心育
- 智慧“心育”行“润心”理念
品质。这既是学校心育的方向，也是培养学生的首要目标。为此，学校通过“独立教育”“挫折教育”等心灵在线活动课，让学生汇报自己的时间安排表，绘制“角色任务书”，做一些力所能及的事，从人格组成的方方面面塑造学生的健全人格，提高学生的社会适应能力。学校的“心灵在线”心理健康课程主要借助家长云中心、智慧父母公益讲堂等活动形式，让父母先成为实施心理健康教育的主体，通过开展培训不断提升其家庭教育能力，进而给予孩子科学的陪伴，最终在亲子互动中促使孩子们自主成长。学校构建起
陕西教育·综合版 2023年12期2024-01-08
- 班华：我国心育理论的开拓者
教授的名字常常与心育连在一起。他对心育的研究起步最早、涉及范围最广、思想也最为深邃，是中国心育理论的开拓者、奠基者和集大成者。班华教授对我国心育理论的开创性研究集中体现为“五个率先”，即率先提出心育概念、率先发表心育论文、率先出版心育著作、率先论证“心理—道德教育”、率先探索班级心育。一、率先提出心育概念班华教授是我国当代著名教育理论家，他率先论述了“智育过程”“美育过程”“德育隐性课程”，提出过“三维品德结构”“思想品德能力”“主体—发展性德育”“发展性
江苏教育 2023年34期2023-12-15
- 浅谈如何通过宿管工作培养中学生良好的心理品质与生活习惯
工作中进行德育与心育工作的具体策略：提高宿管教师或工作人员的管理能力和心理健康指导能力，学校心理健康教育工作要关注寄宿生的成长，制定符合学生身心发展特点的规章制度，建立师生相互尊重的人际关系，鼓励学生多换位思考，组织开展宿舍集体活动。［关键词］宿管工作；德育；心育；中学生［中图分类号］ G635 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）24-0080-04随着素质教育的发展，学校德
中学教学参考·文综版 2023年8期2023-12-06
- 班华：我国心育理论的开拓者
文化背景最早提出心育概念，开创了我国心育理论研究先河，构建了具有中国特色的本土化心育理论体系。他从心育出发创造性地提出“心理—道德教育”命题，并从学理上使之系统化，基于“班级心理社会”的思想，率先开展班级心育研究。【关键词】班华；心育；心理—道德教育；班级心育；开拓者【中图分类号】G41 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）34-0020-05【作者简介】沈贵鹏，江南大学（无锡，214122）教育学院教授。在当代中国教育学界，班
江苏教育·班主任 2023年8期2023-10-10
- 产教融合背景下中职学校心理健康教育模式的研究
二、“汇心一效”心育理念的提出综上阐述的时代背景与学生发展需求，笔者所在学校精心打造学校德育品牌，尤其注重培养学生心理素质——汇聚人心和资源，以发展为主、矫治为辅，提升师资，全面渗透，促进学生健康快乐成长，积极运用心理健康教育活动帮助学生获得良好的技能素养和心理素质。三、“汇心一效”心育模式的探索笔者所在学校践行“双元三段”人才培养模式，并在此基础上逐步探索出符合中职学校发展、具有职校特色的“汇心一效”心育模式，详见图1。“汇心”指的是汇聚“绘心”“慧心”
广东教育·职教版 2023年6期2023-07-11
- 谱写心育之篇章，塑造坚韧之品格
时间，而适当开展心育，则可以使道德与法治课堂摆脱传统的窠臼。然而在实践中，一些教师缺乏经验和技巧，开展心育时固守陈规，道德与法治课堂依旧枯燥乏味，学生的注意力也不集中。基于此，文章围绕如何在道德与法治课落实心育进行分析。【关键词】案例；主题讨论；心育作者简介：刘娟（1984—），女，江苏省苏州市张家港市梁丰初级中学。心育是心理素质培养和心理健康教育的统称。在道德与法治课上开展心育，不但能促进学生健康成长，而且能为学生未来的发展铺设道路。要让道德与法治课与心
教育界·A 2023年7期2023-04-16
- 心育、情育并举，促进学生健康成长
生拥有美好人格。心育、情育并举，可以有效促进学生健康成长。学校教育中教师时刻注意从思想上引导、心理上疏导学生，巧妙利用多种心理教育手段和技巧，帮助学生形成健康的心理、高尚的品德和养成良好的行为习惯。情感教育旨在关注教育过程中学生的情感、态度、情绪，在学生心中播种真善美和人性的光芒。[关键词]心育；情育；技巧化；人性化当代教育家魏书生在《班主任工作漫谈》一书中说：“学校、班集体绝不是制造同一型号、统一规格的升学零件的机器。 学校、班集体是将学生载向远大前程的
教书育人·校长参考 2023年2期2023-03-15
- 心育课程资源建设的区域实践
