专业教师
- 上海中等职业学校商务英语专业教师教学能力调查研究
校的商务英语专业教师为调查对象，从知识结构、教学实务、教育教学研究以及自我发展愿景这四个维度进行调研，深入分析调查结果，从而得出切实可行的对策与建议。关键词：中等职业学校；专业教师；教学能力作者简介：朱虎声（1986.02-），男，上海人，上海市经济管理学校，讲师，研究方向：中职英语教学。一、引言为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国职业教育大会精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国家职业教育改革实施方案》《国民经
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- “三全育人”视域下专业教师与辅导员协同教育机制建设研究
念，推动高校专业教师和辅导员两支队伍凝聚合力，实现大学生教育高质量发展。本文在对当前专业教师与辅导员协同教育的内在优势分析的基础上，对两支队伍面临的机遇与挑战、协同过程中存在的问题进行了探讨，从而提出“增强协同意识，整合多方优势资源”“完善考核设计，健全协同制度保障”“聚合多元载体，搭建协同工作平台”“加强理论研究，化为教育实践探索”的策略，以推进两支队伍协同教育工作向信息化、制度化、实践化发展。关键词：“三全育人”；专业教师；辅导员;协同教育中图分类号：
现代商贸工业 2023年17期2023-08-21
- 民办高校专业教师与辅导员协同育人机制研究
探讨民办高校专业教师与辅导员协同育人机制。通过文献综述和案例分析，本文提出协同育人的重要性、专业教师与辅导员的特点与角色，以及在协同育人中所面临的挑战与机遇。基于此，本文提出具体的策略与措施，以强化协同育人机制，促进民办高校教育质量的提高。关键词：协同育人；专业教师；辅导员；民办高校随着中国高等教育的普及和发展，民办高校已经成为高等教育的重要组成部分。然而，与公办高校相比，民办高校面临的挑战更加复杂，需要更加注重教育质量的提高。协同育人机制是提高教育质量的
客联 2023年2期2023-06-18
- 高校教师党支部推动课程思政建设的机制研究
党登峰摘要：专业教师是推动高校开展“课程思政”建设的核心因素，而高校教师党支部在推动“课程思政”建设中起着承担价值引领、提供组织保障、发挥桥梁沟通的作用。但从目前实际工作成效来看，高校教师党支部仍存在作用发挥不充分的问题。新形势下，高校教师党支部应以模范党员专业教师为导向、以提升专业教师素质为抓手、以树立榜样为标尺、以强化机制为保障，推动高校“课程思政”建设，打造全员、全過程、全方位育人的“大思政”格局。关键词：高校；课程思政；教师党支部；建设机制；专业教
成才之路 2023年16期2023-06-16
- 高校护理专业教师课程思政素养提升路径研究
径。高校护理专业教师是落实护理专业课程思政育人功能的关键因素。通过分析部分高校护理专业教师在课程思政教学中存在的思想政治素养不高、挖掘思政元素能力不足、教学方法单一等问题，探索了提升护理专业教师课程思政素养的路径，即提高护理专业教师的思想政治素养、深入挖掘课程思政元素、创新教学方法、完善评价激励机制以及加强顶层设计。［关键词］ 高校；护理；专业教师；课程思政；提升路径［基金项目］ 2021年度重庆市教育委员会高等教育教学改革研究项目“多阶段护理OSCE考站
教育教学论坛 2023年14期2023-05-30
- 电子商务专业教师企业实践个案分析
伍建设，提升专业教师的职业素养。本文以高职院校电子商务专业教师企业实践实例进行分析，对高职教师顶岗实践目的要求、企业实践情况、实习生工作中遇到的问题及改进办法进行了探讨，为以后电商专业建设和师资力量提升打下良好的基础。关键词：电子商务 ;专业教师 ;企业实践一、企业实践目的要求（一）企业实践目的教师企业实践的目的主要是提升该专业教师职业素养和增进教师对企业行业前沿信息的了解，强化企业实践中应用的新知识、新技能、新工艺和新方法;熟悉企业相关岗位职责、操作
科学与财富 2022年4期2022-07-16
- 高校环境科学专业教师职业素养提升与科研创新能力培养
要：高校专业教师全面发展是高素质人才培养中的重要内容，而职业素养的提升和科研创新能力的培养是实现大学自身可持续发展和区域社会经济发展的重要保障。科研创新有助于高校教师职业素养的培养和工作能力的提升，同时，职业素养的提升对科研创新能力的提升具有一定的推动作用。文章以高校环境科学专业教育为例，结合近年来的实际工作，概述学科发展特点及存在的问题。并结合社会需求，从教学和科研两个方面阐述环境科学专业教师职业素养的提升途径和科研创新能力的提高，以期为复合型专业技
高教学刊 2022年19期2022-07-06
- 民族学专业课教育中融入“课程思政”的探索
政;民族学;专业教师自21世纪以来，中央就先后出台了许多关于大学生思想政治教育工作的文件，以上海為试点地区进行了一系列的改革，至2014年，逐步探索从“思政课程”到“课程思政”的转变。目前，全国各地高校皆在结合自身情况，积极研究如何将这一理念运用到实际的教学实践中。1、课程思政“课程思政”这一概念是在“思政课程”这一基础上产生的，所谓思政课程，即是指在高校中开设的一系列思想政治教育课程，如思想道德基础与法律修养、马克思主义原理概论、毛泽东思想和中国特色社会
