初中思想品德
- 谈新课程理念下初中学生的思想道德教育
关键词：初中思想品德;课堂教学;实效性引言：初中思想品德课的主要目标是培养学生良好的思想道德素质，这对促进学生的全面发展具有重要作用。尤其是在新课程理念的指导下，应高度重视对初中学生思想道德教育。因此在初中思想品德课的教育教学过程中，应根据学生性格特点，结合思想品德课的教学内容，科学、合理的开展思想道德教育，以生动有趣的教学方式，吸引学生积极参与课堂教学活动，向学生传授相关知识的同时，帮助学生塑造良好的性格，加强学生的心理品质，提升学生的综合素养。一、初中
江苏广播电视报·新教育 2022年14期2022-07-01
- 初中思想品德课堂互动教学的设计思路探讨
化人才。初中思想品德课程是素质教育改革中的重要组成部分，必须予以高度重视，不容忽视。传统的初中思想品德教学氛围过于沉闷，教师所采用的教学模式较为陈旧，难以激发学生的学习兴趣，以致于学生在课堂教学中十分被动。为改变这一状况，教师应当突出学生的主体地位，加强与学生之间的交流和互动，开展高效的互动式教学，充分发挥学生的主观能动性，提高初中思想品德教学有效性。关键词：初中思想品德;课堂互动教学;设计思路引言思想品德知识与学生的现实生活有着密切联系。初中思想品德课程
学习与科普 2021年30期2021-11-13
- 初中思想品德教学中社会主义核心价值观教育的融入
导意义。初中思想品德课堂是弘扬社会主义核心价值观的主要战场。在开展初中思想品德教学中，教学者一方面需深入解读社会主义核心价值观，另一方面要将这种解读运用在初中思想品德教学过程中，让初中生在理解思政知识的基础上，提升他们的社会主义核心价值观的认知能力，让他们以此作为个人的行为准绳，促进初中生综合素质的提升，增强初中思想品德教学的有效性。关键词：初中思想品德;思想品德教学;社会主义;核心价值观;教学策略青少年是中国未来的建设者，是完成中华民族伟大复兴的重要力量
三悦文摘·教育学刊 2021年40期2021-11-11
- 寓情于教，以情育人
关键词】初中思想品德;情感教育;整合路径中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）30-0037-02Containing Sentiment in Teaching， Cultivating People with Sentiment—— the Integration of Ideological and Moral Teaching and Emotional Education in Juni
天津教育·下 2021年10期2021-10-29
- 核心素养下初中学生思想品德阅读能力培养探究
断推进，初中思想品德阅读能力的培养受到人们的关注，教师要有效提升学生的思想品德阅读能力，确保学生培养正确的三观，走向正确的道路，这对于学生的一生都具有非常重要的意义。同时核心素养下教师要针对学生的特点，开展有针对性的教学，采取有效措施，培养学生思想品德阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯，进而不断提升学生的思想品德阅读能力。本文通过对核心素养下初中学生思想品德阅读能力培养措施进行分析，希望对促进学生思想品德阅读能力的提高做出积极贡献。【关键词】核心素养下;初中思
家庭教育报·教师论坛 2021年35期2021-10-16
- 浅析核心素养背景下的初中思想品德教学策略
江摘要：初中思想品德教师要摒弃应试观念，改革教学模式，优化教学过程，在教学中要紧密结合学生的生活实际，提高教学效率，促进学生核心素养与综合能力的发展。本文立足于初中思想品德教学角度，分析了核心素养背景下的初中思想品德教学策略，希望具有一定参考价值。关键词：核心素养;初中思想品德;课堂教学引言：教师采取的教学方法和引入的教学案例都与学生的生活相去甚远，引不起学生的共鸣，使学生不会运用所学知识分析与解决相关问题，核心素养得不到有效培养。随着教育改革的不断深化，
科教创新与实践 2021年14期2021-09-10
- 初中思想品德教学中情感教育的有效性探析
着重探究初中思想品德教学中情感教育的有效性策略，以期为大家提供参考。关键词：初中思想品德;情感教育;有效性;策略分类号：G633.2初中阶段是学生学习和身心发展最重要的阶段，是世界观和人生观重要的形成阶段，所以我们需要对初中生的思想政治教育进行加强，并且需要结合心理健康教育，使初中生的人格和品质逐渐健全。教师在初中思想政治课堂中，要科学合理地运用心理健康教育，进而制定有效的教学战略，全面提升课堂效果。因此，为了提高初中生的思想水平，有必要在初中思想政治教育
中国应急管理科学 2021年9期2021-03-16
- 初中思想品德教学中构建以学生为主体的教学策略