“实用、好用”的心育课程资源严重匮乏是一线心育工作者面临的棘手的现实问题之一，这与区域学生日益增长的高质量心育服务需求形成了突出的教育供需矛盾。围绕这一问题，郑州区域经过近20年的追求和探索，以构建课程资源模块化体系为目标，探索课程资源开发人员的组织策略，提炼出课程开发操作流程，丰富各种课程资源的呈现载体，建立多元化评价体系反馈指导开发进程，形成问题的“综合解决方案”。在中小学心育课程资源体系构建与相关资源开发的科学化、标准化、地方化和校本化过程中，全面提
江苏教育 2022年32期2022-11-20
- “双减”政策背景下如何提升学生体质管理
健康;课后托管;心育国家教育部印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，为落实《健康中国行动（2019—2030年）》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件精神。我校马上聚焦“双减”政策、聚焦“意见”精神，首先加强了对师生及家长体质健康重要性的宣传，然后通过区教育局，区财政局的支持，改善和改造教学环境。重点从体育与健康课程、阳光大课间、课后体育锻炼、班级、校级、区级的体育竞赛、社团活动、家校共建等多种形式加强教育
中学生报·教育教学研究 2022年24期2022-07-15
- 全员心育背景下强化和惩戒的应用研究
在新时代教师全员心育背景下，教师以心育心，合理运用教育强化和教育惩戒增强期待行为，降低不良行为，引导学生个体可持续健康发展，从而实现立德树人的教育目标。 [关键词]强化;惩戒;心育随着基础教育改革的不断深化，教师要成为学生精神的关怀者，从学生的心理需要出发，选择最适合学生内心需求的方式引导学生成长，“以心育心”“以人格育人格”。[1]行为主义心理学流派中的强化和惩戒是较为有效的教育方式，本文在全员心育背景下将两者进行再思考、再分析，并提出符合一线教学实际
教书育人·校长参考 2022年6期2022-06-21
- 积极心理学下班主任“心育”实践与思考
导下，班主任的“心育”实践，能开掘学生的心理潜质、发展学生的心理机能、转化学生的心理负担、优化学生的心理环境，不断促进学生健康心理的生成。关键词：班主任工作;积极心理学;“心育”实践“心育”是发展学生心理机能、激发学生心理潜能的重要方式。在班级管理实践中，班主任不仅要引导学生开展德育、智育、体育、美育、劳育，更要对学生进行心理按摩、心理疏导，即对学生进行“心育”。实践表明，如果一个班主任注重对学生进行心育，那么，学生的学习生活面貌就会焕然一新。心育有两种取
黑龙江教育·小学 2022年9期2022-05-30
- 德育心育融合教育策略的实施
、育心养德的德育心育融合教育，可适时掌握学生思想及心理的状况，构建德育心育融合机制，促进学生健康人格的成长。关键词：班级管理;德育;心育;学生健康成长中图分类号：G416 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）27-0024-02学生良好品质的建立与其心理健康与否有直接关系。在教学工作中，班主任教师需围绕德育与心育相结合的理念展开研究，探索学生生命成长规律，推出更多适合的实践活动，促进学生综合素质的提升。育德养心、育心养德、立
教育实践与研究·理论版 2022年9期2022-05-30
- 心育课程资源建设的区域实践
“实用、好用”的心育课程资源严重匮乏是一线心育工作者面临的棘手的现实问题之一，这与区域学生日益增长的高质量心育服务需求形成了突出的教育供需矛盾。围绕这一问题，郑州区域经过近20年的追求和探索，以构建课程资源模块化体系为目标，探索课程资源开发人员的组织策略，提炼出课程开发操作流程，丰富各种课程资源的呈现载体，建立多元化评价体系反馈指导开发进程，形成问题的“综合解决方案”。在中小学心育课程资源体系构建与相关资源开发的科学化、标准化、地方化和校本化过程中，全面提
江苏教育·心理健康 2022年4期2022-04-29
- 以心赏美，以美育心
术教学中将美育与心育的有机融合，培养学生在学习中自由抒发情感，表达个性和创意，从而增强自信心，养成健康向上的品格。关键词：美育 心育 融合在小学美术教学中渗透心理健康教育，以美育人，能够塑造学生健康的心理，形成积极向上的人生态度。本文主要就如何在美术教学中将美育与心育的有机融合，培养学生在学习中自由抒发情感，表达个性和创意，从而增强自信心，养成健康向上的品格。结合教学实践，我从以下几方面进行探讨。一、在欣赏课中渗透心理健康教育，丰富学生的情感体验美术欣
学校教育研究 2022年9期2022-04-18
- 心理健康教育研培现状调查报告
——以简阳市为例
