化学概念
- 基于化学核心素养的“化学概念”5E教学模式设计
13]。高中化学概念性知识大都相对比较抽象，对学生的想象能力要求较高，同时对教师的教学模式也提出更高要求[14]，尤其是教学评价环节。目前高中化学教学中，教师对学生的评价主要集中在课后作业的批改中，而学生对教师的评价更是几乎没有。教师和学生之间也缺乏一定的交流沟通，这对教师的教学效果总结和学生学习效率的反映都是很不利的。1.1 教学目标以原电池的学习为例，以5E教学模式结合新的课程标准中五大核心素养设计本课程的教学目标，见表1。表1 教学目标设计1.2 教
商洛学院学报 2022年6期2022-12-21
- 通过实验培养学生学习化学的兴趣
以增强学生对化学概念的理解，增加求知探索的欲望，因此在教学过程中，教师应该充分利用实验，激发学生的兴趣和探究意识，调动学习积极性和求知欲，加深对知识点的理解领悟，由此可见，化学实验对提高学生整体素质有着至关重要的作用。关键词：求知探索;化学概念;培养兴趣教书育人，并不意味着直接将某些结论直接转述，而是应该引导学习者参与进来，在教育飞速发展的今天，化学的教学的重心也逐渐从枯燥的知识传授转变成能力的培养，因此教师的教学方式也应该随之改变，尽量让学生接触他们不明
科教创新与实践 2022年7期2022-06-26
- 基于元认知理论的化学概念教学
元认知理论的化学概念教学。通过“感知化学键的存在与价值”“探讨离子键的形成过程”和“探讨离子键的存在与表征”环节，激发学生的元认知，加深对离子键的理解，解决疑难问题，取得较好的教学效果。关键词：元认知;化学概念;概念教学;化学键;离子键文章编号：1008-0546（2022）10-0071-05中图分类号：G632.41文献标识码：B化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识，它是已经剥离了现象的一种更高级的思维
化学教与学 2022年19期2022-05-30
- 核心素养导向下的化学概念学习
同的视角认识化学概念，探索在化学概念教学中培养学生学科核心素养的方法。关键词：核心素养;化学概念;学习视角文章编号：1008-0546（2022）10-0027-05中图分类号：G632.41文献标识码：B一、主题分析化学概念用简练的语言将化学事物的共同特点进行高度的抽象和概括，并凝练出其本质。化学概念是化学学科知识体系中的基石。化学概念掌握得好坏不仅影响学生对其他化学知识的学习，也会影响学生学科核心素养的形成。电解质是高中化学阶段的重要概念之一，在整个中
化学教与学 2022年19期2022-05-30
- 基于三元整合策略的概念教学
摘要：化学概念不仅是重要的基础知识，还是培育核心素养的重要素材。以高二选修“金属的腐蚀与防护”为例，概述教学现状，进行课例综述，指出存在问题：（1）未能整合不同知识版块；（2）缺少运用已有知识预计新情境。提出以“实验-性质-原理”三元整合策略（简称三元整合策略）为指导，制造认知冲突，围绕实验、媒体、社会等素材创设问题链，培育化学学科核心素养。关键词：三元整合策略；化学概念；原电池；金属的腐蚀与防护文章编号：1008-0546（2022）02-0033-06
化学教与学 2022年3期2022-03-11
- 数字化灵敏实验助力化学概念的建构
灵敏小实验在化学概念建构过程中的设计、应用和价值。利用集成电路板式物质导电装置创设人体能导电的真实情境，提出“人体为什么能导电”的驱动性问题，引导学生利用精密电导率仪从定性走向定量开展实验探究，在数据处理和分析过程中建构电解质、非电解质等概念，从探究活动中学到知识、习得能力、发展素养。关键词：数字化灵敏化实验；化学概念；电解质与非电解质文章编号：1008-0546（2022）01-0091-04中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969
化学教与学 2022年1期2022-02-18
- 基于三元整合策略的概念教学
摘要：化学概念不仅是重要的基础知识，还是培育核心素养的重要素材。以高二选修“金属的腐蚀与防护”为例，概述教学现状，进行课例综述，指出存在问题：（1）未能整合不同知识版块；（2）缺少运用已有知识预计新情境。提出以“实验-性质-原理”三元整合策略（简称三元整合策略）为指导，制造认知冲突，围绕实验、媒体、社会等素材创设问题链，培育化学学科核心素养。关键词：三元整合策略；化学概念；原电池；金属的腐蚀与防护文章编号：1008-0546（2022）02-0033-06
化学教与学 2022年2期2022-02-18
- 九年级化学概念教学策略的实践研究
作用。九年级化学概念教学中存在的一些问题导致了教学效率的低下，只有积极转变教学理念，创设情境式课堂，丰富教学手段才能对九年级的化学概念教学效率进行有效的提高。关键词：九年级;化学概念;教学;问题;策略中图分类号：G4 文献标识码：A一、引言当下，伴随着我国经济实力以及科技水平的不断进步，我国发展对于人才选拔的需求也更加倾向于全面发展的素质型人才。因此，我国教育方法和教学模式的的改革也刻不容缓。化学作为中学阶段重要的主要科目之一，在中考和高考中都占有很大
