易错题
- 基于深度学习的高三英语语法填空复习模式探究
，立足高考真题易错题，提出高三英语语法填空复习模式，包括“错题精准统计，设定课时目标”“热点事件激趣，营造学习氛围”“错题归因分析，激活已有知识”“典型真题演练，加工考点知识”“小组合作设题，评价课堂学习”。该模式突显学生主体地位，助力精准备考，能有效提高学生综合语言运用能力和学习能力。关键词：高考英语；语法填空；深度学习；易错题作者简介：贺慧莲，广东肇庆中学。一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，教师要在教学过程中为学生发展学习能力创造条
校园英语·中旬 2023年7期2023-12-29
- 五年级“因数和倍数”易错题分析及教学改进
］因数和倍数；易错题；教学改进［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）23-0069-03苏教版教材五年级下册“因数与倍数”一课中包含三个数学知识点：认识因数和倍数的含义，掌握求一个数的因数的方法，掌握求一个数的倍数的方法等。教师在教学因数和倍数的认识时，一般分三个层次开展教学活动：第一层次是用12个同样大的正方形拼成一个长方形，让学生用乘法算式表示自己的拼法；第二层次是借助“4×3=12”这个乘法
小学教学参考(数学) 2023年8期2023-11-15
- 如何解决高中物理圆周运动易错题
了解决圆周运动易错题的相关策略，并结合具体例题加以阐述，以供参考。关键词：高中物理；圆周运动；易错题中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）06-0072-03引 言在圆周运动教学中，为了提高学生的解题能力及解题正确率，教师应注重与学习者积极沟通并对学生测试情况进行深入分析，对圆周
名师在线·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 小学数学易错题成因分析与纠正策略
生通过改正这些易错题，提升解决问题的能力。关键词：小学数学；易错题；教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）11-0057-03引 言小学数学学科的特点是知识点多，知识之间的逻辑联系紧密，实用性强，涉及生活的方方面面。数学问题遍布于生活的各个方面，生活中处处都有数学问题需要
名师在线·中旬刊 2023年4期2023-06-08
- 设计题组：小学数学易错题干预策略研究
些题目也被称为易错题。认知能力、做题态度、学习方式、听课状态等是学生做错易错题的主要因素。对此，教师可设计有坡度、有层次、难易适当的题组，对学生常见的易错题进行提前干预，增强学生学习数学的自信心，促进他们的全面发展。【关键词】小学数学；数学题组；易错题；提前干预作者简介：戴张琴（1981—），女，江苏省启东市合作镇新义小学。在小学数学教学过程中，教师可通过设计题组，对学生进行正确引导，提前干预错题的发生。干预易错题，干预的不只是某一道易错题，而是某一类易错
教育界·A 2023年8期2023-04-16
- 小学生数学易错题提前干预策略研究
摘 要：易错题是小学阶段学生数学学习中的一大“拦路虎”，极容易导致学生数学学习中出现这样那样的错误，降低数学学习效率。小学数学教师在做好知识讲解与渗透工作的同时，还有必要高度重视易错题的解决。这其中，提前干预便凸显出了重要的作用。文章便立足于小学数学教育实践，以易错题的提前干预为切入点，详细阐述与探讨了小学数学教学中有效加强干预引导学生尽可能地避免做错易错题目，提高学生实际数学学习质量的策略与方式方法。关键词：小学数学；易错题；提前干预；有效策略中图分类号
名师在线·上旬刊 2022年11期2022-11-14
- 英语易错题成因分析及易错题集开发应用
规律明显，进行易错题管理能有效减轻学生英语作业负担，是提升学习能力的途径之一。易错题集须由教师主导命制，过程中应注意典型错题的适度复现、重点知识的前置铺垫、难点知识的靶向解决以及知识体系的组织构建。合理使用易错题集，能有效提升学生英语学习质量。【关键词】易错题 成因分析 开发应用“双减”政策其中“一减”是指全面减轻学生作业负担。根据政策，小学生每日作业总时长不超过一小时，以小学中年级学生为例，三门主学科平均作业时长为二十分钟，即使去除机械、重复的作业，如此
小学教学研究 2022年7期2022-06-30
- 咬文嚼字，提升学生思维品质
严谨性;在辨析易错题时咬文嚼字，关注和研究学生在解答哪些题目时容易出错，深入探析易错原因，提升学生思维的思辨性;在备课时咬文嚼字，注重教师自身教学用语的规范性、科学性、严谨性，让学生感悟在数学学习中将语言文字表述准确、理解到位的重要性，提升其思维的广阔性。[关键词]概念;易错题;咬文嚼字;思维品质[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）14-0043-03语言文字是交流思想和情感的工具，是思维的载体。数学教
