古典诗歌
- 古典诗歌教学的困境与突围
燕内容摘要：古典诗歌中华历史文化中最璀璨的部分之一，是高中语文教学中的重要组成部分，需要高中学生重点学习和鉴赏。古典诗歌的学习，不但有益于学生沿袭中华优秀诗歌文化传统，也能培养学生的鉴赏能力，提高审美情趣，还能提升学生的应试技巧。基于课标、教材以及应试需要，一线教师构建了不同的诗歌教学理念，各种教学新方法层出不穷。但由于各因素的影响，古典诗歌教学陷入了教学过程模式化、教学目的功利化和教学效果不理想的困境。基于此，本文提出了困境突围的四个策略，一是稳固基础，
文学教育 2023年8期2023-08-22
- 群文阅读背景下高中语文古典诗歌教学策略
下的高中语文古典诗歌教学的策略进行探究。关键词：群文阅读观；高中语文；古典诗歌古诗词一直是高中语文教学的重点和难点，由于古诗词的创作时代与现今社会相距较远，学生在理解部分字词的含义时，会出现许多障碍，使古典诗歌教学难度较高。在这种情况下，如果教师不能科学选择教学方法，会使学生的学习兴趣逐步降低，影响古典诗歌教学效率的提升。而群文阅读作为创新型、开放型的教育方式，能通过组合多篇阅读文本，激发学生探究主动性和积极性，对提升学生的语言理解能力和文学素养有重要推动
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 比较赏析在古典诗歌教学中的应用
语文教材中，古典诗歌占有较大比例，古典诗歌教学在语文教学中也具有重要地位。在古典诗歌教学中，比较赏析是一种常用的教学手段，可让学生更好地理解古典诗歌的内涵，感知古典诗歌的独特魅力。因此，教师应在具体的教学中灵活运用比较赏析的方法，以此弱化古典诗歌的学习难度，提升学生古典诗歌的鉴赏能力。关键词 高中语文 古典诗歌 比较赏析比较赏析是古典诗歌教学中常用的教学方法。在教学中，教师要灵活运用比较赏析的方式，借助同中求异、群文阅读等教学手段，引导学生对比古典诗歌中的
中学语文·大语文论坛 2023年6期2023-07-24
- 小学古典诗歌文本细读路径初探
】统编教材；古典诗歌；文本细读；《惠崇春江晚景》文本细读，即仔细、认真、深入地阅读和思考文本。作为20世纪西方文论中的重要术语，“文本细读”最早由英美新批评派提出，指“细密地研究作品的上下文及其言外之意，它要求批评家注解每一个词的含义，发现词句之间的精微联系”。就语文学科诗歌经典的“文本细读”而言，当然不应局限于新批评派对文本本身形式特点的分析范畴，还应当结合语文课程的目标要求与内容特点，积极关注诗歌文本的背景、语词、意脉、美感乃至内蕴的文化精神，不断丰富
语文建设·下半月 2023年3期2023-07-06
- 基于沉浸式体验的古诗词教学实践
沉浸式体验；古典诗歌；《诗经·关雎》；《诗经·蒹葭》新课标明确指出：“在古诗歌阅读中传承中华文化，积极引导学生在语文实践中积累、建构语文知识，提升审美鉴赏和创造能力。”古诗词汇聚了古人大量的人生经验和生活感悟，对培养学生的生命情趣、审美能力起着重要作用。调研中发现，当前初中语文古诗词教学还存在如下现象：（1）注重技巧分析，割裂诗歌美感。有的教师对诗歌诗意的讲解不多，对文本内在意蕴的挖掘不深入。（2）注重媒介使用，缺少真实的涵泳。有的教师在课堂上运用目不暇接
语文教学之友 2023年5期2023-05-21
- 比较赏析在古典诗歌教学中的应用
高中阶段的古典诗歌教学活动，可以有效提高学生的审美能力，增强学生的文化认同感与文化自信，对于学生的未来成长具有重要意义。运用比较赏析的方法开展有效的古典诗歌教学引导，有利于拓宽学生视野，让学生在比较的过程中，感受古典诗歌所蕴含的意境，激发学生对于世界的无限探索精神，从而爱上古典诗歌的学习，为学生的成长助力。关键词 教学方法 古典诗歌 比较赏析比较赏析作为一种新型的教学模式，在高中古典诗歌教学中发挥了越来越重要的作用，它不仅可以让学习更好地回归学生的本质需