江苏广播电视报·新教育 2022年14期2022-07-01
- 如何提升小学数学专业教师的课程思政能力
：小学数学;专业教师;课程思政;建设能力立德树人是学校教育教学的根本任务，在小学数学教学中渗透思政教育成为必然趋势。教师结合数学课程标准与教育特点，紧紧围绕数学内容浸透育人理念，找准着力点，及时挖掘与拓展蕴含于数学中的各种资源，潜移默化地进行渗透，既能提高学生的道德品质，又能促进学生数学素养的提升。1注重以立德树人为核心开展融合对于思想政治课程来说，其属于落实立德树人这一根本任务的重要课程，而小学时期的数学课程则属于培养公民素质的一门重要基础课程，所以这两
教育周报·教育论坛 2022年3期2022-06-29
- 从专业课任课教师角度谈课程思政教学
进行分析，从专业教师过硬的自身素质、发挥自身主观能动性、思政教育创新性及不同教学方式相结合等方面讨论了专业课任课教师做好课程思政的条件。关键词：专业教师;专业课;课程思政;基础工程中图分类号：G642.3 文獻标识码：A 文章编号：1002-4107（2022）05-0085-03 “教育是国之大计、党之大计”，习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话充分体现了教育对于社会发展、民族振兴、国家富强的重要性。教育部在202
黑龙江教育·高校研究与评估 2022年5期2022-06-02
- 让教学语言成为奏响技能人才培养的最美音符
当前职业院校专业教师教学语言基本功的现状进行了分析，并通过“七个特性”的研究，探索提升职业院校专业教师教学语言基本功的主要路径，以期促进职业院校专业教师教学水平的提高。关键词：专业教师 教学语言 “七个特性”在教学过程中，教学语言、板书及其他教学辅助媒介共同发挥着作用，而其中尤以教学语言媒介所能施加的直接教育效果及影响作用最为显著。作为专业教师，其教学语言应该有很强的教学特性，或者说其教学语言的表达应该都是“内行话”。由此，提升教学语言运用的能力，加强教
职业 2022年17期2022-05-30
- 高校教师与学生共同体的形成与发展
;高等学校;专业教师;大学生中图分类号：G645文献标识码： A 文章编号： 2095-5995（2022）01-0028-04高校是师生共同体的集合，德国教育哲学大家卡尔·雅思贝尔斯说：“大学是一个由学者与学生组成的、致力于寻求真理之事业的共同体”，[1] “大学的理想要靠每一位学生和教师来实践”。在高校这一片热土上，教师与学生密切相连，共同发展、合作共赢。由师生组成的共同体，是一种具有共同愿景、共同组织行为的教育教学主体，它是学校完成立德树人根本任务的
教师教育论坛（高教版） 2022年1期2022-05-30
- 基于儿童立场的家校共育行动策略
家校共育; 专业教师; 课程资源“双减”政策的落地和《家庭教育促进法》的出台，一时间使学校和家庭陷入了“减与加，责任与能力”的矛盾冲突中。面对新政策、新问题，哈尔滨市松北前进小学（以下简称前进小学）提出了基于儿童立场的家校共育行动策略，全方位促进家庭教育与学校教育的高效融合，实现“让每一个孩子在自我超越中成为最好的自己”的育人目标。一、培训“专业教师”家校教育的关键是人的因素，父母和教师育人的水平、能力和素养都直接决定着儿童发展的状态。让教师成为“离家庭最
黑龙江教育·小学 2022年7期2022-05-30
- 党团建设视野下高校专业教师和辅导员协同育人机制研究
况，积极推进专业教师参与党团建设与管理，相互配合形成切实可行且有效的协同育人机制，这既是对党和国家对高等院校提出“三全育人”政策的精细化落实，也是新形势下稳步推进高校思政工作的现实要求。关键词：党团建设 专业教师 辅导员 协同育人 机制2018年，习近平总书记在全国教育大会上强调：“我们讲不忘初心、牢记使命，推进教育现代化不能忘记初心，要健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，不断培养一代又一代社会主义建设者和接班人。” 对高校的思想政治教育工作提
文教资料 2022年3期2022-05-05
- 高职院校专业教师企业实践的现状分析及应对措施的思考
，以此来锻炼专业教师的专业能力，更新专业知识，让学生毕业后对接企业更为容易。关键词：专业教师;企业实践;现状分析;应对措施近年来，随着社会对于高素质高技能的技术型人才需求量加大，培养相关人才的高职院校也逐渐的蓬勃发展，截至2020年6月，教育部发布通知通告，不包括港澳台地区，全国共有1400多所高职院校，各高职院校培养的学生在毕业后进入企业工作，但由于其在校学习内容与企业有一定的脱节，到企业后不能快速适应企业，得到企业认可，这对企业、学生本人、学校都造成了
快乐学习报·教师周刊 2022年10期2022-04-21
- 新时代医学类高职院校专业教师职业道德建设的对策分析