关键词：初中思想品德;教学策略;学生;主体;构建初中思想品德课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠道，对中学生的价值趋向、人格完善起到促进作用。然而，传统概念的下的思想品德教学，多数采用了强迫记忆的方式，使得学生对思想品德课程的认识停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。如何才能做到尊重学生，凸显学生的主体地位，让学生学会学习，学会合作呢？根据多年的教学经验，谈谈我的一些做法和体会。1.转变思想，树立“以学生发展为本”的意识在思想品德课教学过程中，学生主体作
锦绣·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 讨论式教学法在初中思想品德线上教学中的运用
教学法在初中思想品德线上教学中的运用进行简要分析。【关键词】讨论式教学法 初中思想品德 线上教学 运用措施【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-071-01引言受传统教学观念“应试教育”的影响，在传统的初中思想品德教学过程中，大部分额教学往往都会采用“强制灌输”的教学方式来开展教学，导致教师的说教逐渐成为学生信奉的“教条”，为了取得更好地学习成绩而被迫“死记硬背”，这一过程不但极大限制了学生自
中学课程辅导·教育科研 2020年27期2020-11-02
- 初中思想品德教学的生活化趋向分析
要：初中思想品德教学工作同时承担起知识的传授与德育教育工作，促使学生能够实现全方面的发展。在传统教学模式下，教学工作所产生的效果相对较差，这便需要教师能够采取有效措施加以解决。本文主要是针对于初中思想品德教学的生活化趋向进行研究，首先了解教学生活化趋向的意义，然后对生活化教学趋向进行详细分析，了解生活化教学策略的应用，充分发挥出其本身所具有的作用，也为其他教师在此方面教学工作的开展提供一定参考。关键词：初中思想品德;生活化;教学前言：由于以往初中思想品
科学导报·学术 2020年46期2020-10-30
- 生本教育与初中思想品德教学
作为一名初中思想品德教师，认为生本理念在初中思想品德教学中，具有一定的运用价值。本文中就此展开讨论。关键词：生本教育;初中思想品德;策略当前教育背景下，素质教育、德育等现代化教育理念逐渐走进初中思想品德课堂，过于深究也无太大意义。并且，在日常教学中，笔者逐渐领悟到：想学生所想，尊重学生、让学生成为课堂的主人，才是提高教学实效性的关键。换言之，就是在初中思想品德课堂中融入生本教育理念。但是从当前的初中思想品德教学现状而言，学生对课堂没有太大的兴趣，学习热情极
国家通用语言文字教学与研究 2020年5期2020-10-20
- 新时代背景下初中思想品德课对学生责任能力的培养
了一些在初中思想品德课程中提升学生责任能力的策略。教师要充分运用课本中的知识，培养学生的责任能力;运用科学有效的教学方法，让学生深刻理解责任;增加教学途径，指导学生践行责任。教师在初中思想品德课程中激发学生的责任意识，能够让学生更加独立、在面对问题时不逃避，勇敢面对，并想出解决的方法;还能让学生为国家的发展奉献出一份力量，推动社会经济的发展。关键词：新时代;初中思想品德;责任能力责任能力是学生能够完成应该做的事情，规避掉不应该做的事情。学生在学校中应该将注
新教育论坛 2020年13期2020-09-10
- 初中思想品德课中情境教学法的有效应用
教学法在初中思想品德课中的应用水平，进而提高学生的学习效率。关键词：初中思想品德;情境法教学;课堂教学前言：情境教学的主要本质在于教师通过情境设计，可以快速的明确课堂目标，进一步的激发学生的学习兴趣。教师可以通过故事情境、生活情境或者游戏情境带学生进入课堂。在教学过程中学生是学习的主体，通过教学情境可以让学生更快速的融入到教学课堂。以下是情境教学法在初中思想品德课堂上的具体应用。一、情景教学法概述情境教学法在教学过程中占主导地位，主要是教师可以通过情境教学
新教育论坛 2020年6期2020-09-10
- 案例教学在初中思想品德中的应用
初中思想品德 教学应用随着课程改革和素质教育大力推进，不但要提高学生的素质，还要不断更新教学理念，完善教学模式，取得事半功倍的效果。因此，教师要运用案例教学方式，将学生关心的热点话题及社会上发生的一些时事政治引入教学过程中，使教学更加贴近生活，让学生明白知识来源于生活，也要运用于生活。运用案例教学，能够使原本枯燥的理论以更加直观的方式呈现在学生面前，不断加深学生对于理论的理解，提高教学趣味性，让学生在宽松愉悦的氛围中学习。案例教学还能够帮助教
文教资料 2020年18期2020-09-07
- 问题启迪思维 “链”出精准课堂
要】 初中思想品德新课程标准在阐述课程培养目标中指出，道德与法治课程应重视树立学生的规则意识、法制观念、有公共精神，增强公民意识。课程的设计要以问题解决为中心，设计开放性的探索环节，以激起广大学生的参与和思考的热情，这就要培养学生思辨的能力。新课改下的初中道德与法治教学，问题链教学模式主要是教师根据教学目标，将固定的知识设计成问题链，从而激发学生的求知欲望，并且强化概念的认知，提高学生学习的主动性和能力。【关键词】 初中思想品德 问题 思维 课堂【中图
