小先生
- 为何叫他“小先生”？
章里称师亚峰“小先生”。孙立生（简称孙）：我先后发表过两篇文章论述师亚峰：第一篇文章发表时，他刚刚18岁，获得了全国“山东快书英雄会”一等奖；后来他又获得中国曲艺牡丹奖的新人奖，让我愈发觉得他富有可圈可点之处。赵：我今年88岁了，师亚峰是这些年始终没有与我中断联系、交往为数不多的年轻人之一。我心底喜欢并珍惜他近年在曲艺舞台上的表现。因为打心里呵护他，才不主张对他过于鼓励或夸张化的表扬。称他“小先生”，我担忧对人才没有“棒杀”而是“捧杀”。孙：这些年，总觉得
曲艺 2024年1期2024-01-20
- “小先生”课堂教学的基本范式与建构策略
——以“多边形的内角和”教学为例
习生态，实施“小先生”课堂的教学实践。一、“小先生”课堂的意义阐释淮安市新安小学河西分校是陶行知先生为实践其生活教育思想而创办的一所实验性学校，从这里走出了全国著名的少儿革命团体——“新安旅行团”。在艰苦的岁月里，“新旅”前辈一边宣传抗日，一边采用陶行知先生的“小先生制”学会了阅读和思考。正是为了传承“新旅”的育人思想和深化课堂教学改革的需要，学校创建“小先生”课堂，以学生“学”为主线，将学与教的过程交给学生，给予每个学生“小先生”的身份和职责，由学生担当
小学教学研究 2023年34期2024-01-06
- 发挥“小先生”优势智能，激发英语学习热情
——多元智能理论对英语学困生转化的启示
知先生曾提出“小先生”思想。每个学生都有个人优势的学科或技能，都可以做别人的小先生。同时，基于多元智能理论，学困生的智能也有相对优势的一面。充分发挥学困生的优势智能，让学困生也当上“小先生”，有利于激发其学习积极性，不断增强其学习的自信心，让每个学生都能享受学习的快乐。本文所指的“英语学困生”是指那些其他学科学习正常，但英语学科学习压力大、成效不明显的学生。往往同样的知识，学困生要比其他学生多花时间和精力。本文旨在探索如何利用“小先生制”激发学困生的英语学
教师博览 2023年7期2023-08-14
- 发挥“小先生”优势智能，激发英语学习热情
陶行知先生的“小先生制”教育思想， 对新课标教学实践和教育理论提升具有一定的意义。在当前实际教学过程中，教师往往习惯性委任品学兼优的学生为班级的“小先生”，参与班级的管理和教学活动。如若将英语学困生“小先生”化，可以发挥其优势智能，有利于增强其学习自信心，培养其自主学习能力，达到提升其学习能力和水平的目的。本文以一名学困生为例，利用“小先生”来发现、发挥和发展其优势智能，以期对其英语学习产生积极影响。[关键词] 多元智能；小先生制；学困生学生在校学习的途径
教师博览·科研版 2023年7期2023-08-08
- 《小先生》的爱与美
作家庞余亮的《小先生》。有评论家表示，庞余亮继承了“贤善”和“性灵”散文的文心和传统。作为读者，我完全认同，这是叶圣陶、丰子恺、夏丏尊等教师作家前辈的散文之路。《小先生》15.4万字，分六辑，共写了三方面内容：乡村学校学生们的成长，老校长、总务主任和教师们的经历和奉献，以及作者18岁到33岁的个人成长。1985年，庞余亮师范毕业，成为江苏兴化沙沟镇一所乡村小学教师。他身高1.62米，体重44公斤，布衣布鞋，一副娃娃脸，被学生们和家长们称为“小先生”。学生们
阅读时代 2023年7期2023-07-23
- 当好“小先生”，做得大事情
。【关键词】“小先生制”；自主教育；多维评价；集体成长【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）21-0037-08【作者简介】葛金莲，南京师范大学附属中学江宁分校（南京，211102）教师，一级教师，曾获江苏省、长三角地区中小学班主任基本功大赛一等奖。“小先生制”是二十世纪三十年代陶行知先生为普及教育而倡导和实施的一种教学形式。他提出，儿童可以一边当学生，一边当“先生”，即知即传，即学即教。这是自主教育的生动
江苏教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 当好“小先生”，做得大事情
——基于“自主教育”理念的班级生长记
葛金莲“小先生制”是二十世纪三十年代陶行知先生为普及教育而倡导和实施的一种教学形式。他提出，儿童可以一边当学生，一边当“先生”，即知即传，即学即教。这是自主教育的生动体现。当下，尤其是“双减”政策实施后，在减负增效的教育背景下，“小先生制”自主教育思想在学生核心素养培养的过程中焕发新的生机。在自主教育理论中，“自”体现为“自知、自律、自强”；“主”体现为“主见、主动、主导”。新时代的“小先生”应以“自知”为基础，以“自律”为机制，以“自强”为目标，在有“主
江苏教育 2023年21期2023-06-07
- 我的世界，还有一个“小先生”
