以工作项目为抓手切实加强和改进思想政治教育工作

金晶

摘 要：以思想政治教育工作项目—特色成长辅导室为例，从项目建设内容、建设目标、项目建设方案、具体实施计划和可行性分析等方面分析，谈如何以项目为抓手，切实加强和改进思想政治教育工作。

关键词：特色成长辅导；建设

一、项目建设内容、建设目标

（一）项目建设内容

“衣画裳绣”学生特色成长辅导室，“衣画而裳绣”，出自《尚书》，远在4000多年前的章服制度，就规定：上衣一般在其上画画，下装一般在其上刺绣。我们成长辅导室结合服装系和湘绣学院的专业特色，抓住国家、学校和系部大力保护传承非物质文化遗产的契机，将文化遗产的传承、教学实践与素质教育紧密结合，使素质教育内容融化在文化遗产所包含的文化基因里，把这种文化基因植入学生成长成才的需要中，入耳入脑入心。通过举办“文化遗产日”系列活动以及依托学校传统文化社团等进行非物质文化遗产教育，培养学生的爱国主义情感，进一步提升学生的文化品位、审美情趣、人文素养，促进大学生思想的开放，激发学生的创新创造力。

“衣画裳绣”学生特色成长辅导室建设的内容主要包括以下几个方面：

1.硬件建设：在学校服装系教学楼内建成一个设施齐全、功能多样、安全舒适、40多㎡的学生特色成长辅导室，其功能包括来访接待、个体辅导、团体辅导、非遗教育、阅读休闲等。同時，建设网络学生特色成长辅导平台，即建立“衣画裳绣”主题微信平台，充分发挥网络在学生特色成长辅导过程中的重要作用。

2.机制建设：建设和完善项目建设的各项机制。一是成立项目建设领导小组，领导小组成员由院系党政负责人和学生工作处负责人担任。二是制定项目建设的各项制度，包括项目建设的政策支持、经费保障、人员保障和辅导室工作制度。申请学院按我系学生人数20元/人的标准下拨非遗教育等专项经费并设立学生特色成长辅导室项目建设专项资金，以确保学生特色成长辅导室工作的顺利开展。

3.队伍建设：第一，建立一支专兼结合的学生特色成长辅导教师队伍。辅导教师队伍由辅导员、班主任、专业教师和学校其他骨干教师组成。第二，建立一支学生朋辈辅导队伍。朋辈辅导队伍包括学生朋辈辅导干部、班级心理委员，同时招聘一批热爱中国传统文化并具备有一定非遗知识、热心为学生服务的同学。第三，加强对辅导队伍的培训，提升队伍的专业辅导水平。定期聘请国内知名心理专家、非物质文化遗产传承人进行讲座，送培教师参加省内外专业培训，以及在校内定期开展辅导个案和活动集中研讨，提升辅导效果，促进辅导教师的自我成长；加大科研力度，大力支持和鼓励教师通过参与科研课题、发表科研论文等方式提升队伍的专业素养。对于朋辈辅导队伍，采取定期开展心理健康教育知识、心理特色活动、非物质文化遗产知识等培训，提高其助人自助的能力。

4.运行建设：主要是通过建立和完善特色成长辅导室的辅导制度、规范辅导内容、建立考评制度，确保辅导室的辅导效果。

首先是辅导管理。一是要完善辅导管理的各项制度建设，如制定《特色成长辅导室管理制度》、《特色成长辅导室工作考核条例》、《特色成长辅导工作办法》等，每学期初和末撰写详细的辅导工作计划与总结，确保特色成长辅导室管理规范化、科学化。二是要对辅导队伍在职业道德和素养方面进行规范。要求辅导教师要关爱学生，严格遵守保密原则，详细记录辅导情况；认真策划组织学习活动。三是要求辅导员运用现代技术对学生进行辅导。除个体辅导、团体辅导、电话辅导、信函辅导等基本辅导外，要借助现代化技术手段（如世界大学城空间、微博、微信、QQ等）提供网络辅导，线上线下辅导相结合，确保辅导效果。

其次是规范辅导内容。要求辅导教师根据大学生成长和发展的规律，利用传统文化，结合专业特色，举办“文化遗产日”系列活动、依托学校文明寝室的创建活动，开展非物质文化遗产进寝室的试点工作及与学生传统文化社团合作开展活动，对其进行理想信念、爱国主义、公民道德等思想提升辅导；对学困生、专升本的学生开展学业发展辅导；对学生开展人际交往、闲暇生活、亲子关系等生活适应辅导；对就业困难生以及职业发展迷茫学生等开展职业规划辅导；对有重大生活事件、处于心理或精神疾病康复期学生进行危机应对辅导；对新生、家困生、违纪学生等特殊群体进行专门的辅导。其中，对于存在严重心理问题的学生即时移交给学校心理健康教育中心，如需转介，则协助学校做好后续工作。通过非物质文化遗产教育，培养学生的爱国主义情感，提升学生文化和艺术素养，激发学生的创新创造力。

