护生
- 护生实习阶段案例教学法与自主学习法组合教学模式的设计与构建
部分。关键词 护生；实习；案例教学法；自主学习法中图分类号：G642.44 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）01-0079-030 引言据相关资料统计显示，至2020年底，我国注册护士总数已达470余万，平均每千人中注册护士数为3.35。虽然护士数量有了很大的提高，但在我国居民健康意识增强和经济高速发展的背景下，现有的护理队伍已无法满足人们的健康需求。因此，护理学教育和人才培养，成为近年来高等教育的重点和难点[1-3]。究其
中国教育技术装备 2023年1期2023-08-30
- 江苏省护理专业驻点班级课程思政调研分析
高职院校护理专业护生的思政教育工作，尤其在驻点班级。教师需将思政教育融入驻点实践教学，但是在实践过程中却存在一些有待解决的问题，本文对江苏省内护理驻点班级思政教育进行分析，了解现状，并提出解决问题的措施。［关键词］驻点班级；护理专业；课程思政；护生［中图分类号］G64文献标志码：A护理专业教育除了教会学生护理知识和护理技术，更注重培养学生的人文素养和职业道德［1］。目前高校要运用更加有效的思政教育管理体制，加强学生的思政教育管理工作，在教学工作中，将医护专
南北桥 2023年16期2023-08-25
- 手术室实习护生真实体验的质性Meta整合
统评价手术室实习护生实习期间的真实体验，为今后提升护理教学质量提供参考。方法 检索建库至2022年6月PubMed、Web of Science、The Cochrane Library、Embase、CINAHL、EBSCO、PsycINFO、中国知网、万方、维普及中国生物医学文献数据库关于手术室实习护生实习体验的质性研究。采用澳大利亚乔安娜布里格斯研究所（Joanna Briggs Institute，JBI）循证卫生保健中心质性研究质量评价标准对文献
中国现代医生 2023年11期2023-06-08
- 基于任务的翻转课堂在护理技能强训中的实践及评价
训练（P关键词：护生；任务；技能培训；翻转课堂Practice and Evaluationof Taskbased Flipped Classroom in Nursing Skills TrainingZhou Dan Zhang MeijuanNantong Health Higher Vocational and Technical School JiangsuNantong 226007Abstract：Objective：To explore
科技风 2023年14期2023-05-30
- 实习护生人文关怀能力与感知带教老师关怀行为的现状及相关性研究
红[ 关键词] 护生；关怀行为；护理；人文关怀能力[ 中图分类号] R473 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 2095-0616（2023）08-0132-04人文关怀是一种特殊的“情感”关怀模式，它是人类特有的，可以为患者提供安慰[1]。护理人文关怀能力是内在的修养，外化为创造性地、自觉地服务于患者的实际工作本领与才能，是综合护理能力的核心能力之一[2]。护生作为该行业的后备力量，需不断增强其人文关怀能力，而护生感知带教老师关怀行为的程度对
中国医药科学 2023年8期2023-05-12
- 细节管理在护生中医护理技术操作教学中的应用效果分析
析细节管理模式在护生中医护理技术操作教学中的应用效果。方法 选取2021年7月- 2022年7月医院实习的40例护生，依据组间均衡匹配的原则分为对照组和观察组，每组20例。对照组采用常规教学管理模式，观察组采用细节教学管理模式。分析不同教学管理模式对护生考核成绩、护生对教学工作的评估、自主学习意识与能力、护生满意度的影响。结果 干预前，两组理论知识、实践操作考试、自主学习意识与能力比较，差异均无统计学意义（P>0.05）；干预后，两组理论知識、实践操作
现代养生·上半月 2023年3期2023-02-23
- 护生支持性沟通能力的影响因素分析
要] 目的 探讨护生支持性沟通能力的影响因素。 方法 2019年12月采用方便取样在遵义医科大学利用课间时间在教室中发放人际反应指针量表、情绪智力量表、支持性沟通量表，共计410名护生完成问卷测量。 结果 不同年级、不同专业喜欢程度护生的支持性沟通能力存在显著差异; 情绪智力、共情和支持性沟通量表的得分均呈显著的两两正相关（P<0.01）。 情绪智力对支持性沟通的直接效应显著（β=0.59，P<0.001），共情能力在情绪智力与支持性沟通之间的中介效应也显
中国现代医生 2022年17期2022-07-18
- 高职护生实习前后职业认同现状研究