是个青衫肃整的小先生模样。“小先生”不怒自威，拿出启蒙顽童的苦心，对我春风化雨，“你要学会好好讲话，不要吼奶奶，也不要跟妈妈吵架，戒烟戒酒，戒熬夜……”面对诸如此类小生常谈的话题，我时常憋着笑，假装很受用，扮演一个油盐都能进的好爹，实则满脑子想的都是工作的事儿。故此，女儿几回拿黑眼珠盯住我，像模像样地叹气，仿佛这个爹朽木不可雕。其实，那时妻已耗尽耐心，萌生退意，连老妈都懒得再搭理我，卷包袱回了老家，这个家风雨飘摇，只有女儿锲而不舍地想唤醒我。这些年，我拼尽
恋爱婚姻家庭·青春 2023年3期2023-06-06
- “小先生”可以有“大作用”
外，均有尝试“小先生”教学模式。公元1世纪，古罗马的昆体良学派就指出学生们可以从互教中收益。18世纪末，英国教师约瑟夫·兰卡斯特和安德鲁·贝尔几乎同时创建了一种新型的教学组织形式——导生制。在我国，“小先生制”最早出现在汉代，私学中有一种“高业弟子次第相传授”的方式。进入现代，陶行知先生为了能够尽快普及教育，提出了“小先生”的教育模式，在当时全国迅速推广。常规课堂上教师往往是“一言堂”，将知识“灌输”给学生，学生被动地接收。教师主导课堂教学，学生跟着教师步
祝您健康·文摘版 2023年2期2023-05-30
- “小先生”自主探究在历史网络教学中的应用与实践
备，学生担任“小先生”的角色，与全班进行交流与分享，课堂热烈氛围超出笔者预期。与传统的“满堂灌”式教学模式相比，“小先生”自主探究强调“以生为本”，以学生为中心，关注学生提问，形成研究主题，借助信息技术、网络展示等方式有效引导学生自主探究与学习，从而真正优化历史教学效果。在具体的实践环节，“小先生”自主探究主要通过以下四个环节来实现。（一）提炼学生疑问，培养自主探究意识笔者在讲述人教版《中外历史纲要上》第23课《从局部抗战到全面抗战》时，有学生提问：“八年
教育·教学科研 2023年2期2023-05-10
- 我的世界，还有一个“小先生”
是个青衫肃整的小先生模样。“小先生”不怒自威，拿出启蒙顽童的苦心，对我春风化雨，“你要学会好好讲话，不要吼奶奶，也不要跟妈妈吵架，戒烟戒酒，戒熬夜……”面对诸如此类小生常谈的话题，我时常憋着笑，假装很受用，扮演一个油盐都能进的好爹，实则满脑子想的都是工作的事儿。故此，女儿几回拿黑眼珠盯住我，像模像样地叹气，仿佛这个爹朽木不可雕。其实，那时妻已耗尽耐心，萌生退意，连老妈都懒得再搭理我，卷包袱回了老家，这个家风雨飘摇，只有女儿锲而不舍地想唤醒我。这些年，我拼尽
恋爱婚姻家庭 2023年8期2023-03-29
- “小先生”自主探究在历史网络教学中的应用与实践
备，学生担任“小先生”的角色，与全班进行交流与分享，课堂热烈氛围超出笔者预期。二、“小先生”自主探究的应用与实践与传统的“满堂灌”式教学模式相比，“小先生”自主探究强调“以生为本”，以学生为中心，关注学生提问，形成研究主题，借助信息技术、网络展示等方式有效引导学生自主探究与学习，从而真正优化历史教学效果。在具体的实践环节，“小先生”自主探究主要通过以下四个环节来实现。（一）提炼学生疑问，培养自主探究意识笔者在讲述人教版《中外历史纲要上》第23 课《从局部抗
教育 2023年5期2023-03-18
- 让每一个青少年都成为新时代“小先生”
要让他们成为“小先生”。“小先生”是中国近现代大教育家陶行知在20 世纪二三十年代，针对当时国家贫穷落后、师资严重匮乏、劳苦大众没有机会接受教育而为普及教育创造性提出的一种教育方式。它虽然带有鲜明的时代烙印，但是里面蕴含的相信儿童、尊重儿童、理解儿童，以儿童为主体的教育思想在今天仍然熠熠生辉，给人们以启发。儿童的世界是丰富多彩的，儿童身上孕含着无限的创造性和生命力。“小先生制”是践行解放儿童的重要方式，我们今天要创造性转化、创新性发展，要与当代社会生活和教
教育导刊 2023年1期2023-03-09
- 网课“小先生”
知先生倡导的“小先生制”，重新激发小辰的学习兴趣。在“小先生制”中，学生教学生，角色的转变促使学生主动积累知识和经验，在教的过程中感受责任和担当，实现从输入到输出的转化，提升自主学习能力。这种教学组织形式对小辰来说可谓“对症下药”，不仅可以增强小辰上网课的现场感和参与感，还可以激发小辰的学习兴趣。“云端美食节”——角色体验，心理预热小辰的妈妈不在家，家务活都落在了爸爸身上，于是，我建议小辰爸爸让小辰周末帮忙做家务，在做家务的过程中体会家长的不易。小辰还在爸
新班主任 2023年2期2023-03-06
- 《小先生》：用童心发现童心，以文心映亮乡村教育
奖感言，他的《小先生》获得第八届鲁迅文学奖散文杂文奖。《小先生》是一本充满爱与温情的乡村教师手记，一本写在备课笔记背面的奇妙之书，也是一卷带着粉笔灰指纹的爱的散文诗。庞余亮从自己的第一个教师节开始，记录孩子们在成长过程中一个个充满童真童趣的瞬间，一幕幕发生在孩子生活中的故事：跳大绳的女生、啃手指的男孩、淘气的纸飞机、欢笑的泥操场，故事充满了青草的气息。毕飞宇说：“庞余亮的《小先生》补上了我童年时代所旷下的课。”对于曾在山村支教的小编来说，这本书里，呈现的一