最后是对辅导室的辅导效果和辅导教师个人的辅导效果进行考评。要制定《辅导室考评办法》和《辅导教师辅导效果考评办法》，激励全体辅导教师多渠道、多手段宣传特色成长辅导室，组织开展特色成长辅导室体验周、建设“衣画裳绣”学生特色成长辅导室微信平台、特色成长辅导宣传画展、问卷调查等活动，扩大辅导室的影响力，使学生知晓度达到90%以上，增加辅导的受益面，提高学生对特色成长辅导室的辅导满意度。

（二）本项目具体建设目标

本项目将严格按照《湖南省普通高等学校特色成长辅导室建设标准（试行）》（湘教工委通〔2013〕22号）文件要求，将“衣画裳绣”学生特色成长辅导室建设成为功能齐全、制度完善、特色鲜明、效果显著的学生乐土，提升辅导室特色成长辅导团队的业务能力和综合素养，提高我系素质教育工作的针对性、实效性、科学性，通过非物质文化遗产教育，培养学生的爱国主义情感，提升学生的文化素养和艺术素养，激发学生的创新创造力，全面促进学生健康成长成才。

二、项目建设方案、具体实施计划和可行性分析

（一）项目实施方案和计划

调研参考其他院校特色成长辅导室建设的经验和成果，对照《湖南省普通高等学校特色成长辅导室建设标准（试行）》（湘教工委通〔2013〕22号）文件精神要求，制定具体可行的实施方案。

准备阶段：

1.成立领导小组和工作小组。由系主任和党总支书记任组长，学生工作处、财务处、保卫处、总务处、招生就业处、校医院负责人任成员；系全体辅导员、心理健康教育中心专兼职教师、部分专业教师组成工作小组，明确工作职责，全面开展工作，形成学生特色成长辅导工作的系统合力。工作小组办公室设在服装系学工办，由特色成长辅导室项目负责人任办公室主任。

2.开展自查分析。对我系特色成长辅导室的建设现状进行全面自查和分析，根据现有不足制定建设的具体方案，明确方案实施面临的问题和困难，做好项目实施的准备工作。

3.申报学校立项。根据准备情况，组织专家进行论证，向学校申请立项，争取各方面的认可和支持，确保项目顺利实施。

全面建设阶段

1.在进一步调研的基础上，完善特色成长辅导室的建设方案和运作机制。结合调研情况，认真组织讨论与分析，完善特色成长辅导室的建设方案，规划特色成长辅导室的运作机制。

2.实施项目建设方案。根据审批立项的项目建设方案组织工作人员进行环境设备的改造，做好软硬件设备的采购，完成特色成长辅导室的各项硬件建设。

总结阶段：

对特色成长辅导室的建设及运行进行调研、评估，总结在学生特色成长辅导中所取得的成果和存在的问题，不断改进，形成相应的理论成果和实践成果。

验收阶段：

项目领导小组评估运行效果，工作小组查漏补缺，整理项目建设报告，迎接验收。

（二）可行性分析

本项目有学校的高度重视，有强大的政策支持，有充足的经费保障，有系部负责人及相关部门的大力支持，有一支关爱学生成长的辅导教师队伍和热心助人的朋辈学生辅导队伍，项目建设切实可行。

1.学校高度重视。学校将特色成长辅导室建设項目作为学校大学生思想道德素质提升工程的重要组成部分，同时在政策支持、资金投入、人员配备等各方面进行大力支持，确保建设经费和人员安排落实到位。

2.辅导队伍配备合理。第一，项目负责人从事思政工作18年，工作经验丰富，实践能力强。第二，项目组成员结构合理，理论功底扎实，实践经验丰富，是一支结构合理、分工明确、责任心强、高素质的辅导队伍。项目组成员包括系部及相关部门负责人，这为项目建设合理规划、资源整合等方面提供了保障；成员中有高级职称教师5人，中级职称教师6人，硕士学位10人，有心理学专业背景的教师，有从事非遗教学实践的教师，也有就业创业指导、学业辅导和生活适应等方面的教师参与，他们熟悉项目建设的要求，为项目顺利实施提供了人员保障。

3.项目建设基础扎实。学校心健中心于2013年顺利通过湖南省合格心理咨询室建设项目的验收，“空间怡心园——网络心理健康教育新平台的探索与实践”辅导员工作项目成功入选为教育部“2013年高校辅导员工作精品项目”，为特色成长辅导室的建设提供了理论支持和实践指导。

参考文献：

[1]赵小群.项目化管理视野下的大学生思想政治教育工作[J].湖南第一师范学院学报.2012（04）