学类高职院校专业教师的职业道德直接影响着高职医学教育人才培养质量。因此，只有不断加强专业教师职业道德建设，才能努力培养出更多的合格人才。关键词：高职院校;医学类;专业教师;职业道德建设[Abstract]Education is a source of power for the continuous development of the society and teachers are the main implementers， among whom，
中学生学习报 2022年15期2022-04-17
- 理工类专业课课程思政建设的问题及对策分析
标把握不准、专业教师思政能力低和思政评价体系不健全等突出问题，从提升教师专业水平和课程思政能力、完善思政教育文化和资源建设方面分析，给出了采用线上线下混合教学解决课时挤占、显性教育和隐性教育相结合保障课程思政效果、由课程思政目标达成情况改进基础工作、以培养目标达成情况反向设计评价制度等具体改进措施。据此提出理工类专业课课程思政建设质量保障与持续改进机制的整体方案，为新工科背景下的课程思政教育提供参考与借鉴。关键词：课程思政;专业教师;立德树人;问题与对策;
高教学刊 2022年6期2022-03-24
- 浅探高职学院“双师型”专业教师人才培养模式的创新机制
“双师型”的专业教师培养模式也在不断的与时俱进和发展创新。高职学院培养“双师型”专业教育人才则必须要求教师能够以德成人，以自身的技能知识来教育学生，建设优秀的“双师型”师资队伍是决定学校教育质量的关键因素之一。那么如何培养符合我们当下国家发展需求和高素质高技术的优秀“双师型”专业教师人才队伍？本文就将对“双师型”人才培养进行研究，发现目前存在的问题，并且在上述分析的基础上，有针对的为建设“双师型”专业教师人才队伍提供建议，希望能够其模式提供有用的参考。关键
时代汽车 2022年5期2022-03-24
- “三全育人”视角下高职辅导员协同育人模式探索
校;辅导员;专业教师;协同育人;课程思政 中图分类号：C961;G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）08-0004-03《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责”“要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面”。这是新时代对高校培养社会主义合格建设者和可靠接班人提出的新要求，要求高校努力構建课程育
成才之路 2022年8期2022-02-25
- 新时期下高校青年教师培养有效途径的路径探析
年教师主要指专业教师。关键词：高校 二级学院 青年教师 专业教师 培养 实践与探索作为高校师资的重要组成部分，青年教师是推动高等教育科学发展的重要力量，随着高校教育事业的发展，高校对人才的需求不断增加，每年都有大量的青年教师加入到高校教师队伍，如何加强对青年教师师德品行、教育教学能力、科学研究能力和工程实践能力的培养，引导和激励青年教师树立良好的师德师风品行，潜心教学、科研和学生培养工作，事关高校工作大局和长远发展，具有非常重要的意义。高校二级学
科技信息·学术版 2021年1期2021-12-17
- 基于蓝墨云平台协同育人共建课程思政
民心，另一面专业教师实践课程思政遇到的种种困难，对教学质量的挑战值得教育工作者深思和重视。基于专业教师如何备好一门受欢迎的专业课课程思政，本文主要围绕专业教师与思政教师、辅导员在协同育人理念下，共建蓝墨云课程思政教学资源这一方面进行探讨。关键词：蓝墨云;协同育人;专业教师;课程思政;教学资源库2019年4月，以办好学习思政政治理论可为主题的座谈会上，总书记强调：“要坚持显性教育与隐形教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思政政治教育资源。”对于课程思政
科技信息·学术版 2021年34期2021-12-16
- 高职辅导员与专业教师协同育人研究
高职辅导员与专业教师的协同育人机制成为研究所在。本文从与高职学生关系最为密切的学风、教风层面出发，探索构建更为贴合高职院校职业教育属性和适应高职学生成长成才特点的辅导员与专业教师协同育人机制，目的是有力推动高职教育教学质量的持续稳步提升，办好人民满意的职业教育，提高职业教育治理能力和水平，优化教育结构和人才结构。关键词：高职;辅导员;专业教师;协同育人中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）12-00-03协同理论
佳木斯职业学院学报 2021年12期2021-12-08
- “三全育人”视角下高校专业教师担任兼职班主任的利弊对策浅析
际情况，分析专业教师担任兼职班主任在学生管理工作中的独特优势和存在的现实困境，研究如何通过制度建设克服兼职班主任存在的不足，帮助兼职班主任做好自身定位，提高专业教师兼职班主任的积极性，促进教师自身发展和学生管理工作到提升，保障学生工作高效、有序运行。关键词 ：专业教师，兼职班主任;独特优势;现实困境，制度建设习近平总书记先后主持召开了多次思想政治教育工作专题会议都强调“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人”。但随着各大高校的扩招，