意林·作文素材 2023年2期2023-03-03
- 我家有个“小先生”
是个青衫肃整的小先生模样。“小先生”不怒自威，拿出启蒙顽童的苦心，对我春风化雨：“学会好好讲话，不要吼奶奶，也不要跟妈妈吵架，戒烟戒酒，戒熬夜……”面对诸如此类小生常谈的话题，我时常憋着笑，假装很受用，扮演一个油盐都能进的好爹，实则满脑子想的都是工作的事儿。任她说破嘴，到末了，也只如春风掠耳，听君一席话，还是一席话。故此，女儿几回拿黑眼珠盯住我，像模像样地叹气，仿佛这个爹朽木不可雕，迟早会惹出祸端，恨不能请他的手心吃上几记戒尺。其实，那时妻已耗尽耐心，萌生
婚姻与家庭·性情读本 2023年2期2023-02-28
- 循周期之律 探自学之道
——通过培养数学“小先生”提高学生自主学习能力*
知先生倡导的“小先生”制：以波利亚解题法为指导，鼓励一部分对数学感兴趣(不一定是成绩拔尖)的学生在老师和同学的帮助下收集素材，对学习资料进行挖掘和二次加工，以期在提高“小先生”个人水平的基础上，创造良好的学习氛围，培养学生在学习中注意前后联系、凡事寻根究底的好习惯，在培养学生独立探究能力的同时，提升学生的数学核心素养．下面以探索周期性为例介绍笔者的做法．1 引例在高一刚开始，笔者就给出波利亚的怎样解题四步曲，鼓励小先生们从是什么、为什么、怎么用等方面提高其
中学数学月刊 2022年12期2023-01-24
- 循周期之律 探自学之道
——通过培养数学“小先生”提高学生自主学习能力*
知先生倡导的“小先生”制：以波利亚解题法为指导，鼓励一部分对数学感兴趣(不一定是成绩拔尖)的学生在老师和同学的帮助下收集素材，对学习资料进行挖掘和二次加工，以期在提高“小先生”个人水平的基础上，创造良好的学习氛围，培养学生在学习中注意前后联系、凡事寻根究底的好习惯，在培养学生独立探究能力的同时，提升学生的数学核心素养．下面以探索周期性为例介绍笔者的做法．1 引例在高一刚开始，笔者就给出波利亚的怎样解题四步曲，鼓励小先生们从是什么、为什么、怎么用等方面提高其
中学数学杂志 2022年12期2023-01-24
- 循周期之律 探自学之道
——通过培养数学“小先生”提高学生自主学习能力*
知先生倡导的“小先生”制：以波利亚解题法为指导，鼓励一部分对数学感兴趣(不一定是成绩拔尖)的学生在老师和同学的帮助下收集素材，对学习资料进行挖掘和二次加工，以期在提高“小先生”个人水平的基础上，创造良好的学习氛围，培养学生在学习中注意前后联系、凡事寻根究底的好习惯，在培养学生独立探究能力的同时，提升学生的数学核心素养．下面以探索周期性为例介绍笔者的做法．1 引例在高一刚开始，笔者就给出波利亚的怎样解题四步曲，鼓励小先生们从是什么、为什么、怎么用等方面提高其
中学数学杂志 2022年12期2023-01-24
- 循周期之律 探自学之道
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中学数学杂志 2022年12期2023-01-24
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中学数学杂志 2022年12期2023-01-24
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知先生倡导的“小先生”制：以波利亚解题法为指导，鼓励一部分对数学感兴趣(不一定是成绩拔尖)的学生在老师和同学的帮助下收集素材，对学习资料进行挖掘和二次加工，以期在提高“小先生”个人水平的基础上，创造良好的学习氛围，培养学生在学习中注意前后联系、凡事寻根究底的好习惯，在培养学生独立探究能力的同时，提升学生的数学核心素养．下面以探索周期性为例介绍笔者的做法．1 引例在高一刚开始，笔者就给出波利亚的怎样解题四步曲，鼓励小先生们从是什么、为什么、怎么用等方面提高其
中学数学杂志 2022年12期2023-01-24
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知先生倡导的“小先生”制：以波利亚解题法为指导，鼓励一部分对数学感兴趣(不一定是成绩拔尖)的学生在老师和同学的帮助下收集素材，对学习资料进行挖掘和二次加工，以期在提高“小先生”个人水平的基础上，创造良好的学习氛围，培养学生在学习中注意前后联系、凡事寻根究底的好习惯，在培养学生独立探究能力的同时，提升学生的数学核心素养．下面以探索周期性为例介绍笔者的做法．1 引例在高一刚开始，笔者就给出波利亚的怎样解题四步曲，鼓励小先生们从是什么、为什么、怎么用等方面提高其
中学数学杂志 2022年12期2023-01-05