小学教学参考(数学) 2022年5期2022-05-30
- 拓展易错题资源，提升数学学习能力
中数学教学中，易错题不仅可以暴露学生在学习过程中的不足，还可以促使教师适时调整教学行为，通过错题研究来帮助学生有效预防与纠正错题。因此，本文以拓展数学课堂中的易错题资源为切入点，旨在通过对易错题的深入探究，真正实现变“错”为宝的效果，进而发挥易错题的价值，切实提升学生的学习能力与思维品质。关键词：初中数学;易错题;学习力;思维品质学生在学习及解题的过程中出现错题是非常常见的。但想将易错题转化为“易错题资源”，发挥其对教学的积极作用，就需要教师不断提升教育教
启迪与智慧·下旬刊 2022年4期2022-05-30
- “错”亦有道
论述了初中数学易错题的类型、产生的原因和应对策略，以期能够让以人为本的数学课堂更加精彩。关键词：初中数学 易错题 教学分析 应对措施布鲁纳有一句名言：“学生的错误是有价值的。”因为知识储备、认知水平与生活背景不同，在学习的过程中学生出现错误在所难免。教师要认识到错误既是学生内化知识的象征，又是一种难得的实践性的学习体会，在教学中应该具备发展的眼光，抓住错误产生的教育契机，让学生在犯错、纠错、改错中感悟知识，学会方法，发展思维水平，提高解题能力，培养数学素养
安徽教育科研 2022年12期2022-05-24
- 初中数学易错题的研究
念，尤其是重视易错题的收集和整理，对提高学生学习能力至观重要。由于数学知识的深奥、繁琐和枯燥，教师不能过度重视题海战术，这样容易使学生产生畏惧心理而害怕学习，为了克服这一现象的发生，教师必须建立一套系统性且符合学生学习情况的错题收集方案。学生可以借助错题本，了解对知识的掌握程度，从而高质量完成的教学目标。关键词：初中;数学;易错题;研究引言在长期的教学实践过程中，经过调查，许多学生对同一个问题反复出错的概率比较高，在学习过程中的出现的易错题不仅反映了学生的
民族文汇 2022年12期2022-05-07
- 高中物理圆周运动易错题成因及解决方法
中物理圆周运动易错题成因较为复杂，其中分析问题不细心、找不到破解思路、迁移能力差、思维定势是较为常见的原因.本文結合具体例题分析解题错误原因，提出相关的解决方法，以供参考.关键词：高中物理;圆周运动;易错题;解决中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）01-0103-03参考文献：[1]安钢严.高中物理圆周运动问题案例分析[J].高考，2019（31）：45.[2]尹静.高中物理圆周运动问题解题方法研究[J].
数理化解题研究·高中版 2022年1期2022-02-28
- 浅谈几何易错题在初中数学反思性教学中的实践
数学的教学中，易错题是最值得关注的一类问题。平面几何以其考察能力广，数学思维要求高，在初中数学课堂教学中占有重要地位。所以对平面几何易错题的研究利用对于提升学生数学能力有着深远的意义。本文试图从教学实践出发，浅析几何易错题的有效利用方法。关键词：初中几何;易错题;教学实践初中几何学习中，学生在解题过程常出现错误是不可避免的，这对学生和老师来讲，都是很头痛的事。但这些错误的出现，给老师在课堂教学和研究中提供了绝好的素材。充分挖掘易错题这个宝藏，对老师的日常教
快乐学习报·教育周刊 2022年3期2022-02-21
- 初中数学易错题的纠正措施例谈
之花。关键词：易错题;策略;数学思;案例;纠错;方法;审题初中数学是一门对逻辑性和推理性要求较高的课程，由于这一学科的抽象性和严谨性，学生就会经常出现各种不同的错误，致使教师最复杂、最常态的工作也就是要经常对学生进行差错、纠错，但有些错误是在学生做题中错误的频率较高，我们称这样的题为“易错题”，这些题就需要教师将其进行总结、整理，最后集中在课堂上进行策略性讲解。一、对概念理解不深刻的知识性错误案例一：填空题：①零是非负数②零是整数③零是自然数④零是偶数⑤零
三悦文摘·教育学刊 2021年39期2021-11-15
- “互联网+”背景下数学“新错题本”的实践研究
词]互联网+;易错题;新错题本;微信公众号[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）29-0030-05一、研究缘起错题本，顾名思义就是把自己在平时做错的题目记下来，整理成册，提醒自己下次不要再犯同样的错误。在实际制作错题本的过程中，笔者认为存在一些弊端。（一）不分主次教师对错题本的使用，存在“眉毛胡子一把抓”的问题。如对学生在《口算本》《课堂作业本》《导学B》《形成性检测》中出现的错误，要求学生全部摘抄到错
小学教学参考(数学) 2021年10期2021-11-05
- 通过易错题培养小学生自主学习能力的实践研究
