辅导室
- 阳光女孩突然不愿与人交流
而主动来到心理辅导室。据班主任描述，她之前很阳光活泼，人际关系较好，但这一两周变得不爱动了。淼淼的父母也反馈，孩子现在变得不爱说话，不怎么和同学交流。我并不想沉默在辅导室，淼淼自述上周数学周测考得不理想，心情不好，感到难过，出现不爱与人交流的情况，会害怕这种沉默状态影响学习，甚至影响到以后上大学，不确定自己是否正常。上课时容易被心事打扰，不易专注，内心着急，不知道该怎么办。沉默背后的压力阳光女孩怎么了？为何突然变得如此？在与淼淼的深入交流中，我了解到，经过
心理与健康 2023年3期2023-05-30
- 倾听生命故事，助力心灵成长
这是学校的心理辅导室，也是我工作十年的地方。这是十几年前，那个在家里跟父母争执高考志愿的我万万没想到的。当初的我怀揣着一个当新闻编辑的梦想，最后阴差阳错进了师范院校，但也庆幸命运的“巧妙”安排，我在这份工作中找到人生的价值与意义，也在高中心理教师这个普通的岗位上帮助了很多“迷路”的孩子一路奔跑，一路追寻生命的意义，向着理想的自己靠近。高中生是一群自我意识强，但又对自己的未来容易患得患失的孩子，他们时常会就“生命的意义”向我发出灵魂的拷问——“老师，生命的意
中小学心理健康教育 2023年2期2023-02-10
- 学校心理辅导室评估：原则、内容与方式
杨斌勇学校心理辅导室是心理健康教师开展心理辅导，帮助学生疏导与解决自我意识、情绪调适、人际交往中出现的心理行为问题，排解心理困扰和防范心理障碍的专门场所，是学校开展心理健康教育工作的重要阵地。［1］学校心理辅导室的建设状况与学校心理健康教育工作密切相关，甚至可以说学校心理辅导室的建设直接影响学校心理健康教育工作的成效。因此，通过评估学校心理辅导室的建设状况，以评促建、以评促改，督促学校提高对心理辅导室建设工作的重视程度，并切实加强学校心理辅导室建设。南宁市
江苏教育 2022年48期2022-11-20
- 学校心理辅导要谨防过度医学化倾向
影响了学校心理辅导室的建设与运行。因此，为避免学校心理辅导的过度医学化倾向，在硬件和软件建设方面应注意以下几点。硬件方面，学校心理辅导室不是社会咨询机构或医院，其功能是通过向学生提供发展性心理辅导和心理支持，提高全体学生的心理素质。学校心理辅导室除了有个别辅导室，还要有活动室、游戏室、放松室、体验室等，以服务更多学生。心理辅导室不一定固定在某一处，可视校情在充分保障学生隐私的基础上，融入学校教育的全场域，多点分布。这样不但不会降低学校心理辅导的专业性，反而
江苏教育 2022年48期2022-11-20
- 一间心理辅导室打开千名孩子的心结
关心下一代心理辅导室预约登记簿上排起了长队。30 万字的讲稿揭示了青春期心理变化1995年，高英芳从齐鲁石化公司中专校长岗位上退休后，发现不少青少年学生的家长，在孩子成长过程中只重视“身”的成长，忽视“心”的健康。据公司勇士工作站关工委常务副主任刘萍介绍，高英芳发现问题后，买了些心理学新书为自己“充电”，结合读书，分析了见到的、听到的学生青春期出现的种种变化。他在心理辅导室开始编写辅导讲稿，现已充实到30 万字。2004年春天，他先从身边熟悉人的子女开始进
中国火炬 2022年9期2022-09-13
- 学校心理辅导要谨防过度医学化倾向
影响了学校心理辅导室的建设与运行。因此，为避免学校心理辅导的过度医学化倾向，在硬件和软件建设方面应注意以下几点。硬件方面，学校心理辅导室不是社会咨询机构或医院，其功能是通过向学生提供发展性心理辅导和心理支持，提高全体学生的心理素质。学校心理辅导室除了有个别辅导室，还要有活动室、游戏室、放松室、体验室等，以服务更多学生。心理辅导室不一定固定在某一处，可视校情在充分保障学生隐私的基础上，融入学校教育的全场域，多点分布。这样不但不会降低学校心理辅导的专业性，反而
江苏教育·心理健康 2022年6期2022-07-07
- 打架
来了，叫我们到辅导室。我想，老师一定认为又是我跟人打架了。我一向既顽皮又好动，可是，有时候实在不是我的错。我刚转学到这个新学校，不知道为什么，大家都爱联合起来告我的状。人多的一边声音比较大，反正老师看大家异口同声，一定会先处罚我。谁知这一次，到了辅导室，老师什么话也没有说，先叫我们两个面对面彼此看着。我看见罗二郎红着脸，瞪着眼，气喘喘地好像要喷出火来。还有，他的上衣被扯到裤外，飞了两颗扣子。我看不到我自己，但是我也气呼呼地喘着，胸膛不停地鼓胀，肩膀急促地一
阅读（高年级） 2022年6期2022-06-17
- “三微一体”个体心理辅导的实践探索*
——以南京市科利华中学为例