科学与生活 2021年18期2021-11-24
- “课程思政”育人模式探究
展。关键词：专业教师;思政教育工作者;协同育人由“思政課程”向“课程思政”的转变，是当前全国高校思政工作的主旋律，也算是贯彻落实“立德树人”教育目标的重要抓手。专业教师既是与大学生接触最直接、对话最集中的教师群体之一，也是开展课程思政的重要力量。因此，专业教师开展好课程思政建设，直接关系到高校思想政治工作的影响面、亲和力和持久性。一、思政课程与专业课程的关系目前，我国大力推进素质教育，可以说思政教育直接影响素质教育的成果。除了在思政课堂上开展思政教育，专业
科学与生活 2021年18期2021-11-24
- 《服装设计基础》教学中如何进行课程思政
思政”教育，专业教师成为“思政教育”的一份子。关键词：课程思政;服装设计基础;专业教师教学体系引言：《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）文件中指出把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高人才培养质量。《服装设计基础》属于专业课程，专业课程是课程思政建设的基本载体，专业教师要在《服装设计基础》课程教学中引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观。要坚持以美育人、以美化人，
科教创新与实践 2021年38期2021-11-14
- 提升专业教师胜任力的思考
育改革深入，专业教师要不断提升自身的胜任力，以此为学生提供跟优质、高效的教学服务，提升育人质量。尤其在课程思政视域下，教师除了要在思想层面对学生展开引导，更应重视自身能力、素养的提升。为此，本文将针对提升专业教师胜任力展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。关键词：专业教师;胜任力;思考一、胜任力的概述分析（一）胜任力的概念一般来说，胜任力指个人潜在能力与客观指标的关系，主要体现在育人能力、知识储备、教育动机以及个人品质等层面，它能有效将工作优异者和一
三悦文摘·教育学刊 2021年40期2021-11-11
- 从隐性思想政治教育视域探析影响专业课教师课程思政建设的因素及对策
想政治教育 专业教师 课程思政 新闻传播引言推进课程思政建设是立德树人的重要途径，教师作为开展课程思政的主体力量，其课程思政建设水平的高低至关重要。相比显性思想政治教育直接向教育对象传递思想政治教育信息，隐性思想政治教育是要求教育者把思想政治教育信息置于相关社会实践活动中，间接影响受教育者。从隐性思想政治教育视域看提升专业课教师课程思政建设的本领，主要意义源于课程思政本身就是一种隐性的育人理念，它是教师通过挖掘专业课程中蕴含的思政教育元素，并以润物无声地方
公关世界 2021年20期2021-11-09
- 高职专业教师培训效果评价机制构建研究
摘要：高职专业教师能有效推动高职教育发展，其教学能力关乎教学质量与教学效率。专业教师培训效果评价需保证客观性和可靠性，才能获得认可和关注。构建专业教师培训效果评价机制是一项长期系统性工程，促进其创新优化，能发现其中存在的问题，并对其进行针对性解决。深入探究高职专业教师培训效果评价机制构建原则，能明确机制构建思路，提高高职专业教师培训效果评价质量与效率，培养更多高素质复合型人才。关键词：高职院校;专业教师;培训效果;评价机制引言《国务院关于大力发展职业教育的
科技信息·学术版 2021年12期2021-10-22
- 高校专业教师课程思政能力提升策略研究
摘 要：提升专业教师课程思政能力，有利于优化教师队伍，解决单纯依赖思政课育人的局限性，充分发挥专业优势，实现“三全”育人。本文通过对高校专业教师课程思政能力现状分析，阐述了专业教师开展课程思政建设的困境，提出应从培育专业教师课程思政育人新理念、提升专业教师课程思政能力、深入挖掘专业课程思政资源、创新教学方法入手，以提升专业教师课程思政能力，确保实现育人效果。关键词：高校;专业教师;课程思政能力;提升策略中图分类号：F24 文献标识码：A
现代商贸工业 2021年31期2021-10-13
- 思政教育融入专业课堂的几点思考
缓，该文从对专业教师的要求和实践教学的探索方面提出了的思考。关键词：课程思政 思政元素 专业教师 思政教育中图分类号：G641 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）05（b）-0180-03Abstract： The National Conference on Ideological and Political work in colleges and universities po
科技资讯 2021年14期2021-09-18
- 专业教师与思政教师协同育人路径选择策略