安家（校外教育） 2022年2期2022-01-13
- 建构主义理论在化学核心概念教学中的应用
中。关键词：化学概念;建构主义;氧化还原反应掌握化学核心概念对于化学学习具有重要意义，但核心概念本身具有一定的抽象性，理解较为困难，如何降低其教学难度一直是中学化学教学的研究重点。在抽象概念学习时，学习者最常用的方式是在抽象概念与自身的直接经验之间建立联系，进而完成对于上位概念的建构。而“建构主义理论”恰恰强调学生个人的“经验”和主动参与在学习中有重要的作用，因此该理论对化学核心概念的教学具有重要的指导意义。一、“建构主义理论”简介建构主义理论认为知识的获
高考·中 2021年7期2021-10-07
- 证据推理与模型认知的应用
原反应是高中化学概念和化学基本理论的基石，也是历年高考命题的重要的出发点.因此，从化学概念出发探究氧化还原反应可以揭示一类反应的内涵建构模型;从化学基本理论出发思考氧化还原反应可以使学生学会用辩证思考的观点去认知、分析与推理化学反应在变化过程中的本质.由此可知，高中的氧化还原反应的教学与“证据推理与模型认知”核心素养是水乳交融的.以氧化还原反应课堂教学为例，剖析谈谈自己在教学实践中如何应用证据推理与模型认知素养去落实构建学生的化学概念和发展思维能力的.关键
数理化解题研究·综合版 2021年2期2021-09-10
- 九年级化学概念教学策略的实践研究
能够形成一种化学概念，作为化学知识上层建筑的地基，化学概念在其中一直扮演着重要的角色，因为它是学生能够更有效学习化学的重要工具，只有完全把握到化学概念的学习，才能让化学学科的学习进度更进一步，但是化学概念作为一种理论知识，缺少实践和实验的对照，更多的都是一种抽象的思维逻辑，九年级学生虽然已经有了比较丰富的学习经验，但并不代表他们能够随心所欲的理解化学概念，因此，教师在对教授学生化学知识的时候，一定要注意化学概念的重要性和更好的教学方式。关键词：化学概念;抽
学习与科普 2021年20期2021-09-10
- 初中化学概念学习的优化策略
陈艳摘要：化学概念是化学思维的细胞和基础，是学生解决化学问题的重要出发点和依据。本文基于奥苏贝尔、布鲁纳等教育学家提出的著名学习理论，结合教学实际，探讨了化学概念学习的优化策略。关键词：学习理论 化学概念 优化策略一、设计学习情境，引入并形成概念1.结合社会生活实例，创设生活化教学情境熟悉的生活或社会情境能够与学生原有的知识或认知结构产生联系，并促使学生在此基础上发现知识、构建知识，形成有意义的学习，顺利形成概念。如在教学初中化学第7章第2节《常见
知识窗·教师版 2021年2期2021-08-13
- “观念导向·素养落实”化学概念教学设计探讨
科核心素养 化学概念 化学键【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）02-0098-03《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）中提出“要突出化学基本观念的统领作用”，强调在教学过程中应深化化学学科理解，主张关键能力、必备品格与正确价值观协同发展。在新课标的影响下，教师愈发重视课堂中学生对化学核心概念的理解，想方设法促进学生提升知识体系的自主建构和学科核心素养的培养。学生如何通过课堂教学过程真正理
广西教育·B版 2021年1期2021-06-28
- 化学概念建构模式的探索与实践
合案例阐释了化学概念的建构模式与实践过程。首先通过创设问题情境，在对宏观现象的抽象提炼中生成概念，然后对概念进行微观探析和符号表征，接着辨析和应用概念，最后将概念纳人已有的知识结构。关键词：化学概念;概念建构模式;抽象;辨析;归类文章编号：1005-6629（2021）05-0036-04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B化学概念是在化学科学发展过程中建立起来的，是化学现象和化学事实概括化和抽象化的思维形式，能够反映同类事物的化学运动规律和本质属性
化学教学 2021年5期2021-06-08
- 基于三元整合策略的概念教学
摘要：化学概念不仅是重要的基础知识，还是培育核心素养的重要素材。以高一必修《化学能与电能》为例，基于“实验—性质—原理”三元整合策略（简称三元整合策略）制造认知冲突，围绕实验、媒体、社会等素材创设问题链，培育从宏观辨识到微观探析，从证据推理到建立模型，从科学探究到社会责任，促进各种学科能力的协同发展，获得很好的教学效果。关键词：三元整合策略；实验—性质—原理；化学核心素养；化学概念；原电池文章编号：1008-0546（2021）10-0026-06中图分类
化学教与学 2021年10期2021-02-18
- 基于深度学习理论的化学概念教学