相关文件要求加强心育工作。国家卫生健康委、中央政法委等十个部门联合印发了全国社会心理服务体系建设试点方案，指出应健全服务网络，为各类人群提供心理服务，这就必须做好心理服务人才队伍建设，而中小学心育师资队伍建设就是其中一支举足轻重的队伍。本研究以简阳市中小学心育专兼职教师为对象，调查了解我市中小学心育师资队伍、教研工作和教研需求、教师培训及需求等现状，探究我市心育存在的问题，以期为我市心育教研及师资培养规划提供依据，助力我市心育工作蓬勃发展。一、研究对象及工
教育科学论坛 2022年11期2022-04-08
- “心本班级”管理的探索与实践
级”管理主要通过心育为先、凝聚人心、心心相融三个方面来进行。探讨并实施“心本班级”管理有利于培养学生的自信、健全人格、良好情绪、学习动机等心理品质，为其它学科的教学打下良好的心理基础，更是为学生的全面发展奠定基础，同时也为形成良好班风、学风提供保障。【关键词】心本班级;心品;心育班级是学校进行教育教学活动的基本单位。学生在班级里学习、生活，班级的管理与他们的成长息息相关。可见，班主任的管理理念和模式对学生的品质塑造起了至关重要的作用。在“心本教育”的思潮下
广东教学报·教育综合 2022年12期2022-02-21
- 心育
李红霞摘要：“心育”可以成为学校德育工作强有力的配合，能从根本上改变德育收效甚微的现状。在对学生的教育中，把“德育”和“心育”结合起来进行是完全可行的，这种结合给传统的德育方法注入了生命活力，使得学校德育更具有实效性。关键词：心育;德育;融合;策略“能享受到良好教育是人一生中最重要、最有价值的事情。只有良好的教育才能使我们有深渊的知识、清明的才智、通达的性情、宽广的胸怀和高贵的修养。可是一个人如果从来没有在学校的教育中感受过人生光辉的沐浴，如果从来没有走进
教育信息化论坛 2021年1期2021-11-07
- 巧用拓展阅读，另辟心育蹊径
注和探讨教学中的心育渗透，重视和加强学科渗透心育是素质教育赋予教师的新使命。在学科教学中渗透心育是中小学心理健康教育的重要途径之一，因此，在英语学科的拓展阅读教学中，有目的、有针对性地对学生有机地渗透心理健康教育，是一项利教、促学、益社会的奠基工程。不仅有利于教育教学质量的提高、有利于教育者自身的优化、有利于素质教育的落实，同时也有利于促进学生的心理健康成长、促进学生的全面发展。【关键词】拓展阅读;英语学科;心育【作者简介】黄朱芳（1982.05-），女，
校园英语·月末 2021年10期2021-11-03
- 立德从“心”始，树人圆梦景
实效。【关键词】心育;引领;实效马克思说过：“心灵的素质，决定孩子一生的幸福。大人为孩子塑造一个美好、充满活力的心灵，等于为孩子铺就一条洒满阳光、铺满鲜花的成功大道。教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，在于它是一种人格心灵的‘唤醒，这就是教育的核心所在。”所以，我们用真诚赢得心灵，不只是教育的条件，更是教育本身。当我们自然而然地走进学生心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入成功的港湾。一、建立活动基地，创设育人氛围（一）举办“红领
广东教学报·教育综合 2021年63期2021-06-21
- 以价值引领解决成长困惑
值引领探索德育和心育深度融合的实践路径，用价值引领化解学生成长危机，把握学生成长节律，把脉学生成长痛点。【关键词】德育;心育;价值引领;融合【中图分类号】G445 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）33-0011-04【作者简介】刘勤，江苏省苏州中学校（江苏苏州，215007）学生处主任，高级教师。2020年的新冠肺炎疫情深刻影响了青少年的生活方式和学习方式，也给他们的心理和思想带来极大冲击。随着国内疫情防控取得重大战略成果，
江苏教育·心理健康 2021年4期2021-05-31
- 体育与心育的交融，推进素质深化发展
指导，加强体育与心育之间的有效交融，从而实现整个体育课堂向着素质方向深化发展。下面，主要从心理暗示、创设情景、消除畏难、后进转化等层面着手，就小学体育教学过程中实现学生心理健康的有效引领和培育举措展开分析。关键词：小学;体育;心育;融合前言：在新时期的教育背景下，教师要重点关注学生的身心健康发展。在明确体育课程目标的前提下，做好心理健康的疏导和教育，促使学生不仅能够形成健康的体能素质，同时也能够建立起优良的心理认知和品格。从而以积极向上的状态应对生活学习中
民族文汇 2021年26期2021-03-23
- 职业学校心育课程的建设