世英摘 要：专业教师与思政教师在课程思政建设中都是育人的主体，承载着育人责任。二者合力育人，对实现立德树人根本任务，解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题具有重要现实意义。本文阐述了协同育人现实必要性，厘清课程思政建设易陷入的误区，探索协同育人有效路径，增强育人实效，最终达到育人目标。关键词：专业教师;思政教师;协同育人;路径选择为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进课程思政建设，聚集立德树
现代商贸工业 2021年29期2021-09-14
- 浅谈中职专业教师如何提升教学能力
职学校来说，专业教师的教学能力尤为重要。目前，各地各校中等职业教育蓬勃发展，然而，部分专业教师的教学能力却没得到提高，从而影响职业教育改革的步伐。本文浅谈中职学校专业教师如何提升教学能力这一问题。关键词：中职学校 专业教师 教学能力近年来，随着国家对职业教育的重视，中职学校迎来了高速发展的时期。中职学校的规模和专业数量逐渐增加，在校学生人数稳步增加，专业教师的招聘力度也在增加。但是专业教师的教学能力水平滞后于当今中职学校的发展，它影响着学校的办学方向和
安徽教育科研 2021年24期2021-09-12
- 生涯教育视角下辅导员与专业教师协同育人对策研究
下，辅导员与专业教师协同育人，以职业生涯规划为结合点，优良学风建设为关键点，营造良好的育人环境，增强协同育人工作的实效对于提高学生综合素质有重要意义。关键词：生涯教育;辅导员;专业教师;协同育人习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提到：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需要和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向而行，形成协同效应”。辅导员与
江苏广播电视报·新教育 2021年2期2021-09-10
- 立德树人视域下辅导员与专业教师协同育人机制研究
重视辅导员与专业教师协同育人机制建设，是新时代高校人才培养工作的目标。文章分析辅导员与专业教师协同育人机制的内在逻辑，探讨辅导员与专业教师协同育人机制的现状和意义，指出要树立协同育人的理念，不断完善协同育人制度，搭建协同育人工作平台，加强协同育人实践探索。关键词：辅导员;专业教师;协同育人机制;立德树人中图分类号：C961;G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）21-0010-02在高校思想政治教育和专业教育工作的双重任务中，加强
成才之路 2021年21期2021-07-25
- 三全育人背景下辅导员与专业教师协同育人机制研究
要】辅导员和专业教师是高校“三全育人”的重要参与者，承担着重要的育人职责。高校应当引导辅导员与专业教师履行各自的育人职责，发挥二者的联动作用，并推行辅导员与专业教师协同育人的全过程评价。【关键词】三全育人;辅导员;专业教师一、引言“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。高校作为人才培养的主阵地，肩负着为党育人、为国育才的重大任务，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是高校的重要使命。 2017年2月，中共中央、国务院印发《关于
家庭教育报·教师论坛 2021年22期2021-07-13
- “整体育人”理念下医学院校专业课教师课程思政素养培育研究
下的医学院校专业教师如何提升课程思政素养，从分析医学院校专业课教师课程思政素养现状及医学院校专业教师课程思政素养存在的问题，针对所存在的问题，提出医学院校专业课教师课程思政素养培育路径， 大大加大了高校思想政治教育的有生力量，调动了专业教师和学生的主观能动性。【关键词】整体育人;专业教师;思政一、“整体育人”理念内涵 习总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”《国
家庭教育报·教师论坛 2021年21期2021-07-13
- 试论“课程思政”背景下高校辅导员深化思政工作的路径
政;辅导员;专业教师;协同育人新时代赋予了思政课程新的高度，打造符合时代特色的“课程思政”格局，是树立当前思政课程的建设的必然要求。高校辅导员在课程思政推进的过程中，需要与专业教师一起，明确课程思政新理念，加强主体教师的使命与担当，加强学生学习的实效性，做到同向同行、协同育人，深入探寻课程思政的价值本源，才能更好地夯实思政课程的教学实效。一、辅导员与专业教师协同育人的意义高校辅导员要根据高校思政教育形势的不断变化，与时俱进地推进教学方式方法的创新和改革，帮
锦绣·下旬刊 2021年2期2021-06-11
- “大学生铸造工艺设计大赛”促进专业教师综合能力的提升