中，就可能出现易错题。对于学生个体来说，意味着经常容易在类似问题上犯错;而从全班学生这一整体来看，易错题则是全班同学都容易出现的某种错误。通过解决易错题，能够有效提升学生解决问题的能力，同时也是在促进学生自护学习能力的进步。本文从自主寻找原因，自主完成理解和形成自主习惯三个方面，展开本领域的相关论述，供大家探讨。关键词：小学数学;易错题;自主学习能力顾名思义，易错题就是容易做错的题目，在小学数学教学中比较常见。一般情况，易错题的出现有多种原因，其解决要根据
启迪·中 2021年3期2021-11-03
- 例谈“易错题”对高中物理教学的启示
中物理典型的“易错题”，并分析学生容易出错的原因，挖掘 “易错题”在高中物理教学中的作用，提出关于习题教学的启示.关键词：易错题;理解;思维;物理建模中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）19-0063-03基金项目：广东省中山市2018年度立项课题“核心素养背景下的高考物理试题分析与试题编制的实践研究”（项目编号：C2018133）.作者简介：黄德斌（1986-），男，广东信宜人，本科，中学一级
中学物理·高中 2021年10期2021-10-20
- 浅析小学数学课堂教学易错题的提前干预策略
及认知问题，在易错题的练习过程中容易反复犯同一种错误，若不及时引导，会影响小学生今后的数学学习，弱化学生的数学学习兴趣，无法提高学生的数学逻辑思维水平，限制学生在数学学习方面的发展。在小学数学的教学过程中，教师要带领学生认真梳理易错题结构，帮助学生掌握数学重点知识内容的思考方式与运用方法，提高学生的数学应用能力;还要开展小组交流讨论数字知识的运用，编制“错题集”，引导学生进一步掌握易错的题型，避免学生再次犯相同的错误。关键词：小学数学课堂;易错题;提前干预
中学生学习报 2021年15期2021-10-20
- 对学生易错题提前干预的策略
词：小学数学;易错题;提前干预;教学策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-358引言小学生对数学的学习会产生多方面的错误，对于审题不清造成的失误，教师要及时纠正学生不认真对待的学习态度;对于数学知识掌握不扎实而造成的概念混淆不清楚的错误，教师就要多对学生进行知识框架的构建，并进行针对性训练;不明确题目给的已知条件而不会做的问题，要侧重提高学生的理解能力，要尝试训练数学思维。通过对小学数学的错题原因分析，有效提高数学教学质量。
小作家报·教研博览 2021年29期2021-09-22
- 手机微课在深圳中考物理易错题突破中的应用
对深圳中考物理易错题进行整合、分析，制作手机微课，利用手机微课突破深圳中考物理易错题，取得不错的成效。关键词 手机微课;中考物理;易错题;动态电路;自主学习中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2021）15-0110-030 引言根据《深圳市2020年初中毕业生学业考试指南》第三部分物理部分的说明，深圳中考物理试题重视基础知识与基本技能的考查，考查的内容和要求与初中物理课程标准的规定一致。不单纯考查知识的记忆，并且
中国教育技术装备 2021年15期2021-09-19
- 小学数学易错题的提前干预策略
在数学课程中，易错题一直都是教学的重难点，小学生的逻辑思维正处于初步发展阶段，因此数学教师承担的教学任务更为繁重。为了降低甚至避免学生在学习过程中出现答错题的概率，教师必须应用提前干预的教学策略，提高学生答题准确性，提升数学课堂效率。关键词：小学数学;易错题;提前干预在小学数学学习中，学生经常会发生解题错误，这是一种极其普遍且无法避免的现象。但教师不能对此置之不理，应积极地将其转变为教学资源，以此培养学生良好的学习习惯，促使学生可以真正掌握知识点。数学教师
新课程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 巧用错题资源，提升复习效率
学数学;复习;易错题;作用发挥科学利用数学错题资源，既可以增强小学生的解题能力，还能提高整体的复习效率，为素质教育的全面实施奠定坚实的基础。一、 错题资源在小学数学教学中的作用（一）增强小学生的解题能力借助错题资源，提高学生对于知识的掌握能力，按照实际情况，优化教学方案，在深入讨论错题的时候，从中寻得一些有效的解题方案。尤其是学生日常练习的时候，遵循他们的个人特点实行针对性训练，这样在减轻学生课业负担的时候，也能强化他们的解题能力，避免在机械式的教学环境下
小作家报·教研博览 2021年1期2021-09-10
- 跳出易错题的“坑儿”
词：高中数学;易错题;成因;策略笔者在近几年的教学中发现，不少高中学生的数学学习只停留于表面，做练习题的时候只是应付差事，只求速度，不管质量。很少有学生会去认真检查做的到底对不对，出了问题以后去改正，去发现自己知识上的漏洞，及时补救，更不会有效地纠正错误，解题后缺乏反思、回顾等等。就算有的学生整理错题也只是流于形式，只是将错题抄在本子上，根本就不会去分门别类的整理，更别提什么从中吸取经验教训了。这就导致很多学生都认为数学是非常难学习的科目，特别是一些文科的