从本质上掌握化学概念，深度理解概念内涵，实现化学概念的灵活迁移和实际应用，促进思维和能力的多方面发展。关键词：深度学习;化学概念;溶解度文章编号：1008-0546（2020）10-0031-04中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi： 10.3969/j.issn.1008-0546.2020.10.008一、化学概念教学现状化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识，反映着化学现象及事实的本质属性[1
化学教与学 2020年10期2020-12-24
- 如何用故事导入提高化学概念课的学习兴趣
要关注的便是化学概念的引入。而故事导入便是其中非常重要的教学方法，通过该方法的应用能够实现学生化学概念的充分认知，让学生更好进入到化学知识中进行学习，达到高效教学之目的。关键词：高中化学 化学概念 故事导入1 化学概念课教学中存在的问题1.1 教学形式单一在以往的化学概念的知识教学中，教师所采用的教学形式过于单一，经常出现“教师在讲台上滔滔不绝的讲，学生在课桌上无精打采的听”的现象，这种教学方式无法有效调动学生的学习兴趣，长此以往，学生也就无法全身心的投入
成长 2020年12期2020-12-09
- 苯与液溴取代反应的课堂实验改进
;化学教学;化学概念;环保【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-191-011.问题的提出苯与液溴的取代反应是高中化学教材中的一个最基本的实验，在高中化学教学中占有十分突出的地位，具有举足轻重的作用，做好苯与液溴的反应这一实验，对学生正确形成取代反应这一有机化学的基本概念至关重要。 结合实际，我们边远山区学校存在着药品短缺，资源不足的问题，实验室里根本就没有液溴了，早已挥发完了，为了让学生更好地区分苯与溴
中学课程辅导·教育科研 2020年32期2020-12-03
- 初中化学教学中概念教学的有效策略
学生学习遇到化学概念性知识，当学生学习感到难度的时候，学生就有可能对这门学科失去学习的信心。因此，在初中教学中，化学教师需要有效指导学生理解化学概念，并通过深入思考去学习化学知识，当学生能够通过自己的能力去解决化学问题的时候，学生的自信心就会得到大幅提升，学习效率也相应得到提高。◆关键词：初中化学;化学概念;教学初中生因为刚刚接触到化学，对化学的知识少之又少，在学习过程中会遇到一些困难是正常的，因为学生没有相关知识的基础。但也正是因为如此，学生的起点都在同
速读·下旬 2020年8期2020-11-18
- 浅谈高中化学概念教学的运用策略
地理解和掌握化学概念是学好高中化学的基本要求，是学生分析、解决问题的基础和依据。如何更好地讲授化学概念呢？很多新的概念对学生来说看似陌生，实则似曾相识。在讲授新概念时，通过不同的教学策略，更容易让学生接受新知识。关键词：高中;化学概念;教学策略基于课程标准的教学既给教师指明的方向，又要求教师要根据新课程理念选择有效的教学策略。本文将不同的教学策略运用到不同的化学概念教学中，从而为高效课堂教学提供参考。一、基于同化理论的概念教学策略所谓同化就是让学生运用认知
学习周报·教与学 2020年40期2020-11-09
- 初中化学教学中培养学生化学素养的研究
】化学素养;化学概念;生活实践;教学模式现代教育不同于传统的教育模式，它更加注重于学习者的全面发展，并对培养学生具备专业化的知识和综合的素养，以及将学生培养成为德智体美劳全面发展的人才具有非常重要的意义。本文主要探究的是在初中化学教育中对于培养学生的化学素养的相关策略，其具体情况如下所示。一、化学素养的含义化学素养的含义就是与化学相关的知识、价值观、化学技能、化学态度等，进而在化学能力和思维之间达到动态平衡，以达到更高的综合素质水平。此外，化学素养是一个不
家庭·育儿 2020年4期2020-11-03
- 初中化学概念学习的优化策略
陈艳摘 要：化学概念是化学思维的细胞和基础，是学生解决化学问题的重要出发点和依据。本文在基于奥苏贝尔、布鲁纳等教育学家提出的著名学习理论上，结合教学实际提出并探讨了化学概念学习的优化策略。关键词：学习理论;化学概念;优化策略概念是对特定事物的抽象化和概括化的反映。化学概念是对自然界中具有共同特征的化学事物所进行的组织，是反映物质在化学运动中固有属性的一种思维形式，是对众多个别化学现象进行概括的结果，是化学思维的细胞和基础，在学生教学中，要引导学生准确深入理
锦绣·上旬刊 2020年4期2020-10-21
- 初中化学教学中概念教学策略初探
学习过程中，化学概念是一项非常重要的内容，它是通过非常简练的话语对化学学习过程中的出现的定义、原理或者反应规律等，进行的高度概括.学生化学概念掌握的好坏，直接决定了其化学素养的高低，所以，每一位化学教师都要重视化学概念的教学.本文从在教学过程中如何指导学生学好化学概念这个角度，展开具体的论述.关键词：化学概念;不良倾向;教学策略;初中化学中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2020）17-0087-02当初中学生进入初三之后，化
