初中思想品德与信息技术的整合策略研究

韦标珊

【摘    要】初中思想品德教学对于学生来说是十分重要的，这个阶段重点需要提升学生的思想品德水平，而这个水平的提升需要借助于当前的信息技术，只有在信息技术的帮助下，才能够更好的实现思想品德教学的目标，才能够真正可以帮助整个学生群体建立正确的思想品德观念，因此，教育信息化建设是目前整个初中思想品德教育改革的主要推动力。

【关键词】初中思想品德  信息技术  整合策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.034

当前社会信息化程度在不断加深，初中思想品德课教师应努力接纳新鲜事物，学习先进观念与方法，不断探索更加高效、科学的信息技术教学手段，提高初中思想品德的教学质量与效率。本文就初中思想品德与信息技术的整合策略进行了研究。

一、利用多媒体技术提升学生学习主动性

我国初中学生守则中明确要求，学校要利用一切可以利用的设备，不断培养学生自身的道德水平，只有这样才能够满足社会对于一个学生成才之前成为一个合格的中国人的要求。正是基于这样的原因，可以利用多媒体技术，进行有效的教学信息化建设，这样才能够真正实现学生思想品德的提升，也就是说在整个教学的过程中，可以更好的实现学生思想品德教学的基本目标。这样就可以让学生真正成为整个学习的主体，教师在整个教学的过程中能够更好的帮助学生进行思想品德的提升，因此，就目前来看，提升学生的思想品德水平必须紧紧依靠教学信息化，这是提升我国思想品德教学水平的关键一步。也是整个思想品德教学改革的重要依靠点。

二、利用信息技术交流工具激发学生的学习兴趣

信息技术的快速发展，不仅仅使得当前我国生活发生了巨大的变化，其对于信息的影响更是比较全面，也正是基于这样的原因，我国信息技术的发展需要帮助我国初中生提升我国思想道德水平，而对于初中生来说，其本身对于社会上的各种食事情都比较好奇，因此，其接触现实中的实物比较积极，所以，就目前来看，需要做的就是不断利用信息技术交流工具来激发学生的学习积极性，这样就能够更好的帮助学生去学习思想道德知识。

例如，教师和学生之间可以利用QQ、微信等现代即时通讯方法，这样就能够很好的增进学生与学生，学生与教师之间的信息沟通，这样也能够使得相互之间的交流更加频繁，进而能够在良好的信息传递中获得思想品德水平的提升。当然，在利用思想品德教学的过程中，还是需要进一步提升其针对性，也就是针对不同的学生要采用不同的方式进行学生的思想品德教育，这样因材施教下才能够提升学生的学习积极性，继而帮助整个学生群体实现自身思想品德水平的提升。因此，以上就是我国在利用教学信息化情况下的思想品德教育的全新改革思路，这是整个思想品德教学改革的重要一环。

三、利用多媒体技术提升课堂实效性

媒体是一种传递信息的有效载体，其能够更好的帮助将各种信息快速的传递给信息接收者，而且在整个传递的过程中能够更好的帮助信息接受者理解信息。因此，需要明确的就是要利用多媒体技术进行有效的课堂实效性的提升。从而能够帮助学生更好的去体会知识，当然，这个自身就是我们需要进行落实的思想道德知识，因为思想道德知识本身就比较抽象，学生在体会的过程中往往会有一定问题，因此，需要进行有效具象化教学，而多媒体技术就可以实现这样的目标。

首先，利用多媒体技术能够激发学生的学习积极性，也就是在进行多媒体技术的时候，可以更好的提升学生的课堂热情，其能够将比较抽象的知识具象化，这样的话就能够提升学生的主观认知观，进而可以进一步激发学生的学习积极性。当然，在整个过程中可以更好的创设情境，这样就能够让学生更好的去理解各种知识的具体内涵，进而帮助学生更好的提升其对于知识的理解。

其次，利用多媒体，进行有效的课堂知识的讲解，因为本身学生在进行学习的时候，需要一个引领者，而教师就是这个引领者，因为在整个教学的过程中，学生自身的学习能力还不是特别高，因此，通过多媒体技术，能够更好的展示整个教学中的重难点知识，这样能够帮助学生更好的去理解学习的知识，进而提升自身的知识水平，而且在提升知识水平的过程中能够更好的提升学生的思想道德水平。

最后，利用多媒体技术，能够更好的提升整个课堂的信息总量，也就是说由于多媒体的出现，也就是利用信息技术之后所产生的教育信息化，其能够更好的帮助整个学生群体获得更多的知识，也能够让学生在课堂之后获得拓展的知识，因此，这就是进行多媒体教学中的好处。

四、利用网络丰富教学内容，增强课堂教学的生机与活力

思想品德教育是围绕社会大背景展开的，时代在不断发展，学生对于社会的认知也应不断更新，教师要转变传统的教学理念，紧跟时代改革的步伐，积极利用信息技术开展现代化教学，增强课堂教学的生机与活力。具体来说，教师要增强自身的专业知识素养，更新教学理念，探索适合学生学习的科学、高效的教学模式，如可以利用生活中熟悉的場景与事物，使学生对社会形成更加深刻的了解，实现课堂与生活的无缝连接，紧握时代发展的脚步。

例如在教授《对不良诱惑说“不”》时，教师可根据实际生活中常见的例子，去网上搜索一些关于学生去网吧上网、沉迷游戏、吸烟、打架斗殴等片段，将其剪辑成视频，展示给学生。初中生一般都处于两点一线的生活模式，面对这些不良诱惑，容易被吸引，然后深陷其中，不可自拔。教师将学生分为几个小组，让他们讨论面对这些不良诱惑时，应该怎么做，以何种心态去面对。讨论结束后，教师再播放另一个短视频，内容是这些受到不良诱惑的学生之后承担的后果。通过短视频和小组讨论，提升学生对不良诱惑的认知。

五、结语

总之，为了更好的进行初中学生思想品德教学，广大教师需要做的就是借助于当前教学信息化的基本方法，进行有效的学生思想品德教育，这样将有利于我国学生建立正确的思想道德观念，也能够更好提升我国初中思想品德教育的水平和质量。

参考文献

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[2]李明亮.关于初中思想品德课教学改革探索核心思路探究[J].当代教育，2018.

[3]苟平平.浅谈信息技术在初中思想品德课教学中的应用[J].信息记录材料，2018（3）：151-152.