辅导教师
- 开放教育课程运行机制改革的研究与实践
——以北京开放大学电子商务学院为例
足，外聘兼职辅导教师数量增大的情况下，电商学院以课程为中心，建立以课程责任教师为中心的扁平化课程管理模式，能够保证课程教学质量，并使课程正常运转。这个管理模式包含核心层级与辅助层级。2.1 开放教育课程运行核心层级课程核心层级包含课程责任教师、 课程内容管理、课程辅导教师、课程导学教师、课程质量控制5个方面的内容[3]。2.1.1 课程责任教师与课程内容管理的关系课程责任教师的一个重要职能是课程内容的管理，这里包含课程的建设、课程内容的及时更新和课程的维护
文化创新比较研究 2020年34期2021-01-16
- 重庆市科技辅导员教师基本情况调查与思考
接影响。科技辅导教师的科学价值观直接作用于青少年的创新思维，往往会产生两种截然不同的效果，我们期望通过科技辅导教师的努力，青少年的创新思维和批判性思维所有提高。因此，了解科技辅导教师的工作现状、专业发展需求、职业认同感等个体因素可以发现教师层面的职业需求和缺陷，并为我国科技教育寻找强有力的人员支持。1 调查目的和方法通过调查了解科技辅导教师工作环境、职业认同度、专业发展现状，评估科技辅导教师的职业归属感，归纳科技辅导教师对专业发展的若干建议，本次调查旨在寻
科技传播 2020年15期2020-11-29
- 创新学生思政教学思路 推动高校辅导员队伍建设
新方法，完善辅导教师队伍建设，更好地对大学生进行教育。那么如何在此过程中推动辅导教师队伍的建设呢？一、高校进行思政教学的原因（一）促进学校文化建设简单来讲校园文化时全校师生价值观念的重要体现，校园文化中不仅包括知识氛围，还包括学生的精神以及整个学校的校风。良好的校风以及价值观念对学生成长有较大帮助。所以说校园文化建设不仅会提升整个学校的形象，还能够对学生的发展起到一定的促进作用。构建一个充满文化底蕴的校园，为学生营造一个良好的学习环境。（二）完善学校的教育
长江丛刊 2019年30期2019-11-14
- 大规模远程培训中辅导教师在线交互质量分析框架构建
——基于扎根理论的初步探索
角色——在线辅导教师。研究指出，在线辅导教师在发起讨论话题、营造研讨气氛、吸引或督促参与、引起深度反思、及时答疑解惑等方面可为参训教师提供实质性的学术支持与帮助[2]。深度、有效的在线讨论活动，离不开在线辅导教师的充分参与和创新实践。毫不夸张地讲，在线辅导教师的在线交互质量在一定程度上影响或制约着远程培训的成效。在线交互质量是辅导教师充分参与并有效引导在线讨论活动的量度[3]。广义的在线交互质量包括发起话题、营造气氛、引发反思、答疑解惑等各个方面。狭义的在
中小学教师培训 2019年10期2019-10-09
- 让梦飞行
琪（6岁） 辅导教师：钱纯学校：上海市金山区廊下幼儿园组织机构：上海航宇科普中心《俯瞰世界》作者：沈羡妮（12岁） 辅导教师：黎向红学校：嘉兴市阳光小学组织机构：上海市宇航学会《飞行梦想》作者：胡心玥（16岁）辅导教师：包海燕学校：上海教科实验中学组织机构：上海航宇科普中心《金色的飞行世界》作者：冯妙延（7岁）辅导教师：朱敏学校：西安市碑林区大学南路小学组织机构：陕西省航空学会
航空知识 2019年6期2019-09-03
- 民办教育培训机构教师师德建设思考