析了职业学校开展心育的必要性以及当前职业学校心育课程建设中存在的不足，讨论心育课程建设的前提条件，最后对职业学校心育课程建设提出了建议。关键词：职业学校;心育;课程一、职业学校学生心理健康的特点（一）自卑心理严重目前社会上成绩较好的学生都首先选择考普通高中，上职校的学生多数为中考中被淘汰的部分;同时，这类学生对于自己的专业学习不太适应，对未来充满了不确定感，造成较为自卑及不知所措的性格。（二）未能控制情绪职校学生虽然很多存在着自卑的心理，但却对未来也是有所
科技风 2020年29期2020-11-10
- 体育课堂：以竞赛育身心
力。体育课堂上的心育是指依托体育活动有目的地对学生进行心理干预来培育学生健康心理的教育教学行为。对此，以竞赛育身心：赛前准备时引导分工与合作;赛中组织时强化规则意识;赛后总结时端正输赢观。关键词：体育课堂 竞赛 心育体育教学是身心共育的教育过程。现代体育教育理念注重体育技能教学的同时，重视心理健康教育，兼顾培养学生的人际交往能力和社会适应能力。体育课堂上的心育是指依托体育活动有目的地对学生进行心理干预来培育学生健康心理的教育教学行为。对此，笔者也进行了积极
教育研究与评论（中学教育教学） 2020年7期2020-10-30
- 注重情商培养，提高心理素质
的教育环境应从“心育”入手，注重学生情商的培养，让学生学会辨别善恶、是非、抗挫折、感恩，培养学生健康的情感，形成良好的人格，提高学生的心理素质，使每一个教育符号都在心中萌芽，并茁壮成长。基于此，本文对如何提高青少年学生的心理素质作了系列探讨。【关键词】德育;心育;情商;心理素质;培养近年来，青少年学生轻生、犯罪的极端行为不断见于报端，震惊了社会。青少年学生存在心理障碍的比率不低，自杀等心理行为问题日益突出。网络、媒体也曾多次报道学生欺凌甚至全程录下视频等新
广东教学报·教育综合 2020年23期2020-10-21
- 育人之路从“心”开始
键词】育人之路;心育;管理策略班级管理是为达成教育目标，学生与教师共同参与，根据班级实际情况协调各种关系的有计划、有组织的活动。高中班主任工作看似琐碎而繁杂，但关系着学生的学习环境营造、班级管理秩序的维护及学生生活交际等各工作，担负着育人管理的重要职责。需要教师充分认识到自身在学生成长及树立正确世界观、人生观和价值观方面的重要职责，在开展工作中，要吸纳先进的管理理念，以学生为本，围绕学生学习、生活及思想需求，积极探究科学、有效的管理模式，以促进民主、和谐班
文理导航·教育研究与实践 2020年10期2020-10-12
- 校园心理剧在高职院校“心育—德育”中的应用
心理剧在高职院校心育和德育中的应用价值，针对校园心理剧在高职院校“心育—德育”中面临的创演团队单一、创作题材选取不够典型、教育效果不明显等问题，提出对策：加大支持力度，提高指导教师专业水平;做好前期调查，根据学生需求精选主题;大力宣传，反复排练，增强感染力;重视分享和反馈，强化内心体验。【关键词】高职院校 校园心理剧 心育 德育 应用【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）06C-0041-03德育，即政治思想
广西教育·C版 2020年6期2020-09-09
- 在中职心育课外实践活动课中践行社会主义核心价值观探索
主义核心价值观;心育;课外实践活动一、通过心育课外实践活动来践行社会主义核心价值观的必要性（1）通过课外实践活动培养和践行社会主义核心价值观，是党和国家育人的要求。社会主义核心价值观的基本内容是：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，开展涵养社会主义核心价值观的实践活动。教育部印发的《中等职业学校德育大
教师·上 2020年3期2020-05-13
- 中小学常用心理模型初探
理模型;中小学;心育【中图分类号】G44 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）96-0012-05【作者简介】周南，南京市第二十七初级中学（南京，210022）教师，一级教师。新时代背景下，一线教师在从事学生心理健康教育相关工作时应使用合适的方法和有效途径来提高工作效率，心理模型的重要性日益凸显。本文对学校心理健康教育工作中应用较为广泛的心理模型进行归纳，大致分为心理测量类、心理辅导类、学习类、自我觉察评估类、人际交往类五种类型
江苏教育·心理健康 2020年12期2020-04-28
- 建构“心育”的支持性体系
教育，就是要将“心育”同德育、智育、美育、劳动教育有机结合，全面提高学生素质，促进学生健康发展。建构学校心理咨询体系的直接目标是提高学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健康发展，对于一所小学具有重大的理论与实际意义，需要运用科学的方法，提供相应的支持与保障。搭建全面的心理咨询体系根据学校的实际情况，心理咨询体系主要采用以下方法建构。开设心理辅导课程。大多数人都认同这样一个观点：心理辅导是一个助人的过程，通过辅导者与被辅导者建立一种良好的人际关系，以协助