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知先生倡导的“小先生”制：以波利亚解题法为指导，鼓励一部分对数学感兴趣(不一定是成绩拔尖)的学生在老师和同学的帮助下收集素材，对学习资料进行挖掘和二次加工，以期在提高“小先生”个人水平的基础上，创造良好的学习氛围，培养学生在学习中注意前后联系、凡事寻根究底的好习惯，在培养学生独立探究能力的同时，提升学生的数学核心素养．下面以探索周期性为例介绍笔者的做法．1 引例在高一刚开始，笔者就给出波利亚的怎样解题四步曲，鼓励小先生们从是什么、为什么、怎么用等方面提高其
中学数学杂志 2022年12期2023-01-05
- 《小先生》：写给少年，治愈中年，愉悦老年
馥清庞余亮：《小先生》，北京，人民文学出版社，2021。今年文学界有一件盛事，也许文学爱好者们都知道，鲁迅文学奖于2022 年8 月25 日公布。四年一次的鲁迅文学奖，迄今已是第八届，获奖作品中庞余亮的《小先生》赫然在列。人民文学出版社编辑杜丽形容《小先生》是一本“泥土里生长出来的书”，著名作家赵丽宏称它为“中国版《爱的教育》”。作者庞余亮，中国作协会员，江苏省作协主席团委员，泰州市文联主席，泰州市作协主席，扬州大学文学院客座教授。今年参加一个线下写作训练
民主 2022年11期2023-01-03
- 循周期之律 探自学之道
——通过培养数学“小先生”提高学生自主学习能力*
知先生倡导的“小先生”制：以波利亚解题法为指导，鼓励一部分对数学感兴趣(不一定是成绩拔尖)的学生在老师和同学的帮助下收集素材，对学习资料进行挖掘和二次加工，以期在提高“小先生”个人水平的基础上，创造良好的学习氛围，培养学生在学习中注意前后联系、凡事寻根究底的好习惯，在培养学生独立探究能力的同时，提升学生的数学核心素养．下面以探索周期性为例介绍笔者的做法．1 引例在高一刚开始，笔者就给出波利亚的怎样解题四步曲，鼓励小先生们从是什么、为什么、怎么用等方面提高其
中学数学杂志 2022年12期2022-12-22
- 高职美术课改中“小先生”与“艺友制”的实践研究
全心全意担当“小先生”和是否敢于自我表达（平时课堂和公开课）的无记名问卷调查研究和教学观察，结果如下。第一项调查:以宿迁高等师范学校2020级（现为二年级）两个美术班学生为例，要求学生真实表达内心想法，以无记名问卷方式进行，调查结果是愿意全心全意，把自己所学的知识和技能毫无保留地教给同学的只占百分之一;认为既然选择教师职业，就要无私奉献，把所学全部转教授给其他同学。百分之七十的同学愿意把百分之八十至九十的所学教给其他同学，认为需要给自己保留点。剩下百分之二
新教育时代电子杂志(学生版) 2022年7期2022-11-26
- 《小先生》：为人师者的精神标签
村教书岁月的《小先生》是一曲悠扬的乡村牧歌，在读者的心间荡开经久不息的涟漪。庞余亮在字里行间铭刻了校园里的太多美好，有难以计数的欲说还休，那些值得回味、值得珍藏的盛满心中，唯有慢慢悠悠地道出，才符合美好的定义。小先生笔下并不都是美好的，还有不少无奈、无辜以及众多令人啼笑皆非甚至称得上丢人的往事。“我也曾见到‘我’被画在了村里的一面墙上，在‘我’面前，是一只‘狗骨头’—— 还冒着热气。”小先生被画得很逼真。画上有招风耳、有因近视而眯起来的小眼，有中山装口袋里
时代邮刊 2022年4期2022-11-16
- 鼓励“小先生”“翻转”课堂
知先生提出的“小先生制”是对提高学生自主学习能力的一大突破性教学理念。让学生成为课堂的精彩主讲和精彩主持，能发挥学生学习信息技术的积极性。“小先生”如何翻转课堂呢？如何让学生充分参与课堂、调动课堂、享受课堂呢？何为“小先生制”？我国著名教育学家陶行知先生强调，“小先生制”是“即知即传”，老师和学生都不能“作壁上观”。两者都应该以初学者的心态，积极地参与课堂学习。让学生来当老师，协助教师开展教学和管理班级的工作，其主要内涵是“孩子教孩子”“孩子教大人”。在陶
小学科学 2022年7期2022-07-23
- 小学课堂教学中，学生当起“小先生”
运用让学生当“小先生是一种更加有效的教学方法，它能使学生的学习更加高效。通过对生生、师生之间的互动，可以增强学生的学习积极性，有利于学生对所学知识的理解，加深对所学知识的记忆，从而有效地促进课堂教学效果。所以，在课堂教学中，教师要灵活应用“小先生”这一教学手段，让学生在学科学习中彰显自己的主体性，从而促进学生的学习动力。关键词：小学教学;学生当“小先生”策略小学生自我控制能力较弱。在教室里，教师发言，学生倾听，教师发问，学生回答问题，这种死板的课堂教学会让
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- 课堂内外的“小先生”
陶行知所倡导的小先生制开创了学生作“小先生”的教学方式先河，对当时的教育普及起到了极大的推动作用。现代教学中所倡导的小先生制延续了其中内涵。课堂内外应用小先生制，在课前导学、课中互助、课后夯实的过程中可以提高教学效率，有效激发学生兴趣，深入挖掘学习潜能，充分调动学生的主观能动性。为更好地促进教学相长注入活力，以建立了新型的师生关系和生生关系。关键词：小先生制;课内外;英语教学陶行知是我国著名的人民教育家，为我国教育领域留下了博大精深的教育理论。在他三十多年