，需要摆脱心理辅导室这一单个微系统的限制，努力寻求心理辅导室微系统、班级微系统与家庭微系统间的协同合作。［2］［3］这一观点与教育部办公厅《关于加强学生心理健康管理工作的通知》的理念高度契合，有助于改善当前中小学个体心理辅导工作面临的困境。一、“三微一体”个体心理辅导模式的构建南京市科利华中学以生态系统理论为基础，结合多年的心理辅导实践经验，提出了“三微一体”个体心理辅导模式，即在不违背心理咨询伦理要求的前提下，将由存在心理问题的学生与心理健康教师构成的“
江苏教育 2022年32期2022-04-28
- 高校二级学院特色成长辅导室心理育人功能发挥的路径实践探索
——以湖南大众传媒学职业技术学院“互联聆心”特色成长辅导室为例
大学生特色成长辅导室是大学生心理健康教育工作的重要平台，各高校二级学院通过建设大学生特色成长辅导室，能够构建工作前移、重心下移到院系的大学生心理健康教育工作新模式。根据湖南省湘教工委发〔2021〕2号文件《加强新时代高校学生心理健康教育工作的实施办法》的通知，要求高校学生心理健康教育工作要深入贯彻习近平总书记关于教育尤其是立德树人的重要论述，坚持育心与育德相统一要求。我院“互联聆心”特色成长辅导室将结合新媒体技术学院的专业人才培养目标，依据湖南省高校特色成
科教导刊·电子版 2022年21期2022-03-16
- 基于高职院校特色成长辅导室心理育人功能发挥的路径实践
——以 “互联聆心”特色成长辅导室为例*
设1个特色成长辅导室。2021年2月，省教育工委再次印发《加强新时代高校学生心理健康教育工作的实施办法》，要求高校学生心理健康教育工作要坚持育心与育德相统一的要求，再一次强调，高校每个二级学院系应建成一个标准成长辅导室，完善成长辅导制度，组建成长辅导队伍，对学生实施分类辅导、精准辅导[1]。特色成长辅导室构建了工作前移、重心下移到院系的大学生心理健康教育工作新模式，成为开展大学生心理健康教育的重要平台和场所，在心理育人上发挥着重要作用。在2013-2018
新教育时代电子杂志(教师版) 2022年46期2022-02-09
- 中小学心理健康教育装备的现状研究
摘要：心理辅导室作为心理健康教育工作的重要阵地，其在装备的配置和使用上都亟待促进与优化。本文结合国家相关教育文件和以往研究者对心理健康教育装备现状的调查，分析了我国中小学心理健康装备的现状，阐述了目前中小学心理健康教育设备中存在的问题，进一步为中小学心理健康辅导室的建设和规划改进提出了相应建议。关键字：心理健康教育;装备;现状2013年的《中小学心理健康教育指导纲要》中也明确将心理辅导室的建设作为心理健康教育的一项重要工作提上议程，而在心理辅导室的建设过程
科学与生活 2021年18期2021-11-24
- 让阳光洒在每个孩子心中
中小学心理健康辅导室、每一个中小学都要配足专职心理健康教师、投入533万资金确保公办学校心理辅导室成功建成……这是耒阳市对心理健康教育工作近三年来的整体规划。近年来耒阳市扎实推动中小学心理健康成长教育工作，取得了新进展新成效。构建“家、校、社区”三级网络 心理辅导室中布满轻松格调的装潢，还配置了专门的减压仪器，让人眼前一亮……这是11月2日，记者走进耒阳市五里牌小学心理辅导室看到的场景。学校相关负责人段星莲介绍，学校目前编制了一整套校本教材，构建了三级家长
科教新报 2021年46期2021-01-06
- 为心赋能阳光备考
县东风中学心理辅导室里，时常有九年级学生来找老师倾诉心理的焦虑。“临近中考，对于即将参加中考的学子们来说，情绪波动和压力焦虑难以避免。”该校心理辅导室老师谭艳红说：“特别是疫情复课后，学生们从较为松散的网上学习马上进入緊张的考前冲刺阶段，许多学生不适应，容易感到焦虑。”为有效缓解九年级考生备考压力，减轻焦虑，确保考生保持良好的精神状态、积极的学习态度备考，桂阳县东风中学从5月底开始对九年级888名学生分四批召开班风学风整顿大会，从课堂纪律、学习方法以及健康
科教新报 2020年29期2020-08-11
- 基于二级学院特色成长辅导室建设的大学生育人模式探索
级学院特色成长辅导室，以此为平台，创新教育方法，帮助学生解决其在学习、生活、交际、就业、情感等方面的问题，还开展了一些互动，有效地促进了大学生的健康成长。因此该文结合已经建成的辅导室经验，构建“四位一体”育人模式，积极探索大学生人才培养的新视角。1 二级学院特色成长辅导室建设概况1.1 二级学院特色成长辅导室建设背景及内容高校是为社会培养高等人才的主要阵地，他们不仅要使学生掌握专业的知识与技能，还应当关注学生的身心健康，促进学生的全面发展。由于学习压力的增
文化创新比较研究 2019年5期2019-12-26