教育家 2020年3期2020-03-19
- 高年段语文字词教学中心育策略研究
当建立起对于学生心育的渗透。本文通过挖掘心育对培养小学生的健康人生的重要意义，就如何真正在小学高年段语文字词教学中进行心育提出一些自己的看法。关键词：小学语文;字词教学;心育【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0148-01字词教学是小学高年段语文教学的重要教学内容，对小学生进行字词教学的目的是使学生通过学习生字、词语逐步理解和掌握祖国的文字运用，辨别词语感情特色，培养国家归属感。
当代家庭教育 2020年3期2020-03-17
- 语文阅读教学中心育实施策略
中建立起对于学生心育的渗透。本文从小学语文阅读教学中存在的问题出发，挖掘心育对培养小学生的健康人生的重要意义，浅析小学语文阅读教学中的心育实施策略。关键词：语文;阅读教学;心育【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）01-0188-01阅读是小学语文教学的重要部分，可是现实中却仍然有许多小学语文教师不重视阅读教学模式，仍然采用的是传统的教师讲学生听，具体表现在以下几点：一是阅读效率非常低，学
当代家庭教育 2020年1期2020-03-17
- 浅谈体育课渗透心育的有效途径
键词】体育教育；心育；价值；审美随着现代社会的发展，对教育事业赋予了新的历史使命，随着社会不断发展和进步以及各学科在各领域得到的广泛应用，要求现代社会培养大批的新型教育人才，从学校教育塑造健康的人格，立足于未来社会的需要，着重考虑学校体育教育对学生进行育人教育的重要性，学校体育教育不仅是向学生传授体育基础知识、体育技能，还能增强孩子们的身体素质，冬练三伏，夏练三九，就是锻炼学生坚强的意志品质，同时又巧妙地将德育教育、美育教育结合在一起，体育教学不但要教授学
文理导航·教育研究与实践 2020年5期2020-02-26
- 走进唐诗，培养人文素养
【关键词】唐诗;心育;审美;人文素养唐诗，是中华民族的文化瑰宝，它的产生跟繁荣的唐朝经济密不可分，唐朝国力强盛经济繁荣，涌现了一大批天赋极高的诗人。他们继承了汉魏民歌、乐府古体诗风，还加快了歌行体诗歌的发展，并在此基础上还创作了风格独特的近体诗。改变了过去由宫廷侍从文人集团主持诗坛的局面，才子文人纷纷参与创作出现了“既多兴象，复备风骨”各种流派风格迥异的现象。同学们，通过学习山水诗可以提高审美能力，可以怡情养性。山水田园诗的代表人物是王维、孟浩然、裴迪、常
科学导报·学术 2020年52期2020-01-07
- 初中数学与心育的融合实践策略
词] 初中数学;心育;融合实践;策略初中数学教学中，教师通过有计划、有目的地渗透心理教育，激发学生学习的积极性、自主性，引领学生从数学认知中发展心理品质，提高数学综合素养。一、鼓励学生大胆尝试，增强数学学习自信数学课堂教学中，一些学生畏难数学，缺乏学习的自信，对此，教师要运用心理教育方法，鼓励学生去尝试、去体验数学。必须承认学生是自我心理发展的主体，要充分尊重学生的数学基础，调动学生在数学学习中的主动性。我们在课堂上引入“先练后讲”教学模式，让学生自己去读
教书育人·校长参考 2019年11期2019-12-11
- 从心育入手促德育深化摭探
欧国兰摘 要：心育不仅可以提高德育工作的针对性，而且可以增强德育工作的吸引力和感染力。对青少年学生进行心理和品德的双重教育，不仅能够提升学生的心理素质，也能促使他们更加全面地发展。教师应科学、合理地处理好心育与德育的关系，营造和谐健康的心理教育氛围，帮助学生树立信心;将心理教育、品德教育与学科教学结合，改善教育效果;为学生树立良好的学习榜样，更加高效地进行心育和德育。关键词：心育;德育;班主任;农村学校中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：1008-
成才之路 2019年30期2019-11-25
- 小学班主任工作中整合心育与德育的策略探讨
学班主任工作中，心育与德育的结合，是在常规教育中创设合理情境，以达到塑造品格，健全人格目标的活动形式，在班主任工作的开展中具有合理性。关键词：小学;班主任;心育;德育引言德育工作作为教育体系的分支，明确提出要关注小学生的心理健康与品行培养，在遵守法律守则的基础上，激发小学生的人本意识和爱国情怀，让小学生的德行能够满足成长的要求。不同于传统的德育工作运行程序，小学生德育工作的开展需要更加关注学生心理的需求，班主任在工作中能够具备足够的耐心，并结合教育规律开展