高考·上 2021年4期2021-09-10
- 初中数学易错点的提前干预策略探析
词：初中数学;易错题;提前干预;教学对策;研究方案俗话说，人无完人。不管是成年人还是学生都会在做事或者学习的过程中出现一些错误，这是无法避免的，但是可以作为一种有效的教育资源。数学学科知识点比较庞杂，学生在学习过程中会由于各种原因出现一些错误，难以保证他们的解题效率。进入初中以后，数学知识点难度升级，教师可以结合教学经验以及学生出错的原因进行易错点的干预，促使学生在学习和做题的过程中有效规避一些错误，并由此增强他们的数学核心素养。一、备课时了解易错点，设计
科教创新与实践 2021年10期2021-09-10
- 浅谈初中数学易错题的成因及教学策略
着重于对学生的易错题进行有效教学。关键词：初中数学;易错题;原因;教学策略初中的数学内容有些困难，初中学生的思维水平存在相应的限制，因此由于知识薄弱和思辨性思维而容易出现错题。因此，当出现错误问题时，教师应集中精力进行教学，以减少学生再次犯同样错误的可能性。一、初中数学中出现易错题的原因分析（一）对概念的误解在初中解决数学问题的过程中，由于数学概念本身的相对抽象性，在解决该领域的问题时很可能会忽略，出现问题答案不正确的情况。以“因式分解”的概念为例，在解决
中学生学习报 2021年3期2021-09-10
- 小学数学易错题成因及对策
师面临如何解决易错题的难题，通过分析易错题可以发现，这些题都在小学生知识范围内，难度没有超出小学阶段，出现这一现象的主要原因是学生的心理问题、知识不牢固以及审题不认真等。在这些影响因素下，总结了小学数学易错题的成因，为改善这一问题提出相应的解决对策。关键词：小学数学;易错题;原因;对策数学教师在开展数学教学活动时，应重视易错题问题，有的错误是不应该出现的，一方面是因为学生不认真导致的，另一方面是学生基础不扎实，在解题过程中缺乏较强的理解能力以及审题能力。作
新课程·上旬 2021年48期2021-07-28
- 小学数学易错题分析与研究
引学生仔细分析易错题，并帮助学生认识和改正错误，有效促进学生数学素养的提升。以立体图形表面积计算为例，对小学数学易错题进行深入分析，并提出相应的对策，希望可以有效提升学生的解题准确性。关键词：小学数学;数学教学;易错题;立体图形表面积小学生年龄较小，知识经验、思维能力、认知水平相对有限，在解答数学问题时难免会出现一些错误，尤其是在解答立体图形表面积问题时。在小学数学教材中，立体图形表面积计算属于重点内容，这部分内容较为抽象，要求学生具有较强的逻辑性，这对一
新课程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 浅谈小学数学课堂教学易错题的提前干预策略
师要针对学生们易错题的解答开展有效地教学活动，寻找科学合理有效的教学方式提升学生们在数学易错题教学的质量和效率。关键词：小学数学;课堂教学;易错题;应对策略在新时代教育改革的大背景下，课程改革不断深入，而易错题就受到了广大师生以及家长的重点关注。老师们在批改作业的时候经常会看到学生们作业的各种各样的易错题，当然这也是小学生们的真实思维反应，教师们应该因势利导，找出问题所在，看看每个学生的问题出现在哪里，让学生们尽快走出误区，提高学习质量，保证学生们做题的正
锦绣·上旬刊 2021年2期2021-06-11
- 对一道双曲线焦半径易错题的剖析
的薄弱环节，为易错题的教与学提供借鉴.[关键词]双曲线焦半径;易错题;剖析[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）02-0016-02类比圆的半径，我们称圆锥曲线上的一点与焦点连接的线段为焦半径.圆锥曲线的焦半徑问题与圆锥曲线的第一、第二定义的概念相关，焦点三角形与解三角形知识相关，几何量问题与函数方程不等式知识相关，等等.在椭圆、双曲线、抛物线三种曲线的焦
中学教学参考·理科版 2021年1期2021-06-09
- 小学数学课堂教学易错题的提前干预策略解析
准确把握，并将易错题教学当作教学重点内容之一，这也是提升小学生数学学科综合素质的关键.鉴于此，本文尝试对小学数学课堂教学易错题的提前干预对策进行分析.【关键词】小学数学;课堂教学;易错题;提前干预小学生正处在身心快速发展的重要阶段.在这一阶段，他们的形象思维能力较强，并且主要依靠形象思维能力解决实际问题.而数学学科具有较强的抽象性，这就需要教师对教学模式进行合理安排.新课程教学标准明确提出，教师在进行小学数学课程教学的过程中，应该尽量将抽象化的知识内容以更
数学学习与研究 2021年9期2021-06-01
- 小学数学课堂教学易错题的提前干预策略解析
