分数应用题
- 变中抓不变
］较复杂的分数应用题，常常会让学生无从下手、望而生畏。但万变不离其宗，引导学生认真审题，在变量中挖掘出不变的量，以“不变”应“万变”，解决问题的突破口就能打开，问题也就迎刃而解。［关键词］分数应用题；变量；不变量［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）17-0090-03较复杂的分数应用题中往往有很多变化的量，教师可以变问题、变条件、变内容，通过举一反三，引导学生主动联结知识间的联系，深入分析问题，在比较辨
小学教学参考(数学) 2023年6期2023-08-25
- 例谈小学数学分数应用题的解题技巧
与学习中。分数应用题是小学数学应用题当中至关重要的组成部分，但是其在我们日常生活中的计算并不常见，因此教师应当切实注重分数应用题的解题技巧探究，利用丰富多元的形式带领学生提高分数应用题的解题成效，为其后续深入性的数学学习铺垫基础。基于此，本文重点探究了小学数学分数应用题的解题技巧，以供相关人士交流参考。关键词：小学数学;分数应用题;效果引言就现阶段分数应用题的课堂教学而言，大多数学生都是通过以往的所学经验展开学习，因此教师在传授应用题解题技巧时大多数学生能
民族文汇 2022年18期2022-06-09
- 小学数学分数应用题教学策略探讨
定的难度，分数应用题就是其中的一个难点。有的学生无法正确计算分数应用题，这时，教师就需要运用一定的教学策略来帮助学生理解分数的内涵，让他们掌握分数应用题的解题方法。基于此，本文主要探讨了分数应用题的教学策略。【关键词】分数应用题;小学数学;教学策略作者简介：卓桂香（1969—），女，福建省南平市武夷山市兴田南源岭小学。小学生的思维处于具象思维阶段，由于分数的概念本身具有较强的抽象性，因此学生在学习其内涵时，往往会难以理解。应用题本身有着较强的逻辑性，学生要
教育界·A 2022年9期2022-06-02
- 苏教版与人教版教材分数应用题的对比探析
教学中开展分数应用题教学有利于提高学生的独立思考能力和逻辑思维能力。各版本教材的教学知识点以及教学重点都不尽相同，通过对比探析苏教版与人教版教材分数应用题这部分内容，把握教材的编排结构特点和本质特征，可以吃透教材、用好教材。[关键词]教材;苏教版;人教版;分数应用题[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）08-0026-03小学阶段的分数应用题具有高度的抽象性和严密的逻辑性，是分数知识和生活实际有机
小学教学参考(数学) 2022年3期2022-06-01
- 试析小学数学分数应用题教学方法
小学数学;分数应用题;教学方法 对小学数学中的分数应用题，大多数学生是处于迷茫和困惑的状态，不知道从何入手学习。因此，新颖独特的教学策略在小学数学教学课堂的应用成为教学过程的必然需求。本文以小学数学分数题为研究对象，结合针对性的教学策略为其进一步提升数学教学的效率提出建议。 一、分数应用题在小学数学教学中的重要性 数学是一门十分看重学生逻辑思维能力的学科。在数学教学活动中，教师必须重视对学生的悉心教导。在当前国家重视对学生综合素质培养的背景下，数学教学就必
文理导航 2022年18期2022-05-19
- 小学数学分数应用题解题障碍与应对方法分析
于小学数学分数应用题解题指导工作，以文献分析法为研究方法，在对分数应用题的命题特点、解题障碍进行分析的同时，探讨如何解决分数应用题教学问题，以提高学生的解题效率.本文通过对学生通分、约分等常见解题问题的思考，得出以基础知识为核心、以复杂计算为延伸的教学指导方法.【关键词】分数应用题;解题障碍;应对方法分数应用题的考查形式比较复杂，但考查的内容比较简单，从当前的小学数学教学活动来看，分数应用题多出现在生活类问题、图形分析类问题的设计当中，主要考查学生对于分数
数学学习与研究 2022年2期2022-05-10
- 小学数学课堂学生分数应用题解题障碍的化解
良凤摘要：分数应用题是小学数学中的重要组成部分，也是小学生认为困难的部分。对于小学生而言，分数应用题的难点在于自身的理解和接受能力不够，无法正确理解题意甚至难以准确作答。为了提高小学生作答的效率和准确率，促进小学分数应用题课堂讲解效率的提升，本文就小学数学分数应用题的解题障碍进行分析，并提出相应的解答方式，以帮助小学生重新获得学习知识的积极性，实现自身对应用题的理解和解答。关键词：小学数学;分数应用题;解题障碍;解决办法引言：随着新课改的深化，小学数学教学
中学生学习报 2022年16期2022-04-16
- 关于小学数学分数应用题解题障碍的思考