中学课程辅导·教育科研 2020年23期2020-08-13
- 升华初中学生道德情感提高思想品德教学实效
关键词：初中思想品德 道德情感教育 教学实效性思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。在学生思想品德的形成过程中道德情感起着”穿针引线“的作用。因此，在教学中教师应把情感教育贯穿于整个教学过程中通过挖掘学生内心的情感因素升华学生的道德情感以提高思想品德课程的教学实效。一、把握思品课程性质，渗透积极情感教育中学思想道德教育是马克思主义常识教育和相关社会科学常识教育的必修课，是学校道德教育的主要渠道，
教育周报·教育论坛 2020年28期2020-07-28
- 初中思想品德课生活化教学的探讨
进程中，初中思想品德教学务必要实行变革和创新，尽量的贴近学生的生活，以此来促使学生更加快速的了解思想品德内容，强化学生的道德素养。此文简要的阐述了在实际初中思想品德教学活动中实行生活化教学的具体措施，逐步强化实际教学效果，推动初中生的全面发展进程。【关键词】初中思想品德 生活化教学 措施对于初中思想品德课本知识来说，其中大部分的内容都来源于现实生活，因而，在实际初中思想品德教学活动中，思想品德老师对学生实行生活化的教学，有助于学生轻松的理解课本知识，也能够
中学课程辅导·教师通讯 2020年6期2020-06-30
- 初中思想品德课融入劳动教育的实践与研究
主阵地，初中思想品德教師，要想将劳动教育融入整个教学过程中，应明确劳动教育在思想品德教学中的重要意义，在此基础上为学生树立正确的人生观和价值观，在全面发展初中学生价值观的同时，深化初中思想品德课程改革。文章对教师将劳动教育融入初中思想品德课展开了分析，并提出了一些粗浅的意见。关键词：初中思想品德 劳动教育 实践 探索习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，努力培养可以担当民族复兴大任的时代新人，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班
新教育时代·教师版 2020年5期2020-06-24
- 初中思想品德教师的人格魅力研究
文将围绕初中思想品德教师的人格魅力展开研究，阐述人格魅力中最具代表性的特质，并分析其对学生的影响，在此基础上有针对性地提出提升教师个人魅力具体可行的策略。【关键词】思政教育;教师人格魅力;初中思想品德一、初中思想品德教师人格魅力的内涵初中思想品德教学的开展能够给予处在价值观形成重要时期的学生正确的价值引导。其能够将社会规范及相关的科学理论内化成学生的行为习惯以及内在思想，所以初中思政课堂是学校发挥德育功能的主要渠道，思政教师发挥的重要作用不言而喻。我认为思
天津教育·下 2020年4期2020-06-09
- 试论初中思想品德课对话教学的应用策略
建，作为初中思想品德教师，应当注重课堂教学模式创新，采取多样化教学活动，引导学生开展自主学习和探究活动。对话教学作为一种有效的教学模式，引入初中思想品德课程中，提高课堂教学有效性。文章中分析初中思想品德课程中对话教学的应用策略。【关键词】初中思想品德;对话教学;应用策略以往的初中思想品德课程教学中，教师处于课堂主体位置，注重课堂知识的灌输，学生处于被动学习状态，不符合新课程改革的标准和要求。学生作为课堂教学活动的主体，在实际的教学中，应当充分发挥其主体作用
新智慧·上旬刊 2020年2期2020-06-03
- 新课程背景下初中思想品德教学有效性的思考
背景下，初中思想品德教学理念和教学方法进行全面改革，这对初中思想品德教学来说既是机遇也是挑战。为了响应新课程教学需求和教学理念，确保初中思想品德教育与时俱进，教师要正视教学不足，并采取有效解决措施，灵活教学方式，以此激发学生兴趣，从而促进初中思想品德教学有效性的提升。关键词：新课程背景下;初中思想品德;教学有效性初中思想品德具有人文性和思想性，在培养学生正确思想观念和高尚道德品质方面具有重要作用。新课标明确指出，初中思想品德要与社会发展和学生成长需求相适应
读天下 2020年7期2020-05-28
- 探讨德育教育在初中思想品德教学中的贯彻
出了目前初中思想品德教学中要求教师以良好的师德影响学生，对学生开展德育相关的实践活动，把理论融入实际生活，帮助学生养成良好的道德品质。【关键词】德育教育 初中思想品德 教学策略初中思想品德课程是对学生进行德育教学的重要途径之一，能够有效培养学生良好的道德情操，促进学生养成良好的品格，对学生的学习与生活具有重要的影响作用，因此，要求有效探索德育教育在初中思想品德教学中的贯彻方式。一、初中思想品德教学中德育教育的渗透初中思想品德课程是对学生进行思想政治教育的重
中国校外教育(中旬) 2020年4期2020-05-26
- 传统文化在初中思想品德教学中的渗透
