民办教育培训机构教师师德建设思考

何凯琳 苏娟 张虹

摘要：民办教育培训机构作为学校教育的有机补充，承担着社会人才培养的重要任务，其中辅导教师的师德对此影响最为重要。在社会主义市场经济快速发展的今天，民办教育培训机构的市场需求日益增加，其辅导教师师德水平良莠不齐，导致一系列教育问题。通过对目前民办教育培训机构教师师德存在的问题的分析，提出相关对策与建议，在目前新课改全面推进的过程中，对于民办教育培训机构这类正蓬勃发展的企业而言，对于各类教师师德建设与职业发展而言都是极有裨益的研究。

关键词：民办教育 培训机构 师德建设 辅导教师

中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）20-0030-02

民办教育培训机构是当今社会教育领域的热门话题，也在每位家长与学生心中占有重要地位。民办教育培训机构不同于公立学校，它属于企业类别，但又承担着祖国未来人才培养与社会发展的重任。因此，民办教育培训机构中辅导教师的师德建设问题不容忽视。

一、当前民办教育培训机构教师师德存在的问题

1.社会风气不佳

随着社会快速发展，民办教育培训机构的市场日益扩大，很大一部分民办教育培训机构只注重辅导教师的数量而非文化综合素质与职业道德品质，导致对辅导教师师德建设缺乏重视。并且，目前社会上已经形成了“用学生成绩提高与否去衡量辅导教师好坏”的风气，导致辅导教师招聘门槛过低，背景复杂，职业道德层次不同。虽也有个别民办教育培训机构对辅导教师的师德有相关规定与标准，却并未真正落实。若长此以往，由师德欠佳的辅导教师任教，一味注重学生成绩提高而不重视师德建设，将会造成令人堪忧的社会教育局面。

2.机构立场缺陷

站在民办教育培训机构的角度来看，随着近些年只注重学生成绩的社会风气的兴起，教育培训机构更加注重自身的经济效益，严重淡化了民办教育培训机构的社会效益的发挥，将学生学习成绩的提高作为评判辅导教师好坏的唯一标准，忽视教师师德建设。此外，加之社会利益的驱动，导致部分辅导教师一心只将提高学生成绩作为工作目标，以便获取更高的回报，丝毫不考虑自身师德的培养与建设，因此，民办教育培训机构的辅导教师师德滑坡现象严重。

3.教师见利忘德

目前民辦教育培训机构的教师普遍对于自己的职业缺乏事业心，部分辅导教师只注重个人利益，功利心明显，并非将教育机构辅导教师这份职业当作神圣的教育事业，而是单纯地将辅导教师这个职业当成一种谋生手段，这种对于教师职业的错误认识使其自身对教育事业没有工作热情，更谈不上加强其自身师德建设。作为一名教师，无论是民办教育培训机构的辅导教师，还是学校教师，其都是辛勤的园丁，是人才的培养者，因此，作为一名有志于教育事业的辅导教师，必须对此职业怀有崇高荣誉感，具有强烈的事业心和高度责任感。

4.家长观念片面

目前，大部分家长都对民办教育培训机构的任务认识十分片面，认为民办教育培训机构只是帮助提高学生的学习成绩。首先，家长在为孩子选择辅导教师时更多地看重其教学业务水平，忽视了辅导教师的职业道德。一些师德欠缺的辅导教师可能会对学生身心产生负面影响，并且有些负面影响是难以消除的，是得不偿失的。其次，一些家长在选择培训机构和辅导教师时盲目从众，缺乏判断能力，导致目前民办教育培训机构的教师师德水平处于停滞不前的状态。

二、加强民办教育培训机构教师师德建设的对策

在民办教育培训机构快速发展的今天，加强民办教育培训机构教师师德建设既是一项复杂的长期的工作，也是一项迫在眉睫的任务。对于民办教育培训机构教师师德建设需要抓住核心，从经济、政治、道德和教师自我修养等各方面全方位、有计划地予以解决，绝不能单纯地从法律层面去解决，同时也需要从教师师德教育、社会舆论以及制度保障等多方面共同展开。

（1）民办教育培训机构教师师德建设是我国进行全民道德建设的一个重要组成部分。在中国特色社会事业建设新时期，社会各方面欣欣向荣，民办教育培训机构呈蓬勃发展态势，民办教育培训机构的教师之思想观念呈现多元化趋势。积极寻找民办教育培训机构教师师德建设的有效方式，探索新途径，将辅导教师师德建设内化为教师的自身行动，只有这样，民办教育培训机构的辅导教师才能肩负起培养社会主义现代化建设合格人才的重担。

（2）以教师为本，切实做到关心辅导教师。科学发展观的核心是以人为本，其宗旨是全心全意为人民服务。在社会主义市场经济日趋成熟的今日，我们需要树立正确的利益观，维护民办教育培训机构教师的合法权益。民办教育培训机构辅导教师也是普通人，需要面对社会生活，因此，若想真正提高民办教育培训机构辅导教师的师德水平，首先就要充分考虑辅导教师的实际需（下转第29页）（上接第30页）要，将加强辅导教师师德建设与教师自身发展和其切身利益相结合，比如提升待遇、增加福利、提供晋升机会、保障其职业长期稳定性等。一般来说，民办教育培训机构的辅导教师净收益与其对自身道德修养的注重性呈正比；反之，若视辅导教师的现实需要于不顾，一味地要求其加强自身师德建设，不仅不会得到辅导教师的认同，也不会对其师德水平的提高有助益。

（3）建立合理的赏罚制度。加强民办教育培训机构教师师德建设不仅需要辅导教师进行自律，还需要合理的他律来支撑，其中最为重要的就是要形成一套完善的民办教育培训机构教师师德建设考核、管理、监督与激励机制。

第一，要提高入职门槛，对于入职的辅导教师要有专业技能考核与相关证书检验，教学成果只能作为一项评判标准，还需对以教师表现行为予以物质奖励、荣誉奖励或精神鼓励等方式进行肯定。第二，对于违反职业道德的教师，按照规定予以严肃处理，对于师德败坏、造成严重影响的恶劣行为，坚决打击，取消涉事教师的任教资格。

（4）加强辅导教师的自身修养。形成“终身学习、终身提高、终身教育、终身培训”的理念。首先，民办教育培训机构的教师作为教师队伍的一个分支，必须树立终身学习的目标。在民办教育培训机构快速兴起的今天，辅导教师面临着机遇与挑战，只有不断地加强自身文化知识与理论学习，才能够在激烈的市场竞争中处于有利地位。其次，民办教育培训机构的辅导教师不能随意安于现状，要在不断提高中完善自我。再次，培训机构的辅导教师，是教学活动的实施者的同时也是受教育者，需要做到在教学相长的过程中总结经验。最后，在时代高速发展的今天，学生的认知水平与以前有了很大提高，辅导教师需要终身培训，拥有更高的专业学科素养和广阔的知识视野，去适应现代的学生的需求。

责任编辑：杨国栋