且教材中的分数应用题在编排过程中都具有一定的抽象性，因小学生在对面对这一题型时经常会出现无法理解题意或者理不清题目中的数量关系的现象，因此造成在这一类型的题目时正确率相对较低。本文将主要以北师大版小学数学作为研究背景，分析当前小学生出现分数应用题解题障碍的成因，并探讨突破解题障碍的有效策略。关键词：小学数学;分数应用题;解题障碍;思考前言：应用题是数学学科中难度系数相对较高的一个教学模块，在进行数学测验过程中，应用题往往能够考察小学生自身的多个能力，也是能
中学生学习报 2022年16期2022-04-16
- 分析小学数学分数应用题的解题障碍与破解思路
小学数学;分数应用题;解题障碍;破解思路分数属于小学高年级课程知识，复杂性较强。在学习中，如果学生不能形成解题思路，就会严重影响解题质量与效率。结合当前教学来看，传统的应用题教学已经不能满足当下需求，而采用现代化解题思路，可以有增强学生知识应用能力，促进思维敏捷与调用的灵活。所以，针对小学分数应用题解题思路进行研究，可以有效帮助学生突破解题障碍，推动思维发展。一、小学常见分数应用题解题障碍分析（一）审题存在问题应用题是小学阶段难度较高的题型，在解题时需要应
快乐学习报·教育周刊 2022年10期2022-03-23
- 基于小学数学分数应用题解题障碍分析
：小学数学分数应用题的学习过程中，对于大部分的学生来说还是有一定的难度，当然作为考试的重点考察项目，分数应用题的占比还是比较高。分数应用题作为难度较大的题型，需要教师在教学的过程中，结合学生目前学习存在的问题，做好教学方法的创新，给学生讲些更多解决分数应用题的常用方法，掌握答题的要领。关键词：小学数学;分数应用题;解题障碍;解题方法引言分数应用题是小学这一个阶段必学题目之一，在针对分数应用题的过程中，由于部分学生这方面思维比较薄弱，没有形成系统的解题方法，
快乐学习报·教育周刊 2022年10期2022-03-23
- 小学生在分数应用题解题中存在的问题及对策
关键时期，分数应用题是这个时候学生学习的重点难题，学生的数学解题水平决定着分数应用题的了解与掌握程度，通过研究小学生对分数应用题的解题能力，探索并总结合理的解决对策，有效提高小学分数应用题教学质量。关键词：小学数学;分数应用题;问题与对策分析前言分数是小学数学中的教学中的重难点，关于应用题的问题解决表现的丰富、多样，只不过针对分数应用题的解题还需要进行深入的探索。尤其是高年级对学生在小学来说是比较重要的，有利于锻炼学生分析问题与解决问题的能力。怎样提高学生
学习与科普 2022年8期2022-02-23
- 小学数学分数应用题教学方法
对小学数学分数应用题的教学方法进行了探讨，仅供相关教育研究参考。关键词：小学数学;分数应用题;教学方法在小学数学教学中，分数教学是重要组成部分，也是教学中的重难点。分数知识在生活中的应用并不多，小学生接触的也不频繁，加上分数本身带有较强的抽象性与复杂性，使得很多学生在学习的过程中难以理解。为了让学生更好地学习与应用分数知识，小学数学教师应当致力于提升分数教学有效性。应用题本身就是学生的一个学习难点，分数应用题相比整数应用题来说又多了一些難度，因此教师们在小
民族文汇 2021年6期2021-12-01
- 小学数学分数应用题解题障碍的思考
学生在解答分数应用题中的解题障碍着手，进一步地阐述解决该障碍的系列措施，旨在提升学生的整体解题能力。【关键词】小学;数学;分数应用题;解题障碍分数是小学阶段数学教学的难点和重点，数学教师应当侧重指导学生对分数应用题的解题能力，帮助学生更好的消化和理解分数中的抽象数学知识，实现学生对所学数学知识的学以致用。然而，因为分数应用题相关内容的表述较为抽象与复杂，使学生在解题中障碍也较为突出。一、小学数学分数应用题的解题障碍数学对小学生而言，既有趣又令人生厌。学生之
红豆教育 2021年17期2021-11-22
- 小学数学分数应用题解题障碍研究
应该对小学分数应用题的教学 工作更加重视，因为，分数概念相对来说比较抽象，学生在 理解时较为困难。因此教师应当通过创新的教学方法和教 学思路，引导学生对相关概念进行理解，进而降低学生的学 习难度。关键词：小学数学;分数应用题;解题障碍中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-41-210引言小学生特别是低年级的学生，还没有形成数学思维， 在其知识基础比较薄弱的情况下特别是在“分数”的学 习还没有完全熟练的背景下，学习应用题的解题可能会 存
小作家报·教研博览 2021年41期2021-11-18
- 小学数学分数应用题解题障碍研究
小学数学;分数应用题;解题障碍;研究小学生特别是低年级的学生，还没有形成数学思维，在其知识基础比较薄弱的情况下特别是在“分数”的学习还没有完全熟练的背景下，学习应用题的解题可能会存在一定的障碍。那么对教师来说，要想提高学生的学习效果，首先要做的就是了解学生的特点，明确学生存在障碍的关键。但目前来说，在小学数学课堂中还存在方法单一、教师教学理念落后等问题，对一线教师来说，看到自身在课堂中存在的不足，积极地探索帮助学生学习，降低其困难程度的方法是必须的。一、研