青年生活 2019年8期2019-09-10
- 情境：让儿童品格提升“走心”
【关键词】情境;心育;对话【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2019）79-0032-02【作者简介】1.顾润生，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）德育教研员，正高级教师，江苏省政治特级教师;2.生家琦，江苏省南通师范学校第二附属小学（江苏南通，226001）科研处主任，高级教师，南通市学科带头人，国家二级心理咨询师。顾润生：贵校以情境心育为学生品格提升的抓手是基于什么样的考虑？生家琦：首先，我们学校是情
江苏教育·班主任 2019年10期2019-09-10
- 艺术类高职院校“五位一体”的协同育人模式研究
内容与高校美育、心育的教育目标、教育内容、教育原则有相似之处。艺术类高职院校以积极心理学理论为指导，从美育理念、美育课程建设、美育实践平台、美育环境、美育师资团队五个方面，探索“五位一体”的美育与心育协同育人模式，能够增强学生的审美意识，陶冶艺术情操，美化心灵，健全人格，促进学生德智体美劳全面发展，为祖国培养社会所需要的高素质艺术型人才。关键词：高职院校;美育;心育;协同育人基金项目：本文系湖南省大学生思想道德素质提升工程资助项目，2018年度湖南省高校思
大观 2019年6期2019-09-01
- 浅谈小学美术课堂教学中的心理教育
美术教学;心理;心育美术课不仅要让学生学到丰富的美术知识，更重要的是让学生在美的教育中获得健康、和谐、良好的心理教育，让学生的身心得到全面发展。因此，在工作中我尝试着从以下三个方面加强对学生的心理教育，并取得了预期的教学效果。一、在欣赏美术作品时对学生进行心理教育人们发现美术作品及其构成因素均具有良好的心理治疗作用。英国心理学家斯宾塞曾经说过：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣便失去了一半，这就会给各种疾病的入侵洞开了门户。”
散文百家·下旬刊 2019年5期2019-04-29
- 小学综合心育模式的实践途径探索
途径，该模式包括心育课程模式、心育活动模式、心理辅导模式、心育渗透模式、心育课题模式、教师家长协同模式、网络心育模式，在实践中取得了良好效果，本文对此做了较为详细的介绍。〔关键词〕心育;模式;实践途径;小学〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）07-0050-04小学生的心理发展是迅猛的、开放的，具有协调性和开放性。小学阶段是发展和谐个性、良好品德和行为习惯的好时机。目前，我国小学心理健康教育处于发展推进阶段[1
中小学心理健康教育 2019年7期2019-03-20
- 心育与德育的整合
银鹤摘 要：对于心育和德育而言，其均属于有效健全学生人格的有效途径，将心育和德育进行整合可将二者的积极作用最大限度发挥。因此，有效整合心育和德育已经成为我国基层教师的教学任务之一，其属于发展现代教育体系的关键组成。对于小学班主任来说，以学生实际状况和教学需求为基本依据开展渗透式的心理健康教育，其不仅是新课程改革和素质教育的要求，更是实现其教师价值的根本。关键词：心育;德育;渗透式心理健康教育;小学班主任近些年来我国教育部门持续推进素质教育，要求教师不仅需要
新课程·小学 2019年11期2019-02-14
- 积极心理学视角下的学校心育追求
理学理念建构学校心育生态圈，让师生的生命之花幸福绽放？南京市伯乐中学做出了有效的示范。一、学校心育环境生态美好积极心理学理论倡导创设积极的机构（学校、社区、家庭等），因为积极机构可以促进积极特质的发展和体现，进而促进积极主观体验的产生。南京市伯乐中学秉承“养智达贤”的办学理念，践行“识才适性、各以类进”的教育思想，建构积极的学校心育环境。在“智贤文化”的浸润下，校园处处焕发青春的活力，洋溢着向上向美的生命气息。在这里，师生呈现积极的生命样态；在这里，人人都
江苏教育 2019年48期2019-01-15
- 建好区域中小学心育“生态圈”
——以南京市栖霞区为例
一、区域中小学心育“生态圈”的概念解读南京市栖霞区将构建和谐、绿色的心育“生态圈”作为时代使命，全面建设区域发展性心育的合作模式。依托“课堂、课程、课题”三课平台，创建“科研、教研、培训”三位一体的工作格局，依据心育工作的不同层次、不同对象的特点开展活动，增强全区心育工作的服务力、研究力及影响力。栖霞区心育“生态圈”的具体架构为：内圈是学生心理自主发展，中圈是师生心理共同发展，外圈是学校心理特色发展，圈外是栖霞教育全面发展。二、区域中小学心育“生态圈”的建