分。纵观初中思想品德内容大多都是较为抽象的，甚至有些学生将其贴上了枯燥的标签，学生难以理解，很多知识都是靠死记硬背。这就进一步影响了初中学生学习的效率。因此，在新时代教师要善于运用传统文化，将思想品德课程进行渗透，综合分析。本文就传统文化在初中思想品德教学中渗透的方法进行阐述。关键词：传统文化;初中思想品德;渗透中国传统文化是指居住在中国地区内的中华民族以及祖先所创造、历代得以发展和继承以及具有鲜明民族特色的一种传统文化。传统文化时刻都在影响着我们现如今的
新一代 2020年9期2020-05-15
- 初中思想品德课教学中学生创新意识的培养
键词】 初中思想品德 创新精神 培养 学生近年来，虽然教育素质在不断的深化改进，但到目前为止，还有很多的学校注重自己的升学率，凭借升学率来当作老师们的教学水平好坏的标准。这种教育模式在某种意义上，埋没了教师的创新思想与培养学生们的创新思维的能力，以至于老师们不得不按照学习任务进行，只负责传授知识，而不让学生们进行思考，空想一些难懂的知识，只是简单地勾画重点，让学生们在考试中或者在有关辅导书中能够找到答案。这样的授课方式剥夺了学生们的创新思维能力。一、
考试与评价 2020年4期2020-05-12
- 构建生活化的初中思想品德课堂的探讨
及。对于初中思想品德课来说，构建生活化的课程不仅可以激发学生对于思想品德课的学习兴趣，还可以帮助学生内化生活中的思想品德，使学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。基于此，本文重点针对构建生活化的初中思想品德课堂进行了详细的分析，以供参考。【关键词】生活化 初中思想品德 构建【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0068-02生活化教育理念由陶行知先生最先提出，倡导的是“在生活中寻找教育，为生活开
课程教育研究 2020年3期2020-04-21
- 试析初中思想品德课教学中学生 学习能力的培养
，因此在初中思想品德课教学过程中，要以培养学生的学习能力为主要目标。本文主要阐述如何培养学生的自主学习能力、创新能力、合作能力、展示能力及提高学生的综合能力的策略。关键词：初中思想品德;学习能力;培养方法一、 培养学生参与能力（一）良好学习习惯养成每节课前，要让学生提前翻阅书本内容，认真预习，做好上课准备，做好课本上的相关讨论，并独立自主地完成每节课的课后习题，可以去图书馆查阅相关文献，可以通过观察身边的社会现象或者上网查找资料，但是不能照搬照抄，要有自己
考试周刊 2020年17期2020-04-07
- 初中思想品德课如何渗透生态文明教育
关键词】初中思想品德;生态教育;教学策略如今，创建生态文明已成为人类追求的共同目标。中国共产党第十九次全国代表大会的报告明确指出：“建设生态文明是中华民族可持续发展的千年计划。”创建一个“美丽的中国”是中国共产党坚定的决心。生态文明的建设离不开教育，生态文明教育是生态文明发展的关键。思想道德课是一门基于初中生生活的综合课程，其主要目标是指导和促進初中生的思想道德发展。因此，将文明的生态教育渗透到初中的思想道德课程中尤为重要。初中思想品德课程教学中理应加强生
科学导报·学术 2020年56期2020-02-22
- 激励理论在初中思想品德课教学中的应用
可见，在初中思想品德课教学中运用思想品德课，对于学生的发展能起到良好的促进作用。笔者先是分析了激励教学运用于初中思想品德教学的必要性，之后再重点提出相关的应用策略。关键词：激励理论;初中思想品德;必要性;应用策略中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2020）01-0103-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.098随着我国新课程改革的深化推进，初中思想政治教学
学周刊 2020年1期2020-02-04
- 初中思想品德教学发散思维培养
环境。而初中思想品德课程理论较为抽象，需要学生们具备一定的发散思维，实现从理论到实践的跨越，形成正确而敏锐的政治觉悟和思想品德。关键词：初中思想品德;发散思维;社会实践;跨越;价值观初中生渴望参与社会公共生活，而当今世界复杂的社会环境容易让他们迷失在各种经济和不良思想的诱惑中。为了让学生们在初中教育阶段形成正确的三观和良好的道德品质，初中思想品德教师应该采取措施激发和培养学生们的发散思维，让他们把深奥的思想品德理论与现实生活联系在一起，通过深入思考反思自己
神州·中旬刊 2020年1期2020-02-03
- 初中思想品德学科核心素养培养研究
沿领域，初中思想品德学科的核心素养在于学生的道德品质、心理健康、法制观念、国家意识、政治认同、文化自信、社会和谐、人生价值等八大核心素养的养成教育，在初中教学阶段思想品德学科作为教育的一项重要教学工程，可以有效提升学生的综合素质能力，因此，教师应当创新教学课堂模式，改革教学手段，帮助学生发展思维能力，锻炼学生知识运用能力，以及提升学生个人的道德思想情操，而初中思想品德课程的开设，正是学生道德认知、个人价值观、思想观念重要的意识养成过程，教师要有效的开展教学