- 新课改背景下初中心理辅导室建设的几点思考
现阶段初中心理辅导室建设存在哪些不足之处1.教师的专业能力不足。现阶段初中心理辅导室配置的心理教师大多并非专职心理教师，多为教学教师兼职，这主要因为多数初中尚不具备配置专业心理学专业教师团队的能力，即使配备有专职教师来负责中学生心理健康教育工作，但是学生基数大，少数的专职教师无法承担全部工作。然而兼职教师多存在专业技能不足的问题，难以从专业角度和专业技术开展心理辅导工作，最终心理健康教育会走偏为品德教育，另一方面兼职教师自身承担着巨大的教育压力，没有更多的
课程教育研究·学法教法研究 2019年4期2019-04-09
- 谈心理辅导室的建设
场所，筹建心理辅导室或心理活动室，为孩子们提供了一块倾诉的天地，深受孩子们的欢迎。在这些学校里，不少孩子已经把心理辅导室作为自己最喜爱去的场所，常常有事没事就去逛逛。如，有位小学生在心理笔记中写道：“今天是学校心理辅导室乔迁之日，我和同学们一道去新辅导室看看。啊！新的辅导室比以前大多了，也美多了。里面贴着各种卡通图案，还有一些激励的话语。听说新的辅导室每天都对学生开放，还要招聘小服务员，我一定要报名参加。”显然，这对于提高学校心育工作水平，促进学生心理素质
中学课程辅导·教学研究 2019年15期2019-04-07
- 心理危机干预及预警系统
系统由VR心理辅导室和心理控制中心两部分构成。一、VR心理辅导室1.硬件设备包括三维视觉显示设备、声音设备、交互设备。2.软件系统包括虚拟场景系统、信息收集系统、信息处理及应答系统、控制系统等。（1）虚拟场景系统首先由心理学专家团队设计心理问题识别的标准、心理问题干预的方法，然后由VR技术的专家团队将识别标准和干预方法转化为虚拟场景系统。（2）信息收集系统使用者启动VR系统时，VR系统打开各种传感器，将使用者的语言、动作、心跳、呼吸、血压、眼神和表情等各种
发明与创新·中学生 2019年2期2019-02-26
- 心理危机干预及预警系统
系统由VR心理辅导室和心理控制中心两部分构成。一、VR心理辅导室1.硬件设备包括三维视觉显示设备、声音设备、交互设备。图1 硬件设备2.软件系统包括虚拟场景系统、信息收集系统、信息处理及应答系统、控制系统等。图2 软件系统（1）虚拟场景系统首先由心理学专家团队设计心理问题识别的标准、心理问题干预的方法，然后由VR技术的专家团队将识别标准和干预方法转化为虚拟场景系统。（2）信息收集系统使用者启动VR系统时，VR系统打开各种传感器，将使用者的语言、动作、心跳、
发明与创新 2019年6期2019-01-18
- 从达标到优质：中小学心理健康教育的新目标
是某些学校心理辅导室不规范。北京的大部分中小学基本都有心理辅导室，并配备了较为完备的相关设施。但个别学校仍存在一定问题，具体体现在两大方面。其一，个别学校没有专用个体咨询室。有些学校的心理辅导室身兼数职，既是心理辅导室，也是大队部，还是政治教师办公室。其二，心理辅导室配备不符合规范。心理辅导室“内部环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为主，合理运用色彩、灯光和装饰物，光线适中，自然光、灯光强度合理”。有些学校虽有专用心理辅导室，但仅仅是一间常
北京教育·普教版 2019年12期2019-01-08
- 健康的心理 为你插上飞翔的翅膀
专门设立了心理辅导室。该室由来访接待室、心理测量室、心理咨询师三部分组成。聘请专业的心理专家和心理学教师对学生进行专门的接待和辅导，经过长期持续的努力，取得了比较好的成绩。在设立之前，我校出现了很多所谓的问题学生，其常见的心理问题就是出现厌学、过度焦虑、自我中心、心理忧郁等现象。经调查研究，心理辅导室的建设与运作方式主要从如下几个方面开展：一、多渠道、多方位、多角度进行教育，是做好心理健康教育的重要保证为了更好地推进我校心理健康教育的发展，使心理健康教育落
小学生作文辅导 2018年25期2018-11-29
- 城乡一体化背景下中小学心理健康教育的资源配置
——以河北省邢台市为例
资源（专业心理辅导室）的总称。心理健康教育资源配置就是根据某区域心理健康教育资源现状，及对心理教育资源的需求而进行的配备和布置，从而推动城乡心理健康教育协调发展。二、心理健康教育资源配置的现状及问题为深入了解中小学心理健康教育资源配置现状，本研究以河北省邢台市为例，采用随机抽样的方式，调查了120所中小学，回收问卷107份，回收率为89.17%，其中城市中小学38所，乡村中小学69所（基本情况见表1）。调查工具采用自编 《邢台市中小学心理健康教育资源配置现