江苏教育 2019年32期2019-01-14
- 台湾“心育”印象
也关怀教师；台湾心育专业化水平更高，整合社会、学校资源的较为成熟完备的心育机制为师生健康工作学习提供了有效保障。这一切都昭示我们作为教育人肩负的重任。正如曾子所说：“士不可以不弘毅，任重而道远”，毕竟，我们还有很长的路要走。结束亦是开始，离别是更好地相伴前行。成都心育人缘聚宝岛，一起采集 “心育”的种子：在园艺中收获疗愈的福祉，在生涯中“预”见未来的美好，然后用心播种，默默耕耘，静待它萌芽茁壮，开花结果。（作者单位：四川省成都市新都区中小学教研培训中心，成
中小学心理健康教育 2018年29期2018-10-26
- 论妙解数学难题渗透成功“心育”
法，还要将成功“心育”渗透其中，进一步提高学生的数学学习成绩。关键词：数学教学；数学难题；渗透；心育；学习成绩中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）19-0097-01高中数学知识难度、学生思维方式都进入复杂烦琐的新高度，掌握有效的解题方法是不可忽视的重要方面。在日常教学过程中，教师要注重数学难题妙解，引领学生掌握高效的解题方法和技巧，将成功“心育”渗透其中，提高解题能力的同时，促进学生心理健康发展。一、掌握解题
成才之路 2018年19期2018-08-29
- 一所用心做心育的学校
【关键词】心育；实践；儿童立场【中图分类号】G446 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）56-0027-02【作者简介】钱家荣，江苏省苏州市吴中区教育科学研究室（江苏苏州，215104）副主任，教授级高级教师，江苏省心理健康教育特级教师。江苏是比较早开展中小学心理健康教育的省份。不少学校有闯劲、有创举，积累了很多可贵的、独特的经验，江苏省吴江实验小学就是这样一所学校。一、吴江实验小学心育实践的启示用心安心、用心育心，全方位助力孩子
江苏教育·心理健康 2018年7期2018-07-13
- 齐心共创幸福校园
个家庭快乐地伴”心育目标，建构立体式心育课程体系，努力建设“智力生活和精神生活不断丰富”的幸福校园，力求实现“有心无痕，处处心育”心育效果，在融洽的心理氛围中实现学校的办学目标：让每个孩子沐浴在爱与希望的阳光中。【摘 要】江苏省吴江实验小学坚持“儿童立场”，围绕“让每个孩子自信地学，每个教师幸福地教，每个家庭快乐地伴”心育目标，建构立体式心育课程体系，努力建设“智力生活和精神生活不断丰富”的幸福校园。【关键词】积极心理；课程建设；心育【中图分类号】G446
江苏教育·心理健康 2018年7期2018-07-13
- 从心开始
陈红摘 要：用心育的方式达到德育的目的，多给学生一些理解、尊重和宽容，倾听他们的内心，相信他们的改变。关键词：心育 理解 倾听“育其树者培其根，育其人者养其德，育其德者始于心。”从心开始，何惧不能？对学生的教育尤其是对犯错学生的教育，不能仅仅停留在表面，要深入内心，不仅要告诉他错了，要受到什么样的惩罚，要怎样去改正，还要帮助他寻找到犯错的原因。只有找到了真正的原因，才能对症下药，起到教育引导的作用。学生犯错，通常我们采取的是惩罚与教育。惩罚是必要的，教育是
新教育时代·教师版 2018年6期2018-06-27
- 农村初中家访工作初探
家校共育；策略；心育；德育中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-005-2家访工作是家校合作的老传统，正因为传承的时间长，说明它经得起时间的考验，有较强的实效性，也深得家长的欢迎。但传统的形式我们不仅要传承，同时我们也需根据时代的发展不断改变对策，家校共育才更有生命力。一、家访工作制度化要使家访工作有实效，学校必须建立规范的家访工作制度，用制度指导行动。第一、制定家访工作计划。为了解决家校双方时间难以协调、每学
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2018年10期2018-06-16
- 校园心理微电影对提升高校心育工作实效的对策研究
钥匙，是提高高校心育工作实效性的有效方略。为此，在新课改背景下，为引导高校学生身心健康成长，相关院校需合理应用校园微电影，并将其灵活渗透在心育工作中，达到提高高校心育工作质量的目的。[关 键 词] 校园心理微电影；高校心育工作；对策[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）32-0044-01校园心理微电影主要是以心理疏导为主要目标，以引导大学生身心健康成长为出发点，是以互联网为载体的创新性心育工作手段之一。