的：通过调查高职护生实习前后职业认同情况，探讨职业认同的变化和影响因素。方法：采用职业认同问卷分别对某高职院校护理专业135名学生进行实习前后调查。结果：高职护生实习前后职业认同得分分别是（60.33±12.54）分和（62.83±12.10）分，职业认同均处于中等偏上水平，是否独生子女和社会实践是否与专业有关对实习前高职护生职业认同差异具有统计学意义，实习前后职业认同在社会比较与自我反思、社会说服两个维度差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：高职护生
现代职业教育·高职高专 2022年27期2022-07-11
- PPT联合“导游式”入科教育在临床带教的应用
属三甲医院的本科护生65人，对照组31人，观察组34人。对照组应用传统的入科教育方式，观察组应用PPT联合“导游式”入科教育方式。观察组在护生的临床适应能力、护生对入科教育满意度、入科教育效果等方面，均高于对照组（P<0.05）。PPT联合“导游式”入科教育方式的应用，可以帮助护生尽快熟悉实习环境，提高临床适应能力，生发职业成就感，和谐师生关系，值得在临床推广。[关键词] PPT聯合“导游式”;入科教育;护生;临床带教[基金项目] 2016年度广西壮族自治
教育教学论坛 2022年19期2022-06-24
- 护理实习生临床护理执业意愿现况调查
应届护理实习生（护生）进行问卷调查，了解护生临床实习前后的护理执业意愿的变化，分析因素并采取合理的措施，提高护生的临床护理执业意愿。[方法]采用微信问卷星，分别在临床实习前、后进行对护生进行问卷调查。[结果]1.护生临床实习后不愿意从事临床护理工作的比例升高，差异有统计学意义（χ2=12.20，P<0.05）。2.护生实习前愿意从事临床工作的主要原因依次是：良好的福利待遇、工作稳定;护生实习后不愿意从事临床护理工作的物理因素依次是：工作量大、工作繁琐、工作
江苏广播电视报·新教育 2022年8期2022-06-11
- 提升护理大学生人文关怀能力的实践研究
苫君玲关键词：护生;人文关怀;培养;研究一、关于护理专业学生人文关怀能力概述（一）内涵人文关怀能力是内隐性，是护理人员在工作中所展现的本领、观念、情感和意识的统称。现阶段，护理专业人文关怀教育包含了护师人文修养、礼仪、人际沟通等方面的人文内容，且目前很多高校在发展中开始构建相对完整的、利于学生综合发展的课程教学体系。目前社会中的人性十分复杂，同时人文品质的外化并非是直接、自觉的，这也导致医疗纠纷事件屡见不鲜。在这一背景下，高校从人才培养角度出发，注重护生人
三悦文摘·教育学刊 2022年10期2022-05-31
- 护生手卫生依从性现状分析与对策
摘要：目的：了解护生洗手的现状并采取各种针对性有效措施提高护生手卫生依从性，从而避免交叉感染，控制院内感染。方法：通过对本院150名实习护生进行问卷调查和实绩考核进行研究。结果：存在70%的护生未在进行操作后及时洗手;主要原因分别是30%医院的洗手设施不完善;10%的人认为洗手液和快速手消毒对皮肤有刺激，易造成皮肤过敏等原因而没有保持洗手、消毒的习惯。20%的人则认为临床工作繁忙，没有时间洗手。33%的人对洗手指证和七步洗手法的有效性存在质疑。7%的人则是
健康护理 2022年4期2022-05-25
- 混合式教学模式在“护理科研”教育教学中的应用
级两个班共76名护生作为研究对象，采用混合式教学模式，收集学生在线学习情况，对学生实验一、实验二、实验三、实验四、线上成绩、期中测试、课题申请书、综述论文、期末考试成绩、总评成绩进行聚类分析，同时比较学生在开课前、后的科研能力。本学期2018级护理专业学生章节总学习次数达9768次，学生总评成绩高分段人数居多，80分以上占比达55.3%，按成绩可将学生分为五种类型聚类中心;护生科研能力得分在开课前、后比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。采用“护理科研
教育教学论坛 2022年11期2022-04-13
- 提高高职护生健康指导能力的研究及实践
要]提高高职护生健康指导能力是当前高职护理专业改革的首要目标。本文通过对高职护生健康指导能力的现状分析，发现了一系列的问题，并提出了相应的解决措施，无论是以志愿者的形式参与社区服务，还是为社区居民提供健康指导训练，都是提高高职护理专业学生实践能力的重要方式。这不仅能够培养护生的组织协调能力，对护生的合作意识和语言表达能力也有一定的促进作用，同时还是新时期护理专业寻求改革的新思路与新尝试。[关键词]高职 护生 健康指导能力 实践 社区服务课题：2
陕西教育·高教版 2022年2期2022-03-25
- 量化式评价临床路径教学法在手术室护理中的应用效果
我院86名手术室护生为研究对象，按照随机数字表法将其分为观察组与对照组，每组43例。观察组采用量化式评价临床路径带教方式，对照组采用临床路径带教方式。带教结束后，比较两组理论和实践操作成绩。结果观察组理论和实践操作成绩高于对照组（P<0.05）。结论量化式评价临床路径带教方式，可提高教师对护生带教学习效果，为临床护理带教模式在实践应用中推广提供理论依据。关键词：量化式评价;临床路径;手术室;护生;临床教学【中图分类号】 R472.3 【文献标识码】