新课程·上旬 2021年38期2021-10-11
- 六年级数学分数应用题的教学策略分析
军【摘要】分数应用题是小学数学教学工作中的重点和难点，但是在教学工作中，有的教师对分数应用题没有足够的重视.这也导致学生在学习相关概念的过程中，产生理解困难等障碍.因此，数学教师应当对抽象的数学概念进行简单化和直观化的整理，对教材进行系统化的整合，以减轻相关知识点的教学难度，减轻学生的学习压力.本文针对小学六年级分数应用题的教学策略进行分析和探讨，希望能够给相关人士提供一定的借鉴.【关键词】小学数学;分数应用题;教学策略小学数学教学工作十分重要，因此教师应
数学学习与研究 2021年22期2021-08-24
- 提高小学数学分数应用题教学实效性的方法
要：小学分数应用题是数学必考知识点，掌握分数应用题的解题技巧与方法对于提高数学应用题解题实效性具有重要意义，而如何有效掌握数学分数应用题解决方法离不开教师的指导。基于此，本文将探究小学数学分数应用题教学的现状与具体教学方法。关键词：小学数学;分数应用题;实效性;解题方法小学阶段，应用题的学习能够提升学生的各项能力，学好数学分数应用题对于后期分数知识学习尤为重要，这也要求教师在分数应用题教学中加强解题指导，全面提高学生的分数应用题解题能力。从目前小学数学分
求学·教育研究 2021年9期2021-08-06
- 小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养路径探讨
归纳能力;分数应用题前 言在小学六年级的数学复习中，知识面比较广，对解题技巧有较高的要求.在平时的教学中，教师应该更注重学生自主学习能力和归纳能力的培养.笔者结合自己的教学经验，对这一阶段数学总复习里学生归纳总结能力的培养展开研究分析，希望对师生朋友有所帮助，仅供参考.一、归纳能力的基本概念及其重要性归纳的前提是学生通过观察找出不同事物之间的关系和区别，然后找出它们之间的共同特征，从而得出结论.归纳法是从许多事物中找出相同的地方归纳成一类，总结出它们的特点
数学学习与研究 2021年13期2021-06-24
- 探析小学数学分数应用题教学
学教学中，分数应用题教学一直都是教师教学、学生学习的难点，如何解决这一难点，本文作者针对学生在学习分数应用题上的困难，结合自身实践，探究分数应用题教学的新策略和路径.联结学生已有经验，确定教学的起点;专题讲解侧重引导学生解题思路的形成，这是教学的重点;巩固应用，注重拓展，促进迁移，这是教学的归宿和落脚点.【关键词】小学数学;分数应用题;教学策略在小学的数学教学中，对分数这一部分知识的理解和学习是教学的重点，也是学生学习的难点，尤其是对于分数应用题的学习.而
数学学习与研究 2021年11期2021-05-18
- 理顺数量关系 明晰解题思路
论述在教学分数应用题时引导学生理顺错综复杂的数量关系，顺利找准单位“1”的方法，提出寻找等量关系创设数学思维起点、厘清标准建立数量思维基础、创新实践操作提升数学思维品质、对接生活训练建构数学思维体系等教学建议，以让学生成功理顺数量关系，顺利解决分数应用题。【关键词】小学数学 数量关系 解题思路 分数应用题【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）05-0104-02解决数学问题要面对多种数量关系，如何让学生顺利找出这些关系
广西教育·A版 2021年2期2021-04-01
- 小学数学分数应用题解题障碍的突破策略
学生在解答分数应用题时极易出现错误，导致失分，而大部分原因是学生没有找到解题的技巧，导致出现解题障碍.基于此，为帮助学生有效突破障碍，强化逻辑思维能力，提高解题准确率，教师要先找出学生解题障碍的症结所在，然后有目的、有意识地加以指导，让学生掌握解题技巧，提高分数应用题的解题能力.本文主要以突破小学数学分数应用题解题障碍的具体教学策略为重点进行阐述.【关键词】 小学数学;分数应用题;解题障碍分数作为一个数学概念，兼具丰富性与抽象性两种特点，分数应用题也是小学
数学学习与研究 2021年34期2021-01-21
- 试论小学数学分数应用题教学方法
对小学数学分数应用题的教学方法进行了探讨，仅供相关教育研究参考。关键词：小学数学 分数应用题 教学方法中图分类号：A 文献标识码：A 应用题本身就是学生的一个学习难点，分数应用题相比整数应用题来说又多了一些難度，因此教师们在小学数学分数应用题上应该加大教学力度，多帮助学生掌握一些解答分数应用题的技巧和方法，同时教师们也要改变自己的教学方式，深入的挖掘教材，对分数应用题的教学方式作出一定的调整，让学生能够更好的去解答分数应用题，避免重复出错。教师们还