中学生学习报 2022年11期2022-04-03
- 小学数学课堂上“小先生”理念的应用
的深入推进，“小先生”理念重新焕发了生机，并且在新时期的教育活动中突显出了极为重要的教育意义。因此，笔者对“小先生”理念相关的文献资料进行了搜集整理，并立足于小学数学教学实践展开了研究。本文将结合研究中产生的认识，具体阐述“小先生”教育理念的特征，并思考如何将这一教育理念应用于小学数学教学中。“以学生为主体”是新课标的重要指导思想，基于这一思想，新课标强调要改变学生以往被动接受和机械训练的学习方式，提倡将学习活动的主动权还给学生。所以教师需着重思考如何使学
天津教育 2022年36期2022-03-24
- 《小先生》：为人师者的精神标签
村教书岁月的《小先生》是一曲悠扬的乡村牧歌，在读者的心间荡开经久不息的涟漪。庞余亮在字里行间铭刻了校园里的太多美好，有难以计数的欲说还休，那些值得回味、值得珍藏的盛满心中，唯有慢慢悠悠地道出，才符合美好的定义。小先生笔下并不都是美好的，还有不少无奈、无辜以及众多令人啼笑皆非甚至称得上丢人的往事。“我也曾见到‘我’被画在了村里的一面墙上，在‘我’面前，是一只‘狗骨头’还冒着热气。”小先生被画得很逼真。画上有招风耳、有因近视而眯起来的小眼，有中山装口袋里插着的
时代邮刊·下半月 2022年2期2022-03-22
- “小先生”在小学语文教学中的大作用
理论，提出了“小先生”，为解决当时民众教育“普及难”问题立下了汗马功劳。本文重点阐述“小先生”在小学语文教学中的大作用。陶行知先生在1934年宝山县民众教育馆主办的民众教育服务人员培训班开学典礼上说：“小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩队伍里最进步的小孩子！”他还指出：“我敢保证六岁的小孩便可以做小先生，这是铁打的事实。”的确，“小先生”在小学一年级，甚至幼儿园教育教学中就能发挥魅力，为“大先生”教学助力。一、“小先生”让课前先学兴致勃勃夸美纽斯提
教学管理与教育研究 2022年21期2022-03-14
- “小先生”，请指教一二
——以“小先生”开展英语课堂教学为例
知先生提出的“小先生”制。“小先生”是基于“即知即传”理念的一种教学形式，在小学英语教学中运用“小先生”，能有效活跃课堂教学的气氛，充分发挥学生的主体性，提高学生的学习效率，促进学生综合能力的全面发展。“小先生”这一儿童教育理念具有很强的实践价值和理论内涵，其主要内容就是树立学生的主体地位，实现学生的自主管理，在知识上“即知即传”，进而培养学生的综合能力，促进学生的健康发展。在小学英语教学中，由于每个学生都是独立的个体，其学习能力和认知能力都存在一定的差异
新课程 2022年1期2022-03-02
- 小学高年级学生“助教推学”的实践与研究
研究中，促使“小先生”的出现，可以很好地解决教师满堂灌的讲课模式，各种“小先生”助推的教师课堂教学，充分发挥高年级学生“助教推学”在学习中的主体作用，优化了课堂教学的模式。充分调动学生的学习积极性，形成学习的“内部诱因”，使知识的掌握与心理发展相统一。它促使学生尽快掌握知识，学得更多，还让学生以积极的心态体验学习，掌握方法，培养能力，使学生终身受益。关键词：高年级;小先生;助教;推学一、高年级学生“助教推学”研究的背景和意义陶行知先生我国伟大的教育家说过：
三悦文摘·教育学刊 2022年1期2022-02-23
- “小先生”在小学数学高年级中的高效应用
道路。本文以“小先生”制为载体，目的在于释放学生的天性、活力，提升学生的数学能力。一、激发学生应用“小先生”的兴趣数学在生活中是无处不在的，如何将生活中的数学与教学中的数学相结合，共同帮助学生提升数学能力，需要教师结合具体的教学内容进行适当的规划。“小先生”对此具有很强的可行性，能够以兴趣出发，培养学生善于发现的眼睛。“小先生”制的利用，不仅能够帮助学生积累更多的数学知识，还能够让数学资源更加丰富，让数学课堂更加有活力，让学生对数学的兴趣更高。例如，在六年
数学大世界 2021年10期2021-12-01
- 寄语新时代的“小先生”
创办学校推行“小先生制”。后来，宋奶奶将“小先生”所蕴含的少年儿童教育理念和实践，与自己毕生致力的少年儿童工作结合起来发扬光大，发起了“小先生运动”，培育了一大批新中国的建设者。今天我们进入了实现民族复兴的新时代，我们这一代少年儿童是担当民族复兴大业的时代新人，我们要响应宋奶奶的号召，做新时代的“追求真理的小学生，即知即传的小先生”。学做新时代“小先生”，就是要学会担当。要树立理想信念，爱党爱国，做对国家、对人民、对社会有用的人，立志为国家发展民族复兴作出
儿童时代 2021年9期2021-11-22
- 学生是体育课堂的“小先生”