中学语文(学生版) 2022年8期2022-10-14
- 高中语文群文阅读教学探索
分析高中语文古典诗歌群文阅读教学策略，望给予教育研究者提供参考。关键词 高中语文 群文阅读 古典诗歌 教学策略群文阅读能较好地增强学生语言理解和建构能力，从浅层阅读理解过渡至深层阅读，并在此基础上提升审美鉴赏水平，拓展文化视野，感悟不同文化，进一步发展思维，实现预期阅读教学目标。群文阅读教学是一项以学生为主体，教师为主导以及师生共同参与其中的教学活动，教师在教学过程中应明确设置清晰合理教学目标以及科学合理教学计划和操作性较强的任务等。选入高中语文课堂教学的
中学语文(学生版) 2022年6期2022-07-18
- 构建高效课堂，从古典诗歌中收获美趣
欣钰【摘要】古典诗歌是中华传统文化的瑰宝，作为教师应探索如何在教学中更好地传承这一瑰宝。在教学中，许多语文教师还是沿用传统方法去讲解古典诗歌，收效甚微。对此，我们提倡古典诗歌教学也要求革新，突出高效课堂。要在创设氛围，诵读激趣的基础上，以生为本，引导学生自主把握诗歌内容，进而在合作探究中，深刻领悟诗歌主题。最后，还要提升鉴赏水平，从诗歌中收获审美情趣。【关键词】古典诗歌;高效课堂;诵读激趣;以生为本;合作探究;审美情趣在新课改、新高考的大背景下，高中新课程
广东教学报·教育综合 2022年56期2022-06-03
- 《水龙吟》的传入及其对韩国古典诗歌创作的影响
国，并影响到古典诗歌的创作。韩国文人笔下的“水龙吟”意象或指笛琴之妙曲，或状山水之清音，兼有“清幽”“清刚”“清古”三层审美意蕴，带着中韩两国文化的印迹。关键词：《水龙吟》;韩国;古典诗歌中图分类号：I312.072 文献标识码：A文章编号：1673-1573（2022）03-0015-06中国古代以《水龙吟》命名的乐曲颇多，大致可分为笛曲和琴曲两个系列。从现存文献来看，这两个系列都曾传入韩国，并影响到古典诗歌的创作。韩国文人将“水龙吟”融入作品中，使之成
河北经贸大学学报·综合版 2022年3期2022-05-30
- “内家修为”与“外家功夫”之辨
宝平摘 要 古典诗歌教学是初中语文阅读教学的重要内容之一，不论是对提升学生的语文核心素养，还是对传承和弘扬中华优秀文化都有着不可忽视的重要作用。本文借助武侠小说世界中的“内家修为”和“外家功夫”理念对古典诗歌阅读教学的现状进行了分析，对古典诗歌阅读教学的出路进行了探讨，期待古典诗歌教学达到学生诗歌素养与解题技能同步提升的最佳境界。关键词 古典诗歌 阅读教学 现状与出路 内家修为 外家功夫中国是诗歌的国度，有着悠久的诗歌历史。古典诗歌教学是初中语文阅读教学的
中学语文(学生版) 2022年10期2022-05-30
- 新课改背景下高中语文古典诗歌教学研究
艳摘要：中国古典诗歌是中华民族文化宝库中的瑰宝，更是先人留给我们的宝贵的精神财富。在语文教学中，古典诗歌教学向来都占据一席之地。许多教师也就古典诗歌教学给予了高度重视，在古典诗歌教学方面做出了积极的探索和努力，但是，古典诗歌教学效果并不理想。在新课改下，古典诗歌教学需要结合教学实际，尽快建立完善的教学体系，同时改进教学策略，惟其如此，古典诗歌才能发挥应有的育人价值和作用。关键词：高中语文;古典诗歌;教学;1 高中语文古典诗歌教学存在的问题1.1 教学目标模
中学生学习报 2022年14期2022-04-15
- 浅谈高中古典诗歌教学的现状及对策