邢台学院学报 2018年3期2018-09-10
- 教育，当从“心”出发
众所周知，心理辅导室是开展心理健康教育工作的重要场所。为了科学、规范地建设心理辅导室，株洲市专门制定《中小学心理辅导室建设评估细则》，将中小学心理辅导室分为简易型、标准型、示范型，规定1000人以上的示范性中等职业学校、示范性普通高中建设示范型心理辅导室，600人以下的农村中学、农村小学可建设简易型心理辅导室，其他学校建设标准型心理辅导室，为各地做好心理辅导室建设提供了范例。有道是，专业的事由专业的人做。中小学心理健康教育也是一项专业性很强的工作，必须交给
湖南教育·B版 2018年4期2018-05-15
- 特色成长辅导室建设视域下辅导员队伍专业化建设①
，引入特色成长辅导室建设理念是加快推进辅导员队伍专业化建设的现实归宿。以湖南省立项的特色成长辅导室建设为契机，通过特色成长辅导室建设对构建体制机制进行有效的实践探索，为辅导员队伍专业化建设提供实践载体、方向指引和发展空间。[关 键 词] 成长发展；辅导室建设；辅导员；专业化[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）11-0080-01全国高校思想政治工作会议提出：高校思想政治工作关系到高校培养什么样的人、如何
现代职业教育·中职中专 2018年4期2018-05-14
- “三全育人”模式下特色成长辅导室建设与运行探析
，通过特色成长辅导室项目建设，拓展“三全育人”培育基地，形成良好的“三全育人”新格局，提升育人工作实效。本文分析了特色成长辅导室建设与运行在“三全育人”中的现实意义，对成长辅导室建设与运行的一些经验和做法，需要解决的问题等进行了探讨和思考。1 “三全育人”与“特色成长辅导室建设”概述“三全育人”是中发〔2004〕16号文件首先提出来的大德育观。文件强调，加强和改进大学生思想政治教育，关键是要抓住以育人为中心，把育人融入于学校工作的各个方面，贯穿于教育教学的
知识文库 2018年21期2018-05-14
- 职业学校心理辅导室建设方案
展的基础，心理辅导室是为了帮助学生在学习过程中有一个良好心灵建设，做好学生的心理教育，帮助学生实现健康、快乐成长的目标。主要探讨了高校的心理健康教育活动开展，以及心理辅导室的建立，希望能够促进学校心理教育工作的发展。[关 键 词] 职业院校；学生心理健康教育；心理辅导室[中图分类号] G444 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0110-01学校想要全面落实素质教学体系，就需要先做好学生的心理健康教育工作，职业院校的学生
现代职业教育·高职高专 2018年7期2018-05-14
- 特色成长辅导室建设总结与思
——以化学学院“幸福加油站”特色成长辅导室为例
)我院特色成长辅导室于2016年2月获批湖南省普通高等学校特色成长辅导室建设项目。立项以来，项目组围绕《湖南省普通高等学校特色成长辅导室建设标准》，不断完善成长辅导室的硬件和软件建设，确立了立足学院学生成长发展需要，以成长辅导室为阵地，以提升学生专业自信心和生活幸福感为目标，打造特色工作——“幸福加油成长辅导”建设思路[1]。一、组织机制建设1.坚实组织保障。学院党政领导非常重视，成立学院心理健康教育工作领导小组，并将成长辅导建设纳入学院2016年、201
福建质量管理 2018年21期2018-04-02
- 高职院校特色成长辅导室项目建设探索与思考
——以湖南汽车工程职业学院“汽车医生”特色成长辅导室建设为例
汽车医生”成长辅导室始建于2014年6月，本项目中“汽车医生”特指汽车类专业学生，寄托了学校对汽车学子的殷切期望，也是汽车类专业学生要努力实现的职业目标和理想。汽车运用系现有高职汽车类专业学生2230人，城镇生源不足百人，超过97.5%的学生来自农村，单招、初中起点的五年制大专生占比大；相对本科院校学生来说，学习习惯差，文化底子薄，养成教育欠缺。世界观、人生观、价值观尚在形成阶段，思想行为上不确定因素比较多。 “汽车医生”成长辅导室自立项以来，边建设边运行
文化创新比较研究 2018年30期2018-03-07
- 新时代高职院校特色成长辅导室建设的新要求和新途径
方法。特色成长辅导室建设需要在原有建设标准的基础上更加凸显特色，创新辅导模式，承担更新成长辅导功能，为高职学生的成长成才提供一个符合时代发展要求的新平台。1 新时代特色成长辅导室建设的新要求从我国社会主要矛盾——人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾来分析，以高职大学生的角度来看，他们对美好大学生活的向往，除了向往美丽的校园环境，专业的实验实训条件，高质量的课堂教学等基本环节外，同时更需要一个新的“第二课堂”进行情感交流、综合素养养成、创