长，成为合格的小先生，学会帮助他人并和他人共同成长进步。小学体育教师要在人本教育理念的指导下，对体育教学进行创新，而引入“小先生制”，鼓励学生成为体育课堂的小先生就是非常有效的方法。教师要积极分析“小先生制”的思想精髓，在体育教学方法上进行改革创新，增强学生的体育自学积极性。一、轮流担当小先生，培养学习信心新课程下的小学体育课堂教学讲求的是学生共同发展，为每个学生都提供全面综合进步的平台，促进素质教育在各个学科当中的渗透和落实。为了让每个学生都能够成为学习
小学生 2021年6期2021-11-21
- 实施“小先生”制，推进绿色童谣活动
知先生倡导的“小先生”制，无疑有助于达成活动目的。一、 自主参与，是绿色童谣活动开展的前提在童谣活动中引入竞争机制，能激发学生行动的内驱力。教师将一个班分成若干小组，要求学生竞争完成指定的任务。同时，引导学生学会合作。在分组活动中，明确要求组内每位同学应完成不同的任务，使各组的佼佼者不能独揽一切。为确保作品的質量，各组的佼佼者还应根据组内各人特长分配任务，对其中能力稍弱者还需予以指导。这样，便使“小先生”的作用得到了发挥。童谣活动还会要求以班级为单位举行成
全国优秀作文选·教师教育 2021年3期2021-11-18
- 实施“小先生”制，推进绿色童谣活动
知先生倡导的“小先生”制，无疑有助于达成活动目的。一、 自主参与，是绿色童谣活动开展的前提在童谣活动中引入竞争机制，能激发学生行动的内驱力。教师将一个班分成若干小组，要求学生竞争完成指定的任务。同时，引导学生学会合作。在分组活动中，明确要求组内每位同学应完成不同的任务，使各组的佼佼者不能独揽一切。为确保作品的質量，各组的佼佼者还应根据组内各人特长分配任务，对其中能力稍弱者还需予以指导。这样，便使“小先生”的作用得到了发挥。童谣活动还会要求以班级为单位举行成
全国优秀作文选·教师教育 2021年3期2021-11-18
- 在假期学习生活中高中生应否有自治的机会
染双管齐下;“小先生”与“大数据”相得益彰;学习和娱乐一张一弛;家庭、学校、社会合力育人。关键词：学生自治;主体教育;熏染;“小先生”;班级小管家【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）27 -0185-02Should senior high school students have the opportunity of autonomy in their study and li
当代家庭教育 2021年27期2021-10-20
- 陶行知“小先生”制对小学语文教学的启示
教学方法，即“小先生”制。一、“小先生”制的内涵“小先生”制遵循了“即知即传人”的原则，让小学生学会之后就可以去教别人，教了之后再来学习，学了再教。小孩可以教学生，教青年人，教老年人，教一切对知识匮乏的人。“小先生”具体的含义是什么，陶行知先生这样说：“生是生活，先过那一种生活的，便是那一种生活的先生，后过那一种生活的便是那一种生活的后生，学生便是学过生活的人，先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活，又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活，是一名实相符
语文世界(教师版) 2021年12期2021-09-30
- 小学数学“小先生”制合作复习模式的策略
张思东“小先生”制合作复习模式是笔者在课题“核心素养背景下‘小组合作学习实践与研究”研究过程中提出来的一个教学模式，这个模式起了提高分层复习教学效率的效果，也能通过合作学习提升思维品质。本文主要论述了这个模式的现状分析、策略与思考、优化以及作用。一、现状分析数学复习课由于内容多，有的教师对学生不放心，于是面面俱到一直讲解，几乎把知识从头讲解一遍;也有的教师采用题海战术，让学生一遍又一遍地做题。这两种复习方式都没有认真对待学情、没有照顾学生的感受，无论是满堂
广东教育·综合 2021年8期2021-09-22
- 谈谈“小先生制”教育思想在教学中的运用
陶行知先生的“小先生制”教育思想为指导，结合当前的形势，在课前预习、课堂教学、课后巩固、校外学习各个教育教学的环节中，采取以“小先生”为核心的小组合作学习，充分发挥“小先生”的主观能动性，在提高课堂教学效果的同时，培养他们的核心素养，实现“立德树人”的教育任务。关键词：小先生;课前预习;课堂教学;课后巩固;校外学习“小先生制”是陶行知先生在20世纪30年代提出的教育思想，但在今天仍然值得我们学习借鉴。我们可以把班上的同学根据学习成绩和表现情况，确定三分之一
科教创新与实践 2021年30期2021-09-22
- 基于自主学习视角谈小学语文“小先生”模式实践