中国药学药品知识仓库 2022年3期2022-03-17
- 量化式评价临床路径教学法在手术室护理中的应用效果(1)
我院86名手术室护生为研究对象，按照随机数字表法将其分为观察组与对照组，每组43例。观察组采用量化式评价临床路径带教方式，对照组采用临床路径带教方式。带教结束后，比较两组理论和实践操作成绩。结果观察组理论和实践操作成绩高于对照组（P<0.05）。结论量化式评价临床路径带教方式，可提高教师对护生带教学习效果，为临床护理带教模式在实践应用中推广提供理论依据。关键词：量化式评价;临床路径;手术室;护生;临床教学【中图分类号】 R472.3 【文献标识码】
中国药学药品知识仓库 2022年3期2022-03-17
- 护理实习生对PICC相关知识掌握程度及影响因素的研究
：目的：了解实习护生对PICC相关知识的掌握水平，分析影响因素，为提高临床带教能力提供依据。方法：选取2021年在我院结束实习的护生180名作为研究对象，自行设计调查问卷，现场回收。结果：实习护生PICC相关知识得分为（65.16±15.83）分，其中得分优秀占14%（80分-100分），合格占60%（60分-79分），不合格占26%（低于60分）。多元线性分析研究表示学历、PICC输液操作次数、PICC冲管/封管次数、是否轮转肿瘤科都成为影响实习护生掌握
中国典型病例大全 2022年4期2022-03-09
- 涉外及民族护生跨文化护理教学模式研究
中高职涉外及民族护生中随机抽取50名学生，进行单组前后测，对跨文化护理知识问卷调查表及其各项目情况分析和ISS量表进行研究。结果显示该50名研究对象的跨文化护理调查问卷得的分以及跨文化敏感度的总体得分均有提高，说明跨文化护理教学模式能够提升涉外及民族护生的跨文化敏感度和跨文化护理能力。关键词：涉外;民族;护生;跨文化护理;教学模式中图分类号：G712;R47-4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2022）02-00-03随着全
佳木斯职业学院学报 2022年2期2022-02-21
- 高职院校护生人文关怀能力现状及影响因素的研究
：目的：了解高職护生的人文关怀能力现状，探讨其影响因素，从而为提高职护生人文关怀能力策略提供依据，并结合我国高职教育现状和文化背景，提出针对性的对策和建议。方法：采用人文关怀调查量表对陕西省某职业院校2020级411名护理专业学生进行抽样调查。结果：高职护生的人文关怀能力总分为（78.70±6.29）分，处于中等水平;人文关怀能力得分的独立影响因素为年龄分组、学制、实习经历和选择护理专业的原因。结论：高职护生的人文关怀能力培养还存在很大的提升空间，在课程设
科技风 2022年1期2022-01-19
- 青岛市某三甲医院护生心理现状的调查及分析
青岛市某三甲医院护生心理现状，采取有针对性的教育措施来提高护生心理素质水平。方法：采取便利抽样的方法，抽取某青岛市三甲医院的实习护生206名，对其发放一般资料调查问卷和护生心理自测量表，收集数据后采用SPSS22.0软件统计分析，以P<0.05表示差异有统计学意义。结果：青岛市某三甲医院182名实习护生所做护生心理自测量表中，有5个因子高于国内常模，有4个因子低于国内常模，有5个因素P<0.05。结论：青岛市某三甲医院护生在实习期间的心理现状有焦虑等改变。
科学与生活 2021年22期2021-12-27
- 护生创新能力现状及培养策略研究
取有效措施，培养护生的创新能力，使他们能够满足社会发展的需要。为此，本文对护生的创新能力现状进行了阐述，并提出了相应的培养策略，希望通过具体策略的实施，为护生创新能力的培养提供参考。关键词：护生;创新能力;培养现状;培养策略引言培养学生的创新能力是高等院校的重要任务。随着护理服务的发展，社会对具有创新能力的高级护理人才的需求也在不断增加。加强护生创新能力的培养已经成为我国护理教育的重要部分，关系着护理学科的未来发展。所以，在新的发展形势下，护理教育要认识到
医学前沿 2021年17期2021-12-09
- 信息化背景下高职护生护理信息能力的调查研究
信息化背景下高职护生护理信息能力现状并分析其影响因素。对苏州某高职院校943名护生采用高职护生护理信息能力量表进行问卷调查。结果：高职护生护理信息能力为78.89±20.57分，处于中等偏下水平;家庭居住地、是否通过网络进行专业学习、计算机等级水平、对计算机的兴趣程度、选择有关计算机选修课的意向、接触过护理信息学系统是高职护生护理信息能力的主要影响因素。高职护生的护理信息能力有待进一步提高，建议高职护理学校应开设护理信息学等相关课程，加强护理信息教育，满足
海外文摘·学术 2021年17期2021-11-30