需要加强对学生易错题的提前干预，进而建立起有效的纠错与防错机制，帮助学生能够及时发现自身在学习数学知识中出現的问题，并且加以改进，最终为帮助学生养成良好的数学学习能力奠定坚实的基础。【关键词】小学数学;易错题;干预策略易错题的提前干预其实就是教师针对学生在做题过程中可能实现的问题进行提前干预，对学生进行必要的提醒与强调，帮助学生改进与优化自身的不足。这也就要求小学数学教师必须要对学生的实际学情做到全面的掌握，并且积极探索科学有效的提前干预手段，进而在提升课
家庭教育报·教师论坛 2021年49期2021-04-23
- 小学数学易错题提前干预对策研究
词：小学数学;易错题;提前干预很多教师在教学的过程中，面对学生的错题往往不是很重视，甚至很多教师认为这并不是一件值得重视的事情，他们往往只在乎自己的教学进度，这样的教学态度对于提升学生的学习效率非常不利，在实际的教学中，教师要分析学生的易错题是什么？为什么会出现易错题？如何干预学生？这样才可以帮助学生更好地掌握知识，同时提升学生的学习效率。一、 学生出现易错题的愿意（一）学生难以读懂题目对于小学生来说，一些题目的逻辑性比较强，且看起来与学生的日常生活相差甚
考试周刊 2021年23期2021-04-14
- 捕捉错误资源 成就精彩课堂
在数学教学中，易错题是教师需要关注的重点。在小学数学教学中，由于学生各方面能力处在不断提高的阶段，易错题成为教师重点关注的对象。在实际教学中，教师应着重分析讲解易错题，从根源入手加深学生对数学概念及本质的掌握，从而降低学生的错题量。本文探讨分析了易错题的重要性，并通过实例分析了课堂教学中利用易错题的策略。【关键词】小学数学;易错题;课堂教学易错题是教学的得力助手，典型的易错题更是难能可贵的资源。波普尔说过：“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素。”
教育界·上旬 2021年2期2021-04-08
- 捕捉错误资源 成就精彩课堂
在数学教学中，易错题是教师需要关注的重点。在小学数学教学中，由于学生各方面能力处在不断提高的阶段，易错题成为教师重点关注的对象。在实际教学中，教师应着重分析讲解易错题，从根源入手加深学生对数学概念及本质的掌握，从而降低学生的错题量。本文探讨分析了易错题的重要性，并通过实例分析了课堂教学中利用易错题的策略。【关键词】小学数学;易错题;课堂教学易错题是教学的得力助手，典型的易错题更是难能可贵的资源。波普尔说过：“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素。”
广西教育·D版 2021年1期2021-04-06
- 捕捉错误资源 成就精彩课堂
在数学教学中，易错题是教师需要关注的重点。在小学数学教学中，由于学生各方面能力处在不断提高的阶段，易错题成为教师重点关注的对象。在实际教学中，教师应着重分析讲解易错题，从根源入手加深学生对数学概念及本质的掌握，从而降低学生的错题量。本文探讨分析了易错题的重要性，并通过实例分析了课堂教学中利用易错题的策略。【关键词】小学数学;易错题;课堂教学易错题是教学的得力助手，典型的易错题更是难能可贵的资源。波普尔说过：“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素。”
教育界·A 2021年3期2021-04-06
- 小学数学课堂教学易错题的提前干预策略解析
课堂教学质量。易错题讲解教学是小学数学教学的一个重要部分，能够及时纠正学生的思维误区，提高学生的数学解题能力。关键词：小学数学;课堂教学;易错题;提前干预小学阶段，正是学生知识能力、学习思维发展的黄金时期，在这个阶段展开数学学科教学，能够打好学生的数学基础，促进学生思维逻辑能力的发展，提高学生解决数学问题的能力。在新课改背景下，需要对小学数学课堂教学进行不断创新，展开有效的教学策略帮助学生进行数学知识学习，提高学生的课堂注意力，促进学生数学综合能力的发展。
新课程·上旬 2021年7期2021-03-25
- 找到根源，纠正问题
型的题目也叫作易错题。针对于易错题，小学数学教师在进行教学时应该重视起来，帮助学生们找到易错题出现的原因，继而找到合适的方法去纠正易错题，让学生们更好地理解数学概念、提升学习效率。关键词：小学数学;易错题;纠正小学数学教师应该将易错题作为一种教学资源，来将其应用到教学中，从而使得学生们可以通过易错题来反省自身，完善知识结构，最终达到提升学生学习效率的教学目的。但是如何有效的帮助学生们认清易错题的本质、找寻易错题的原因继而进行纠正，就是当下小学数学教师们的教
民族文汇 2021年9期2021-03-07
- 浅谈小学数学课堂教学易错题的提前干预策略
师要针对学生们易错题的解答开展有效地教学活动，寻找科学合理有效的教学方式提升学生们在数学易错题教学的质量和效率。关键词：小学数学;课堂教学;易错题;应对策略在新时代教育改革的大背景下，课程改革不断深入，而易错题就受到了广大师生以及家长的重点关注。老师们在批改作业的时候经常会看到学生们作业的各种各样的易错题，当然这也是小学生们的真实思维反应，教师们应该因势利导，找出问题所在，看看每个学生的问题出现在哪里，让学生们尽快走出误区，提高学习质量，保证学生们做题的正