江西化工 2018年5期2018-02-18
- 地方独立学院大学生成长辅导室建设初探
学院大学生成长辅导室建设初探邓志强 黎文华 周艳群湖南工业大学科技学院 湖南 株洲 412000大学生成长辅导室是高校学生成才教育的重要实施平台，当前各高校二级学院以及系部所设立的成长辅导室能够打造工作前移、重心下移到基层的大学生思想教育工作新模式。本文阐述了地方独立学院在成长辅导室建设实践中所遇到的困境，并尝试探讨相应的解决途径。地方独立学院；大学生；成长辅导室湖南省教育厅于2013年颁布了《关于实施第二周期湖南省大学生思想道德素质提升工程的意见（湘教工
海峡科技与产业 2017年11期2017-12-10
- 有形的非遗传承 无形的师生成长
画裳绣特色成长辅导室为例，从项目成效、特色工作等方面分析，谈如何利用工作项目平台，促进师生成长。关键词：项目成效；思政工作一、项目成效和特色工作（一）项目成果。“衣画裳绣”学生特色成长辅导室建设成效如下：1.建成了软、硬件设施完善的特色成长辅导室。建设一个面积多达40㎡，设计漂亮温馨，功能布局合理的学生辅导专门场地。辅导室包括来访接待室、个体辅导室、团体辅导室，室内添置所需辅助器材，便于辅导教师工作和学生使用；建立健全了辅导室制度，使工作规范有序，形成符合
魅力中国 2017年31期2017-09-13
- 以工作项目为抓手切实加强和改进思想政治教育工作
项目—特色成长辅导室为例，从项目建设内容、建设目标、项目建设方案、具体实施计划和可行性分析等方面分析，谈如何以项目为抓手，切实加强和改进思想政治教育工作。关键词：特色成长辅导；建设一、项目建设内容、建设目标（一）项目建设内容“衣画裳绣”学生特色成长辅导室，“衣画而裳绣”，出自《尚书》，远在4000多年前的章服制度，就规定：上衣一般在其上画画，下装一般在其上刺绣。我们成长辅导室结合服装系和湘绣学院的专业特色，抓住国家、学校和系部大力保护传承非物质文化遗产的契
青年时代 2017年23期2017-08-30
- 赣州市全面推进中小学心理健康教育
建立标准的心理辅导室，配备至少1名心理健康教育专（兼）职教师，其中，25%的乡镇中心小学以上学校配备1名心理健康教育专职教师；到2018年，各县（市、区）乡镇中心小学以上学校全部建立标准的心理辅导室，并配备至少1名心理健康教育专（兼）职教师，其中，60%的乡镇中心小学以上学校配备1名心理健康教育专职教师。到2019年，80%的乡镇中心小学以上学校配备1名心理健康教育专职教师；到2020年，乡镇中心小学以上学校全部配备1名（规模较大的学校至少配备2名）专职心
江西教育A 2017年6期2017-07-04
- 约谈型成长辅导室建设研究
斌银约谈型成长辅导室建设研究文/朱斌银针对目前高校成长辅导室建设的热潮，分析其存在的问题，提出建设约谈型成长辅导室是解决目前成长辅导室建设、运行过程中期望与实效不符的尴尬现状的良方。1 成长辅导室运行现状与存在的不足目前高校的成长辅导按主体可分为个体辅导、团体辅导、朋辈辅导，来访对象基本是主动寻求辅导者，因辅导室本身的成立时间、宣传力度、自身功效及影响力有限，来访者人数占覆盖人数的比例较低，导致成长辅导室没有发挥应有的作用。近年国家对学生的成长辅导日益重视
青苹果 2017年3期2017-05-19
- 高职院校大学生成长辅导室建设实践
心晴”特色成长辅导室项目建设，通过理论与实践研究，探索创新成长辅导机制建设，队伍建设，探索辅导员专业化建设发展方向，形成专业化发展的一系列培养计划、制度，逐步推动辅导员专业化发展，为高职院校大学生的成长成才做出积极贡献。【关键词】 高职院校，大学生成长辅导室中图分类号：G7112013年湖南省实施特色成长辅导室建设项目，引导全省高校加大投入，在高校院系重点建设一批环境友好、师生互动的交流辅导空间，创新大学生心理健康教育工作新模式，确保大学生成长成才。高职院
课程教育研究·新教师教学 2016年6期2017-04-10
- 中小学心理辅导室的特色化装备
的《中小学心理辅导室建设指南》（以下简称《指南》）为中小学心理辅导室的装备指明了方向，成为解决学生心理问题的重要阵地。值得注意的是，心理辅导室不仅要达到基本装备标准，还应走上特色化装备之路，把握最新装备趋势，为打造心理健康教育特色学校奠定坚实基础。1 中小学心理辅导室的硬件特色化装备1.1 功能区域《指南》将功能区域分为基本和拓展两种类型，其中拓展功能区域就是特色装备，应区别于最常见的个体心理咨询室等基本区域，设计更多的拓展区域可以满足学生心理辅导的差异化