小作家报·教研博览 2021年51期2021-01-04
- 小学数学分数应用题教学难点的突破方法
不断提高，分数应用题教学策略与方法面临挑战与考验，如何采取科学合理的教学方法，提升分数应用题教学质效，备受业内关注。基于此，本文结合教学实践经验，从生活化教学方法的运用，以及多媒体技术的运用等多个角度与方面，探讨了提高突破分数应用题教学难点的有效策略。关键词：小学数学;分数应用题;教学难点;应对方法引言：分数应用题教学是当前小学数学教学的关键内容之一，对于提高学生逻辑思维能力，灵活运用所学过的数学知识解决现实问题等方面发挥着重要作用。当前形势下，数学教师应
数理报（学习实践） 2021年1期2021-01-04
- 认知发展观视域下分数应用题常见错误分析
桓摘 要：分数应用题是小学数学的重点内容，是小学生数学学习的难点所在。初学者在解决分数应用题方面会由于数量关系分析不得当、误判单位“1”、分量与分率理解不到位、量率不对应等导致各式各样的错误。根据皮亚杰的认知发展观理论，错误的主要原因是由于学生已有图式无法修改，新的图式尚未建立，同化—顺应—平衡未实现;已有图式不足以支撑新情境下的问题解决;已有知识经验干扰;新知识不牢固;直觉等因素影响学生的判断。学生分数应用题常见错误以及错误原因值得一线小学数学教师关注与
当代家庭教育 2020年27期2020-12-18
- 小学数学分数应用题解题障碍分析
主要内容，分数应用题是培养学生知识应用能力的重要题型，同时也是学生数学解题的难点。从当前小学生分数应用题解题整体情况来看，其中存在一些典型问题。基于此，本文结合小学数学分数应用题例题，分析存在的主要解题障碍，并探究相应的解题策略，以期对小学生分数部分的学习提供指导。【关键词】小学数学 分数应用题 解题障碍 教学指导【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）43-0008-02引言分数是小学数学课程教学的重
课程教育研究 2020年43期2020-12-14
- 探析小学数学分数应用题教学方法
对小学数学分数应用题的教学策略进行分析和讨论，研究分数应用题的教学特点，学生在学习过程中可能出现的失误，以及教师的教学应对策略，希望能够给相关教学的顺利开展提供参考和帮助。◆关键词：小学数学;分数应用题;教学策略;应用分析在小学高年级教学阶段想，学生的学习心态也发生了微妙的变化，逐步的在学习中存在一定懈怠和自满情绪，影响了其实际课堂学习质量。在数学应用题教学中，教师需要对学生的学习心态进行科学引导，促使学生对教学问题保持足够的重视，使学生在学习中戒骄戒躁，
速读·下旬 2020年8期2020-11-18
- 小学数学分数应用题解题障碍及对策
小学生理解分数应用题的解题方法，教师须结合小学生的实际情况，设计更加有效的教学方法，提高小学生分数应用题的解题能力。关键词：小学数学；分数应用题；解题障碍中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0169小学数学教学中教师在传授学生数学知识的同时，越来越注重培养小学生解决生活中实际问题的能力，而其中最重要的是对分数应用题的解答。但对小学生而言，分数的抽象性较强，因此学生无法理解和解答，存在解题障碍。为了提高小学生对
中学课程辅导·教学研究 2020年14期2020-11-17
- 解读小学数学分数应用题教学方法
对小学数学分数应用题的教学方法展开了详细分析，希望为实际教学工作提供相应的理论基础。关键词 小学数学;分数应用题;教学方法中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）30-0168-02分数应用题的解答过程相比于整数还是存在着一定的难度。尤其是对思维还不够健全的小学生来讲，难度会相对增加。这时就需要教师做好引导与教育工作，带领学生学好本章节的知识，提高自身的解题能力。一、小学数学分数应用题教学的具体现状（一）小学生自身的应用
读写算 2020年30期2020-11-16
- 小学高段分数应用题错因研究与对策
王强摘要：分数应用题是小学高段数学教学的重要内容，同时也是变化最多、难度较大的知识点，学生在解答该类题目是常常会产生较多的错误。因此，教师应当正确分析学生分数应用题的错因，实施有针对性和实效性的教学措施，提升学生解答分数应用题的正确率，促使其数学综合能力得到有序地提升。本文就小学高段分数应用题的错因及对策做了阐述，旨在为广大小学数学教育者提供一些新的借鉴。关键词：小学高段;分数应用题;错因及对策中图分类号：G623.5 文獻标识码：B 文章编
读与写·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 小学数学如何在分数应用题教学中体现核心素养