数理化解题研究·初中版 2020年6期2020-09-10
- 初中化学概念教学中激发学生学习兴趣的实践研究
激发学生学习化学概念的兴趣，作者从“运用化学实验、超出预期策略、形象的比喻、幽默的语言”等三个方面，对初中化学概念教学中激发学生学习兴趣的实践研究。关键词：初中;化学概念;学习兴趣义务教育初中化学作为化学科学的启蒙课程，如果学生开始没有清楚地、准确地理解和掌握化学基本概念，那么随着知识的不断增加和深化，势必造成学生概念越来越模糊，学习负担越来越重。因此在义务教育化学教学中必须要重视基本概念的教学，化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，又是培养学生能力的重要
科学导报·学术 2020年24期2020-07-10
- 谈“复分解反应发生的条件”教学中化学教师易 出现的三个问题
教学中存在的化学概念不清晰、问题设计不严谨、知识小结不完善三个问題进行了阐述，表明了教师只有准确把握教材和吃透教材，才能提升课堂教学的品质。关键词：复分解反应;化学概念;问题设计;知识小结中图分类号：G633.8 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）23-079“复分解反应发生的条件”是沪教版九年级化学下册“几种重要的盐”一节中“拓展视野”的内容，虽然是拓展的内容，但教师在平时的教学中一直把它作为重点内容来讲的，因为学生掌握了复分解发生反
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2020年23期2020-05-10
- 在化学概念教学中培养学生化学学科核心素养策略的探究
课程理念，在化学概念教学中要培养学生的化学学科核心素养。本文从学会辩证认识概念的发展，通过化学概念的学习建立教学模型，提升学生实验探究能力等方面进行了策略探究。关键词：《新课程标准》;化学概念;核心素养;策略探究中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）02-0039《普通高中化学课程标准（2017版）》中明确指出：“学科核心素养是学科育人价值观的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格
中学课程辅导·教学研究 2020年4期2020-03-30
- 基于实验与追问优化化学概念认知
春芬[摘要]化学概念是认识、学习、研究化学的基础，化学概念教学承担着建立与形成正确化学观念的重要任务。在实际教学中，化学概念的教学重知识的传授和技能的训练，而忽视了让学生经历化学概念的建立过程，教学定位存在偏差。实验与追问教学策略的结合能够引发认知冲突，突破化学概念的认知障碍，激活化学概念的认知生成，拓宽化学概念的认知价值，从而培養学生的质疑能力，激发学生的学习动力与探究欲望，继而优化了化学概念教学。[关键词]化学概念;实验;追问;认知[中图分类号]G63
中学教学参考·理科版 2020年3期2020-03-30
- 于化学概念教学中培育学生的能力与科学素养
日清[摘要]化学概念对学生学习化学有直接的影响，概念教学是化学课堂教学的重要任务之一。化学概念教学是培养学生能力和科学素养的有效途径，从概念的形成、概念的辨析、概念的应用、概念的发展四个维度展开教学，有利于培养学生的归纳与抽象能力、分析与理解能力以及问题解决能力。[关键词]化学概念;能力;科学素养[中图分类号]G633.8 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2020）05-0074-02化学概念是化学学科核心知识之一，是学生学习化学必备的重
中学教学参考·理科版 2020年2期2020-03-18
- 刍议初中化学概念的教学技巧
探索。[1]化学概念普遍是由一句话或几句话简要概括出来的，其中包含了原理、定义以及规律等，每个字、每句话都是经过反复推敲所总结出来，对化学的整体学习都发挥着不可小觑的指导作用。基于此，本文围绕初中化学概念的教学技巧展开探究，以期为初中化学教育工作者提供一定的帮助与参考。关键词：初中教学;化学概念;技巧;策略化学是一门理论与实践相结合的学科，其中化学概念是基础知识的重要学习环节，是支撑化学思维活动的第一要素。想要顺利进行化学概念的教学，教师应当充分认识到当前
人物画报 2020年30期2020-03-13
- 以图示探究学生对化学概念的三重表征
能促进学生对化学概念的理解。同时，学生对化学概念的三重表征能真实反映学生对概念或化学现象的掌握程度。通过图示法考查了高二学生对氯化钠溶于水原理的三重表征，调查学生对这一概念的理解。结果显示，75%的学生能从不同表征的角度进行图示解释，大部分学生认为溶解为简单的电离过程。学生以微粒间相互作用的角度来解释溶解及其他化学变化的能力仍需加强。关键词： 三重表征; 图示; 氯化钠; 化学概念文章编号： 10056629（2020）01002106中图分类号： G63