此，尝试搭建“小先生”模式，让学生个体肩负起“小先生”的角色，从而实现自主学习，成为课堂的主人，优化小学语文课堂环境。【关键词】自主学习;小学语文;“小先生”模式;实践策略中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）24-0124-02【Abstract】In the modern education environment， the enhancement of students' autonom
天津教育·下 2021年8期2021-09-13
- 倡导“小先生”管理模式，打造高品质课堂
先生一直提倡“小先生”制，指出小孩子最好的先生是小孩子队伍里最进步的小孩子，学生之间可以通过“以大带小”“人人争当小先生”等形式，将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人。面对每周只有一节的小学信息技术课，为了让课堂教学更高效，在每个班级我都倡导人人争当“小先生”。从最新信息技术的推广介绍，到班级纪律的自主管理，再到操作难题的手把手辅导，“小先生”们在我的引导下，一步步学会了自我管理、自主学习、自由发展。一言九鼎，相信“小先生”的管理力量刚接手新班级，总
江苏科技报·E教中国 2021年4期2021-05-08
- 谈谈培养美术课堂“小先生”的几点想法
发现通过对美术小先生的培养提高课堂教学效率，能够更有效的达到教学目的。浅谈自己美术小先生的选拨、培养、评价的方向。【关键词】小先生;美术;美育自2020年十月国务院发布了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》后，美育考试加入中考大军中就成为了一个热点话题。大家纷纷开始关注美术、音乐两门学科。而其中美术是学校实行美育的重要的教育途径。美术考试对初中学生、老师、学校都提出了更高的要求。初中学生学习学科多、任务重，很难把除美术课以外的时间用于美术学习中。
家庭教育报·教师论坛 2021年49期2021-04-23
- 小先生制教学模式在初中体育课堂中的运用研究
胡琼【摘要】“小先生制”教学模式的依据来源于陶行知先生的教育理论。这一教学模式强调“以学生为课堂教学重心”，教师作为一名教学的辅助者。在多年的教学实践中，一般的体育课堂教学均以教师单向地传授体育知识给学生，学生被动地接受体育知识的熏陶，渐渐地，学生们在体育课堂中失去了主动性，而这一制度可以将体育课堂还给学生，让学生们去主导。【关键词】初中体育;小先生;教学模式 “小先生制”模式是当前体育教学模式的创新，因此，初中体育教师应重视这一制度的实践效果，灵活采取不
家庭教育报·教师论坛 2021年46期2021-03-24
- 呼唤现代“小先生”
——论学生、家长的角色互换
角色，称其为“小先生”。三、现代“小先生”之内涵陶行知于1934年中国的普及教育运动中提出“小先生”制，并在《中国普及教育方案商讨》的原则中阐述：“小孩的力量伟大，信仰小孩子能做小先生。”[2]151同时召动员全国的小学生做小先生。其“小先生”是从教育的社会发展视角出发，用在校的学生带动已到上学年龄但没有接受教育的学生或成人文盲，其主要目的是解决教育普及中师资不足的问题。现代“小先生”是对陶行知教育思想的理论延续，其形式不变，依然是学生担任教师角色，主要教
黑龙江教育学院学报 2021年2期2021-03-23
- 社区“小先生” 幸福“大舞台”
全面施行“社区小先生制”以来，已有6.5万余名少先队员到487个社区报到，参加“社区小先生制”各项有关社区服务闯关任务，带动了约11万名家长参与社区治理，清理家门口堆物近2万处，累计看望孤老和独居老人3090户，9774名家长加入社区志愿者队伍，从而让少先队员、家长、社区等多方主体受益，充分感受少先队社会化带来的幸福感。该项工作受到区委主要领导关心，纳入区委工作报告。过程中积累了许多经验，其中很重要的是我们抓住“三个看”。一是看天，谋幸福。“社区小先生制”
少先队研究 2021年5期2021-02-16
- 班级小先生 管理大才能
陶行知先生给“小先生”的定义中有这样的话：学生是学过生活的人，先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活，又肯教导前辈和同辈的人去过那样的生活，是一名名副其实的小先生了。他又说，孩子是最好的先生，不是我，也不是你，是孩子队伍里最进步的孩子。由此孕育的“小先生制”是陶行知普及教育方法的一个重大发展，根据这一教育思想，践行陶行知所倡导的“小先生制”对促进学生发展有着十分重要的指导价值，对班级管理也有很大的操作意义。关键词：小先生; 班级管理; 学生; 积极性
科学大众·教师版 2021年1期2021-01-25
- 小学低年级数学个性化作业问卷调查分析