- 后疫情时代抗疫精神融入护生思政教育的路径研究
的伟大抗疫精神为护生思政教育提供了生动教材、为内化医护道德丰富了实践内容，后疫情时代，应通过加强课程思政建设、夯实思政课程主阵地、推进实践教学成效，积极搭建抗疫精神融入护生思政教育的实践路径。关键词：抗疫精神;后疫情时代;思政教育;护生2020年春的新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件[1]。在这个没有硝烟的战场上，在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民中华民族书写了“当惊世界殊”的伟
文学天地 2021年7期2021-11-12
- 基于“互联网+”的混合式教学模式构建
院选取62名本科护生展开研究分析，以随机数字表法为分组原则，将其分为对照组（n=31，行常规教学模式）和观察组（n=31，于常规教学模式为基础实施“互联网+”的混合式教学模式），“互联网+”的混合式教学模式具体主要指在课前与课后通过线上授课学习与复习，而在课堂下的积极针对性重点问题、难点问题予以突破，提升技能相关操作能力水平，比较两组护生的理论知识成绩、技能考核成绩以及自主学习能力。结果：较对照组护生的理论知识成绩、技能考核成绩水平，观察组显著较高，差异显
中国新通信 2021年23期2021-10-19
- TBL结合SP实训模式提升护生综合能力的研究
教学新模式，提升护生综合能力。方法选取2019年两个护理班级为研究对象，实验组和对照组各48人，对照组采用传统教学模式，实验组采用TBL和SP相结合的实训模式。经过一段时间的实训后，比较两组的考核结果。结果实验班的理论考试成绩、护理技能得分以及学习的主动性、投入情况均比对照组高。结论采用TBL结合SP实训模式，可以提高护生的综合能力，有利于其胜任临床工作。关键词：TBL结合SP 实训 护生 综合能力TBL教学法的定义可以理解为是借助团队进行的教学法，整体的
公关世界 2021年18期2021-10-04
- 微视频在中职基础护理学实训课程中的应用与研究
果。结果：实验组护生操作考核通过率明显高于对照组（P[关键词] 微视频;基础护理学;实训教学;护生[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）37-0158-02在护理专业学习的过程中，基础护理学是一门十分关键的课程，同时也是临床各个护理学科学习的关键和支撑。在基础护理学当中，不仅包含着一些基本的理论知识，同时还包含护理的基本技能，其中包含的实训
现代职业教育·高职高专 2021年37期2021-09-22
- 养老志愿服务对护生老年照护择业动机的影响研究进展
述养老志愿服务对护生老年照护择业动机的影响，总结养老志愿服务和老年照护择业动机的现状以及两者联系。结合面临的挑战提出合理的建议，为规范进行养老志愿服务和提高护生老年照护择业动机提供理论参考。关键词：养老志愿服务;护生;老年照护择业动机;综述中图分类号：G647.38;R47-4 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）09-0126-03人口老龄化主要是指总人口中老年人口所占比例不断上升的过程。根据联合国的划分标准，当一个国家或地区的总人口
海外文摘·学术 2021年9期2021-09-12
- 结合新型冠状病毒肺炎疫情对护理专业学生进行职业认同感教育的研究
行职业认同教育后护生职业认同问卷总分（66.81±9.64）比职业认同教育前问卷总分（64.13±10.30）显著高于统计学水平（t=9.84，p<0.05）。结合疫情相关素材对护生进行职业认同教育能够全面提升护生的职业认同感，其方法是可行的，这为以后护理教育提出新思路。关键词：新冠疫情；护生；职业认同；护理教育中图分类号：G441文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）05-0155-02基金项目：本文系四川卫生康复职业学院院级课题“基于新
大学·社会科学 2021年2期2021-09-10
- 临床快速血糖监测中预防护生接触患者血液的体会
血糖监测过程中，护生接触患者血液的原因及其预防措施。关键词：临床快速血糖监测; 血液; 护生【中图分类号】R331.3 【文献标识码】A 【文章编号】2107-2306（2020）01-054-01引言临床快速血糖监测在新住院、糖尿病或疑患有糖尿病以及手术前后的患者使用为主。护生在操作中因为各种原因接触到患者的血液，认为自己的手上并没有伤口而没有引起重视，简单的认为及时清除手部血液即可。血液传播的疾病以乙肝、梅毒及丙肝为主要疾病 ，我国为乙肝的高发地区[
中国药学药品知识仓库 2021年3期2021-09-10
- 济南市某三甲医院护生人文关怀能力现状调查
