护生创新能力现状及培养策略研究

严从炳　 王群　冯苹　汤淑敏　赵百惠　王登台

摘要：在医学教学模式和社会需求不断发展和变化的情况下，护理服务的范围越来越大，服务内容也越来越多。这就使得护理教师应采取有效措施，培养护生的创新能力，使他们能够满足社会发展的需要。为此，本文对护生的创新能力现状进行了阐述，并提出了相应的培养策略，希望通过具体策略的实施，为护生创新能力的培养提供参考。

关键词：护生;创新能力;培养现状;培养策略

引言

培养学生的创新能力是高等院校的重要任务。随着护理服务的发展，社会对具有创新能力的高级护理人才的需求也在不断增加。加强护生创新能力的培养已经成为我国护理教育的重要部分，关系着护理学科的未来发展。所以，在新的发展形势下，护理教育要认识到护生创新能力培养的重要性，通过思想观念和教学方法的改变，全面提高护生的创新能力，促进其全面发展。

1护生创新能力培养现状

从我国护理专业学生的创新能力调查情况来看，很多学生缺乏创新意识和创新能力。在创新能力要素当中，科研能力和问题解决能力都是护生创新能力培养中的重要部分。从学校科研能力的培养情况来看，由于院校在对护生进行科研培训时，更倾向于理论知识的灌输，没有结合临床实际进行实践，缺乏系统性的学习和研究。这样就导致课程学习没有针对性，并与护理的联系不大，使得护生的创新实践能力不高。为此，学校应根据不同年级学生的科研需求，进行有针对性的培训，使护生的科研能力不断增强。另外，目前很多护生的问题解决能力不强，在遇到问题时，很多护生不够理性和细心，做事比较冲动。尤其遇到一些棘手问题时，他们往往会产生消极心理，缺乏解决问题的主动性和积极性。这就要求教师针对学生的实际情况，采取有效措施，让学生掌握更多的方法和技能，使他们的问题解决能力有所提高。

2培养护生创新能力的具体策略

2.1建立创新能力培养体系

护生创新能力的培养不是一蹴而就的事情，需要建立相应的培养体系，通过各种方法和措施，使他们在长期学习中实现创新能力的不断提升。为此，学校不应只在实习阶段培养护生的创新能力，而应采取渐进式培养模式，培养护生的创新能力。让护生在低年级阶段就开始接触临床和科研，使他们有更多的时间参与临床研究，为他们创新能力的培养打下良好的基础。同时，结合其他学校的创新能力培养经验，对本校的科研课程进行优化，并进行科研训练。使学生在系统学习过程中，实现创新能力的提升。

2.2为护生搭建多元化的实践平台

护理学科的实践性比较强，需要护生通过不断实践，在理论知识和经验丰富的基础上，更好地解决临床护理问题。因此，要实现护生实践创新能力的提升，就要为他们搭建多元化的实践平台，让他们有更多的实践机会。为此，学校可以为创新项目设立专项基金，通过理论与实践双导师制，开展临床专项调研以及创新计划等活动，为护生提供多元化的实践平台。另外，学校可以通过科研兴趣小组、创新实践基地等课外活动，让护生的实践活动更加丰富，使他们在科研活动当中，取得更多的科研成果。

2.3改革教學方法

受传统教学观念的影响，在护理教学当中，经常是教师不断灌输知识，学生不停地记着笔记。这样的教学方法下，学生缺少独立思考时间，创新思维和创新能力的培养容易受到限制。因此，教师要改变教学方法，为护生留有足够的思考时间，变灌输式教学为探讨式教学，将创新能力的培养作为教学的重要目标。让护生能够积极主动地学习知识，并实现护生的学习能力的提高。另外，通常护理教学过程中比较偏重于技能训练，这样就会使得护生在走上工作岗位之后，只是作为医生的助手而存在，无法对病人进行有效的生活和心理护理。为此，在教学过程中，教师可以通过项目性行动导向教学法，将理论与技能操作结合起来，让学生在新的教学方法下，实现创新思维和创新能力的提升。

2.4有效利用护理学科的特殊性

护理学科的应用性和实践性比较强，在护理学当中，实践部分所占比重非常大。所以教师可以根据护理学科实践较多的特性，让护生在实践过程中，培养创新能力。为了让实践教学有效促进护生创新能力的培养，教师应营造出轻松、自由、活跃、民主的课堂氛围。让护生能够在教学当中积极思考问题、敢于提出疑问，与教师共同研讨护理学知识。这样，护生才能通过实践教学，实现实践能力和创新能力的同时提高。

结语

培养护生的创新能力是社会发展的需求，因此，教师在护理教学当中，应认识到创新能力培养的重要性。在继承和发扬优良传统的基础上，仔细研究创新能力培养中存在的问题，采取有效措施，培养护生的创新能力。使他们通过学校的系统培养，成为社会所需的创新能力强、专业素质高的护理人才。

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