了探索，而分数应用题作为小学数学课程中重难点之一，对学生各项能力的要求均较高，适宜进行核心素养培养。而本文就具体做法展开简要总结。关键词：小学数学;分数应用题;核心素养【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）21-0120-01从2014年颁发的《教育部关于全面深化改革落实立德树人根本任务的意见》里首次推出核心素养概念后，核心素养就得到了国内众多研究者的重视。核心素养的提出，预示着人们对“教
当代家庭教育 2020年21期2020-10-20
- 解读小学数学分数应用题教学方法
终提升学生分数应用题的解读能力。关键词：小学数学;分数应用题;解读能力;培养策略中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）27-0173-01分数意义的含意是非常丰富的和抽象的，分数应用题又是小学教学中教与学的重点和难点之一，但是在实际分数应用题教学时往往会忽略意义教学而重视数量关系教学，造成了意义与数量的关系无法接轨，学生在已有的知识点上很难理解。在教学时教师要帮助学生理解分数的意义，引导学生区分题目
读与写·下旬刊 2020年9期2020-09-26
- 小学数学分数应用题教学策略探析
然【摘要】分数应用题是小学数学的一种典型数学题，同时也是学生应重点把握的题型。对于小学生来说，分数应用题较为抽象，理解起来较为困难。因此在小学数学分数应用题教学过程中，教师应采取科学、合理的教学策略，培养学生的理解能力以及逻辑思维能力，提升小学数学应用题教学效果。【关键词】小学数学;分数应用题;策略分数应用题对学生的逻辑思维能力提出了较高的要求，如果学生缺乏缜密的逻辑思维，就很难找到分数应用题的解答办法。因此在小学数学分数应用题教学过程中，应采取科学、合理
读与写·教师版 2020年4期2020-09-13
- 小学分数应用题解题关键点
和讲解，为分数应用题解题提供方法和策略。【关键词】 分数应用题;解题障碍;新课标教育制度的改革强化了素质教育，要求通过素质教育促进学生全面发展。在小学数学教学中，教师应该培养学生应用题的解题能力，在应用题中多融入知识点，增进学生理解，强化学生应用题解题能力。一、受到固定解题模式的干扰教师在讲解解题思路的时候，雖然会讲解很多解题方法，但由于小学生思维比较模式化，普遍都会使用一种思路去解决问题。在教学中发现，遇到同类型的题，很多学生不费吹灰之力就可以很快解答，
数学大世界·上旬刊 2020年8期2020-08-31
- 小学数学分数应用题解题障碍分析
数的学习，分数应用题是小学数学中较为重要的组成部分，对学生数学成绩的影响也是极大的，因而就针对小学生在解分数应用题时所遇到的障碍进行探究。关键词：小学数学;分数应用题;解题障碍;分析一、 引言随着教育事业的不断发展，在对小学生进行教学时不但要使学生掌握一定的基础知识，还要使学生能够学会应用所学的知识进行解题，提高学生的运用能力，这也是目前教学中比较重视的。就小学数学而言，其中的内容有的还是比较重要的，在考试中占据了较大的比例，尤其是分数应用题，然而小学生在
考试周刊 2020年70期2020-08-19
- 探索分数问题解决的策略，提高学生解题能力
英摘 要：分数应用题是小学数学的重要内容，是六年级学生必须掌握的题型之一。由于分数应用题题型变化多端，关系复杂，不可能靠统一的模式去解决问题。在分数应用题的教学实践中，应对相应题型的特点进行归纳总结，提出一些分数应用题的解题策略，以帮助学生学会多角度思考问题，掌握多种解题策略的同时，找到最佳解题思路，不断提高学生的解题能力。关键词：分数应用题;解题策略;变化多端;关系复杂;教学实践;解题能力为了提高解答分数应用题的能力，要掌握好有关基础知识，深刻理解分数、
西部论丛 2020年6期2020-08-16
- 浅析小学分数应用题的解题方法和策略
理【摘要】分数应用题在整个小学数学中地位突出，运用广泛，学生掌握起来有一定难度。在解决分数应用题中合理、巧妙运用一定的策略，化难为易，让学生学得轻松、扎实，具有重要的意义。【关键词】小学数学 分数应用题 数量关系【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0107-02一、小学数学分数应用题常见的解题障碍1.学生思维模式问题小学生年龄一般在七岁到十三岁之间，思维能力还比较弱，对知识的理解力还不是很强
课程教育研究 2020年11期2020-07-06
- 小学数学分数应用题教学方法