读与写·下旬刊 2020年1期2020-01-10
- 信息技术激活初中思想品德课堂
那么，在初中思想品德课堂中，同样可以将信息技术带入课堂教学，这样既可以丰富初中生的知识面，又可以提高初中生的学习积极性，从而有利于开展初中思想品德教学工作。关键词：信息技术；初中思想品德；教学措施引言在初中各项学科中，思想品德是提升初中生思想意识水准的核心学科，尤其对于初中生的人生观和价值观有着重要影响。而信息技术包含有娱乐性、广泛性、便捷性等多种特定，这就可以提升初中思想品德学科的教学效率。因此，以下将先当前思想品德课程现状，然后从信息广泛性、信息化能力
下一代 2020年3期2020-01-06
- 初中思想品德课导课策略的实践研究
体验。在初中思想品德课程中运用科学合理的导入法能实现德育目标，优化教学结构，对开启学生心智具备重要意义。关键词：初中思想品德;导课策略;实践良好的课堂导入模式能活跃课堂氛围，提升学生注意力，有利于学生短时间内进入学习状态，为后期的学习打下坚实的基础。在素质教育环境中，为了提升导课效率，教师应基于人文关怀创设多元化的导入方法，使学生在趣味性课堂中爱上思想品德课程。一、掌控导入时间，把握导入节奏当教师不注重导入理念时，时间难以良好控制。通常情况下，导入时间应控
新课程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 小组合作背景下初中思想品德高效课堂的构建研究
展。为此初中思想品德课成为了主要的一门学科，教师也开始积极地探究合作学习这种模式在思想品德课堂中的实践。通过合作学习能够更好地提升学生的探究性和交流能力，下面我们将针对初中思想品德课中小组合作模式对于构建高效课堂的策略展开探究。关键词：小组合作;初中思想品德;高效课堂中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）20-040-1小组合作主要是让学生通过分组的方式共同来完成一个学习的任务。在合作小组的模式下学生之间能够进行互助
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2019年20期2019-12-06
- 案例教学法助力初中思想品德个性化教学的研究
更好开展初中思想品德的教学活动，很多学校已经开始使用案例教学法。本文将从教学案例的选择进行研究，指出案例教学法中要注重实践性和学生的讨论。以供参考。关键词：案例教学法;初中思想品德;个性化教学中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0033-01引言案例教学法是有效提高课堂效率的教学方法，它能够在师生之间形成良性的互动，还能够留给学生自主思考的空间。对新时期的初中思想品德个性化教学有重要意义。1.案例教学法的
读与写·上旬刊 2019年11期2019-12-02
- 初中思想品德生活化教学刍谈
关键词：初中思想品德;生活化教学;现状;策略随着社会政治经济的发展，教育回归生活的教学理念受到社会越来越多人的关注。在现代社会的今天教育与学生本人的联系越发紧密，这就要求教师在平时的教学过程中要密切结合生活实际进行教学，从而让学生在教学过程中体验、感受以及体会生活。更进一步的说，初中思想品德是与我们生活息息相关的，为此，不管是为了适应新课改，还是对于激发学生的学习热情，在思想品德的教学过程中我们都应该积极回归生活。从而，通过思想品德生活化这样一种新的教学模
读天下 2019年30期2019-12-02
- 内化策略在初中思想品德课堂教学中的应用
关键词 初中思想品德;内化;立足点;互动点;感染点中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）23-0055-01思想品德课程不仅仅是让背诵条条框框的知识，而最为重要的任务是德育内化，而实现“知行合一”则是思想品德教学需要达成的一个重要目标，是德育的出发点和归宿。为达成这一目标，教师务必树立“内化”意识，将“内化”策略融入到课堂教学设计与实施过程中，从而有效培养学生的道德品质和思想政治素质，为学生的成长奠基。一、瞄准内化的
读写算 2019年23期2019-11-04
- 浅谈在初中思想品德课中对学生进行法治教育的做法与体会
此，作为初中思想品德老师，需从多角度着手来向学生渗透法治教育，增长学生知识、拓展社会视野的同时，提升学生的自我保护意识，预防和减少未成年人违法犯罪行为，为社会更为和谐有序的发展奠定基础。本文就初中思想品德课中对学生进行法治教育展开论述，提出了相应的策略，希望能对广大初中思想品德教师有一定的帮助。关键词：初中思想品德;法治教育;做法与体会法治教育是初中思想品德教学的重要内容，如何在实际教学中合理的渗透法治教育，是广大思想品德教育者都在深入思考的问题。初中思想
锦绣·中旬刊 2019年9期2019-10-21
- 新课改背景下初中思想品德教学策略探讨
