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2019年10期
刊物介绍
教育刊物。旨在指导全国中学教师职后继续教育,报道国家有关中学教师培训的政策、精神,研究职后教育的理论和管理经验。
中小学教师培训
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教育理论
论两种形式的外源性惩罚:内涵、后效与反思
教师发展研究
现代区域研训教一体化教师教育模式的有效路径与创新机制
“众筹”理念下的省级教师工作坊研修研究
——以湖南省小学信息技术工作坊为例
案例研修的特点、优势和科学运用
分析教学“关键事件”促进教师专业发展
教育评价
以表现性评价培养“家国情怀”
初中学生综合素质评价记录单的研制
——以主题课程中的学生评价为例
互联网+教育
大规模远程培训中辅导教师在线交互质量分析框架构建
——基于扎根理论的初步探索
教学创新
关键能力视域下的整本书阅读教学策略
语文课堂教学设计路径探究
教读课,应该是“教”与“读”的良性互动
让合适的内容载体遇见恰当的路径策略
——对统编小学语文教材编排和使用的再认识
数学教学为什么需要“教思考、教体验、教表达”
——“三教”教学理念与实践的再探析
核心素养视角下“推理思想”的教学思考与实践
空间观念的内涵、特征及建立要点
基于初中生区域认知能力的课堂观察研究实践
以变促学:变异理论在化学概念教学中的应用及启示
比较与借鉴
教师培训的美国经验与中国借鉴
——以SIU项目为例