要任务，其中辅导教师的师德对此影响最为重要。在社会主义市场经济快速发展的今天，民办教育培训机构的市场需求日益增加，其辅导教师师德水平良莠不齐，导致一系列教育问题。通过对目前民办教育培训机构教师师德存在的问题的分析，提出相关对策与建议，在目前新课改全面推进的过程中，对于民办教育培训机构这类正蓬勃发展的企业而言，对于各类教师师德建设与职业发展而言都是极有裨益的研究。关键词：民办教育 培训机构 师德建设 辅导教师中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：10
现代交际 2018年20期2018-11-19
- 辽宁省开原市黄河画室学生作品展示
佳沂 7岁 辅导教师：褚一凝 赵育泞 9岁 辅导教师：褚一凝 李昱晓 9岁 辅导教师：李媛媛 姜雨馨 9岁 辅导教师：李媛媛 关靖译 12岁 辅导教师：黄河 崔艺馨 7岁 辅导教师：李媛媛 赵一诺 7岁 辅导教师：李媛媛
少儿美术 2018年8期2018-10-26
- 增城小太阳美术中心作品展示
刁婧瑶 5岁辅导教师：王开瑞 阎翔小伙伴聚会 潘静怡 6岁辅导教师：王开瑞 阎翔花卉 张海澜 12岁辅导教师：王开瑞 阎翔春游·骑单车 胡颖 10岁辅导教师：王开瑞 阎翔神奇的大脑 范贝怡 8岁辅导教师：王开瑞 阎翔奇思妙想 廖心宇 7岁辅导教师：王开瑞 阎翔
少儿美术 2018年3期2018-10-26
- “金狗迎春”2018天津市学生剪纸作品展开幕
狗 叶语凡 辅导教师：赵方齐 喜气洋洋迎新春 徐嘉惠 辅导教师：翟凤飞供稿/赵罡安全第一 邵子畅 辅导教师：申云云金狗迎春 杨春瑞 辅导教师：陈川 人模狗样 潘岩 辅导教师：李学静酷DOG 白芯嫕 辅导教师：侯红莉开门见福 李语心 辅导教师：赵罡福禄双全 刘籽歆 辅导教师：陈莉吉庆金锁 周欣妍 辅导教师：杜杰福狗聚财 韩馨妍 辅导教师：齐轮琴足球赛 那云溪 辅导教师：宁焕利守望 张馨月 辅导教师：刘卿
少儿美术 2018年6期2018-10-26
- 七 彩 画 廊
炜晗 7岁 辅导教师：张丽风景 丁梓轩 8岁 辅导教师：赵婧我给小牛画张像 黄嘉瑞 6岁 辅导教师：崔苏丹蓝房子 杜尚奇 6岁 辅导教师：李琳海底探险 郭家郡 5岁 辅导教师：路彦平漂亮的妈妈 王馨悦 6岁 辅导教师：张涛小狗 任正扬 7岁 辅导教师：彭木凤
少儿美术 2018年12期2018-10-23
- 南昌市少年宫
——第十五届《少儿美术》杯获奖作品选登
美琪 9岁 辅导教师：申佳 尚长军看，我的飞船 熊昊轩 5岁 辅导教师：曾宇 独唱 杨涵璐 9岁 辅导教师：吴媛 快乐娃 易余昕 9岁 辅导教师：申佳 尚长军原始森林 曾立源 7岁 辅导教师：李顺 七彩屋 王诗语 8岁 辅导教师：杨柳
少儿美术 2018年2期2018-10-23
- 南昌市少年宫第十五届《少儿美术》杯获奖作品选登
语渲 7岁 辅导教师：曾宇 热闹的丛林 彭智轩 6岁 辅导教师：曾宇 快乐的小草丛 万禹良 6岁 辅导教师：熊涛 热闹小世界 蔡臻 7岁 辅导教师：熊涛爱臭美的鸡妈妈 闵子睿 7岁 辅导教师：沈诗涵生日party 夏舒璇 7岁 辅导教师 李红梅
少儿美术 2018年4期2018-10-23
- 大学自修课程辅导教师：角色、素质和管理
