后疫情时代抗疫精神融入护生思政教育的路径研究

陈媛娇 马自然

摘要：抗击新冠肺炎疫情中铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神为护生思政教育提供了生动教材、为内化医护道德丰富了实践内容，后疫情时代，应通过加强课程思政建设、夯实思政课程主阵地、推进实践教学成效，积极搭建抗疫精神融入护生思政教育的实践路径。

关键词：抗疫精神;后疫情时代;思政教育;护生

2020年春的新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件[1]。在这个没有硝烟的战场上，在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民中华民族书写了“当惊世界殊”的伟大抗疫故事，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神[2]，为最终打赢新冠肺炎疫情总体仗、狙击仗、人民仗注入了精神动力和智力支持。医护人员在抗疫中成为最美的“逆行者”，践行并发扬“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的崇高精神，白衣天使的身影成为抗“疫”前线最美丽的一抹颜色。伟大的抗疫精神为医护院校思政教育提供了最鲜活、最生动的教材，这种精神应该也必须代代相传，纳入护生思政教育体系，融入日常教学管理之中，内化为医护人员职业道德，提升护理学生的使命感和责任感。

一、抗疫精神为护生思政教育提供了生动教材

（一）医护人员在抗疫中发挥了中坚作用

新冠肺炎疫情来势汹汹，人民群众生命健康安全面临巨大威胁。面对疫情大考，党中央坚持人民至上、生命至上，同时间赛跑、与病魔较量，迅速打响疫情防控的人民战争、总体战、阻击战，全力遏制疫情蔓延势头，坚决打赢湖北保卫战、武汉保卫战，统筹推进疫情防控和经济社会发展工作，抓紧恢复生产生活秩序，取得显著成效。中国的抗疫斗争，充分展现了中国精神、中国力量、中国担当。

在这场战斗中，医务人员是战胜疫情的中坚力量。面对疫情，全国29个省区市及全军330多支医疗队、4.2万名医护人员不畏生死，不计报酬，星夜驰援湖北，壮丽逆行。“若有战，召必回，战必胜”。穿上厚厚的防护服，带着必胜的信念和坚持，广大医务人员展开了艰苦卓绝的救治工作：没有地方睡觉，就在办公室的地上躺会儿;防护服紧张，不舍得浪费，少喝水、带上尿不湿上班;在极短的时间内控制了疾病的扩散，救治了大量的危重患者，用热血和生命谱写了新时代胜利的战歌，可歌可泣！

（二）健康中国需要代代传承抗疫精神

2016 年我国实施《“健康中国 2030”规划纲要》。党的十九大作出了“实施健康中国战略”的部署[3]。习近平总书记代表党中央将伟大抗疫精神概括为生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共。后疫情时代，实施健康中国战略，医护工作者不但需要有扎实的医学知识和技能，更需要对职业有高度的认同，有踏实肯干、甘于奉献的精神。伟大抗疫精神最核心的是以爱国主义为核心的民族精神和以自主创新为核心的时代精神，是中国精神的重要部分，它所反映出的对生命的尊重与珍视，恰恰也是护生思政教育中最根本最核心的部分。其中，生命至上体现出护生的救死扶伤、大爱无疆的仁心仁术;举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共体现出我们国家民族以及社会制度的优越性。如何结合自身专业特点与后疫情时代的形势，发掘丰富的抗疫精神教学素材并作为思政元素全面融入课程教学，进一步提升课程思政的针对性和有效性，激发护生对于“医者仁心”的职业精神以及“逆行”医务英雄的崇敬之情，使护生在自我反思中树立正确的价值观，坚定对中华民族伟大复兴和卫生健康事业的自信，从而成长为能够担当起民族大业和时代重任的有用人才，是需要进行深入探索和实践的课题。

二、抗疫精神为内化医护道德丰富了实践内容

在伟大抗疫斗争中，医护人员冲在最前线，把生死置之度外，夜以继日救死扶伤、守护生命，发挥了中坚作用，彰显了医护道德，树立了医德标杆。应围绕医护道德培育特点，在促进抗疫精神内化上下功夫。

培育医护道德，有三方面特点：一是具有职业性特点。医护道德是医护人员应该具备的道德观念，包括怎么看待病人、怎么缓解压力、怎么加强自律、怎么健全人格，医护人员都有明确的要求。二是具有服务性特点。医护道德围绕救死扶伤根本职责的道德规范，必须以坚持以病患为中心，秉持公益性特点，用专业知识、专业技能为病患提供专业服务。三是具有动态性特点。医护道德具有丰富的内涵，随着形势的发展、对象的变化而不断发展，在培育上需要建立动态调整的长效常态机制，从而涵养价值观，形成道德风范。

