的‘绝学’、冷门学科。这些学科看上去同现实距离较远，但养兵千日、用兵一时，需要时也要拿得出来、用得上。还有一些学科事关文化传承的问题，如甲骨文等古文字研究，要重视这些学科，确保有人做、有传承。”[7]五邑大学积极响应习总书记的讲话精神，将古文字运用于文化创意产品的设计，此举便是传承古文字、传承传统文化遗产的最佳传播方式之一。在国内高校古文字文创产品普遍匮乏的情况下，五邑大学的古文字文创产品发展无疑起到了示范性的作用。