锦绣·上旬刊 2021年4期2021-01-28
- 浅析小学数学课堂教学易错题的提前干预策略
对比，有效干预易错题，激活学生的源思维，提高课堂教学效率，实现全面发展和提升。关键词：小学数学;课堂教学;易错题;提前干预中图分类号：A 文献标识码：A引言在小学数学教学中，学生的课堂和课后练习是必不可少的教学内容，它可以帮助学生巩固知识，加深学生对知识的理解，提高学生思维能力，但是这些练习题有一定的單调性和思维局限性，学生难免会出现各种各样的错误，为了提升学生的解题能力，教师可以设计题组形式进行练习，它既可以避免学生题海战术，又可以帮助学生构建完整的
小作家报·教研博览 2021年49期2021-01-02
- 小学数学课堂教学易错题的提前干预策略解析
课堂教学来说，易错题属于教学上的一个重点问题。由于数学知识存在着很强的抽象性以及复杂性，小学时期的学生思维逻辑能力又不是很强，所以很容易出现各种各样的错误，为了能够有效地改善学生做题时的错误率，需要教师做好提前干预的教学策略。文章便针对小学数学课堂教学易错题的提前干预策略做出一些分析和探讨。关键词：小学数学;易错题;提前干预;策略分析一、 前言小学时期的学生在学习的过程中出现错误属于正常的现象，也是一个无法避免的现象，但并不代表教师可以对这种现象放任不管，
考试周刊 2020年94期2020-12-17
- 思维导图在小学数学教学中的应用浅析
导图;重难点;易错题;学习能力;卷面成绩1、思维导图的综述1.1定义思维导图就是将学生平时所学习的枯燥的、抽象的数学概念等知识点，以文字和图片的形式展现在学生面前。学生通过制作、临摹、观看思维导图，可以将原本复杂、分散的数学知识点进行整理和疏导，对数学的知识体系有更加深刻的理解。1.2应用原则当思维导图运用在小学数学教学过程中，教师需要一点点地向学生渗透思维导图法，给学生预留充足地接纳新教学方法的时间，坚决不能让教学限制了小学生的思维方式。教师需要从学生的
锦绣·上旬刊 2020年10期2020-12-14
- 基于数学易错题成因分析的教学策略
本文以几道典型易错题为例，进行成因分析，并提出相应的教学策略，期望能为一线教师提供切实可行的教学参考。【关键词】易错题 教学策略 深度学习学生的学习并不是一帆风顺、一蹴而就的，它是一个试误摸索、磕磕碰碰的过程，它总是与“错误”为伴，且不可避免。因此，我们有必要直面“错误”，让它成为一种可遇而不可求的教学资源。让学生在错误中反思，在纠错中悟理，在悟理中成长。学生“犯错”正是充分暴露思维的过程，教学应基于学生思维特征，分析错误成因并“对症下药”，才能加深学生对
小学教学研究 2020年11期2020-12-07
- 初中数学“易错题”的有效利用分析
课后反思，将“易错题”利用起来，变成提高学生数学学习效果的有效资源。关键词：初中数学;易错题;有效利用在初中这个阶段，学生的思维意识发展不完全，在日常的学习及练习的过程中难免会犯一些错误，这种现象十分常见，而身为一名初中数学教师，如果对于学生在日常学习中出现的错误只加以批评埋怨，对于学生的学习只会产生更加恶劣的影响，所以就要求初中数学教师在在教学工作中合理运用这些学生的“易错题”。一、“易错题”出现的原因（一）过于注重解题过程，忽略了数学概念的掌握现在很多
学习周报·教与学 2020年52期2020-12-04
- 浅析初中数学中“错题”的价值及应用策略
数学学习当中，易错题是一种常见的学习问题。数学易错题能够有利于学生在数学学习的过程当中，寻找与发现自己在哪些方面存在学习问题。因此，教师可立足于学生的数学学习问题，指导与帮助学生对于自己在数学学习的易错题进行归纳与总结。并从学生的学习习惯、数学思维、数学习题练习量等各层面切入，帮助学生深入地分析数学易错题的成因，并采取相应的教学策略。有效地培养学生数学思维，提升学生的数学学习能力，让学生能够在今后更加深入地学习数学知识。关键词：初中数学;易错题;原因;策略
数码设计 2020年11期2020-12-02
- 借助易错题提升学生科学思维
要探究如何借助易错题提升学生的科学思维，帮助学生从错误中吸取经验教训，避免再犯类似错误，逐步形成解题的科学思维模式。[关键词]易错题;科学思维;生物學学科核心素养[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2020）32-0094-03科学思维是指尊重事实和证据、崇尚严谨和务实的求知态度，应用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维能力。在高中生物复习和考试中，学生经
中学教学参考·理科版 2020年11期2020-11-28
- 小学数学课堂教学易错题的提前干预研究