：高中教学;古典诗歌;对策语文新课标对高中诗歌教学作了明确的要求：“ 培养鉴赏诗歌浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣， 提髙文学修养， 理解作品的思想内涵，探索作品的丰富内蕴，领悟作品的艺术魅力，用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价”。同时，对于高中语文诗歌教学，还有如下要求：“ 学习鉴赏诗歌的基本方法，把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验，并尝试诗歌的创作”。结合高中学生鉴赏
民族文汇 2022年2期2022-03-21
- 佛教自然观对中国古典诗歌创作的影响
命色彩。中国古典诗歌的创作通过关注人与自然的关系，展现“天人合一”的自然观，阐释生态哲学观，对立与统一，平等与和谐。关键词：自然观;古典诗歌;影响自然界的水流花开、鸟飞叶落，与佛教追求的那种淡远任运的心境，与“一花一世界，一叶一如来”的瞬间永恒感是合拍的，所以佛教对大自然倍加青睐。有古联云“世间好语佛说尽，天下名山僧占多。”宋代赵抃曰“可惜湖山天下好，十分风景属僧家。”事实正是如此，常建在《题破山寺后禅院》中所描写的“竹径通幽处，禅房花木深”，正是众多寺院
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 对外汉语教学中古典诗词的教学研究
摘要：古典诗歌是我国经典文化的聚集，其内容多样，意境绝美。因此，汉语学习者在学习过程中引入古典诗词是非常必要的。本文共分三部分，一是学习古典诗词的意义;二是古典诗歌的教授策略;三是教学时存在的问题及解决方案。关键词：古典诗歌;教学策略;汉语学习者序言张笑难先生在《面向留学生的中国古代诗词课教学探析》[1]一书中说：对外国学生教授我国古代诗文课程有及其重要的意义，我国古代诗文中的词和歌是传统文化中最易于被当代人理解、接受的一种形式，是世界其他背景的人们认识中
文学天地 2022年1期2022-03-03
- 古典诗歌三层级解读
【摘 要】古典诗歌的释义层是基础阅读，即研究诗歌“说什么”，其目的是读懂诗歌、理解诗歌，包括言象转换与象意转化两个阶段。解码层是专业解读，指向“怎么说”，既包括宏观特性解码，又包括微观篇性解码，还需要从不同视角建构古典诗歌的形态系谱学。评鉴层是高级阅读，深入研究古典诗歌的情感原型与意象母题，与古典诗歌对话交流，评价其优劣高低并内化建构，指向“为什么”这么说，“说得怎么样”与“有什么用”。这三个层级逐步深入，从理解、解码、评价再到吸收内化，从而实现古典诗歌的
中小学课堂教学研究 2022年1期2022-02-20
- 关于初中语文教学中古典诗歌教学方法探析
指引，探究以古典诗歌为代表的中国传统文化在教学领域的应用策略。关键词：初中语文;古典诗歌;策略一、巧妙运用多媒体技术，开展情境式教学1现代信息技术对古典诗歌教学的意义现代信息技术的发展深刻的影响到了教育领域，改变了以往的教学模式，相较于传统的“填鸭式”讲解模式，学生们更容易也更喜欢接受新奇的教学模式，以多媒体课堂技术为代表的新式教学模式得到广泛运用。另外，语文学习需要一定的理解能力，特别是古典诗歌类型的学习，而利用现代信息技术则能够取得事半功倍的教学效果[
中原商报·科教研究 2021年2期2021-12-04
- 核心素养下古代诗歌群文阅读课例分析
提升。本文以古典诗歌的阅读教学为例，探究群文阅读教学在高中语文课堂中的实践情况。【关键词】高中语文;群文阅读;古典诗歌2021年八省聯考和高考语文都出现了一道“两文本”现代文阅读理解，也称为“复试阅读”，就是考生在考试时会碰到“两段文本”的阅读，同时需要从“两个角度”去阅读。“两个角度”是指第一个文本采用“读者视角”，第二个文本采用“作家视角”。这个现代文阅读新题型的出现给了广大高考备考的师生一个提示：新高考紧跟新教材，新教材体现新高考。在平时教学中，如何
