429名高职护生职业成熟度现状分析

李双会 华嘉志 杜鹃 吴婷 徐大江

摘 要：目的：了解高职护生职业成熟度现状，为高职护理教育者进行护理教育提供参考。方法：采用分层按比例抽样法，抽取某高职院校一年级和二年级护生共429名，采用一般资料问卷和大学生职业成熟度量表对其进行调查。结果：高职护生职业成熟度总分为（108.692±10.724），总均分为（3.197±0.315），各维度得分均值中得分最高为职业自主，得分最低的为职业价值。被调查者父亲文化程度会对职业成熟度平均值产生显著的正向影响关系（p=0.005）。结论：高职护生职业成熟度处于中等偏上水平，教育者应对职业成熟度的现状，采取有效措施，提高职业成熟度，稳定护理队伍。

关键词：高职;护生;职业成熟度

职业成熟度（career maturity）是指个体完成与其职业发展阶段相应的发展任务的程度，对于护理专业学生来说，职业成熟度是影响他们在取得护士资格后继续从事护理工作的重要因素[1]。有文献报道表明：职业成熟度得分越高，表明个人对其职业规划与行动力越强，可以做出最适合自己的职业选择，从而达到较好的职业发展。我国截止2019年底，全国注册护士数量为445万，其中大专以上学历护理人员>70%[2]。然而护理工作负荷繁重、技能多样性、“三班倒”制度、护理服务的高要求等以及当下緊张的医患关系等环境因素均对护理人员的职业稳定性产生影响[3]，而高职护生职业成熟度对于保证护理队伍整体素质、人员队伍稳定和整个社会的健康维护起着非常重要的作用。所以，本篇文章目的是分析高职护生职业成熟度的现况，从而为提升护生职业成熟度水平提供方法。

一、对象与方法

（一）研究对象

使用分层按比例抽样法抽取某高职院校一年级和二年级护理专业学生为调查对象，其中一年级208名，占48.48%;二年级221名，占51.52%。其中男生54人，占12.59%，女生375人，占87.41%。通过问卷星发放问卷，提交问卷量共429份。

（二）方法

1.调查工具

①采用自行设计的基本情况问卷表，题目包括年级、家庭居住地、是否担任班干部、是否独生子女等条目。②大学生职业成熟度量表，采用张智勇等[4]修订的韩国版的大学生职业成熟度量表（caerre maturity scale，CMS），包括职业目标、职业自信、职业价值、职业参考、职业自主及亲友信赖共6个维度，34个条目。量表根据Likert五点评分法，对条目评价分为非常符合至极不符合5个级别，分别记为5、4、3、2、1分，得分越高，说明职业成熟度越高，条目均分=总分值/条目总数，均分大于3者，提示职业成熟度较好。该量表的克朗巴赫系数是0.869。

2.调查方法

调查前与护理学院负责人沟通，取得其同意。发布问卷前，研究者对研究目的、内容和意义为调查对象做了解释，获得知情同意后;使用统一指导语说明本问卷的填写要求;将问卷二维码发布给调查对象，调查对象现场独立填写完成后提交。

（三）统计学方法

使用问卷星平台的SPSSAU分析，对人口学特征和量表分数采用频数及百分比进行统计描述，计量资料采取均数±标准差。①单因素分析：采用t检验和方差分析分析不同人口学特征的职业成熟度状况有无差异。②多因素分析：分别以职业成熟度为因变量，以单因素分析中有统计学意义的人口学特征为自变量进行多元回归分析影响高职护生职业成熟度的影响因素和其影响程度。

二、结果

（一）高职护生职业成熟度得分现状

高职护生职业成熟度总均分是（3.197±0.315），6个维度得分均值从高到低的顺序是：职业自主（3.638±0.594）、职业参照（3.566±0.483）、职业自信（3.260±0.679），职业目标（3.216±0.398），职业依赖（2.899±0.629），职业价值（2.643±0.662）。

（二）不同特征的护生职业成熟度单因素分析

不同特征的护生职业成熟度单因素分析方面仅不同父亲文化程度在职业成熟度得分方面差异有统计学意义，组间比较：父亲文化程度为小学的职业成熟度得分高于大学和中学/中专（P=0.003，P<0.05）。其余各人口学资料在职业成熟度得分方面差异均无统计学意义（P>0.05）。