通过研究不同层次护生的人文关怀能力的现况，明确护生的人文关怀能力的整体水平并做进一步地分析，努力增强护生的人文关怀能力。关键词：护生 ;人文关怀能力 ; 现状调查护理学者们强调，关怀能力并非生来具有，它是靠源源不断的学习和经验的累积以及后天的努力来养成的一种特殊能力，这也对人文关怀能力的培养教育提出了更高要求，也是发展以呈现人文关怀效果为目标的现代护理教育的当务之急[1]。在护患矛盾日趋剧烈的环境下，护士的人文关怀能力对于缓和护患间的矛盾和减少医疗纠纷，提
中学生学习报 2021年7期2021-09-10
- 基于微课与思维导图的翻转课堂在中高职对接护生《护理综合实训》中的应用研究
课堂在中高职对接护生《护理综合实训》中的应用效果研究。方法：从2019级中高职对接护理专业中随机分为试验组2个班和对照组2个班，试验组于2020年5月～7月在《护理综合实训》中采用翻转课堂模式，对照组采用正常教学模式，课程结束后比较两组理论考试和实践操作考试成绩得分情况。结果：试验组理论成绩与实践操作成绩均高于对照组，两者比较均P<0.05，差异有统计学意义。结论：在《护理综合实训》中应用翻转课堂模式能提高护生的学习成绩、实践操作能力和学习积极性。关键词：
科技研究 2021年16期2021-09-10
- 中职护生学业情绪调查
568名中等职业护生进行调查。结果表明，中职护生体验到的积极高唤醒情绪最多，消极低唤醒情绪最少，积极情绪多于消极情绪。他们在积极低唤醒和消极高唤醒情绪维度上存在显著的性别差异;在积极高唤醒和消极高唤醒维度上存在显著的年级差异;在积极低唤醒和消极高唤醒维度上存在显著的生源地差异;在积极高唤醒和消极高唤醒维度上存在显著的独生子女身份差异;在积极高唤醒、积极低唤醒和消极低唤醒维度上存在显著的学生干部身份差异;在积极低唤醒维度上存在显著的家庭经济条件差异;在四个维
科教导刊 2021年34期2021-08-29
- 跨文化教育教学实践在护生《专业英语》教学中的应用探索
2019级专升本护生的跨文化交际能力以及跨文化教育教学效果，结果显示，护生的跨文化交际能力普遍较低，应用跨文化教育教学模式后，跨文化知识（P=0.009）和跨文化技能（P=0.215）有所提高，而跨文化意识变化不大（P=0.011）。虽然跨文化教育教学实践有一定的效果，但是未来还需要更多的研究来探索护生跨文化能力提升的有效策略。关键词：护生 专业英语 跨文化教育 交际能力中图分类号：R47-4 文
科技创新导报 2021年11期2021-08-10
- 中职护生新型冠状病毒肺炎基本知识、职业防护相关知识的认知与需求
：目的：了解中职护生对新型冠状病毒肺炎基本知识、新型冠状病毒肺炎职业防护相关知识的认知与需求。方法：采用自行设计的问卷，通过问卷星、QQ、微信等平台对319名护生进行调查，使用SPSS23软件进行数据分析。结果：中职护生对新型冠状病毒肺炎基本知识各条目知晓率为36.5%-100%，对新型冠状病毒肺炎职业防护相关知识各条目知晓率为9.6～90.1，不同年级在“新型冠状病毒肺炎临床症状”、“新型冠状病毒与流感区别”、“新型冠状病毒肺炎管理方法”知晓率存在统计学
科学大众·教师版 2021年5期2021-07-08
- 赏识教育在血液内科实习护生中的效果研究?
育在血液内科实习护生中的效果。方法：以2018年2月～2020年10月临床实习的90例护生作为实验对象，按照随机数字表法分为带教1组及带教2组，带教1组应用赏识教育，带教2组应用常规教育，对比两组护生理论成绩、实践成绩、综合测评成绩、对带教的满意程度。结果：对比带教1组与带教2组，护生理论成绩、实践成绩、综合测评成绩差距大，前者更高，差异有统计学意义（P关键词：赏识教育;血液内科;护生;实习;带教血液内科专业性强，技术要求高。带教方式与病房带教有所不同，因
健康之家 2021年1期2021-07-01
- PBL案例情景教学法在中护技能培训应用中的SWOT分析
础，学校、教师与护生共同探讨更有效的教学方法，将学生一步步引导入模拟情景，最终目的是服务教学、服务护生。采用SWOT分析，探讨PBL案例情景模拟教学法在护生中医护理学实训技能培训中的应用效果，使护生对所学知识产生感性认识，为适应临床工作奠定基础。[关键词] PBL;案例情景教学;护生;应用研究;SWOT[基金项目] 2020年度广西中医药大学课程思政教学改革重点项目“‘课程思政视域下‘外科护理学案例情境模拟实训教学提升本科护生职业素养的研究”（sz2010
教育教学论坛 2021年15期2021-06-22
- 专升本护生基础医学课程中人文教育的守正创新
要课题，在专升本护生基础医学课程中融入人文教育契合“课程思政”理念，对培养德艺双馨的专业护理人才具有重要意义。本文从新医科建设背景出发，结合我国抗击新型冠状病毒疫情的历程，分享在基础医学课程中融入爱国主义教育和生命教育，培养护生法律意识、大预防观，培育专升本护生健全人格及人文素养的教育经验。关键词 专升本 护生 基础医学 人文教育中图分类号：G424 文獻标识码：A DOI：10.1