新课改;初中思想品德;教学策略中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0178-01新课改的不断突进要求课程教学必须快速进行改革，以适应新时期的人才培育要求。就初中思想品德课程而言，一直是初中课程教育的薄弱环节。一方面，学校对于思想品德课程重视度不足，一方面，思想品德教学模式比较传统固化，内容枯燥乏味，难以激发学生的学习欲望，再加上思想品德教学阵地的建设滞后，学生缺乏有效的思想品德实践学习场所，思想品德水平提
读与写·教师版 2019年1期2019-10-20
- 巧用大数据，助力思想品德讲评课精准教学
初中思想品德 讲评课讲评课是初三思想品德后期复习的一种重要课型。教师通过讲评课分析考试中学生存在的问题，帮助学生查漏补缺、复习巩固重要知识点，同时培养学生的答题技巧和知识运用能力。因此，有效的讲评课是初三学生复习过程中的一个重要环节。然而，实际上，绝大多数的讲评课堂却存在教师只核对答案，不深度归因，或者老师满堂灌讲评，没有有的放矢的情况。我校近年来引进科大讯飞公司的智学网考试系统，这套系统不仅能够准确分析学生的主要考试数据，而且运用好智学网系
文教资料 2019年21期2019-10-20
- 初中思想品德课堂教学情境的创设与应用
要]在初中思想品德教学中创设影音教学情境，可以激发学生的情感，培养学生的兴趣;创设对比教学情境，可以渗透道德教育，使学生在对比辨析中深入思考，做出正确的价值判断;创设参与教学情境，可以引导学生合作、探究、自主学习，使学生在合作探究中体验感悟，实现自我教育。[关键词]初中思想品德;情境创设;体验感悟;自我教育[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）22-00
中学教学参考·语英版 2019年8期2019-10-14
- 浅析新课改下关于优化初中思想品德课堂教学的策略
在现在的初中思想品德课堂教学中，教师在对学生进行课程教学的时候，为了提高整体课堂教学的效率，实现对学生进行更好的课程教学，需要立足新课改的要求，对学生展开课程教学，实现课堂教学的优化。因此，立足于初中思想品德课堂教学现状的基础上，浅析新课改下关于优化初中思想品德课堂教学的策略。关键词：新课改;初中思想品德;课堂教学随着时代的发展，社会改革的精神，可以说是影响着社会生活的方方面面。其中对于学校课程教学来说，也是如此。在现在的学校课程教育中，为了实现对学生进行
新课程·中学 2019年8期2019-09-12
- 构建初中思想品德高效课堂的有效策略
的推进，初中思想品德教育在初中教育中的重要性也越来越突出，采用有效策略构建初中思想品德高效课堂，提高初中生的思想政治和道德修养水平非常有必要。就构建初中思想品德高效课堂的有效策略进行研究，旨在为初中高效课堂的构建提供一些参考。关键词：构建;初中思想品德;高效课堂初中思想品德课程是一门以社会生活为基础的综合性以培养初中生良好思想政治水平和道德水平的综合性课程。思想品德课程有助于初中生形成良好的人生观、价值观和世界观，为学生之后成长为个性品德良好的人打下坚实基
新课程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 谈初中思想品德教学方法的选择与运用
关键词：初中思想品德;教学方法;选择与运用人的思想更多的是通过长期的、逐渐的变化达到觉悟和进步的，不要寄希望于几十分钟一堂课的教学活动就能取得立竿见影的效果。在这里，只要学生通过参与一堂课的教学活动而对其原有的道德认知、情感有所触动、有所质疑、有所深思，就是比较理想的一堂课了。一、 教学方法的选择好的教学方法贵在“得法”，其灵性活不仅仅能适合教师“教”的得当，还要能体现出适合学生“学”。因此，教学方法的选择关系到学生情感态度及认识的发展和教学质量的保障。选
考试周刊 2019年61期2019-09-12
- 初中思想品德新课改存在的问题及对策
决了以往初中思想品德教育的一些问题，这些方法值得去不断发展完善。但随着教改不断进行，新的教学问题不断出现，伴随着一些教师没有准确理解以往教改要求，而出现教学上的断层。笔者在对现阶段初中思想品德教育状况进行分析，同时结合实际案例进行探究，为初中思想品德教育在未来课程改革中提供经验。关键词：措施;初中思想品德;不足引言：教育的最终目的是使学生能够在教师的指引下高效的完成教学知识的学习，而一成不变的教学方法很大的打击了学生们学习的积极性。过去几年新教改的成果很大
新教育论坛 2019年27期2019-09-10
- 浅谈微课在初中政治课堂教学实践中的运用
关键词：初中思想品德;高效课堂;专业素养引言：从现阶段发展而言，学校在开展教学政治教学的时候，为了确保其质量得到提高，理应不断进行创新。一般来说，最为有效的方法便是“微课”，以此可以在有限的的时间内针对单一知识点进行详细讲解，帮助学生们更好地完成理解，提升学习的效率。一、应用微课进行政治教学的作用（一）满足学生的需求微课视频的整体长度相对较短，一般只有5到8分钟，以此能够将一个完整的知识点向学生们直接展示，一方面能够有效降低学生自身的压力，另一方面還能确保