章先对小学数学易错题型进行了总结，包括应用题、反推题、几何类题及其他题，并对小学数学课堂易错题的提前干预策略进行了说明，包括侧重讲、加强训练、传授解题技巧及创新教学方法等，旨在减少小学生的数学出错题，提高学生的数学学习及解决问题自信，为学生今后高层次学习的顺利推进奠基。◆关键词：小学数学;课堂教学;易错题;提前干预以往的小学数学教学中，老师习惯性的对学生们的出错题进行干预，不具有提前干预的意识，导致学生们的出错率较高，对于学生学习兴趣、学习自信、学习能力及
速读·中旬 2020年7期2020-11-18
- 初中数学易错题原因及教学策略分析
杰【摘 要】 易错题是初中数学中常见的问题，也是检验学生学习数学漏洞、提升学生数学能力的好方法。教师在教学过程中应做好初中数学易错题的归因，从易错题整理中找出学生主要的错误类型和错误思维，及时纠正错误题，学会易错题的纠错工作。【关键词】 初中数学;易错题;教学分析初中数学难度有所提升，学生在学习过程中容易出现各类错误，这些错误以错题的形式出现，既有学生知识体现不完善的原因，也有学生马虎大意、不仔细审题的原因，无论哪种原因造成的错题，对学生来讲都是一种非常有
数学大世界·中旬刊 2020年10期2020-11-05
- 小学高年级数学课堂教学易错题的提前干预策略解析
期教学实践采取易错题提前干预举措，依据学生随堂表现判断其易错点，引导学生进行基本训练与归纳，提升做题效率与正确率，保证小学高年级数学教学的实效性。关键词：小学高年级;数学课堂;易错题;提前干预中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）17-0160-01相比于小学低、中年级教学内容，高年级对学生计算能力要求更高，学生不仅要掌握基本解题思路，更要保证做题效率与正确率。受知识能力限制，多数学生存在粗心大意的
读与写·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 小学数学高年级易错题纠正策略探讨
堂，要不断提高易错题纠正教学水平，从而不断激发学生学习兴趣，进一步保证课堂教学质量，以不断提高学生解题水平。关键词小学;高年级;易错题;纠正策略中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0183-01易错题的纠正过程是培养学生养成良好学习习惯的过程，在有效地开展易错题教学时，教师要结合学生实际，有针对性的制定更加高效的教学模式。一、学生易错题产生的原因（一）概念混淆产生解题错误。解题的时候，概念是有抽象与普遍特点的
读写算 2020年13期2020-10-21
- 浅谈初中数学易错题的成因及教学策略
且很多题目属于易错题。因此，为了更好地强化学生的数学习题解答能力，夯实学生的数学知识，本文对初中数学中的易错题形成的原因进行了梳理，并提出了具体的教学策略，以促进学生对数学知识的认知和学习，强化学生的认知发展水平，积累更多的知识经验，强化学生的核心素养。关键词初中数学;新课改;易错题;原因分析中图分类号：V328.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0119-01数学知识的学习具有较强的抽象性和复杂性，学生在习题解答中，难免存
读写算 2020年13期2020-10-21
- 小学数学易错题的原因与指导方法探究
别是对于一些“易错题”的解答，很容易促使学生出现解题错误。本文针对小学数学易错题产生的原因进行分析，探寻出了相应的小学数学易错题指导方法，希望能够通过这些易错题指导方法的应用，有效提升小学生解答数学易错题的正确率。关键词：小学数学;易错题;指导方法引言“易错题”在小学数学教学中较为常见，而易错题产生的原因多数是由于“学生在审题过程中出现疏漏”与“学生对于题目内容产生错误理解”所导致的。为了更好地开展对于小学数学易错题的指导，我们在对小学数学易错题产生原因进
科学导报·学术 2020年23期2020-10-21
- 分析高中数学不等式易错题型及解题技巧
高中数学不等式易错题型及解题技巧为主要内容，以当下高中数学新课程标准需求为主要依据，从和线性规划结合问题、高次不等式的解答方法、不等式等价转化问题、含参不等式问题、绝对值不等式问题、不等式恒成立问题这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于更好地解答高中数学不等式易错题，使得学生掌握一定技巧，旨在为相关研究提供参考资料。关键词：高中数学知识;不等式问题;易错题;解题技巧中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）27-00
求知导刊 2020年27期2020-09-26
- 试论初中数学易错题的成因及教学策略
较容易出现数学易错题。而这也导致了学生在数学考试当中，数学易错题成为了失分较多的部分。因此，数学教师补习时注重初中数学易错题的讲解与教学，针对于初中数学易错题的成因及教学策略进行深入地剖析，让学生能够积极应对与解决初中数学易错题，以此来有效地提升学生的数学学习水平。【关键词】初中数学;易错题;原因;策略在初中数学学习当中，易错题是一种常见的学习问题。数学易错题能够有利于学生在数学学习的过程当中，寻找与发现自己在哪些方面存在学习问题。因此，教师可立足于学生的