对小学数学分数应用题的教学方法进行了探讨，仅供相关教育研究参考。关键词：小学数学 分数应用题 教学方法应用题本身就是学生的一个学习难点，分数应用题相比整数应用题来说又多了一些難度，因此教师们在小学数学分数应用题上应该加大教学力度，多帮助学生掌握一些解答分数应用题的技巧和方法，同时教师们也要改变自己的教学方式，深入的挖掘教材，对分数应用题的教学方式作出一定的调整，让学生能够更好的去解答分数应用题，避免重复出错。教师们还要帮助学生养成好的解答分数应用题的习惯，
新教育时代·教师版 2020年6期2020-07-04
- 如何提高学生用画线段图的方法解决分数应用题的能力
小学数学应分数应用题教学中的画线段图法运用进行研究与討论，希望对相关工作者有所帮助。【关键词】 小学数学 分数应用题 线段图引言：分数是小学数学中的重要组成部分，而分数应用题又是基于分数知识基础之上的重点延伸，而由于小学生思维能力较差，在学习理论知识与独立解题过程中存在诸多问题，所以为了有效提高学生的思维能力，培养独立思考意识，将抽象问题具象化，画线段法被广泛应用开来，如今在小学数学中更是有着不可撼动的地位。一、线段图法的应用研究通过调查研究我们不难看
考试与评价 2020年5期2020-06-03
- 从“份”入手，提高解决分数和比的相关应用题能力的研究
，促进解决分数应用题能力的研究，旨在从分子与分母入手，分析分子与分母中体现的份数关系，挖掘其中的联系，进而解决分数应用题，这是教与学的双边活动中均可使用的方法，也是提高分数教学课堂效率的良好途径。关键词：小学分数教学;分数概念;分数应用题一、巧妙传授对“份数”的认识在对小学生进行概念讲解的过程中，很多老师采用的都是文字解说式的教学方式，根据字面意思让学生理解，分数和比的概念也是采用这种讲解方式。很多小学生认字没有什么障碍，但是容易出现的是讲解之后对概念理解
新课程·上旬 2020年51期2020-05-24
- 小学数学分数应用题教学方法探究
摘 要】 分数应用题是小学数学教学的重点和难点，与整数应用题不同，它有比较明显的解题思路和可以遵循的解题规律。分数应用题各部分之间的关系错综复杂，解题方法也多种多样。因此，如何帮助小学生准确地弄清分数应用题中的数量关系，并能快速准确找出适合自己的解题方法，是小学数学教师必须要思考的问题。【关键词】 小学数学 分数应用题 方法探究《数学课程标准》指出小学数学教师不仅要注重基础数学知识的教授，还应关注学生解题技巧的积累和解题能力的培养，让学生乐于学数学知识
考试与评价 2020年1期2020-04-21
- 谈小学数学分数应用题教学策略研究
难点，当然分数应用题在应用题中的地位非常重要。数学与其他学科相比较来说具有非常强的抽象性，小学生在进行数学学习时，绝大多数情况下学生都不能快速理解题的意思，也不能使用正确的方法解决问题。所以，教师在数学教育教学过程中，要提升学生解决问题的能力，培养学生思维能力，让学生在教学过程中掌握更多的解题方法，进而提升数学教学质量和教学效率。关键词：小学数学，分数应用题，策略运用灵活的文字将知识点展示出来就是指分数应用题，在数学学习过程中可以使用恰当分数来解决问题，分
读天下 2020年4期2020-04-14
- 关于小学分数应用题的教学研究
尤其在求解分数应用题上，学生经常感觉无从下手.结合自己的教学实践从数量关系，审题能力和一题多解等方面谈几点体会.【关键词】分数应用题，数量关系，教学研究分數应用题教学是小学数学中的一个重点，也是一个难点.笔者在教学小学数学人数版六年级上册时发现，学生在学习完第1单元的分数乘法后，虽然能解教材编入的习题，但在学习第3单元分数除法后，不少学生就把这两个单元学的应用题混淆了.如这样一道练习题：工厂去年生产2400台电视机，今年是去年的14，今年生产多少台？学生在
数学学习与研究 2020年6期2020-04-10
- 小学分数应用题错题分析及改进教学建议
莎【摘要】分数应用题既是小学数学教学中的重点，也是难点。小学生在学习这部分知识时，会出现典型的错题，经分析如：不能正确辨析分数乘除法应用题的异同，“数量”与“分率”分辨不清，运算能力弱化与概念理解偏差，解题策略单一等问题。本文在分析这些错题的基础上，总结概括出教学三类基本分数应用题时应注重概念教学，加强变式训练，巧选单位“1”，掌握小技巧策略，化难为易，以及对复杂分数应用题解题方法进行归纳整理等。【关键词】分数应用题；错题分析；教学建议本文在前人研究的基础
文理导航·教育研究与实践 2020年6期2020-03-01
- 分数应用题教学效率的提高策略
小学数学;分数应用题;教学效率;提高【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1004—0463（2020）13—0169—01分数应用题是小学六年级数学教学的重点，也是一个难点。从以往的教学情况来看，教师教得苦，学生学得累，但教学效果却不尽如人意。究其原因，主要是学生缺乏分析问题和解决问题的能力。可见，要提高分数应用题教学的效率，教会学生审题、分析问题非常关键。下面，笔者结合教学实践，谈谈自己的做法。一、认真分析学生出错的原因是重要措施学