（三）护生职业成熟度多因素分析

将单因素分析中有统计学意义的特征为自变量，赋值：父亲文化程度（2=大学，3=中学/中专，4=小学，5=小学以下）结果显示父亲文化程度是影响职业成熟度的主要因素;可以解释方程总变异的1.9%;模型公式为：职业成熟度求和=101.198+2.186*父亲文化程度，父亲文化程度会对职业成熟度平均值产生显著的正向影响关系。见下表。

三、讨论

（1）高职护生职业成熟度水平高职护生职业成熟度总体位于中等偏上水平，但并没有达到比较成熟分数线（4.00分）[5]，有待进一步提高。各维度中，职业自主维度得分最高，表明高职护生能按自己的标准进行职业选择，和其他文献报道较一致[6-7]。而亲友依赖和职业价值处于中等偏下水平，可能与高职护生所认识的周围的亲朋好友对护理工作、护士的评价和认识不完全相同，使得高职护生无法做出正确的判断而表现出对亲朋好友的信任性差有关[7]。高职护生职业价值观维度得分最低，与以往研究结果一致[8]，表明明确职业定位[8]，提升护理工作的价值感势在必行。

（2）高职高专护生一般资料与职业成熟度不同特征的护生职业成熟度单因素分析方面仅不同父亲文化程度在职业成熟度得分方面差异有统计学意义，组间比较：父亲文化程度为小学的职业成熟度得分高于大学和中学/中专（P=0.003，P<0.05），与以往报道一致[9]，可能与父亲文化程度小学的家庭，父母对孩子能接受高职教育，对将来充满期望和憧憬，父亲的这种心理能够给高职护生带来学习的目标和动力，有利于职业成熟度的提高。而父亲文化程度在大学和中学/中专的，可能本身对孩子期望值较高，而孩子进入高职学习无疑对于家长是受挫的，这种受挫感会无形中影响到孩子，增加了孩子的自卑感，导致对学习没有动力，对工作没有目标[9]。

高职护生职业成熟度总体居于中等水平，有待进一步提高，特别是亲友依赖和职业价值两个维度，其中父亲文化程度是影响职业成熟度的主要影响因素。教育者尤其需要关注父亲文化程度是大学和中学/中专的学生;采取有效措施，使职业成熟度及其6个维度得分能有所提高，从而使护生有一个更为稳定的职业生涯发展和生涯规划，以期为稳定护理队伍做出努力。

参考文献：

[1]Tsuyoshi Mukaihata.Correlation between job security as motivation and career maturity among Japanese nursing students.Journal of Rural Medicine JRM.2018，13（2）：168-171.

[2]王莉.我國注册护士数量达445万，大专以上学历护理人员超7成[N].羊城晚报羊城派，2020-5-12.

[3]钱湛，徐东娥.护士长视域下促进护士职业稳定因素的质性研究[J].JournalofNursingScience.2019，34（9）：62-64.

[4]张智勇，荣煜，管延军.中国大学生成熟度量表的信度与效度[J].西南师范大学学报（人文社会科学版），2006，5：1-6.

[5]李璐良.硕士研究生职业成熟度与核心自我评价、心理压力的相关性[J].护理研究，2017，31（33）：4292-4294.

[6]刘丹.专业承诺在高职高专护生职业成熟度与核心自我评价间的中介效应[J].护理学报，2018，25（17）：31-34.

[7]李红梅.四川省高职高专护生职业成熟度与适应性的相关性分析[D].泸州医学院，2014.

[8]梁琨，仝建波.高职护生职业成熟度的现状调查[J].文化创新比较研究，2017，（28）：99-100.

[9]邵洋.中职生职业成熟度调查研究——以浙江省几所中职为例[D].浙江师范大学职业技术教育学院，2014.

基金项目：2019年汉中职业技术学院教育教学改革研究项目“高职护生职业成熟度现状及影响因素研究”（HZYKYJGYB201901）

作者简介：李双会（1985— ），女，汉族，陕西汉中人，硕士研究生，讲师/主管护师，研究方向：护理教育。