要]自修课程辅导教师是大学开设自修课程的重要人力资源，并充当诸多重要角色，即课程内容的研究者、学习方法的指导者、学生问题的解惑者、学业成绩的评价者、学习过程的监控者、学生心理的调适者、和谐师生关系的塑造者以及学生需求的服务者。多重角色定位要求辅导教師具备良好的职业素质、教育素质、学科素质、组织素质和必备的信息素质。与此同时，高校应从选聘、培训、待遇、评价以及交流等方面采取措施，加强自修课程辅导教师队伍建设。[关键词]大学自修课程；辅导教师；角色定位；素质结
现代教育科学 2018年11期2018-05-14
- 高校心理健康辅导教师心理档案的构建
配备心理健康辅导教师、建立学生心理档案等。从整体情况看，高校对大学生的心理健康辅导取得了较好成效，但容易忽略心理健康辅导教师这一群体。他们作为帮助学生解决心理问题的老师，本身就应该具备健康的心理，这样才能胜任本职工作。因此如何构建心理健康辅导教师的心理档案，成为一项建设性的研究课题。一、心理健康辅导教师心理档案构建的必要性（一）合理评价心理健康辅导教师岗位胜任力的需要大学生心理健康辅导是一项专业性很强的工作，该领域的辅导老师需要具备丰富的心理学知识，还要有
山西档案 2018年1期2018-01-24
- 越音乡愁
——越剧之乡孩子眼中的名伶
诗田 7岁 辅导教师：俞忠丽闺阁小姐（吹塑纸版画） 单清 7岁 辅导教师：邢志英解情愁（重彩画) 过嘉一 7岁 辅导教师：王绮红薛宝钗（水粉画） 何俊玮 7岁 辅导教师：刘希西夫人端坐（水墨画） 黄若涵 7岁 辅导教师：屠婕莹大家闺秀（水粉画） 张璟菡 7岁 辅导教师：刘希西凤冠好大（线描画） 王炳军 7岁 辅导教师：王娇丽官生（吹塑纸版画） 商皓轩 7岁 辅导教师：邢志英老夫人（吹塑纸版画） 商皓轩 7岁 辅导教师：邢志英皇后执扇（水墨画） 钱文昊 7岁
少儿美术 2017年12期2017-10-12
- 淄博少儿美术中心儿童版画作品展示
思哲 9岁 辅导教师：梅香美丽梯田 王文萱 9岁 辅导教师：梅香 鸡冠花 密煜池 9岁 辅导教师：张轶厨房一角 昌姝含 9岁 辅导教师：唐娜 厨房一角 刘姿言 9岁 辅导教师：唐娜 莲蓬 马子涵 8岁 辅导教师：唐娜
少儿美术 2017年10期2017-10-06
- 连云港市东海县和平路小学学生综合版版画作品
赐 10岁 辅导教师：黄宏刚水晶公主 孙淑玉 10岁 辅导教师：黄宏刚 欢乐的大课间 苗凯欣 10岁 辅导教师：黄宏刚服装变新机 唐紫萱 11岁 辅导教师：黄宏刚女孩儿 单艺 9岁辅导教师：黄宏刚捕 李焌硕 10岁 辅导教师：黄宏刚你好啊 黄可 十岁 辅导教师：黄宏刚快乐的大课间 朱宴燮 十岁 辅导教师：黄宏刚
少儿美术 2017年5期2017-09-30
- 金鸡报春
——2017年天津市学生剪纸作品展开幕
镇初级中学 辅导教师：段志梅剪纸展览剪纸展览剪纸展览鸡蝶恭春 刘畅 天津市武清区杨村第十中学 辅导教师：董亭亭群鸡贺春 李璨 江西九江中和剪纸班 辅导教师：邓兴强 谷中和小鸡拍拍秀 岳子懿 天津市南开少年宫 辅导教师：李学静桃园金鸡 李婷婷 天津市北辰区王庄小学 辅导教师：张永艳开心鸡 黄婷婷 天津市东丽区赵沽里小学 辅导教师：孙蓓金鸡报春 李卓芸 天津市和平区四平东道小学 辅导教师：刘旭莹小鸡的车 宋子轩 天津市南开少年宫 辅导教师：段志梅
少儿美术 2017年4期2017-09-30
- 国家开放大学远程教育混合式学习模式研究