科教导刊 2021年7期2021-05-27
- 多元化教学模式在培养护生急救技能教学中的应用与探讨
化教学模式在培养护生急救技能教学中的效果进行分析。方法：在本院2020年7月到2021年7月期間，随机选取在本院进行治疗的98例患者进行对比研究，并对患者进行随机分组，对比组患者对应的护生开展常规教学法，观察组患者对应的护生采用多元化教学模式，对比两组护生专业技能提升评分以及对护理满意度评价。结果：观察组护生通过培训后专业技能提升评分以及患者对护理满意度评价均要优于对比组P<0.05，具有统计意义。结论：针对急诊-重症采用多元化教学模式在培养护生急救技能教
健康之家 2021年22期2021-05-18
- 品管圈用于普外科临床护理带教的有效性分析
1年6月间实习的护生。根据随机掷骰子法分为研讨组（n = 50） 、对比组（n = 50） 。对比组护生实施常规护理带教，研讨组护生开展品管圈带教。对比组间出科成绩、护生实习积极性、教学满意度。结果：研讨组出科成绩评分均高于对比组（P < 0.05） ;研讨组护生实习积极性明显高于对比组（P < 0.05） ;研讨组态度、知识、技能、教学管理、学生管理评分均较对比组明显更高（P < 0.05） 。结论：品管圈应用于普外科临床护理带教中能够有效提高护生实习积
健康之家 2021年14期2021-05-18
- 健康中国战略背景下护生人文素养的培养与思考
西超[摘 要] 护生人文素养教育是医学教育关注的永恒主题。分析了护生人文素养培养过程中存在的片面追求技能培养、课程体系结构失衡、人文素养薄弱、过程管理松散、评价体系单调、氛围底蕴失色等问题，提出注重文医结合、优化课程体系、齐抓共管、强化社会实践、营造育人环境等举措，为提升护生人文素养提供参考。[关键词] 健康中国;护生;人文素养[基金项目] 2020年度平顶山学院思想政治工作研究课题“‘课程思政在儿科护理学中的教学探索”（PXY-SZYJ-201908）[
教育教学论坛 2021年8期2021-04-22
- 429名高职护生职业成熟度现状分析
：目的：了解高职护生职业成熟度现状，为高职护理教育者进行护理教育提供参考。方法：采用分层按比例抽样法，抽取某高职院校一年级和二年级护生共429名，采用一般资料问卷和大学生职业成熟度量表对其进行调查。结果：高职护生职业成熟度总分为（108.692±10.724），总均分为（3.197±0.315），各维度得分均值中得分最高为职业自主，得分最低的为职业价值。被调查者父亲文化程度会对职业成熟度平均值产生显著的正向影响关系（p=0.005）。结论：高职护生职业成熟
科技风 2021年10期2021-04-18
- “知信行”行为模式在预防护理实习生职业暴露中的效果评价
要：目的：调查护生职业暴露的知识、信念、行为的现状，以便采取有效措施减少护生的职业暴露。方法：采用自行设计的护生职业暴露知信行调查问卷，结论：护生职业暴露的相关知识缺乏，态度较为积极，相关行为不容乐观，学校和实习医院都要采取相应措施，以促进护生职业暴露知信行的全面提高。关键词：“知信行”行为模式 护生 职业暴露医务人员职业暴露是指医务人员在从事诊疗、护理活动过程中接触有毒有害物质或传染病病原体，从而损害健康或危及生命的一类职业暴露 。由于护理工作的特殊性
成长 2021年2期2021-04-12
- 案例教学法在内科护理实习带教中的应用
48例（观察组）护生为研究对象。对照组实习期间采用常规带教方式进行实习教学，观察组采用案例教学法进行教學。对比两组实习结束后护生综合能力和对实习教学的满意度。结果：实习完成后，观察组护生在理论考核、基础护理操作和专科护理操作方面的所得评分均明显高于对照组（P<0.05），护生对带教老师的教学态度、教学方法和内容方面满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论：在护生实习带教中采用案例教学法，有助于提高护生综合能力，提高护生对带教实习工作的满意度。【关键词】内
婚育与健康 2021年23期2021-02-03
- 角色置换法结合问题式教学在护生实习带教中的应用效果研究
结合问题式教学在护生实习带教中的应用效果。方法：选取该院2020年6月到2021年6月的实习护生80名进行研究，随机分为两组，其中对照组40例，给予传统教学，观察组40例，给予角色置换法结合问题式教学。比较两种教学手段对实习护生的价值。结果：观察组的考核成绩高于对照组，2组相比，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：角色置换法结合问题式教学应用于实习护生，可大大强化护生对理论知识和实践技能的掌握程度，值得推行运用。关键词：角色置换法;问题式教学;护生;
健康护理 2021年12期2021-01-14
- 快课技术应用对儿科护生理论知识学习效果研究