广东教学报·教育综合 2020年101期2020-09-06
- 例谈实数中的易错题成因及其对策
在所难免的，而易错题成了他们提高成绩的绊脚石。因此，易错题的研究有一定的价值。本文结合教学实践，简要探析了实数中的易错题成因及其对策。【关键词】易错题;实数;成因;对策【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2020）16-0110-02易错题，是指容易做错的题目，也是老师一点就明，学生一看能懂、一做就错的题。这些易错题往往会成为学生在数学考试中的失分点，使学生得不到满意的分数。笔者在教学实践中发现这样一个题目：的
理科爱好者(教育教学版) 2020年3期2020-08-18
- 错题干预，让数学课堂更灵动
习中，学生出现易错题是由于逻辑思维不够成熟，无法真正理解与掌握所学的数学知识所致。为了减少学生的易错题，教师应采取有效的干预策略，如巧设趣味情境、联系实际生活、小组合作讨论以及强化纠错训练等，不断深化学生对所学数学知识的理解，避免重复出现错误，提高学生解题的正确率。[关键词]小学高年级;数学;易错题;干预策略[中图分类号] G623.5 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2020） 27-0026-02学生在数学学习中出现错误是正常的，
小学教学参考(综合) 2020年9期2020-08-11
- 浅谈初中数学易错题的成因与引导策略
来看，初中数学易错题的发生，对于同学们的成绩、能力都会产生较大的影响，教师应坚持在教学的过程中，对于具体的成因开展仔细的分析，而后在引导的方面，结合学生的具体表现和特长来完成。相对而言，初中数学易错题的出现，并不是偶然现象，而是大部分同学所发生的一种普遍现象，因此在未来的教育和引导上，必须做出更好的改善。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。关键词 初中;数学;易错题;成因;引导中图分类号：C931.1，{S152.4+1}，TN959.2 文献标识码：A
读写算 2020年20期2020-08-09
- 学生数学易错题提前干预的策略实践分析
教育阶段对学生易错题进行提前干预是至关重要的。分析了学生数学易错题提前干预策略的实践内涵以及实践原则，并立足当前小学数学教学现状对学生易错题提前干预策略的具体实施进行了介绍，希望能够持续改善小学数学教学环境，深化教育目的。关键词：易错题;多元化课堂;解题习惯小学数学课堂是培养学生数学思维，帮助学生具备数学学科核心素养和学科关键能力的重要阵地，在小学数学教学中对学生易错题进行提前干预体现了小学数学教师对学生数学思维形成的高度重视，通过构建多元化课堂、应用多样
新课程·上旬 2020年12期2020-08-09
- 小学数学课堂教学易错题的提前干预策略
被动地对待这些易错题，结果往往是讲了又错，错了再讲，这是非常低效的教学方式。为提高教学效率与教学质量，教师应当从学生学习习惯和教学过程两方面对数学中的易错题进行提前干预。【关键词】 小学数学;易错题;提前干预小学阶段学生正处于心智发育的初始阶段，这个时期的小学生正在形成与发展各项学科思维能力，如数学中的抽象思维能力和逻辑思维能力，然而这些能力的发展与教学内容的发展并不是同步的，教师在教学中对易错题的应对措施也多是事后弥补。因此，研究在小学数学的课堂教学中进
数学大世界·下旬刊 2020年6期2020-08-06
- 初中数学典型“易错题”的积累及教学应用探寻
作业中出现的“易错题”加以重视。因此教师要通过运用自身经验与智慧，有序的利用“易错题”进行教学，使学生在初中数学学习过程更多了解自己的不足，突破自己的难点，进而提升数学学习的积极性，建立自信，获得成功的体验，养成良好的数学学习习惯，为以后的学习打下坚实基础。关键词初中数学;“易错题”应用;教学策略探寻中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0201-01在初中数学的教学过程中，因为受到各种因素的影响，总是会遇到一
读写算 2020年17期2020-07-18
- 初中数学典型“易错题”的分析与思考
所以对典型的“易错题”进行分析和思考，找出学生难以掌握的知识点，并对学生进行重点讲解，让学生理解和掌握。【关键词】初中数学 典型易错题 分析与思考【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0153-01一、用“易错题”做范例的必要性在二次函数的测试中，有一道选择是已知y=x2-4x-a，下列说法错误的是（ ）：A.当x二、学生求解“易错题”出错的原因分析题目是统一的，但是学生出错的原因是多种多样
课程教育研究 2020年16期2020-07-14