甘肃教育 2020年13期2020-01-20
- 小学数学分数应用题解题策略初探
学教学中，分数应用题是学习的重点。由于这一内容较难理解，学生学习兴趣下降。在教授分数应用题时，教师可以结合生活讲述有关知识，设置与教学内容相关的问题情境，激发学生学习兴趣;除此之外老师还应该注重引导学生，提升学生正确审题的能力，并逐步加强学生举一反三能力的锻炼，从而培养学生良好学习习惯和发散性思维。关键词 小学数学;分数应用题;举一反三中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2019）26-0125-01分数应用题是小学数学学习中的
读写算 2019年26期2019-12-06
- 感悟策略，激活思维，提升能力
作者对学生分数应用题常见的错误及原因进行分析，通过运用对比、正确使用画图、构建数学模型、引导学生归纳特性、转换思路等策略激活学生思维，提升学生的能力，阐述了自己的一些认识。关键词：分数应用题;测试内容;解题方法中图分类号：G623.5文章编号：2095-624X（2019）24-0077-03一、问卷设计与测试内容受分数抽象性的影响，分数应用题一直都是学生的学习难点。为了更好地突破这一难点，我们对六年级119名学生进行了问卷调查和解题测试，希望调查及测试更
求知导刊 2019年24期2019-12-06
- 分数应用题总复习设计探究
】本文论述分数应用题复习课的三个设计步骤，提出分数应用题总复习应引导学生构筑密致的知识网，从宏观上将杂乱零散的知识点编织成网，将学生原有的线性知识结构扩充至平面结构的策略，培养学生灵活应用分数知识解决问题的能力。【关键词】分数应用题 复习课 教学设计【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）09A-0083-02在一次数学教学研讨会上，笔者有幸聆听了一节“分数应用题复习课”的研磨课。授课教师引导学生构筑密致的知识网，从宏观
广西教育·A版 2019年9期2019-11-20
- 小学数学分数应用题解题策略举例
慧萍摘要：分数应用题在小学数学教学中占有重要地位，也是小学数学教学的重点和难点。分数应用题的解题策略灵活多样，所以教师要在教学中抓住较典型的分数应用题，引导学生归纳、总结、运用。基于此，本文分析了小学高年级分数应用题的解题策略。关键词：小学数学 分数应用题 解题策略一、找准题中单位“1”的量在学习分数应用题时，学生首先要通过题目中的关键句（分率句）寻找单位“1”的量，然后根据单位“1”的量判断谁是标准量，谁是比较量，从而理解是哪两种量在进行比较。而
知识窗·教师版 2019年8期2019-11-15
- 小学分数应用题解题关键点探析
文围绕小学分数应用题的解题关键点展开讨论，通过实际例题的讲解，为分数应用题解题教学提供参考依据。【关键词】分数应用题;解题障碍;新课标【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）23-0278-02我国通过推行教育改革制度，强化学生素质教育，力求通过素质教育培养学生的综合素养全面发展。在小学数学教学中，应用题是以新课标指引为前提，需要教师重点讲解的知识内容。培养学生应用题解题能力，有助于提升学生的综合素
课程教育研究·学法教法研究 2019年23期2019-11-11
- 六年级分数应用题教学研究
解决问题中分数应用题是非常重要的组成部分，也是小学生进行数学学习的重点和难点。分数应用题具有明显的抽象性，其中的数量关系很难学习也很难找，因此，在小学数学教学过程中，找到分数应用题难教难学的原因，是提高数学课堂教学效率的重要途径，从而可以减少学生在实际解分数应用题过程中的错误。本文针对于六年级分数应用题教学的策略进行相关探讨。关键词 六年级;分数应用题;教学中图分类号：C41
读写算 2019年19期2019-10-23
- 数形结合在分数应用题的应用探析
小学数学;分数应用题;数形结合中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）20-0170-01众所周知，数形结合乃是数学领域中一种非常重要的数学思想，通过数形结合这种思想，可以把抽象语言和直观图形进行结合。因为图形拥有直观
读写算 2019年20期2019-10-23
- 小学数学分数应用题教学方法分析
学过程中，分数应用题具有较强的抽象性，要求学生具有缜密的思维和良好的理解应用能力，因此必须要掌握正确的教学方法，因引导学生理解并解答分数应用题。本文主要从掌握分数乘法意义、建立正确解题思路以及强化分数运算等多个方面入手，对小学数学分数应用题教学方法进行探究，旨在强化学生分数应用题解答能力，改善小学数学教学成效，仅供相关人员参考。关键词：小学数学;分数应用题;教学方法引言分数应用题是小学数学教学中的重点和难点，具有较强的系统性，一旦学生对于分数概念理解不到位
