小学数学如何在分数应用题教学中体现核心素养

陈龙坤

摘  要：核心素养为新一轮基础教育课程改革的内容，怎样把以核心素养为主的课程改革落实到位是当前值得关注的课题，诸多一线数学教师在教学中均针对核心素养培养展开了探索，而分数应用题作为小学数学课程中重难点之一，对学生各项能力的要求均较高，适宜进行核心素养培养。而本文就具体做法展开简要总结。

关键词：小学数学;分数应用题;核心素养

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）21-0120-01

从2014年颁发的《教育部关于全面深化改革落实立德树人根本任务的意见》里首次推出核心素养概念后，核心素养就得到了国内众多研究者的重视。核心素养的提出，预示着人们对“教育究竟应该培养什么样的人”这一问题有更深层次的理解。分数应用题较抽象，若学生逻辑思维不缜密，要成功解出是较困难的，故而在小学数学分数应用题教学中对学生进行核心素养培养很有必要，是值得探索的课题。

1.准确审题能力培养，促学生形成谨慎认真的态度

小学数学习题解答时不管是哪种类别的题目，学生在解答前均需谨慎认真的审题，明确题目中的重点，结合题意选择最适宜的解题方法，分数应用题中各种数量间关系复杂，学生理解困难，故而更应做到认真审题，来对题中的关键点进行思考，明确对应数值间联系以及题目中出现的几个量，通过数据分析清楚彼此间联系，进行正确式子的列出，达到准确解题的效果。

如分数应用题：小张总共卖了30颗棒棒糖，有1/3为橙子味，其它的均为草莓味，请问草莓味的棒棒糖有多少颗？解题前学生应该认真审题并分析题设里提到的两个量，一个量为30颗棒棒糖，另一个量为其中1/3属于橙子味，明确这两个量的关系则能正确列式，得出结果：30×（1-1/3）=20（颗）。如果在每次

解题前都能引导学生按照此方法认真审题，利于学生阅读能力以及思维能力的提高，这也是核心素养的主要内容之一，对学生各学科知识的学习都是有益的。

2.鼓励独立思考，培养学生自主学习能力

自主学习能力在数学知识的学习中也非常重要，同样是数学核心素养的重要内容之一。基于小学生综合素质全面提升的视角来看，唯有具备自主学习能力，方可真正摆脱一味依赖教师的情况，通过自己的能力来发现问题、探究问题、解决问题，故而需注重学生自主学习能力培养，这也属于核心素养培养的要求。

如在这样一道分数应用题中：某校英语组教师人数为语文组的4/5，语文组教师人数为数学组的2/3，英语组的教师人数为24名，请问数学组的教师人数为多少名？在该题的解答中学生应自己去了解其中的各个条件，其中第一步，需弄明白：语文组教师人数×4/5=英语组[24÷4/5=30（人）];第二步：根据条件中的语文组教师人数是数学组的2/3得出，语文组教师人数为数学组教师数×2/3，即语文组人数为：[30÷2/3=45（人）]，通过自主学习能力对学生后续知识学习大有裨益。

3.做到举一反三，促学生发散思维能力提高

变式教学也是小学数学课堂教学中的常用方法，为学生思维能力培养也有帮助。变式教学法的应用需引导学生通过不同视角、不同条件与结果对习题进行分析，对所学知识进行举一反三，实现知识点间的融会贯通。如这样一道分数应用题：XX乡去年计划造林10公顷，实际造林15公顷，实际造林为计划造林的百分之几？可变成：一是XX乡去年计划造林10公顷，实际造林15公顷，计划造林为实际造林的百分之几？二是XX

鄉去年实际造林15公顷，计划造林公顷数是实际造林的2/3，实际造林比计划造林多多少公顷？而这一变式教学的过程，更利于学生逻辑推理能力的提升，这也属于核心素养培养的重要一环。

4.开展实践活动，培养学生主动探究能力

九年义务教育《数学课程标准》把“实践和综合运用”纳入课程学习内容中，国家企图借助课程的方式，实现培育与锻炼学生数学应用意识、应用能力，增强学生综合素质。不过综合实践课的内容都有较强的可操作性，要求利用访问、认知、表演、考察、探究等多样化举措来进行知识点感知、发现、创造与领悟，利于培养学生的实践能力、探究能力与知识应用能力，也是核心素养的一项重要内容。

如，已知甲乙两数和为48，甲的3/5和乙的3/7相等，那么甲

乙两数分别为多少？该题则可通过动手操作验证的方式来分析，学生可在纸上画甲乙两条线段，结合题意将甲线段分作5份，将乙线段分作7份，则得出甲乙关系为5：7，这样以动手画线段的方式可很好的将数量关系进行联系，形象的理清不同量间关系，从而快速解题。

总之，数学核心素养的培养并非一朝一夕的，而属于一个长期累积的过程，在后续教学中除了分数应用题解答外，我们还应在其它内容教学中大胆探索，勇于实践，挖掘出更多的核心素养培养途径，推进素质教育工作有效开展。

参考文献

[1]辛建生.关于小学数学核心素养的特质与建构分析[J].课程教育研究，2019（37）：114-115

[2]王小霞.小学生数学核心素养之运算能力培养策略[J].学周刊，2019（28）：39