中小学实验与装备 2017年1期2017-03-30
- 以特色成长辅导室为平台的高校朋辈成长互助探索与实践研究
——以邵阳学院国际学院“成长加油站”成长辅导室为例
，高校特色成长辅导室的建设和发展工作取得了较大的进步，但学生的积极性和主动性较弱，导致辅导教师忙碌辛苦，多数学生却未能真正参与其中，这制约了成长辅导室效果的发挥。我们开展这一研究的目的，就是希望借助朋辈互助的理论指导，充分发挥学生在成长辅导中的自主功能，使普通大学生在辅导教师的组织和引导下，自己发现和解决成长中的各种问题，且能通过多种途径和方式对身边有成长困惑的同学提供帮助。建设特色成长辅导室朋辈互助队伍的必要性与可行性（一）大学生成长发展的切实需要大学生
长沙民政职业技术学院学报 2017年3期2017-03-28
- 学校积极心理支持服务体系的建立与实践探索*
——基于重庆市38个区县2118所学校的分析研究
以上的学校心理辅导室建设现状调查，在学校心理辅导室建设的基本设置情况、使用管理现状、功能定位及师资配备等四个方面进行分析，发现存在功能和定位认识的偏差、区域和学校类型的差异、专业性和规范化的不足等问题，可以从加强认识、健全制度建设、明确心理辅导教师专业标准和考核体系、实行在职系统化培训督导、多样化服务体系等方面着手，提高学校心理辅导的工作实效。中小学；学校心理辅导室；建设现状一、问题的提出自教育部2002年颁布《中小学心理健康教育指导纲要》以来，中小学心理
江苏教育 2017年80期2017-03-23
- 基于新媒体视角的大学生特色成长辅导室运行探索
大学生特色成长辅导室运行探索◎张旻大学生特色成长辅导室作为当前我国高校思想政治教育工作的关键构成部分，本文研究分析了基于新媒体视角的大学生特色成长辅导室运行问题，认为应实现制度建设与管理模式创新，做到新媒体和现实情境的密切结合，从而为大学生提供良好的学习和生活环境。伴随着网络信息技术的快速发展与应用普及，当前已经进入了信息时代，而依托于网络的新媒体也应运而生，其代表主体包括微博、微信、QQ、博客以及论坛等。由新媒体所创造出来的网络社会因为具备明显的开放性、
环球市场信息导报 2016年26期2016-12-29
- “看人下菜”的管理经
么呢？队员心理辅导室7月25日，8点班快下班时，正在在斜井工业广场巡逻的队员井文接到了班长的指令，让他下班以后到队上心理辅导室去一趟。“曹班长请人到心理辅导室，挨批肯定是少不了的。”当班的队员悄悄议论着。凡是因违规违纪精神状态不佳被发现的，班长曹平荣都会“请”他去队上的心理辅导室谈心。坐在通勤车上，小井盘算了一路也没找出自己的失误点，怀着一颗忐忑的心走进了队上的心理辅导室。“小井，最近看你精神状态很差，还是没有走出你父亲病故的阴影？”曹平荣的开门见山，让井
当代矿工 2016年10期2016-12-23
- 宜春市启动中小学生阳光心理建设工程
建设中小学心理辅导室。同时将按照1：800的师生比例配备专兼职心理健康教育教师，满足中小学校心理健康教育需求。通过中心城区学校阳光心理建设，来推动全市中小学心理辅导室的建设，全面加强心理健康教育，提升中小学心理健康教育水平。据悉，今年2月宜春市教育局下发了《关于进一步加强全市中小学生心理健康教育工作的通知》，制订了宜春市心理健康教育工作发展五年规划。通过加强心理辅导室建设，逐步构建市、县（区）、学校、家庭四位一体的心理健康教育服务网络，基本满足中小学生心理
江西教育B 2016年8期2016-11-04
- 宜春市启动中小学生阳光心理建设工程
建设中小学心理辅导室。同时将按照1：800的师生比例配备专兼职心理健康教育教师，满足中小学校心理健康教育需求。通过中心城区学校阳光心理建设，来推动全市中小学心理辅导室的建设，全面加强心理健康教育，提升中小学心理健康教育水平。据悉，今年2月宜春市教育局下发了《关于进一步加强全市中小学生心理健康教育工作的通知》，制订了心理健康教育工作发展五年规划，通过加强心理辅导室建设，逐步构建市、县（区）、学校、家庭四位一体的心理健康教育服务网络，基本满足全市中小学生心理健
江西教育A 2016年6期2016-07-02
- 高职院校特色成长辅导室建设探索