现代职业教育·中职中专 2018年11期2018-06-11
- 山区学校心育模式的探索与实践
，我们对山区学校心育（“心理健康教育”的简称，下同）模式进行了探索与实践，“全区域推进，班主任主体”山区学校心育模式初步创建。这一模式可以表述为“以面向全体、全面提升为目标，以系统设计、全程推进为思路，以心育教师、班主任为主体，以心育课程、特色活动为载体，以领导小组、专家团队为支持，以环境创设、制度完善为保障，全区域、全覆盖推进学校心育工作。”这一模式从山区学校缺少专职心育教师、缺乏专门心育场所、缺失系统心育课程的现实出发，全区域统一顶层设计，全过程依托班
中国教师 2018年5期2018-06-02
- 浅谈中职德育、心育一体化教育模式的构建
趋势，中职德育和心育结合在一起构建一体化的教育模式，是具有必要性和可行性的。本文也提出建构一体化的具体的方法，即：直属领导机构的协调、专业师资队伍的建设、相关教育课程的设置、德育教育活动的组织和心育特色项目的开展。关键词：中职；德育；心育；一体化中图分类号：G718 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0004-011.中职德育、心育一体化教育的必要性1.1 中职学生心理健康是高尚道德修养的基本素养。中职学生的心理健康状况经常给中职
读与写·上旬刊 2018年4期2018-06-01
- “互联网+”背景下云南中职学校心理健康教育发展路径
教育（以下简称：心育）是云中职校教育工作的重要组成部分，在“互联网+”背景下，互联网信息化的心育模式逐渐被提到工作日程上来，传统的心育模式已不能适应中职校教育需要。但云中职校心育各方面投资有限，故其心育发展面临着诸多挑战。一、“互联网+”时代背景下云中职校心育工作存在诸多问题（一）心育网络平台建设面临挑战目前，云中职校心育信息网络平台建设存在诸多问题。据调查发现，诸多学校的相关平台建设形式化，大部分网络平台建设不具备自身特色、不适合中职学生的心育要求。另外
现代职业教育·高职高专 2018年10期2018-05-14
- 心育与德育的整合
对小学生的德育与心育教育的结合，是一种整合式的教学模式。渗透式心理教育注重小学生人格塑造和身心健康，借助于心理健康教育，既能营造为健康的心理发展塑造良好氛围，又能够引发小学生的学习兴趣，提升教学效果。【关键词】心育 德育 渗透式 心理健康教育 小学班主任工作进入21世纪，教学体制改革不步伐不断推进、深化，新的教学局面得以产生。素质教育该如何实施？如何实现心理教育与道德教育的有机整合以帮助小学生们的身心得以健康发展？这些都是新时代背景下教育者急需研究和分析的
考试与评价 2018年3期2018-05-14
- 打造“心育”软环境 建立“家校”硬链接
绿色生态化的班级心育氛围，通过家校合作内容的生活化、方式的多元化来搭建一个常态化的家校心育平台，从而打造一个适合学生健全人格、精神生长、灵魂发育的“心育”软环境，实现家校间的长效合作。关键词：心育；软环境；家校长效合作当今中学生自卑自轻、叛逆撒谎、厌学逃学、打架斗殴、沉迷网络、交友不慎、盲目早恋、夜不归宿、离家出走、冲动轻生等问题时时困扰着学校与家庭，这不是单纯的道德品德问题，其间隐含着种种心理问题。俞国良教授在谈到修改《中小学心理健康教育指导纲要》的必要
考试周刊 2017年103期2018-01-31
- “司空”不能“见惯”
——班主任的心育机智例谈
” ——班主任的心育机智例谈徐彩萍班主任；心育；素养在一次“班主任心育能力提升”专题沙龙中，有位金老师提出了一个困惑：班中一些调皮孩子总是和她顶牛，破坏了班级条约还振振有词。规范和约定是用来遵守的，是学生应该做到的，怎么引导才能让学生从心理上接受并自觉遵守规范呢？一、“司空”不能“见惯”我们讨论了金老师所提出的问题，交流中比较统一的观点是，“司空”不能“见惯”。学生无事找事地与教师顶嘴，这是司空见惯的事，并不奇怪，但是其中定有原因，班主任不能简单处理。有些
江苏教育 2017年31期2017-03-24
- 《中小学心理健康教育》征稿启事
内外专家、学者对心育理论和心育实践有指导意义的文章，解答一线教师在心育工作中遇到的疑难问题。人物专访对关心和从事心育工作的有关领导人进行专访。在此，心育工作者可以感受心育经验、把握心育脉搏、了解心育政策，从宏观上把握心育的走向。一线快递这是一个强档栏目，也是本刊的特色之所在。此栏目面向心育一线，对重视心育工作，积极开展心育工作，在心育工作方面有新思路、新措施的教育行政部门、教育科研部门和学校进行报道；介绍心育方面的成功经验；发表广大教师所撰写的文章。学术空
中小学心理健康教育 2000年9期2000-02-25