初中思想品德教学中社会主义核心价值观教育的融入

涂慧鹏

摘要：落实社会主义核心价值观一方面有利于社会主义的建设，另一方面有助于促进中华民族的复兴，并对中国现阶段的发展具有积极的指导意义。初中思想品德课堂是弘扬社会主义核心价值观的主要战场。在开展初中思想品德教学中，教学者一方面需深入解读社会主义核心价值观，另一方面要将这种解读运用在初中思想品德教学过程中，让初中生在理解思政知识的基础上，提升他们的社会主义核心价值观的认知能力，让他们以此作为个人的行为准绳，促进初中生综合素质的提升，增强初中思想品德教学的有效性。

关键词：初中思想品德;思想品德教学;社会主义;核心价值观;教学策略

青少年是中国未来的建设者，是完成中华民族伟大复兴的重要力量。为此，作为教育者应注重加强青少年的思想建设。在初中思想品德教学过程中，教学者可充分利用思想品德课堂，构建核心价值观与初中知识的衔接点，让初中生在学习初中思想品德知识的同时，加深对社会主义核心价值观的理解，促进初中生综合素质的增强，让他们成为社会主义合格的接班人。

一、将现代化国家建设目标融入初中思想品德教学中

现代化国家建设目标为“和谐、民主、富强、文明”。在初中思想品德课堂上，教学者可结合相应的知识适时地融入现代化国家建设目标，让初中生接力初中思想品德知识，促进他们对现代化国家建设目标的理解，让初中生树立坚定的思想品德立场，促进初中思想品德教学的有效性。

以《感受时代脉搏》为例，教学者结合中国建设的现代化目标，从经济、思想品德两个角度进行此部分内容的论述，让初中生真正感受到社会主义制度的优越性，促进初中生对思想品德知识的理解，增强初中生的思想品德站位正确性。在经济方面，教学者运用多媒体展示人们在衣、食、住、行四个方面的变化，让初中生感受到改革开放带来的巨大变化。与此同时，教学者可展示现阶段的社会保障，比如，在农村地区的《新农合》，在城市中的《五险一金》等等，让初中生真正感受到社会主义制度的优越性，让他们真正理解国家富强、社会和谐的深刻内涵，提升初中生的思想品德站位。在思想品德方面，为了让初中生感受民主的内涵，教学者可展示我国的思想品德制度，以及相应的思想品德活动，比如村民选举、市民选举等等，让初中生真正感受到“一切权利属于人民”的真正内涵，让初中生加深对民主的认知，促进他们对国家现代化建设目标的理解，促进初中思想品德教学质量的提升。

二、将社会层面的目标引入初中思想品德课堂

众所周知，“法治、平等、自由、公正”是核心价值观的社会目标，也是社会得以高速运行的重要规则。在初中思想品德课堂的构建过程中，教学者在深入理解核心价值观社会目标的基础上，将这种理解运用在初中思想品德授课过程中，让初中生真正在理解此部分内容的同时，加深对构建社会目标的认知，促进初中生正确思想品德素养的形成。

以《坚持依法治国》为例，为了让初中生了解法治的重要性，教学者注重从《宪法》的成立过程入手，并结合初中生的实际引入具有“生活气息”的法律，加深初中生对此部分内容的认知，让他们在实际的生活中更为深入地理解社会层面的目标。在《宪法》的形成过程中，教学者使用微课展示《宪法》的制定过程，并结合具体的案例进行针对性的解析，真正让初中生理解法律的本质是有人民制定，维护人民的深刻内涵。除此之外，教学者引入“315协会”视频，重点播放各种打假事件，让初中生真正了解相应的消费法律，在让他们树立维权意识的同时，加深他们对社会层面目标的理解（即对于法治的深刻认知），提升初中思想品德教学的有效性。

三、将公民层面的价值目标融入初中思想品德教学中

公民层面的价值目标为“友善”“敬业”“爱国”“诚信”，其运用在人们生活中的方方面面。在开展初中思想品德教学的过程中，教学者可借助相应的案例开展此部分内容的授课，让初中生通过第三人的视角了解公民层面的价值目标，促进初中生正确价值观的形成。

以《倾力奉献社会》为例，教学者为了让初中生认知个人与国家的关系、个人命运与国家发展的联系，可采用案例授课的方式，引入一些知名人士的案例，让初中生真正在这些案例的分析中了解这些价值目标设置的合理性及必要性，促进初中生正确意识的形成。在本文的论述中，教学者引入王进喜事迹、焦裕禄等等，让初中生真正知晓“人生的真正意义在于对社会的贡献”，并在未来的生活和工作中，明确个人的与社会的关系，真正努力学习，端正学习态度，从而为更好地奉献社会打下良好的知识基础。与此同时，教学者可组织初中生交流，结合他们出现的思想认知错误进行针对性指导，让初中生真正明确公民层面价值目标的正确性，并以作为个人的行为准则，促进初中生思想境界的提升。

总而言之，核心价值观是建设中国特色社會主义的重要精神指引。青少年是开展社会主义建设的未来接班人。在初中思想品德课堂的构建过程中，教学者需深入将核心价值观引入课堂，并构建多种形式的授课模式，构建具有互动交流性的平台，让初中生真正在畅所欲言中接受教学者的指导，促进他们正确价值观的形成，让初中生成为合格的社会主义接班人和核心价值观的引领者。

参考文献：

[1]郑文.社会主义核心价值观融入初中思想品德课教学的思考[J].西部素质教育，2019（05）：31.

[2]严文明.社会主义核心价值观融入初中思想品德课堂教学的思考[J].课程教育研究，2020（20）：22.