化学教学 2020年1期2020-03-07
- 高中化学概念的有效教学方法初探
化学，少不了化学概念的学习，只有学好了化学概念，才能理解更为深奥的习题，才能为后面的化学实验现象和实验结论学习奠定基础。作为高中化学教师要利用一些现代的教学手段，通过各种实验操作引导学生进行化学概念的消化，让学生对化学概念有更好地理解，这是学生学习化学最有效的方法。关键词：高中;化学概念;有效;教学方法许多学生都不愿意学化学概念，对于化学概念有一些抵触情绪。传统的化学概念教学总是让学生进行死记硬背，这种方法始终延续着。现在在素质教育的倡导下，高中化学教师正
当代旅游 2019年9期2019-12-09
- 初中化学概念教学的几点做法
大庆摘 要：化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词，每一句话，每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。初中化学是化学教育的启蒙，要让学生学好化学非一朝一夕之功，所以必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关、实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，培养他们灵活运用
学习周报·教与学 2019年3期2019-10-21
- “支架式”教学模式在高中化学基本概念教学中的应用
架式”教学;化学概念;难溶电解质;最近发展区“化学概念是化学大楼的基石，只有透彻理解化学概念的内涵与外延才能够进一步进行化学的学习，然而高中学生经常在化学概念的学习上出现困惑，从而影响整个化学的学习，导致学习效率不高[1]。“支架式”教学模式对学生提出问题并解决问题的能力、创新思维能力的提升起到促进作用，尤其有助于学生对概念的认识和深入理解，有助提高学生学习化学概念的兴趣和探究能力。笔者以人教版化学选修4《难溶电解质的溶解平衡》为例，进行“支架式”教学的尝
新一代 2019年14期2019-10-08
- 高中化学概念教学策略探究
文摘要：高中化学概念是高中化学知识最基础的东西。学习高中化学，首先必须学好化学概念，这样有利于学生更好地学习化学知识，也有利于解题。化学概念的学习比较难，但是只要你能想一些办法，采用让学生感兴趣的方法去安排教学，就能取得很好的效果。关键词：高中;化学概念;策略高中化学概念是高中化学的重中之重，化学概念掌握不好，要想让学生学好化学，那是不可能的。化学概念的学习需要教师多下功夫，在设计教学的时候多想办法，争取让学生乐于学、记得牢、理解透。一、借助化学实验。强化
家长·中 2019年7期2019-09-10
- 化学概念教学的初探
式思维惯性。化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对学好化学是十分重要的。在初中化学教材中，有许多精炼的化学概念，这些概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、每一个词、每一句话、每一个注释都是经过反复推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。关键词：化学概念;化学变化;纯净物;化学式在学生的意识中初中化学是归类在理科这一范畴的，既然是理科当然是以“做、练”为主，而忽略了初中化学中有很多需要记、需要
学习与科普 2019年27期2019-09-10
- 生本模式下化学概念教学方法实施效果分析
就生本模式下化学概念教学方法实施效果进行了分析，包括运用分组实验演示的方法帮助学生加深概念认知、通过分组讨论的方式加强学生的化学概念构建、通过反馈评价的形式锻炼学生的化学概念应用能力三个方面，旨在提升化学概念教学质量。关键词：生本模式；化学概念；教学方法我国大部分地区化学课程设置大多集中在初中三年级阶段。在最开始的教学过程中，学生由于刚刚开始接触课程，很容易出现对化学学习的迷茫感。而此时化学教师在教学中，要将激发学生的学习兴趣作为主要教学目标，化学概念相关
新课程·中旬 2019年5期2019-07-11
- 探讨有效提升中学生对化学概念的应用能力
完整性。重视化学概念教学是提高化学教学质量的关键，准确理解概念，让学生形成正确、清晰、完整的概念，对于学生掌握化学基础知识，提高分析及解决问题的能力，具有十分重要的意义。[关键词]中学生 化学概念 应用能力一、化学概念教学存在的问题1.忽视概念本身内容。认为中考题不会直接考“死概念”，所以，对内容一带而过，只强调特点。如反应类型的教学，化合反应直接记成“多变一”，分解反应直接记成“一变多”，置换反应直接记成“换位置”，复分解反应直接记成“内项结合，外项结合
商情 2019年24期2019-06-25
- 新课改下初高中化学概念教学衔接分析