广东教学报·教育综合 2021年130期2021-11-22
- 初中语文古典诗歌教学的美育渗透
诗人，为我国古典诗歌的创作增添风景。我国古典诗歌包罗万象，内容丰富，可描述山水、人物，可歌颂美好生活，还可抒发情怀，还展现出古典文韵之美。因此，将初中语文古典诗歌教学结合美育工作共同开展，有着极高的契合性。关键词：初中语文;古典诗歌;教学;美育渗透1初中语文古典诗歌美育功能分析我国初中语文古典诗歌的教学大纲中明确要求，要提高学生的语文素养，提高对文学的鉴赏品位和能力。纵观当前应用的初中语文古诗词文本和教学现状，正是因为不少教师忽略古诗词本身的美育功能，单一
科学与生活 2021年4期2021-11-10
- 基于核心素养的高中语文诗歌鉴赏教学策略
展一项高效的古典诗歌鉴赏活动？本论文对这一教育主题进行了深入分析。关键词：核心素养;古典诗歌;鉴赏能力中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-132引言作为一种新型的人才培养目标，核心素养的提出，也使传统高中语文课堂迎来了改革。对传统高中语文课堂教学，主要以知识传递和记忆为主，没有重视学生的学习自主性和各种能力的培养，从而导致了课堂上死气沉沉。在高中语文诗歌鉴赏课堂中实施核心素养，需要教师确立学生本位思想，引导学生分析诗歌，提高学生的
小作家报·教研博览 2021年31期2021-10-16
- 高中语文古典诗歌教学情感教育探究
v摘要：古典诗歌展现了我国优秀的传统文化，也是我国经典国学的具体体现，古典诗歌教学对培养学生的文化意识、道德情操、思维品质都具有很重要的意义，随着新课程标准的改革，古典诗歌教学在语文教学中的地位也越来越高。当前高中课本教材中的古典诗歌，蕴含着丰富的文化资源和精神内涵，需要教师应用情感教学，充分挖掘课本内容中蕴含的情感，对学生进行教学。关键词：古典诗歌;情感教学;教学策略引言在我国的文学历史上，诗歌的地位是非常高的，其往往集各种形式为一身，具有着非常强烈的激
中学生学习报 2021年14期2021-10-15
- 群文阅读观照下的高中语文古典诗歌教学策略探析
统的高中语文古典诗歌教学中，大部分语文教师惯用的教学方法便是单篇阅读法，这种教学方法会导致阅读的碎片化和模式化。相比较传统的教学方法而言，群文阅读法就显得更具有系统性、灵活性、全面性、综合性。关键词：古典诗歌;群文阅读;高中语文;教学策略古典诗歌不仅是中华民族传统文化瑰宝，在世界文明中也享有盛誉。它彰显了我国古代人民的习俗民风，同时见证了历史的前进步伐。讀古典诗歌可以深入了解古人的思想情感。古典诗歌在高中语文当中的地位不言而喻。教师在教学过程中应当引导学生
新课程·上旬 2021年36期2021-10-11
- 高中语文群文阅读教学探索
，教师以讲解古典诗歌群文阅读内容为例，使群文阅读教学法充分发挥功能作用，进而达到提升学生阅读理解能力和语文素养的目的。关键词：高中语文;群文阅读教学;古典诗歌;语文素养引言：高中语文知识内容多种多样，涉及范围也非常广泛，阅读知识讲解是高中语文教师教学的一项重要内容。如果教师长期应用传统教学方式教学，将难以满足学生阅读学习需求，导致学生系统化和套路化地去学习，不利于学生学习更深层次的认知和理解。高中语文教师要更新教学观念，应用先进性教学方式，在激发学生学习兴
高考·中 2021年6期2021-10-02
- 古典诗歌鉴赏漫谈