为个案，基于辅导教师的维度，调研混合式学习在国开的实施现状。国开目前的混合式学习存在的问题包括网上教学有形式而无实质和传统的教学模式仍然占据主流等。辅导教师应当转变教学理念，接受在线辅导技能培训和参与建设网络课程资源，以提高远程学习者的学习效果。关键词：国开远程教育；混合式学习；辅导教师中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：10017836（2017）04001003进入21世纪以来，随着信息技术的快速发展和电脑的普及，传统的“以教师为中心”和“以教
黑龙江教育学院学报 2017年4期2017-05-11
- 谈团体心理辅导中辅导教师的榜样示范作用
体心理辅导中辅导教师的榜样示范是一种对团体有效的影响方式，可以引导团体成员更好地发展。在辅导教师榜样示范作用的影响下，团体心理辅导可以使成员加强对自我的探索，开发心理潜力，促进身心健康的发展。辅导教师在团体心理辅导中起着至关重要的作用，对团体成员有很大影响。辅导教师只有具备应有的素质条件，才能更好地实现团体辅导的目标。关键词：团体心理辅导 辅导教师 榜样示范中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）04-0056-02团
读与写·教育教学版 2017年4期2017-04-25
- 宜春市加强校外教育辅导教师业务培训
和乡村少年宫辅导教师的业务水平，促进校外教师专业化发展，增强交流，推广经验，充分发挥青少年校外活动中心和乡村少年宫在推进素质教育中的重要作用，2016年12月10日至11日，宜春市教育局和市财政局联合举办了全市青少年校外活动中心和乡村少年宫航海模型辅导教师培训班。全市校外教育教师和中心城区部分教师共55人参加了此次培训。针对青少年校外活动中心和乡村少年宫开展活动的需求和全省青少年校外教育展示活动的项目安排，宜春市特地从杭州邀请专家为校外教育辅导教师授课。授
江西教育B 2017年3期2017-04-14
- 小学心理辅导教师队伍建设内部影响因素文献综述
，对小学心理辅导教师队伍建设的研究状况进行梳理与总结，主要表现在如下几方面：一、国内心理辅导教师队伍现状的研究心理健康教育起始于20世纪80年代左右，并逐渐被认识和受到重视。在我国，心理辅导是一门新兴的事业，在大陆，心理辅导事业仅有20年左右的历史；而首先开展的台湾地区，也仅45年左右。各地发展速度有所不同，专业化程度亦有深浅之分。虽然国内心理辅导方面呈现出发展的趋势，但仍处于初级阶段。因此对于心理辅导教师的研究很少，经过搜索文献笔者将以往心理辅导教师队伍
小学科学·教师版 2017年1期2017-03-15
- 水墨飘香 猴年画猴
临门 爱心班辅导教师：高飞华猴 倪思语 8岁辅导教师：高飞华快乐的猴子 谌则灵 8岁 辅导教师：高飞华贪玩的猴儿 单子菡 9岁 辅导教师：高飞华大力气的猴子 敏睿 8岁 辅导教师：高飞华瞧，猴子在吃果子 安凯瑞 8岁 辅导教师：高飞华猴子一家 俞璐莹 8岁 辅导教师：高飞华
少儿美术 2016年6期2016-11-02
- 『纪念抗日战争胜利七十周年』绘画作品