选作业，推广“小先生”制，创设实践活动类作业，化被动作业为主动作业，提升学生的综合素养。[关键词]问卷调查;个性化作业;小先生;实践活动类作业[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）35-0048-02为了了解学生对待作业的态度，所喜爱的作业形式、内容，以及对个性化作业的要求与期望，我们对南通经济技术开发区星湖小学的低年级学生进行问卷调查并形成分析报告。一、问卷调查的基本情况分析本次问卷调查的对象是
小学教学参考(数学) 2021年12期2021-01-16
- 小小先生，大大创新
地学习，如何用小先生去激励学生创新性地学习，这是本文探究的内容。【关键词】试学 小先生 伙伴学习 创新本文以“用计算器探索规律”一课为例，结合创新性理论，开展了一系列创新性的教学设计，力求开拓学生的思路，开启学生思维之门，让试学、小先生、伙伴学习走进创新的数学课堂中。一、教学过程（一）利用学前单，让学生有准备地创新[原始教案]师：同学们，今天我们要用“计算器”来上一节数学课。下面老师来报算式，你们算完后直接站起来告诉老师答案，不需要举手。看谁算得又对又快，
小学教学研究·教研版 2021年11期2021-01-11
- 基于自主学习视角谈小学语文“小先生”模式实践
师应尝试融入“小先生”教学模式，以全新的教学模式来掀起语文学习的新风潮。一、小学语文教学自主学习现状分析在小学语文的课堂之上，大部分学生对内容的感知十分有限，对具体内容把握不够清晰和具体。从自主学习的视角出发，发现目前小学语文教学实践中学生的自主学习现状并不理想，本文结合学术领域的研究内容和调查结果，对学生自主学习情况进行总结与分析。（一）自主学习意识欠缺对于小学生而言，由于正确的学习习惯并未养成，导致他们在语文学习的过程中很难进行自主学习，通常需要教师的
天津教育 2021年24期2021-01-07
- 互帮互助“小先生”
原则，提出了“小先生制”教学方法，即“小孩教小孩”“小孩教大人”。为了充分发挥学生个体特长和主动性，促进学生知识建构和优化学习方法，在学习、借鉴小先生制的基础上，将其内涵扩展为“互为小先生”的多主体互动合作学习方式。在小学数学教学中实施小先生制，充分发挥学生的主体作用，尊重学生间的差异性，利用合作学习，实现知识技能的互补，达到提高学习效率的目的。就小先生制在小学数学教学中的具体实施做进一步探索。关键词：小先生制;多主体合作;具体实施“小先生制”是我国著名教
新课程·上旬 2020年25期2020-12-23
- 浅谈小先生制在数学真学习中的具体应用
思祺摘 要：“小先生制”是陶行知先生根据学生的身心发展提出的，也符合现代教育理念。在小学数学课堂上通过“小先生”的作用，使课堂变得活跃，促进学生真学习的发生。关键词：小先生; 小学数学; 真学习中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）-11-074-002数学是小学阶段很重要的一门课程，在学习数学时强调学生的自主探索、合作交流，也要相信学生的潜力是无限的，正是陶行知先生所倡导的小先生制，
科学大众·教师版 2020年11期2020-12-09
- “小先生”制在小学高年级作文教学中的运用
小学 郁忠华“小先生”制是教给学生一种能力——将自己所学传递给他人，就是教师教学生，学生教给另外的学生，不断地传递，不断地重复，形成强大的教学力量；高年级作文需要系统思维，而自主思辨是系统化的开始，也是学生培养良好的作文能力的必备要素；“即知即传”是“小先生”制的主要原则和方法，利用其打开学生思维，让学生在帮助他人成长过程中收获到一定的技能。一、教师鼓励孩子使用新的学习方式，促进学生自主学习陶行知先生认为“小先生可以是每一个人，即学即教”，具体如下：三年级
小学生作文辅导 2020年16期2020-11-25
- “小先生”制让民主管理更有效
为重要。2.“小先生”制让人人都是管理者在《怎样做小先生》一文中，陶行知先生指出，小孩子有不可思议的力量，他们的智慧和能力是不可低估的，虽是小孩子，但人人可为先生。“小先生制”首先赋予小先生责任感。陶先生认为，当孩子成就了做小先生的愿望，并实际地履行了做小先生的责任后，就会自然而然生发出自信心、成就感，以及进一步自动学习的愿望和助人为乐的体验。同时，“小先生制”讲究的是团体的力量、团队的精神。在团体及其活动中，凡是有组织，有分工，讲原则，就可以达到高效率。
读与写 2020年12期2020-11-24
- “小先生”的实践及形象建构
剧动作多围绕“小先生”的身份展开：四处教人识字唱歌，在高潮时，更凝聚其他小娃娃以勇毅精神启发了父辈。这个儿童形象的创作灵感源自陶行知倡导的“小先生”教育实践。结合相关记述发现，“小先生”这类教育者不但有着具体的实践路径，也在战时大众教育中发挥着联结动员的作用。不同于五四儿童的天真无辜，“小先生”这类儿童在个体实践中主动体认了教化与救亡的责任，并接续了启蒙教化的父辈精神。同时，他们的实践也使匡复等父辈“发现”了儿童的能量，启示父辈一同投入到“抗战建国”的时代
三峡论坛 2020年5期2020-10-15