学习与科普 2019年20期2019-09-10
- 浅谈情感教学法在初中思想品德教学中的运用
入，确保初中思想品德教学能够对学生的学习和生活起着正确的指导。对此教师就要不断对教学方法进行创新，对教学观念进行革新，进而不断提高自身的教学水平。本文主要论述的是情感教学的含义及重要性，并浅谈如何在初中思想品德教学中更好地使用情感教学法进行教学。关键词：情感教学法;初中思想品德;内涵;作用;运用;能力;实践引言：情感教学法是一种行之有效的教学方法，在课堂教学使用中，能取得很好的效果，更快地实现教学目标。这种教学方法具有很大的教学优势，能对学生学的习效率有着
新教育论坛 2019年33期2019-09-10
- 情感教学法在初中思想品德教学中的应用
教学法在初中思想品德教学中的有效运用，供广大同行借鉴。关键词：初中思想品德;情感教学法;应用策略情感教学法主要指教师在课堂教学中，依据课堂教学内容以及学生学习的实际情况，注重学生的情感体验，将情感因素纳入课堂教学，以此使课堂教学内容与学生的学习在情感上产生共鸣，引导学生产生强烈的认同感，以此增加学生的印象，强化课堂教学内容的记忆。在初中阶段的思想品德课程，融入情感教学法，可以避免将教学内容以说教的形式进行传授，避免长此以往学生因此而产生的厌烦心理。情感教学
读书文摘（下半月） 2019年12期2019-09-10
- 探究核心素养视角下的农村初中思想品德教学
角下农村初中思想品德教学的现状，并提出了农村初中思想品德教学中学生核心素养培养的方法和策略。关键词：核心素养；初中思想品德；分析说明题；策略1引言初中思想品德教育主要是以培养学生的思想认识、道德观念和正确的是非观念为主。这些思想有利于培养初中生的核心素养，提高学生的各项技能。农村初中思想品德教师在思想品德这门学科的教学中，不应割裂核心素养视角与思想品德的关系，要把他们综合起来考察，并通过多种教学途径提高学生的道德水平与综合素质。2核心素养视角下农村初中思想
学习与科普 2019年17期2019-09-10
- “立德树人”让初中思想品德的课堂教学更有效
真正实现初中思想品德课堂教学的有效性。关键词：初中思想品德;课堂教学;有效中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）09-0227-01教师的职责不仅在于教书，而且还要育人。教书比较容易做到，育人比较难以实现，其中德育课程在育人方面起着不可估量的作用。《中小学德育工作指南》指出德育课程“要围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的
读与写·教师版 2019年9期2019-09-10
- 初中思想品德与信息技术的整合策略研究
要】初中思想品德教学对于学生来说是十分重要的，这个阶段重点需要提升学生的思想品德水平，而这个水平的提升需要借助于当前的信息技术，只有在信息技术的帮助下，才能够更好的实现思想品德教学的目标，才能够真正可以帮助整个学生群体建立正确的思想品德观念，因此，教育信息化建设是目前整个初中思想品德教育改革的主要推动力。【关键词】初中思想品德 信息技术 整合策略中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407
南北桥 2019年22期2019-09-10
- 开发初中思想品德课“问题探究”式教学资源的几点意见
进，由此初中思想品德这一学科的教师便开发出“问题探究”式的教学方法，主动引导学生探究新知，但是，教学资源是教学方法得以开展的载体，两者相辅相成，与教师配合来实现课堂的不断优化。所以在本文中，我将会简单介绍一下开发初中思想品德课“问题探究”式教学资源的几点意见。关键词：开发;初中思想品德;问题探究式;教学资源;意见一、问题探究式教学的内容新课改下出现了一种全新的授课模式——问题探究模式。这种教学方法指的是老师在课堂之上，通过教师进行的新知引导后，再给学生提出
大众科学·中旬 2019年9期2019-09-10
- 浅谈初中思想品德主体性教学
质教育在初中思想品德课上的落实就要实现学生智力的提高，能力的培养和思想觉悟的提高。可见，思想道德素质在学生整体素质结构中占据的重要地位。实施思想品德课课程改革，落实素质教育，首先且最基础的是要转变学生的角色，让学生的学习由“被动”变“主动”，变苦学为乐学。【关键词】初中思想品德 主体性 教学措施中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.194 新课改的理念要求广大教师要更新
南北桥 2019年23期2019-09-10
- 略探初中思想品德教学中学生核心素养的培养途径
要】初中思想品德课程所涉及的教学内容比较抽象，主要是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，为学生的终身发展奠定基础。因此，在初中思想品德教学中，教师有必要对学生的核心素养进行培养，以便让学生正确的“三观”得以尽快树立起来。【关键词】初中思想品德 课堂教学 核心素养中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.005 随着新课程改革和中考改革的同步推进，“素质教育”这一关