明慧11岁 辅导教师：郑楠最美女兵 王玺尧 9岁 辅导教师：郑楠抗战纪念70周年 金敬晗 8岁 辅导教师：毕经翠抗战纪念70周年 张博涵 8岁 辅导教师：毕经翠抗战创作 安俞潼 9岁 辅导教师：张倩倩抗战纪念70周年 张博涵 8岁 辅导教师：毕经翠抗战英雄 苗森哲 12岁 辅导教师：李涛
少儿美术 2016年1期2016-11-02
- “金猴迎春”天津市学生剪纸作品展
大天津附中 辅导教师：贾红梅五子登科 长厶文 大芦北口中心小学 辅导教师：张效兴孙悟空的蟠桃树 张心蕊 务本小学辅导教师：郑兆霞金猴送吉祥 魏澜 武清区杨村第八小学辅导教师：王春苓金猴迎春 苏子怡 武清区杨村第十二小学 辅导教师：孙丹猴年有“鱼” 西盈羽 南开少年宫 辅导教师：李学静猴年大吉 集体作品 武清区杨村第十一小学 辅导教师：娄越快马加鞭奔猴年 董佳珈 南开少年宫 辅导教师：段志梅孙悟空西游之猴王出世 郝心悦 天津青少年活动中心辅导教师：李晨鑫浪漫
少儿美术 2016年4期2016-11-02
- 关于色彩教学特征
凌轩 6岁 辅导教师：邹丽媛小鸡我爱你 许子庄 5岁我想象的花 刘晓琪 5岁 辅导教师：彭娜大白鹅 刘玟语 6岁波涛汹涌 苗馨茹 6岁 辅导教师：邹丽媛花儿朵朵 郝锐涵 5岁玩耍 耿鹤桐 5岁 辅导教师：彭娜我心中的风景 曹筱烁 5岁 辅导教师：彭娜争奇斗艳 李欣雨 7岁 辅导教师：彭娜一簇鲜花 耿湛卿 7岁 辅导教师：彭娜
少儿美术 2016年8期2016-11-02
- 秦都自由鸟艺术培训学校
法 赵辰阳 辅导教师：曹婷初者未来 杭斯嘉 辅导教师：付萃静物组合 王雨洋 辅导教师：骆爱社恐龙王国 李科翰 辅导教师：宋敏果园摘果 李思忆 辅导教师：李梦外星入侵 巩益铭 辅导教师：时芬火车旅行记 李浩宇 辅导教师：时芬来到城市的恐龙 李梓枕辅导教师：郑彩虹小怪兽的合影 杨雅涵 辅导教师：郑彩虹三亚记忆 张朔源辅导教师：时芬马路风景 彭子梵 辅导教师：梁熙雨我的妈妈 杨玖鑫 辅导教师：曹婷我的妈妈 曲瑞辅导教师：曹婷
少儿美术 2016年10期2016-11-02
- 在线辅导教师的角色定位与核心能力探究及应用
学质量与在线辅导教师紧密相关。在线辅导、学习活动的落实等离不开在线辅导教师的辅导，在线辅导教师可以避免学习自主学习的盲目性和封闭性。在线教学过程的组织实施主要依靠课程在线辅导教师面向学习者开展导学和促学来完成。可见，在线辅导教师能力的高低及工作职责的落实情况直接影响远程教学效果。对在线辅导教师角色定位与核心能力的研究，形成适用于国家开放大学实验学院在线辅导教师的角色定位和对应的核心能力标准，提高在线辅导教师个人能力与素养，可以保证网上教学质量，促进网上教学
文理导航·教育研究与实践 2016年6期2016-10-21
- 网络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究
开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究李 爽1，张艳霞1，陈 丽2，张婧婧1，刘永权3(1.北京师范大学 远程教育研究中心/交互媒体与远程学习实验室，北京 100875；2.北京师范大学 首都学习型社会研究院，北京 100875；3.北京开放大学 教师发展中心，北京 100081)课程辅导教师是影响开放大学教学质量、学习完成率和学生满意度的关键角色。网络教育时代，为适应社会对开放大学教育服务定位和人才培养质量的需求，我国开放大学建设所推进的系列教学