科学导报·学术 2019年20期2019-10-21
- 浅谈小学分数应用题有效教学
中，作为百分数应用题学习基础的分数应用题教学尤为重要。学生在学习该部分内容时，对于其中个别数量关系的理解难度偏大，难以保证清晰的解题思路，以致于将题目浏览之后却找不到切入点，也就无法顺利解答。鉴于此，笔者结合自身经验，探讨了小学数学分数应用题的教学策略，以供参考。【关键词】：小学数学 分数应用题 教学策略对于小学生而言，分数应用题的概念、性质等属于抽象内容，理解难度较大。加之分数应用题题型繁多易变，牵涉面广，学生极易混淆，教师教学质量也无法达到预期效果。教
新生代·上半月 2019年5期2019-10-21
- 小学数学分数应用题教与学初探
小学数学;分数应用题;课堂教学中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）01-0048-01前言：在小学阶段分数教学期间，需要学生对分数意义以及分数乘法具有的意义加以理解掌握，并且对分数方面的应用题具体解题方法加以掌握。一般来说，分数方面的应用题的常见类型为：“已知一个数，求它的几分之几？”、“已知一数几分之几的数值，求该数？”和行程问题方面的应用题。由于儿童并未对分数意义加以透彻理解，同时习惯套用一些固有模式，进而
读与写·教师版 2019年1期2019-10-20
- 浅谈“变中抓不变”的思想在分数应用题中的应用
地解决一些分数应用题。关键词：小学数学;分数应用题;变中抓不变数学是一门比较抽象又很贴近现实生活的学科，对学生的逻辑思维能力要求较高。对于小学生而言，他们分析问题、理解问题的能力较弱，在学习解答数学中的分数应用題时常常感到困难重重，特别是某些应用题中数量关系变化繁多，似乎很难辨别清楚其内在联系。但是，万变不离其宗，只要我们以不变应万变，在多种数量的变化中找出起关键作用的不变量，就会得到很巧妙的解法，使看上去繁琐的、觉得很难的问题，变的明朗化、简单化，从而也
新一代 2019年16期2019-10-18
- 小学分数应用题教学策略
要分析小学分数应用题教学策略，希望可以为相关教师提供帮助。关键词：小学；分数应用题；教学策略在以往的小学数学教学期间，许多教师对于分数应用题的教学都感觉困惑，分数应用题主要是应用文字实现对情节的描述，学生需要将自己所掌握的知识结合情节进行解题。但是，和其他的应用题相比，分数应用题本身的抽象特征更加突出，在解题过程中的思路方法也与其他的应用题存在比较大的差别。在学生逻辑思考能力较差的情况下，解题效果很难得到有效保障，从而错误解题。对此探讨小学分数应用题教学策
新课程·中旬 2019年9期2019-10-16
- 解读小学数学分数应用题教学方法
学数学中，分数应用题是一个重点的教学内容，同时也可以帮助学生解决很多生活中的实际问题，因此，教师必须要创新分数应用题教学方法，培养学生的思维逻辑能力和实际应用能力。基于此，针对当前小学数学分数应用题的教学方法提出几点建设性策略。关键词：小学数学；分数应用题；教学方法小学数学是一门基础且重要的学科，然而很多学生都觉得数学与生活没有联系，从而找不到学习数学的乐趣和价值。应用题的教学可以有效激发学生的学习兴趣，促使学生在实际生活中将数学知识灵活运用，借助应用题的
新课程·中旬 2019年9期2019-10-16
- 分数应用题解题障碍分析与教学策略研究
生小学数学分数应用题解题障碍的原因，提出了小学数学分数应用题解题障碍相应的解决方法。关键词：小学数学;分数应用题;障碍和策略分数应用问题是小学数学教学的重点，也是一个难点。因为，与整数应用题相比分数应用题中数量之间的相互关系比整数应用题显得复杂又抽象。但是，在传统的教学中，教师往往只注重解题方法的灌输，忽视了思维训练和学习能力的培养;使用模仿和替代而不是创新和生成，而忽略学生数学思维能力的培养，其结果是学生的综合数学素质不高，在解决数学问题时不能够灵活分析
新一代 2019年14期2019-10-08
- 分数应用题的有效教学指导方式探寻
要】基于对分数应用题有效教学指导方式的研究，首先，阐述小学数学分数应用题教学的重要作用。然后，分析小学数学分数应用题教学存在缺乏知识积累、缺乏对题目的理解等问题。最后，给出分数应用题的有效教学指导方式，给出逐步分解题目、加强小组合作学习等有效措施。【关键词】小学 分数应用题 教学【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）29-0155-01小学数学是学生奠定数学基础的关键阶段，数学知识与实际生活联系密切。数
课程教育研究 2019年29期2019-10-08