背景下初高中化学概念教学的衔接成为当前教学的重点和难点。为此，就如何在初中化学教学中提升教学效果，更好地实现教学衔接进行了探讨。旨在通过教师和学生的共同努力提升初高中化学概念教学衔接的整体效果。关键词：新课改；初中；高中；化学概念；衔接策略在素质教育和新课改的背景之下，教育领域掀起的改革浪潮可谓是轰轰烈烈。在传统的初中化学教学中，教师仅仅习惯于立足初中教学，对于本该在初三阶段体现的初高中衔接显得不屑一顾。久而久之，在这种断层式的教学模式之下，初中化学和高中
新课程·下旬 2019年4期2019-05-10
- 初中化学概念教学实践与反思
凤【摘 要】化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识，主要是培养学生的科学素养。因此，如何根据学生的思维能力和认知水平，设计合理的教学策略，引导学生建构科学理解，提高学生的学科素养，就成为化学教学的关键。【关键词】初中；化学概念；概念教学；反思【中图分类号】G427 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）04-0113-02在化学教学中，经常遇到这样一类情形：一方面教师为了能把一个复杂的、陌
课程教育研究·学法教法研究 2019年4期2019-04-09
- 高中化学概念有效教学方法初探
中化学教学中化学概念是其中一个特别重要的组成部分，同时还是高中化学教学中最重要的部分。在传统的化学教学中，教师大多选择让学生硬性记忆化学概念，这就导致高中化学概念教学一度成为乏味、枯燥的代名词，甚至陷入一个难以挽回的深渊中。针对化学概念教学中存在的各种客观条件，结合学生的主观意识与思想，希望能找到一个符合化学学科特点与化学概念教学客观规律，同时又能够被学生广泛接受的有效教学方法。【关键词】高中化学 化学概念 有效教学 化学实验化学概念是帮助学生构建化学知识
中国校外教育(上旬) 2019年3期2019-04-08
- 初中化学概念教学策略浅析
【内容摘要】化学概念教学过程中采用联系生活经验、体验性探究、粒子模型等直观形象手段，以及对比分析法等教学策略，帮助学生学习、理解初中化学概念。【关键词】化学概念 直观性概念 关联性概念化学概念是化学思维的工具，是用简练的语言高度概括出来的定义、原理、反应规律等。其具有高度的抽象性，学生在学习、理解和运用概念时，时常感到难理解、易混淆。有效的教学策略对学生学习化学概念有非常重要的意义和作用。一、借助直观形象手段，促进对直观性概念的学习在教学中，教师可运用多种
中学课程辅导·教师通讯 2019年24期2019-02-18
- 学科核心素养下的化学概念教学设计
有指导作用。化学概念具有抽象、难懂的特点，结合具体的教学案例详细论述了： 如何利用学生的前概念设计探究活动，引导学生理解概念的特征；如何将抽象内容可视化，并创设情境进行教学设计，达到落实学科核心素养的目的。关键词： 学科核心素养； 化学概念； 教学设计文章编号： 10056629（2018）9003705 中图分类号： G633.8 文献标识码： B《普通高中化学课程标准（2017年版）》中指出： 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而
化学教学 2018年9期2018-12-10
- 浅谈高中化学概念的教与学
可将其划分为化学概念与化学基本理论、物质知识、化学基本技能。不同的化学知识有不同的教与学的特点，找出教的优化方式和学的優化方式，可提高课堂教学的效率。关键词：化学概念；化学教学；学习策略化学概念和化学理论是物质的组成、结构、性质、变化的本质属性及其规律在人们头脑中的反映。而学生对化学知识的形成是以掌握概念和理论为基础的，化学概念是化学理论的基础和重要组成部分，也是整体化学学科体系的组成部分。一、化学课程中的概念与理论概述概念和理论的学习在化学学习中具有特殊
新一代 2018年16期2018-12-06
- 基于TPACK理论的中学化学概念教学研究
要： 从中学化学概念教学的角度解析TPACK理论，构建化学概念教学的TPACK框架和思维导图，提出实施TPACK化学概念教学的疑难点。并以人教版化学1“分散系及其分类”为例，具体呈现基于TPACK理论的化学概念教学设计，为TPACK应用于化学教学提供参考。关键词： TPACK； 中学化学； 化学概念； 教学研究文章编号： 1005-6629（2018）7-0057-06 中图分类号： G633.8 文献标识码： B21世纪信息技术使人类生活发生巨大变化，整
化学教学 2018年7期2018-11-05
- 促进初中学生对化学概念的理解
张雷摘 要：化学概念是整个初中化学知识体系的骨架，是学生学习化学知识的一个重要环节，促进初中学生对化学概念的理解，深刻领会化学概念的含义，并能解决实际问题。通过实验事实引出概念，朗读促理解，剖析概念中关键的字词，有针对性地设计练习题、强化巩固概念等方法来促进学生对化学概念的理解，从而学好化学概念。关键词：初中学生；化学概念；促进理解在初中化学知识体系中，化学基本概念是基础，是骨架，学好化学概念是学生学好化学基础知识的前提，形成化学思维，拓展智力，特别是提高