的重要内容，古典诗歌作品在新编高中语文教材中占比很大。由于古典诗歌源远流长，存在不同的体裁类型，风格多样，内涵丰富，语体内容博大精深，因而在实际教学中掌握难度较大。只有在教学中寻求对古典诗歌鉴赏的突破，提高学生的审美鉴赏力，才能更好地实现古典诗歌的教学目标。【关键词】高中语文;古典诗歌;鉴赏中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）25-0108-03On the Appreciation of
天津教育·上 2021年9期2021-09-27
- 初中语文古典诗歌教学的美育渗透
的韵味。学习古典诗歌，能够陶冶学生情操，帮助学生认识到什么是“真善美”，培养学生正确的价值观念，提高学生人文素养。本文将分析初中语文诗歌教学渗透美育的意义，并提出初中语文课堂中古典诗歌情感教学存在的问题，提出相应的对策，提高学生美育精神，促进学生综合性发展。关键词 ：初中语文;古典诗歌;美育渗透中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）16-089我国诗歌文学有着独特的文化，在语文教学中占据着重要的教学地位，它有着
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年16期2021-09-17
- 古代文学接受研究综述
究的同时，以古典诗歌接受研究的个案为例做简介，以期达到通过宏观微观相结合的方式深入了解我国古代文学学科接受研究。关键词：古代文学;接受研究;古典诗歌传统的中国古代文学研究已经快难以为继，因为前人给我们留下的研究空间已经不大。但自20世纪80年代接受美学引进中国后，学者们的研究视野迅速被打开，开始了读者接受研究文学，而几千年的中国文学作品和各个朝代读者的接受，为文学接受史研究提供了广阔的空间，开辟了新的学术增长点。将中国古代文学与接受美学结合起来也逐渐成为研
科学与生活 2021年14期2021-09-10
- 论古典诗歌趣味教学的内涵与策略
例后，总结出古典诗歌趣味教学策略：创设情境，激发兴趣;营造境界，浓化情趣;课堂延伸，拓展趣味等。 关键词：古典诗歌;趣味教学;内涵;实施策略 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2021）06-0104-06 2021年2月，教育部发布《中华传统文化进中小学课程教材指南》通知（教材〔2021〕1号），《指南》强调以汉字、书法、成语、古诗词等为主要载体的语文学科，“是落实中华传统文化教育的核心课程”。{1}习近平总书
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2021年6期2021-09-10
- 浅析高中古典诗歌的教学现状及做法
妮摘要：中国古典诗歌作为中华文化的结晶，历经了几千年的沉淀和传承，在我国语文教育中有着非常重要的地位。古典诗歌在高中语文教学中的地位越来越高，同时高中语文古典诗歌鉴赏教学成为了高中语文教学中的重点难点。本文阐述高中语文古典诗歌的教学现状，教学的意义，探究高中语文古典诗歌教学的做法。关键词：高中语文;古典诗歌;现状;做法新课标对中学诗歌教学作了明确的要求：“ 培养鉴赏诗歌浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提髙文学修养，理解作品的思想内涵，
科教创新与实践 2021年20期2021-09-10
- 如何品读古典诗歌之美