的应用对提升儿科护生理论知识学习的效果。方法：将2019年在我院实习的258名护生按实习时间分为对照组136名，干预组122名，对照组采用传统教学法，干预组联合采用基于快课技术的教学法，比较两组护生理论成绩及带教效果。结果：干预组护生4周实习结束后理论考试评分优良率为明显高于对照组理论考试评分优良率（P<0.05） ;干预组对康奈尔笔记、PPT制作、录制课件、教案、一日反思、老师共同完成度各方面的评价结果均高于对照组，对老师的影子感评价结果低于对照组（P<
医学食疗与健康 2021年16期2021-01-10
- 四川省实习护生医养结合养老机构就业意愿现况及影响因素分析
】目的：了解实习护生医养结合养老机构就业意愿现况，分析影响因素。方法：运用分层整群抽样的方法选取1158名四川省实习护生作为研究对象实施问卷调查，了解其对医养结合养老机构就业意愿现况，采用有序多分类 Logistic 回归分析进行多因素分析。结果：占38.60%的調查对象明确表示愿意毕业后到医养结合养老机构工作;对医养结合养老机构了解程度越高、FAQ1得分越高、KAOP 得分越高的调查对象选择医养结合养老机构就业意愿明显更强（P<0.01）。结论：实习护生
医学食疗与健康 2021年22期2021-01-01
- 高职护理技术综合实训中渗透护生职业防护教育的研究
术综合实训中渗透护生职业防护教育的根本目的在于提高学生们在护士岗位的自我保护意识、树立预警机制，从而更好地为患者们提供服务，优化治疗的效果。方法：具体的实施措施为把护士职业精神、基础知识理论、基础技能、教学案例、临床见习、课程考核等教学内容与自我防护教育进行有机结合。结果：这样学生们不仅增加相关理论知识的储备量，还树立了危险意识。步入护士岗位后，能够对自身的能力进行科学判断，降低危险发生的概率。结论：把护生职业防护教育渗透高职护理技术综合实训中具有重要的意
医学食疗与健康 2021年17期2021-01-01
- 本科护生睡眠质量及其影响因素的研究进展
作为高学历的本科护生群体，比中、大专护生有着更加繁重的学习任务和更为严格的能力要求，又存在较大的社会就业竞争压力，较其他医学生更容易引发睡眠问题，不利于身心健康。目前，国际上推荐教育机构对护生睡眠进行干预并采取教育措施，而我国在此研究领域缺乏相关实践，并未起到真正改善护生睡眠的作用。该文综述了国内外护生睡眠质量现状、影响因素及其干预策略，希望引起人们对护生睡眠质量的关注，旨在为改善护生睡眠质量提供科学依据。关键词：护生 睡眠质量 影响因素 护理干预中
科技资讯 2020年30期2020-12-28
- 虚实结合的高职护理仿真模拟实训课程体系构建
高的需求。为提高护生的核心岗位胜任力，帮助护生顺利适应临床护理工作，文章基于护理工作过程，分析临床护士岗位需求，提出信息化时代下构建虚实结合的四阶梯两翼高职护理仿真模拟实训课程体系。即通过基础护理仿真模拟实训——专科护理仿真模拟实训——综合护理仿真模拟实训——临床实习前护理技能强训四阶梯螺旋上升，循序渐进，直至达成护理实训课程的教学目标。既强调知识与操作的“硬技能”，又注重护生职业素养与情感的“软技能”，软硬结合，“两翼”丰满，培养优秀的护理人。[关键词]
中国医药导报 2020年28期2020-12-23
- 我国护生职业成熟度的研究
：本文在梳理国内护生职业成熟度的基础上，总结职业成熟度的概念及护生职业成熟度的主要测评工具、不同学习层次护生的职业成熟度水平、护生职业成熟度影响因素，并提出提高护生职业成熟度水平的建议，旨在为护理院校和护理教育者提供提高护生的职业水平的决策依据，为临床工作稳定护理队伍。关键词：护生;职业成熟度;护理教育中图分类号：R47;G642 文献标识码：A
医学信息 2020年22期2020-12-23
- 进展性案例教学对护理实习生思维能力和应变能力的影响
2名行传统教学的护生列为对照组，所有研究对象均选自2018年1月到2020年1月。比较两组护生的思维能力与应变能力。结果：在批判性思维评分、系统思维评分、循证思维评分以及总分上，研究组高于对照组（P【关键词】 护生;进展性案例教学;思维能力;应变能力【中图分类号】R45【文献标志码】B【文章编号】1005-0019（2020）22-181-02随着社会经济的发展，现代临床护理学的转型，临床对护理服务的要求越来越严格，这促使临床更新护理知识。临床研究发现，护
健康大视野 2020年22期2020-11-30
- PDCA循环法在新入院护士实习带教管理中的应用
法带教。调查两组护生实习后的综合能力和对带教的满意程度。结果 实验组护生理论知识、实践操作、护理查房、病历书写、积极性5项综合能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（t=9.657、15.274、13.443、7.690、25.593，P[关键词] PDCA循环法;护生;带教管理;综合素质[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2020）07（c）-0146-03The Application of PDCA Circ