新课程·中学 2018年5期2018-10-23
- 高中化学概念的有效学习方法
摘 要】高中化学概念是对高中所涉及化学知识、现象、原理等的高度概括，是进行化学学习的基础，只有对化学概念深刻理解和准确把握，才能更深入的认知物质及其变化规律，才能做到做题时灵活运用。本文对高中化学的有效学习方法进行探究，希望对广大同学有所裨益。【关键词】化学概念；学习方法；探究高中化学概念是对某一化学反应或现象的高度抽象概括，是整个高中化学学习的基础，只有将化学概念充分认识清楚，才能对化学反应进行深入的了解，从而对各种化学知识点产生理解性记忆，能够在做题时
文理导航·教育研究与实践 2018年2期2018-08-11
- 体现核心概念的价值
徐俊摘 要：化学概念通常是人们在日常生活中对客观事物变化和反应的本质属性进行思维的一种模式，通过对化学概念的全面了解和掌握，可以进一步加深初中学生对化学知识的掌握和运用。实际上，化学概念具有科学、严谨的特点，只有真正掌握化学概念才能对化学有更加清晰的认识，进而将化学应用到实际生活中。关键词：初中化学；化学概念；教学策略在初中化学学习中，学好化学概念对于学生学习化学具有非常重要的作用，学生如果不能深刻掌握化学概念就不会理解化学知识的精髓。在进行初中化学概念教
新课程·中旬 2018年12期2018-03-07
- 巧用图表突破概念教学难点
“溶液”单元化学概念较多，学生难以理解概念的核心要素和概念之间隐含的逻辑联系。巧用图表促进学生厘清饱和溶液与浓溶液之间的关系，理解饱和溶液与不饱和溶液的转化方法以及结晶方法，理解溶解度与溶质质量分数之间的关系，以及构建本单元概念之间的逻辑联系，增强对单元概念的整体认知。关键词：化学概念；图表；溶液单元；复习课文章编号：1005–6629（2017）12–0047–05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B1 研究背景化学概念是将化学现象和事实经过分析、
化学教学 2017年12期2018-02-05
- 变“告诉”为“发现”
平【关键词】化学概念；发现教学法；自然生长【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）91-0071-01传统的化学概念课抽象、枯燥，教师往往忽视概念的建立过程，教学方法缺少知识铺垫和情景引导，缺少问题驱动和思维引领，教学资源过分依赖教材。下面结合人教版高中化学选修教材中“离子晶体”一课，谈谈概念教学的几种策略。1.在生活化类比中感知概念实质。类比法是研究自然科学的重要思维方法。微观世界和宏观物质有不少相通之处，
江苏教育·中学教学版 2017年12期2018-01-13
- 浅谈初中化学概念的创新教学
此本文对初中化学概念教学的创新进行分析和研究，希望给初中化学概念教学带去积极的促进作用。关键词：初中；化学概念；创新；教学概念是思维的工具基础，是知识的有效联系点，更是初中化学学习的核心重点之一，因此教师在化学的启蒙教学过程中还需要有条理、深刻的掌握化学的基本概念，概念越清晰化学知识的学习也更加清晰，才能减少学生对化学学习的模糊性和迷茫性。教师需要在关注化学概念教学的基础上创新教学方式方法，以下对初中化学概念教学的创新进行分析和研究。一、 化学实验基础上引
读天下 2017年11期2017-12-12
- 浅析高中化学概念教学的有效性
只有先抓住了化学概念的教学，才能够进一步考虑后续的教学问题。为此，在高中化学教学中，教师如果想让学生将化学学好、学懂、学透，那么就要对化学概念教学的有效性进行保证。【关键词】高中化学 化学概念 概念教学中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.071高中化学学习的基础就是各种化学概念。在化学学科的学习过程中，特别需要我们注意的是，化学概念是事物化学本质的综合抽象反映，具有抽象性高的特点，平时
南北桥 2017年18期2017-11-04
- 提升对化学概念理解力的案例分析
学的过程中，化学概念是其中重要的部分，化学概念对于化学教学的进行有着很大的作用。化学概念是化学教学的基础，直接影响着教学的进行，在很大程度上可以提高教学效果，促进学生更好的学习，提高学生的综合能力。本文重点分析了在化学概念的引导下而进行高中化学教学的策略，为教学更好的进行提供优势。关键词：高中化学；化学概念；教学思考中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）20-037-1高中化学教学是高中教学中较为重要的部分，在教学
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2017年20期2017-10-31
- 简谈化学教学中的“错误概念”