中国电化教育 2014年9期2014-11-28
- 数学创新思维竞赛
明学生姓名、辅导教师姓名、通信地址、学校班级、教师联系电话等。所有题目均要写出解答过程。每期将评出优胜学生奖和辅导教师奖若干名，并颁发获奖证书，参考答案下期刊出，获奖名单隔期刊出。 请于2014年3月8目前将答案寄（450004）郑州市顺河路11号中学生数理化（初中）杂志社潘彦坤收，并在信封正面注明“2014年1-2月号创新竞赛”，请在答卷上注明学生姓名、辅导教师姓名、通信地址、学校班级、教师联系电话等
中学生数理化·七年级数学人教版 2014年2期2014-06-20
- 管理学视野下的开放教育在线辅导教师的职能
素之一，在线辅导教师能否履行职能以及履行职能的好坏将直接影响开放教育的质量及办学效果。一、基本概念的界定(一)在线辅导根据维基百科，在线辅导(online tutoring)是指教师和学习者在时空分离的在线虚拟环境中进行的辅导过程。在线辅导与面对面辅导、传统远距离学习辅导既相同又有差异，在线辅导与后二者的差异主要表现在以下方面：(1)教师与学习者在时空上分离；(2)主要通过网络进行；(3)对辅导教师的技术要求较高。在面对面辅导中，教师发送信息与接收学习者反
山东开放大学学报 2014年4期2014-04-03
- 学习支持服务中辅导教师技能研究
——以华南理工大学某网络课程论坛交互研究的视角
场所。可见，辅导教师通过课程论坛对学生进行辅导在学习支持服务中属于学术性支持服务，是学习支持服务中的重要组成部分。2．辅导教师课程论坛辅导技能对学习支持服务质量有重要影响辅导教师在国外和国内都有不同的称谓。如英国开放大学的辅导教师称为指导教师。目前，英国开放大学配有专职和兼职指导教师，他们分为专职的骨干指导教师、高级指导教师和兼职的教育指导教师、课程指导教师。［1］在我国远程教育领域，主要有三种不同角色的教师:课程主讲教师、课程主持教师和课程辅导教师。在线
成人教育 2013年1期2013-01-28
- 网络学院辅导教师培训现状调查研究*
鹏峰网络学院辅导教师培训现状调查研究*□贺万霞 陈 青 姚中锐 石鹏峰远程教育因为网络技术的飞速发展和其自身的便捷灵活性已经成为人们进行终身学习和发展的主要方式,而辅导教师作为远程教育中的核心人物,其能力和素质直接影响着远程教育的质量和效果,因此,对辅导教师的培训也就成了远程教育质量保证的重要举措之一.本文在文献调研的基础上了解了辅导教师的工作内容、职责和能力要求以及目前国内外远程辅导教师培训的现状后,通过对网络教育学院教学主任和辅导教师的实际访谈,试图更
中国远程教育 2012年8期2012-09-09
- 在巨型开放大学采用混合式辅导系统的有效性
过大学主页与辅导教师网站的链接，与各自的辅导教师进行联系（每个辅导教师大约辅导150名学生），对于非在线辅导，学生则被分成小组定期与辅导教师见面。本研究目的是调查学生对混合式辅导的满意程度，以及混合式辅导系统的有效性。研究者收集了以下资料：1785名学生接受过辅导的课程成绩，这些学生在第二学期的注册信息；288名参加过辅导的学生的问卷反馈。对以上数据采用SPSS软件进行均值、卡方检验和T测验分析。结果表明，混合式辅导系统是一种非常有效的方法，参加过辅导的学
农民科技培训 2009年1期2009-02-17