摘 要 工科专业教师的综合能力在创新型工程人才培养中起着重要作用。本文作者结合指导五届 “‘永冠杯中国大学生铸造工艺设计大赛”、十组作品进入决赛，十组作品均获得一等奖的经验体会，阐述“大学生铸造工艺设计大赛”不仅提高学生的工程实践能力，对专业教师的工程实践能力、科研素养及教学水平的促进作用。关键词 铸造工艺设计大赛 专业教师 综合能力中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.164
科教导刊 2021年5期2021-05-27
- 新时代专业教师课程思政教学能力的提升路径探析
中，如何提升专业教师课程思政教学能力无疑是一个核心命题。新时代，可以从“知”“情”“信”“行”四个维度，深入探究课程思政建设背景下专业教师课程思政教学能力的提升方式。[关键词] 专业教师;课程思政;教学能力;新时代[中图分类号]G645 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 04-0036-02加强课程思政建设，是落实新时代高校“立德树人”这一根本任务的最新举措和重要安排。在强化课程思政建设各项举措中，如何提升专业教师的思政
教书育人·高教论坛 2021年4期2021-05-08
- “三全育人”视域下高职院校专业教师思政角色塑造途径研究
格局。本文从专业教师思政角色塑造的现状出发，分析实施中存在的问题，提出塑造途径的建议，积极探索专业课教师在学生培养中的角色担当。关键词：“三全育人”;专业教师;思政;角色塑造中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.12.0402019年1月国务院印发“国家职业教育改革实施方案（职教20条）”，第19条提出“指导职业院校上好思想政治理论课”，“推进职业教育领域‘三全育人综合改
现代商贸工业 2021年12期2021-03-22
- 乡村振兴背景下县域中等职业学校专业教师下企业锻炼机制初探
强化职业院校专业教师的专业能力，可以让专业教师尝试进入企业进行专业技能锻炼，强化他们的专业教学能力，让更多学生接受到教师的专业教育，掌握更新的教学理念，使用全新的教学方法。让专业教学不脱离现实的工作背景，让毕业的学生能够实现毕业与就业的无缝衔接。本文基于乡村振兴背景下，对县域中等职业学校专业教师下企业锻炼机制进行探讨。关键词：乡村振兴;中等职业学校;专业教师;锻炼机制从目前乡村建设的状态来看，仍旧需要大批量的农业技术人才推动乡村产业的建设，而这些农业技术人
民族文汇 2021年11期2021-03-09
- 思政元素融入平法识图课程的研究
：课程思政;专业教师;平法识图1.高校思政的经验与不足我国教育目的一方面是服务国家的大政方针及大国战略，另一方法是培养德智体美全方位发展的人才，两者相互促进。教育要从根本上解决思想问题，现阶段国家提出“课程思政”要从教材、教学、教师三个方面为抓手，推动思想教育改革，形成了一批可喜的成绩。如《中国共产党治国理政理论与实践》、《创新中国》等思政课程的推出，为专业老师提供了一种思政理念。对学生思想的教育不再仅仅是大学里开设的思想政治课程，专业课程也成为改造思想的
科学与生活 2021年30期2021-02-18
- 试论“课程思政”背景下高校辅导员深化思政工作的路径
政;辅导员;专业教师;协同育人新时代赋予了思政课程新的高度，打造符合时代特色的“课程思政”格局，是树立当前思政课程的建设的必然要求。高校辅导员在课程思政推进的过程中，需要与专业教师一起，明确课程思政新理念，加强主体教师的使命与担当，加强学生学习的实效性，做到同向同行、协同育人，深入探寻课程思政的价值本源，才能更好地夯实思政课程的教学实效。一、辅导员与专业教师协同育人的意义高校辅导员要根据高校思政教育形势的不断变化，与时俱进地推进教学方式方法的创新和改革，帮
锦绣·下旬刊 2021年6期2021-01-28
- 青少年生命教育的缺失与优化路径
;生命教育;专业教师;家庭教育青少年是祖国的未来和民族的希望，担负着振兴中华的历史责任，不仅需要学习掌握知识技能，更要拥有健康的心智和正确的世界观、人生观和价值观。然而，由于我国生命教育的长期缺位，青少年生命意识淡薄，致使校园霸凌屡禁不止，青少年自杀率居高不下，大学生“空心病”日益增加。因此，加强青少年生命教育已成为当务之急。一、青少年心理行为问题凸显，生命教育刻不容缓青少年生命意识淡薄导致自杀和心理问题越来越多，主要表现在：一是青少年自杀率不断上升。近年
科学与生活 2021年15期2021-01-14
- 辅导员与专业教师协同创新创业教育探索
探索辅导员与专业教师协同，共同促进创新创业教育。通过系列措施保障学生科创实践，诸如清晰条块管理、成立科创工作室、协调负责科创工作统筹；引进科创相关讲座、带领学生外出参观行业、观摩及参加科创比赛等。通过辅导员与专业教师协同，全程指导学生参加创新创业实践，提升学生的创新思维、创新能力及创新创业的精神，从而提升学生综合素质，促使学生全面成才。关键词 辅导员 专业教师 协同育人 创新创业教育中图分类号：G451文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.