帮助教师掌握化学概念教学中的特点方法。【关键词】化学概念；学生认知；概念辨析G633.8化学概念能深刻地反映化学过程中的最基本的特征，是人们思维的结晶。化学基本概念是服从于培养目标和教学意图，主要是由教材的理论体系决定的。某些概念的形成是分段的，螺旋上升的发展过程。正因为如此，当学生遇上新概念之时，并非只是全盘吸收的过程，而像是火星撞地球式的抵触、消融、摒弃和吸收、巩固的过程。学生脑子并非一张白纸，脑袋中装有一些已知或认知概念。特别值得一提的是“教学前概念
课程教育研究·新教师教学 2015年3期2017-09-27
- 初探高中化学概念教学
刘艳丽摘要：化学概念是化学课程内容的重要组成部分，也是学生学习化学基本理论、元素化合物及其它知识的基础。本文联系实际教学从化学概念的形成、理解等方面介绍高中化学概念教学的几种方法。关键词：化学概念；教学方法；案例化学概念是对一类事物的共同本质属性从化学科学角度的概括，是将化学现象、化学事实抽象出来的理性知识，是人们对物质发生变化本质属性的认识，反映着化学现象及事实的本质，是化学学科知识体系的基础。高中化学概念是整个化学知识的基础，充分掌握概念是学习化学知识
魅力中国 2017年11期2017-09-18
- 初中化学概念教学的有效策略
刘金哪摘要：化学概念是学好化学的基础性知识，对培养学生的化学能力有着重要作用。化学概念的教学并不是空洞的理论说教，它必须基于一定的探究载体，学生才能在感性的操作中更好地理解概念。教师如何紧扣化学概念的本质属性，有效引领学生理解概念、应用概念？本文从巧妙结合化学实验，有效促使学生掌握概念；巧妙结合具体问题，有效促使学生掌握概念；巧妙结合生活应用，有效促使学生掌握概念三个方面阐述。关键词：化学概念 化学实验 问题分析 生活应用化学概念包含了化学基础定义、定理等
祖国 2017年15期2017-09-11
- 促进学生化学概念深度学习的教学策略探索
出了促进学生化学概念深度学习的教学策略。关键词：深度学习；化学概念；教学策略文章编号：1005–6629（2017）7–0026–05 中图分类号：G633.8 文献标识码：B随着信息时代和知识经济时代的来临，社会需要学习者能够深度加工知识信息、解决真实复杂问题、形成高阶思维能力。如何促进深度学习和培养学生深度学习能力，将成为未来教育改革发展的重要课题[1]。作为学习科学的重要分支，深度学习的研究已由来已久，1976年美国学者Ference Marton和
化学教学 2017年7期2017-09-06
- 初中化学概念教学初探
此，在讲清楚化学概念的基础上，让学生学好化学概念对于学生学习化学是非常重要和必要的。以下是对初中化学教学中概念教学的一些简单小结。关键词：化学概念；初中化学；教学一、讲清概念中关键的字和词为了深刻领会概念的含义，教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。例如，在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，一定要强调概念中的“纯净物”三个字。因为单质或化合物首先应是一种纯净
中学课程辅导·教学研究 2017年17期2017-08-30
- 概念隐喻理论和诱思探究教学法在“物质的量”概念教学中的应用探究
。【关键词】化学概念 物质的量 概念隐喻理论 诱思探究教学法【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）03B-0142-03总所周知，化学 1 是高一刚入学学生的必修课程，在整个高中化学课程体系中占据非常重要的地位，必不可少。化学 1 的学习可以进一步提高学生未来发展所需的科学素养，同时也为学生学习其他化学课程模块提供基础。化学 1 的内容具有基础性和全面性，主要包含三大知识板块：化学实验基础知识、认识化学学科和常见元素及
广西教育·B版 2017年3期2017-06-12
- 中学化学概念教学方法初探
生理解和掌握化学概念，教会学生如何学习化学，从而提高学生学习的效率，提高化学教学的效果。本文阐述了中学化学概念教学的实践与探索，概括了一些化学概念教学的方法，反思化学概念教学的困惑和尝试。【关键词】化学概念；教学方法；探索化学在发展过程中，为了研究的需要，依据研究物质的类别、结构、性质、用途以及研究手段、目的、任务的不同，派生出了许多不同层次的化学概念，掌握这些化学概念是学好化学知识的基础。但化学概念的学习往往比较枯燥，是学生掌握的难点。如何让学生准确记忆
文理导航·教育研究与实践 2017年5期2017-06-10
- 中学化学概念教学策略
张晓娟摘要：化学概念是化学学科中最基础的内容，它能深刻地反映化学过程中最本质的特征，是课程内容的重要组成部分，也是化学知识的“骨架”。化学概念还是学生进行化学思维的依据和出发点。综合化学概念的理论和实践研究，我们不难发现，化学概念的教学应遵循其特定的心理机制和教学规律才能取得事半功倍的教学效果。关键词：中学化学；教学策略；化学概念中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0082一、问题的提出化学概念是化学学科
中学课程辅导·教学研究 2017年10期2017-05-31