培育医护道德，有三方面内容：一是要夯实“救死扶伤”的价值观念。要牢固树立以病患为中心的工作理念，牢记“医者仁心”，富有爱心、耐心和同情心，既要注重沟通的方式方法，更要注重治疗的实际效益。二是要树立“严格规范”的职业要求。要以良好的職业素养为基础，明确高标准、严要求的职业操守体系，树立良好的医德医风，用细化、量化、具体化的医疗服务制度体系为保障，确保严格规范的职业观贯穿到每一个医护行为上，落实到每一个病患救治上。三是要形成“完善具体”的考核体系。要树立明确具体的考核导向，不断完善具体明确的考核指标，抓牢职业操守、职业能力两个关键环节，兼顾医护质量和服务效率，确保医护道德观念不断强化、不断健全。

三、后疫情时代抗疫精神融入护生思政教育的实践路径

医科院校承担了为国家培养拥有坚定政治信仰、崇高职业精神和优良职业素养的医学事业接班人的重要任务。广大护生身处医疗事业第一线，承担树立医护工作者良好形象、提高患者满意度的重大使命，肩负着协调医院、病患、社会利益，明确医院、病患道德权利和义务的重大任务，通过医疗服务在满足病患需求过程中实现个人价值、社会价值。因此，思政教育工作事关重大。

（一）加强课程思政建设。要认真落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“各类课程实现与思想政治理论课同向同行的协同效应”重要指示精神，用好抗疫精神生动教材，顺势而上，不断加强课程思政建设。在抗击疫情过程中，涌现出了很多拥有过硬心理素质、精湛专业技术、高效照护疗效的护理团队。从防护流程梳理、防护措施完善到防护指南构建、防护用具革新，从落实医嘱到生活护理，从隔离病房、环境改造到方舱医院建设，从呼吸机监护、中西医防护、生命体征观察、导管维护、危重症抢救到心理疏导、饮食指导、康复期训练……无不彰显着专业的力量和百炼成钢的本色。 护理队伍中既有拥有丰富临床经验的护理管理者，也有许多刚刚参加工作、稚气未脱的“95后”和“00 后”。护理教师在教学中要利用好这些素材，鼓励护生把护理工作当作终生奋斗的事业。只有神圣的职业信仰、高尚的意志品质和无畏的责任担当，才能让这些跨越年龄、地域的护理工作者团结一心，鼎力合作，与病魔对抗，护病患健康。培养新时代担当民族复兴大任的护理接班人，系好护生人生的第一粒扣子，树立正确“三观”，发挥思想政治教育的价值导向功能。

（二）夯实思政课程主阵地。利用好思想政治理论课这一主渠道，将抗疫精神融入教学内容，通过专题教学、主题宣讲和撰写战疫故事等方式，厚植新时代爱国主义情怀和使命担当精神。比如在中国特色社会主义理论体系概论课上，可以让护生通过抗击疫情分析“以人为本”“群众路线”的时代内涵。在讲授“人类命运共同体”时，结合历史上发生的各类灾难，讲述人与自然的和谐相处之道，面对危机时，中国采取最全面、最严格、最彻底的防控举措，不仅对本国人民生命安全和身体健康负责，也对全球公共卫生事业尽责，“中国为各国抗疫争取了宝贵时间”成为国际共识。在讲授思想道德修养与法律基础时，应结合新时代爱国主义教育、法治诚信教育、在实践中提升思想道德素质教育、新时代大学生崇高人生理想、 科学应对人生各种挑战等专题教育内容。通过开展时代英雄和先进人物教育，树立道德楷模和学习榜样，激励当代大学生奋发有为、脚踏实地，真正做到有理想、有本領、有担当。

（三）推进实践教学成效。注重实践教学是医护人才培养的特色。 推进护生思政教育主体一体化，将思政教师、辅导员、专业课教师和其他教职员工全体纳入，提升思政教育的连贯性、一致性和整体性，实现教育理念、课程建设、机制体制的育人协同效应。推进护生思政教育客体社会化，把握护生内生需求特点既体现信息时代特征、开放社会的特点，将思想教育融入个体社会化体验之中、置于鲜活生动的社会系统背景之下。实践教学既要利用好思政课的实践学时，又要积极加强社团建设和护生志愿服务意识培养，真正实现以过硬的专业素质和赤诚仁爱的生命关怀服务人民、服务社会。要加强在线教育，积极打造“互联网+”课程思政平台，增强时代感和吸引力，在共享资源、师生互动、学生作业中潜移默化地融入思政元素。要加强反思反馈，鼓励护生在专业实践中加强自我反思和自我成长，进一步细化教师在教学活动的指导和对护生实践效果的评价，在实践中把育人评价指标融入其中，包括立德树人、人文内涵等，实现思政教育全方位融入实践。

参考文献：

[1]习近平：不获全胜决不轻言成功[EB/OL].http：//news.youth.cn/sz/202002/t20200224_12209262.htm.

[2]在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话[J].理论导报，2020（10）.

[3]习近平：决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 [N]. 人民日报，2017-10-18（01）.

课题名称：后疫情时代抗疫精神融入高校思政教育的路径研究

课题编号：KYDC202125 （昆明医科大学党建思政课题立项项目）