科教导刊 2021年28期2021-01-13
- 认证标准下临床医学专业教师队伍建设研究
论了临床医学专业教师教学现状以及教学中存在的问题，分析临床医师队伍建设的重要性和建设方法。以临床医学专业认证为契机，通过调查临床医学院教师队伍一般情况、教学情况、科研情况、思想观念、健康等情况，找到存在的问题，并提出相应对策，最终达到提高教师队伍质量的目的。临床医学专业教师的建设对提高教学质量极其重要。以临床专业认证标准为标准，进一步规范赤峰学院临床医学院教师队伍的建设，从而能够促进教学质量的提高。 关键词：医学教育;认证标准;专业教师;队伍建设中图分类号
赤峰学院学报·自然科学版 2021年12期2021-01-07
- 新高考背景下高校专业教师招生宣传工作实践
招生过程中，专业教师参与招生宣传和咨询工作变得尤为重要。文章阐述了新高考背景下高校招生宣传工作遇到的挑战，以中国石油大学（华东）专业教师在招生宣传工作中的实践为例，介绍新高考背景下发挥教师专业优势，突出专业特色宣传，充分利用新媒体，采用线上线下结合等多种形式，从而推动新高考背景下高校招生工作的顺利进行，实现考生与专业的最佳双向匹配。[关键词]新高考;专业优先;专业教师;招生宣传[基金项目]2018年山东省研究生教育质量提升计划项目“基于互联网+的IT类专业
教育教学论坛 2020年47期2020-12-23
- 高校专业教师担任兼职班主任工作的教育实践与思考
忠【摘 要】专业教师担任高校兼职班主任，是提高办学效率、改进大学生思想政治教育和管理模式以及加强高校师资队伍建设的重要组织保证和长效机制。本文结合作者多年来兼职班主任的工作实践，从加强大学生的思想政治素质教育、促进班级的凝聚力和发挥自身专业优势等几方面对如何做好一位兼职班主任进行了探讨。【关键词】兼职班主任;高校;专业教师;素质教育;班级凝聚力高校班主任是全面负责一个班级学生的思想、学习、生活和身心健康等工作的教师，是高校教师队伍的重要组成部分。高校兼职班
文理导航 2020年35期2020-12-15
- 民办高校兼职班主任工作的几点思考
高校班主任与专业教师的工作有了一定的认识与体会。现围绕如何处理“班主任”和“专业教师”双重身份，如何衡量“班主任”和“专业教师”工作重心倾斜度，提出一些自身思考，希望能为潍坊理工学院兼职班主任的后来者、为自身今后的班主任工作提供一些借鉴经验。关键词：民办高校;兼职班主任;专业教师一、兼职班主任工作现状自1999年高校扩招以来，我国大学数量及大学生数量逐年增加。根据国家统计局发布的数据显示，2018年我国普通本科在校学生数为1697.3343万人，普通专科在
锦绣·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 高校专业教师实践“课程思政”的着力点
础，提出高校专业教师在实践课程思政过程中的着力点，包括转变教育观念，树立“大思政”的教育观;明确责任和使命，注重价值引领;增进沟通交流，实现优势互补，从而实现从思政课程到课程的转变。【关键词】课程思政 专业教师 着力点【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）44-0025-022004年以来，党中央先后出台了一系列的文件，要求不断地加强思想政治教育工作，在此背景下，上海市结合自身实践的经验，创新性地提出了“课
课程教育研究 2020年44期2020-12-09
- 高职艺术设计专业教师开展“课程思政”教学的路径探讨
高职艺术设计专业教师提出的新要求，提出高职艺术设计专业教师有效开展“课程思政”教学的路径：正确认识“课程思政”和“思政课程”的关系，有效开展“课程思政”;把握好同向同行的“课程思政”定位，做好协同育人“课程思政”教学工作;加强与思政课教师合作，让思政元素更好地融入艺术设计专业教学中。【关键词】高职艺术设计专业 专业教师 课程思政 有效教学【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）31-0111-02“课程思政”是当前高校
广西教育·C版 2020年8期2020-12-06
- 基于职业规划的技工院校专业教师发展路径探索
划下技工院校专业教师职业能力的构成进行了分析，并提出了相应的发展路径。◆关键词：职业规划;技工院校;专业教师;发展路径随着近些年来职业教育的快速发展，专业教师的职业规划成为了技工院校的重难点内容，需要学校积极探索出一套完整的培养教师职业能力的体制，借助于相应的考评机制，以此来全面提升技工院校专业教师的职业素养、专业知识、教学经验以及专业实践能力。一、基于职业规划的技工院校专业教师能力的构成任何专业或者职业的教育都是面向职业进行的，它意味着职业的内涵不仅规范
速读·中旬 2020年7期2020-11-18
- 高校专业教师兼职班主任制度研究综述