要】特色成长辅导室旨在提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，引导高校强化大学生思想政治教育工作队伍建设，提升队伍的整体素质和专业水平，调动队伍育人的积极性。是高职院校推进教育教学改革、实现人才培养目标的重要途径。【关键词】特色；辅导室；建设；探索1 高等学校特色成长辅导室项目简介“十二五”期间，湖南省教育工委为贯彻落实国家全面提高高等教育质量和湖南省建设教育强省以及全面深化教育综合改革的安排部署，进一步提升大学生思想道德素质，促进学生全面健康发展，在全
科技视界 2016年9期2016-04-26
- 基于政策角度探析我国中小学心理辅导室的装备特点及趋势*
我国中小学心理辅导室的装备特点及趋势*申喆本文基于政策角度，探析我国中小学心理辅导室装备具有发展与矫治相结合、生理与心理安全相结合、柔性政策特点显著等特征。未来则呈现出装备专业化、等级化、指标化的发展趋势。政策；中小学；心理辅导室；装备特点；装备趋势教育部于2014年和2015年分别下发了《关于实施中小学心理健康教育特色学校争创计划的通知》和《中小学心理辅导室建设指南》（以下简称《指南》）。这些文件从政策上明确了中小学心理辅导室装备的重要意义，各省市根据文
长春教育学院学报 2016年9期2016-03-28
- 大学生特色成长辅导室的建设与运行探索
阐述了特色成长辅导室建设过程和运行成效，分析并研究了特色成长辅导室作用，提出了以成长辅导室作为载体，集聚学生管理工作力量，在积极心理暗示思想指导下，辅以心理咨询技术，结合形式多样的思想政治教育方法而开展好大学生思想政治教育。关键词 特色成长 辅导室 建设与运行 自信心 心理暗示中图分类号：G448 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.11.078Abstract This paper expounds the ch
科教导刊 2016年31期2016-02-27
- 教育部办公厅下发关于印发《中小学心理辅导室建设指南》的通知
规范中小学心理辅导室建设，切实发挥心理辅导室在提高全体学生心理素质，预防和解决学生心理行为问题中的重要作用，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（教基一〔2012〕15号）的精神和国家有关中小学心理健康教育工作的基本要求，教育部研究制定了《中小学心理辅导室建设指南》，并就关于印发这个文件下发通知。通知就心理辅导室的建设目标、功能定位和基本设置做出了规定，并对管理规范提出了要求。（教育部网站，2015-07-29）
基础教育参考 2015年17期2016-01-06
- 心理辅导室：“深耕细作”中小学心理健康教育
了《中小学心理辅导室建设指南》（以下简称《指南》），指导各地加强和规范中小学心理辅导室建设，提高心理辅导工作的科学性、专业性，切实发挥心理辅导室在提高全体学生心理素质，预防和解决学生心理行为问题中的重要作用。这充分体现了教育行政部门在中小学心理健康教育工作方面的深谋远虑和高瞻远瞩，体现了顶层设计的高度、精度和力度，体现了对中小学心理健康教育进行“深耕细作”的决心。当然，《指南》的颁布和国际国内教育发展现状与趋势也是分不开的。《指南》既适应了国际基础教育的发
基础教育参考 2015年17期2016-01-06
- 打架
来了，叫我们到辅导室。我想，老师一定认为又是我跟人打架了。我一向既顽皮又好动，可是，有时候实在不是我的错。我刚转学到这个新学校，不知道为什么，大家都爱联合起来告我的状。人多的一边声音比较大，反正老师看大家异口同声，一定先处罚我。谁知这一次，到了辅导室，老师什么话也没有说，先叫我们两个面对面彼此看着。我看见罗二郎红着脸，瞪着眼，气喘喘的好像要喷出火来，还有，他的上衣被扯到裤外，飞了两颗扣子。我看不到我自己，但是我也气呼呼地喘着，胸膛不停地鼓胀，肩膀急促地一耸
作文与考试·小学低年级版 2015年17期2015-11-16
- 加强心理健康教育 保障学生健康成长
发《中小学心理辅导室建设指南》（以下简称《指南》），进一步加强和规范中小学心理辅导室建设，切实发挥心理辅导室的重要作用，通过向学生提供心理辅导和心理支持，提高全体学生的心理素质，预防和解决学生心理行为问题，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展，有效适应学校生活和社会公共生活，为他们快乐学习、健康成长和幸福生活奠定坚实基础。预防原则：有效监测、危机干预、及时转介中小学生的心理问题具有隐蔽性、长期性等特点，如果未能得到及时有效的疏导
广西教育·D版 2015年10期2015-10-20
- 心理辅导室：打磨中小学心理健康教育的“舰载机”