中国卫生产业 2020年21期2020-11-28
- 情景模拟教学在骨与软组织科护生实习教学中的应用
究在骨与软组织科护生实习教学中应用情景模拟教学的效果。方法 选取2018年1月—2019年6月该院骨软组织科实习护生68名作为研究对象，随机分为对照组和试验组，各34名。其中对照组实习护生接受常规护理教学，试验组实习护生开展情景模拟教学，对比组间实习护生理论知识与操作能力、人文关怀能力以及护生对实习教学的满意程度。结果 试验组理论知识（93.06±4.25）分和操作能力（92.48±3.25）分高于对照组（P[关键词] 情景模拟教学;骨与软组织科;护生;实
中国卫生产业 2020年21期2020-11-28
- 疫情期间护生在线学习投入状态及其影响因素
的 了解疫情期间护生在线学习投入状态及其影响因素。方法以自行设计的一般资料问卷和方来坛等人编制的中文版学习投入量表为调查工具，采用方便抽样方法，选取某医学院校200名护理本科生进行问卷调查。结果护生在线学习投入得分为72.35±17.54分。多元线性回归结果显示，影响护生在线学习投入得分的因素包括是否主动制定学习目标、是否收到过教师赞扬、是否跟得上教师的教学进度。结论护生在线学习投入状态处于中等偏上水平，且受多种因素影响。建议教师应引导护生制定学习目标和计
时代人物 2020年24期2020-11-28
- 浅谈健康评估教学中“护生”问诊实训的重要性
学生（以下简称“护生”）的问诊能力，加强护患沟通能力培养尤为重要。一、问诊的意义健康史评估的主要方法是问诊。问诊指护士通过与病人及有关人员的交谈、询问，以获取患者所患疾病的发生、发展信息，及既往身心健康状况等的方法，通过综合分析做出临床判断的过程。问诊是护士与病人进行的一种具有明确的护理专业性目标的、有序的对话过程[1]。（一）问诊是建立良好护患关系的桥梁问诊是建立良好护患关系的第一步，也是评估者和被评估者之间进行情感交流、相互沟通、建立良好人际关系的最重
就业与保障 2020年3期2020-11-22
- 互联网（掌医课堂）+床边综合能力考核对提高儿科护生临床综合实践能力的效果
力考核对提高儿科护生临床综合实践能力中的应用效果。方法：选择笔者所在医院2018年1-12月带教的儿科护生48名设为对照组，2019年1-12月带教的儿科护生48名设为观察组。对照组采用传统临床带教模式教学，观察组采用互联网（掌医课堂）+床边综合能力考核相结合模式教学。比较两组护生临床综合实践能力及对教学模式的满意度。结果：观察组仪器操作、护患沟通、知识掌握、临床处置、护理评估、健康教育和文件书写能力评分均明显高于对照组，差异有统计学意义（P【关键词】 互
中外医学研究 2020年27期2020-11-16
- 现代化护理实训基地建设中护生人文关怀能力培养路径探索
地建设过程中提升护生人文关怀能力的有效路径，培养人文技能两翼过硬的护理人。【关键词】实训基地;护生;人文关怀能力【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1672-3783（2020）11-33--02实训基地是集理论与实践、专业技能培训和职业素质训导为一体的实践育人场所，为职业现场输送既有能力又有强烈职业感的合格人才，决定职业院校发展的可持续性。现代化护理实训基地要能适应时代发展需求，以大健康中国时代的护理理念为建设蓝本，整体建设要求设计合理、设施
健康必读·下旬刊 2020年11期2020-11-11
- 护生HPV疫苗认知与接种意愿及接种现状调查分析
护理学院159名护生作为研究对象，分析护生对HPV知晓情况及HPV疫苗知晓情况、HPV疫苗相关知识得分、护生不愿意接种HPV疫苗的主要原因，采用多因素Logistics回归分析护生接种HPV疫苗意愿的影响因素，并分析护生HPV疫苗接种现状。结果 共回收问卷171份，有效问卷159份。159名护生中，HPV知晓率为84.99%，HPV疫苗知晓率为77.40%，其中男性HPV知晓率低于女性，差异有统计学意义（P0.05）。大二及以上护生HPV知晓率及HPV疫
医学信息 2020年19期2020-11-10
- 浅谈辅导护生参加全国职业院校护理技能大赛的经验与体会
至2019年组织护生参加全国职业院校护理技能大赛经验教训的基础上，通过创造良好的参赛环境，层层筛选指导教师和选手进行科学严格的训练，紧密结合临床，注重人文关怀，培养选手的心理素质等训练方法，在历次大赛取得了较好的竞赛成绩，对今后院校竞赛成绩的提高和护理教育教学改革将起到了积极的推动作用。关键词：护生;职业院校;护理技能竞赛;经验;体会一、引言职业院校技能大赛是我国职业教育教学改革的深化和创新，是教育工作的一次重大改革。早在2008年6月28日，教育部就正式
青年时代 2020年23期2020-11-03