南北桥 2019年12期2019-09-10
- 初中课堂审美化教学中培养学生的思品学科素养初探
关键词】初中思想品德；课堂审美化教学；思品学科素养关注学生发展，培育学科核心素养是新一轮思品课改的要求。思品教育教学的最终目标是立德树人，让学生学会做人，形成社会主义价值观，其实质是一个品徳、崇徳，行徳的过程，学生的切身体会感悟是关键因素。而在课堂开展审美化教学，教师深入挖掘和揭示教材中的审美因素，运用审美化的教学方法和手段，从学生实际出发，注重价值引领，使教学素材更贴近学生的生活，使教学过程变得更加富有吸引力和感染力，是深化与落实思品教育教学工作的要求与
广东教学报·教育综合 2019年46期2019-09-10
- 初中思想品德课教学情境创设的问题以及对策
近年来，初中思想品德教师在教学中越来越多地运用情境教学法，不仅吸引了学生的注意力，而且还有效地提高了思想品德课堂的有效性，给初中生的自主探究学习带来了新的体验。在教学的背景下，初中思想品德教师应认真学习教材，深入了解学情，根据实际教学需要创建有针对性的课堂教学情境，以达到更好的教学效果。关键词：情境教学法;初中思想品德;问题与应用策略中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0151-011.引入问题情境并指导
读与写·教师版 2019年7期2019-09-10
- 论基于微视频的初中思想品德微课教学应用策略
对微课在初中思想品德课教学中应用的意义，以及应坚持的原则进行分析，并就基于微视频的初中思想品德微课教学应用策略进行探讨。【关键词】微视频 初中思想品德 微课教学 应用策略在现代教学标准中，要求教师要在课堂上将学生置于主体地位，积极引导学生开展自主学习，培养学生的探究精神和能力。而在课堂学习中，教师则对学生进行引导和指导，帮助学生不断的解决问题，激发学生的学习欲望，促进学生的不断进步。一、微课在初中思想品德课教学中的应用意义以《学会拒绝身边的诱惑》的微课教学
中学课程辅导·教师通讯 2019年14期2019-09-04
- 浅析如何在初中思想品德课中培养“学困生”的参与意识
要：在初中思想品德课中培养学困生参与意识的方法是多样的，教师要根据学生的日常表现、思想行为习惯、个性特点等，科学选择教学方法，促进学困生的转化与提高。文章结合教师以往的经验，分析探讨怎样在初中思想品德课中培养学困生的参与意识。关键词：初中思想品德;学困生;参与意识;培养途径中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）26-0070-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.062
学周刊 2019年26期2019-08-27
- 初中思想品德课有效教学策略探析
，现在的初中思想品德课是在教学方式还是教学要求等很多的方面都出现了一些新的变化，从而也使得现在的教学不仅仅局限在教学计划的完成，还重视课程的有效性，重视学习效率提升和学生的主观能动性的激发，基于此，本文对于初中思想品德课有效教学策略进行了一些相关的分析。关键词：初中思想品德 教学策略 全面发展一、教师的教学理念转变是有效教学的前提由于思想品德的教学内容本身就是很多事实性的东西，所以很多问题的答案都比较的统一，进而很多的初中思想品德教师在教学的过程中还是
新教育时代·教师版 2019年23期2019-08-07
- 浅谈新课改背景下问题导学在初中思想品德教学中的有效运用
题导学在初中思想品德教学中的有效运用。关键词：问题导学;初中思想品德;运用中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）24-0112-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.105课堂教学是动态的，在实施过程中需要教师与学生、学生与学生之间开展互动，主要采取的形式便是课堂提问，即：教师结合教学内容提出问题让学生回答。可以说，提问是教师教学最为常用的一种手法，一般
学周刊 2019年24期2019-08-06
- 初中思想品德“三学合一”教学模式研究
重道远。初中思想品德教师为了促进学生的全面、健康发展，开始大力倡导“三学合一”教学模式，运用“三学合一”教学模式，可以培养学生的“自学”“合学”能力，培养学生良好的学习习惯，引导学生积极进行自主学习，有利于构建初中思想品德高效课堂。关键词：初中思想品德；“三学合一”；教学探究初中生身处在“互联网+”的时代，网络文化盛行，社会上也掀起了良莠不齐的社会思潮，越来越复杂的社会环境，对涉世未深的初中生来说是一个巨大的考验。“三学合一”教学模式，可以引导学生针对德育
新课程·中旬 2019年5期2019-07-11