了《中小学心理辅导室建设指南》，对中小学心理辅导室的建设提出了具体明确的建议和规范。本刊记者采访了《中小学心理辅导室建设指南》起草组组长、中国人民大学心理研究所所长、教育部中小学心理健康教育专家指导委员会副秘书长俞国良教授，请俞教授对《指南》的背景、基本思路、目的、具体措施和评估方法进行了深入解读。〔关键词〕中小学心理健康教育；心理辅导室；中小学心理辅导室建设指南〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕1671-2684（2015）17-00
中小学心理健康教育 2015年17期2015-09-01
- 中小学心理辅导室建设指南
全国中小学心理辅导室的建设、规范、管理与督导评估。一、建设目标心理辅导室建设应坚持立德树人，以促进学生健康发展为根本，心理辅导室软、硬件设施配置遵循中小学生身心发展特点和心理健康教育规律，重在提供心理辅导和心理健康服务。通过向学生提供发展性心理辅导和心理支持，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展，有效适应学校生活和社会公共生活，为他们快乐学习、健康成长和幸福生活奠定坚实基础。二、功能定位心理辅导室是心理健
中小学心理健康教育 2015年17期2015-09-01
- 高校特色成长辅导室如何开展三生教育
——以湖南财工院“添翼”特色成长辅导室开展三生教育活动为例
虎高校特色成长辅导室如何开展三生教育 ——以湖南财工院“添翼”特色成长辅导室开展三生教育活动为例湖南财经工业职业技术学院 戴前虎大学生特色成长辅导室是开展大学生心理健康和思想政治教育工作的重要平台，各高校都积极建设具有本校特色的成长辅导室，力争为学生提供一个专业性的社会支持系统。三生教育是通过对大学生进行生命、生存和生活三位一体的教育，使学生树立正确的生命观、生存观和生活观，是高职院校德育工作的重点。如何运用特色成长辅导室这一平台开展三生教育工作，成为检验
当代教育实践与教学研究 2015年11期2015-03-31
- 打造全新辅导模式 助力学生成长成才
要：学生发展辅导室将传统分散的辅导工作进行集中安排，进一步提高了辅导的系统化、专业化、精细化程度，在很大程度上与当前倡导的高校大学生深度辅导理念相契合。学生发展辅导室在工作理念上突出以学生为本，在工作内容上更加丰富多样，在工作体系上更加科学合理，在运行机制上更加细致完备，在实践中开始逐渐显现其作用。关键词：学生发展辅导专业化精细化针对性2011年，中国人民大学法学院在校学生处的支持下，正式成立了全校首家院系学生发展辅导室，经过近三年的探索，确立了本学院学
北京教育·高教版 2014年5期2014-07-25
- 高校二级学院心理成长辅导室效能建设研究
学院心理成长辅导室的优势与问题积极心理学提倡用积极的心态解读人的许多心理现象包括心理问题，从而激发人自身的积极力量、开发人类的内在潜力而获得良好的生活。积极心理学强调每个人的积极力量、提倡对问题做出积极的解释[1]。学院心理成长辅导室作为校级心理健康教育的延伸，是学校心理咨询服务的补充。其服务面向全体心理正常的学生，其辅导内容涵盖学生学习、就业、情感、人际交往等发展性问题，辅导方式以谈话为主。既可由学生主动预约进行辅导，教师也可根据主动邀约学生进行辅导。
湖南农业大学学报（自然科学版） 2013年1期2013-04-07
- 打架
来了，叫我们到辅导室。到了辅导室，老师什么话也没说，先叫我们两个面对面地彼此看看。我看见罗二郎红着脸，瞪着眼，气喘吁吁嘴里好像要喷出火来。还有他的上衣被扯到了裤子外，好像掉了两颗纽扣。我也气吁吁地喘着，胸膛不停地鼓胀，肩膀急促地一耸一耸的。我知道，老师是在叫我们互相照照镜子。老师说：“这个房间这么小。待不下三个人，现在离放学还有4个小时。你们两个人就好好地在这里面对面地相处4个小时看看。当然要打4个小时也可以，骂4个小时也可以，互相瞪4个小时也可以……不管
学苑创造·A版 2009年9期2009-11-12
- 心理健康教育的4P模式
son）、心理辅导室（Place）、辅导过程（Process）、辅导成果（Product）。因为这四个方面的英文都是以P开头，所以我称之为“心理健康教育的4P模式”。如图1。2.1 心理教师（Person）从上图可以看出，心理教师是4P模式的核心。因为离开了心理教师，其他三个方面就缺少了基础。我国目前的状况，心理教师是稀缺资源，却又没有名份。教育部没有设定心理教师的岗位，所以学校的心理教师多为其他教师兼职。但是，随着发展的趋势，心理教师必将成为热门职业。所
北京心理卫生协会学校心理卫生委员会学术年会论文集 2009年1期2009-03-09