陈翠翠摘要：专业教师兼任班主任已经成为很多高校的标准配置，为了进一步发挥高校专业教师兼职班主任的作用，促进优良学风的养成和教学管理与教育管理的结合以及教师自身的发展，就兼职班主任的意义、影响兼职班主任工作的因素、对兼职班主任制度化科学化的研究等三个方面展开论述。提出影响兼职班主任作用发挥的因素，既有学校层面，也有班主任和工作任务本身的问题，解决这些问题可以从以下三个方面着手：制度化管理、处理好与辅导员的关系、班主任自身的改进。关键词：高校 专业教师 兼职班
现代交际 2020年17期2020-11-09
- 高职院校基层党建中专业教师教书育人融合问题策略分析
要：文章从专业教师教书育人融合问题出发，分析专业教师重教书轻育人的原因，探讨专业教师育人工作的薄弱环节，并对教书与育人关系进行再思考。提醒我们需要从理清办学定位、拓宽思政队伍、健全激励引导、构筑育人体系等方面破解专业教师重教书轻育人的难题。关键词：高职;专业教师;育人习近平总书記指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”肯定了“教书教学”在“育人”工作中的重要作用。但在基层党建中，育人任务的具体落
青年与社会 2020年27期2020-11-09
- 浅谈中等职业技能大赛对专业教师发展的影响
业技能大赛;专业教师;发展一、职业技能大赛对教师队伍建设的推动作用（一）职业技能大赛对教师教育理念的影响职业教育的理念是“以服务为宗旨，以就业为导向，促进教育教学改革”。过去老“三段式”教学方式，学生是被动的学习，教师以知识讲解为主的教育模式。而在职业技能大赛中，衡量专业能力的是岗位任务完成情况，主要评价标准是学生的综合实力，教育教学观念发生了根本性的转变，使职业教育中专业能力的培养、综合素质的形成更加务实。职业教育改革的一个重要内容就是转变和更新职业教育
中国电气工程学报 2020年10期2020-11-06
- 高职院校专业教师多元素养教育的新定位
能，高职院校专业教师多元素养教育不容忽视。媒介素养、信息素养和阅读素养是现代人必备的基本素养，三者融合的多元素养教育及其推广具有重要的现实意义。专业教师的多元素养教育备受关注，也成为高职院校扩展专业教师非专业素养的重要内容之一。[关键词] 高职院校;专业教师;多元素养[中图分类号] G252 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）41-0050-02 [收稿日期] 2020-04-29高职教师是职业院校发展的核心
教育教学论坛 2020年41期2020-11-02
- “教学相长”师生学习共同体建设的校本实践
习共同体; 专业教师; 育人中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）10-021-001教师的教学不只是知识的教授，也是自身不断提高的过程。因此，构建“师生学共体”，可以帮助师生围绕共同的学习问题，加强交流配合，在教育教学情境中实现知识、技能的内化。通过“等你”“助你”“让你”的转化过程，让学生达到“自我实现”的目的。一、师生融合——创建师生共同成长的文化师生共同成长需要创建能让教师和学生“融合
科学大众·教师版 2020年10期2020-10-30
- 以专业导师制推进大学生创新创业教育的路径探析
问题。大学生专业教师在传道授业的角色中，通过思想引导、指导学生参加学科竞赛、创新创业大赛、创新型实验、科研立项和校企合作等形式，构建行之有效的实践教学模式，践行创新创业教育，以培养有理想、有本领、有担当的创新创业人才。[关键词] 专业教师;专业导师制;大学生;创新创业教育[作者简介] 金成哲（1971—），男（朝鲜族），辽宁辽阳人，工学博士，沈阳理工大学机械工程学院教授，研究方向为先进切削加工技术。[中图分类号] G642 [文献标识码] A
教育教学论坛 2020年42期2020-10-30
- 深化校企合作 加强“双师型”教师队伍建设
经验，总结了专业教师参加企业生产实践的得失和心得。关键词：校企合作;“双师型”教师;专业教师;生产实践中等职业教育的重点是要推进校企合作。职业教育的指导思想就是以能力为本位，把增强学生的职业技术能力和就业能力放在突出位置，职业教育与企业有着天然的联系，因而职业教育必须走依托行业，校企合作的道路。我校努力实践校企合作，推行工学结合，建立了教师下厂实习制度，努力加强“双师型”教师队伍建设，为此作出了一些探索和实践。一、主要实践内容1、为“双师型”教师发展提供帮
广告大观 2020年4期2020-10-20
- 浅谈技工院校专业教师教学能力要求及提升途径
才培养质量，专业教师需具备较强的学习能力、精湛的操作技能、良好的教学能力。本文提出通过走出去、请进来、日常教学实践、技能大赛指导等途径，让专业教师在工作中不断提升教学能力。关键词：技工院校 专业教师 教学能力 要求 途径技工院校是国家职业教育的组成部分，承担着为社会经济发展培养合格技术人员和高技能人才的重任。教师作为教学的设计者和执行者，其教学能力直接影响人才的培养质量。因此，提高教师教学能力既是技工院校办学水平、办学质量的核心考核指标，又是其内涵发展的关
职业·中旬 2020年7期2020-10-12