课，作为一节古典诗歌鉴赏教学课，如何品读古典诗歌之美，本文结合这两首诗歌从四个方面来谈一谈。关键词：古典诗歌 鉴赏教学 品读之美 研究近日有幸参加一个诗歌专题同题异构的听课活动，课文内容是是高中语文部编教材必修上册第二单元《芣苢》和《文氏外孙收麦》两首诗歌。接连听了数节课，作为一节古典诗歌鉴赏教学课，如何品读古典诗歌之美，本文结合这两首诗歌从四个方面来谈一谈。一.吟出诗歌之音韵美中国古典的诗歌具有其独特的节律和音韵美感，诗人通过富于节奏感、音韵美的意象营造
文学教育 2021年8期2021-09-06
- 浅谈小学古诗词教学的几点对策
孙黎娜摘要：古典诗歌是中华优秀文化的精髓，是我们民族宝贵的精神财富。古诗词在小学语文教学内容中占据着越来越多的比重，学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的博大精深，吸收到民族文化的智慧。在教学中，我们要让学生多诵读古诗词，通过创设生动有趣的教学情境让学生感受诗歌的美感，并在有意识地积累、感悟和运用中，提高学生的欣赏品位和审美情趣。关键词：古典诗歌 朗读 音乐 情境古典诗词是中华优秀文化的文字沉淀，语言精练优美，意蕴深刻，凝结着我国古代先贤们的思想结晶
安徽教育科研 2021年22期2021-08-30
- 浅谈古典诗歌意象的组合方式及其意义
象组合方式;古典诗歌;诗歌教学一、意象组合的含义意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托诗人主观情思的客观物象。而意象组合，就是按照一定的美学原则把若干个意象有机地组合在一起，形成一个密集而精致的意象群，使它们产生隐喻、对比、反衬、递进、象征等艺术效果，通过一系列意象组合让读者在脑海里呈现出一幅幅生动鲜活的画面。二、意象组合的方式意象，只有在合理而有序的组合中，才能成为审美系统中的元素，从而获得鲜活的生命和无限的魅力。因此，诗人不仅要善于选择意象，而且要学会
少男少女·教育管理 2021年5期2021-08-26
- 初中语文教学中古典诗歌教学方法探析
志强摘 要：古典诗歌具有较强的艺术魅力与文学魅力。在初中语文课堂教学中，以多元模式对学生进行诗歌教学，会激发学生的诗歌学习兴趣，提高学生的语文学习主观能动性。本文就对古典诗歌的教学方法进行分析阐述，以期提高初中学生的古典诗歌学习能力。关键词：初中;语文;古典诗歌中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）20-0079-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132
学周刊 2021年20期2021-08-11
- 高中语文古典诗歌鉴赏教学有效方法的探析
占比非常大。古典诗歌的学习一方面能够帮助学生积累作文写作素材，激发其创作灵感，另一方面也能强化学生的文学审美意识，为培养学生语文核心素养奠定坚实的基础。基于此，在实际进行高中语文古典诗歌鉴赏教学的过程中，教师应该选择合适的教学模式，为学生创建更为合理且引人入胜的鉴赏情境，使学生与诗人之间产生情感上的共鸣，为其更好地理解诗歌意境奠定基础。本文主要研究高中语文古典诗歌鉴赏教学的有效方法。【关键词】高中语文;古典诗歌;鉴赏教学方法中图分类号：G633.3
家长·中 2021年5期2021-06-10
- 品味语言是古典诗歌教学的立足点
龙摘要：中国古典诗歌的外在形态是汉字，汉字的四声变化和诗歌对韵的要求决定了“音乐性”是中国古典诗歌的本质特征；“诗家语”是诗人为追求反常、精警、含蓄的语言而使用的典型呈现形式；古汉语的词汇和语法特征以及诗人在词汇和语法的规则下追求言外之意，带来了诗歌的“多义性”，这也是诗歌语言的审美价值所在。关键词：古典诗歌；教学；音乐性；诗家语；多义性在所有的文学样式中，诗歌的语言无疑是最为精致，最为追求艺术性的。经过诗人的反复运思，精心锤炼，诗歌的语言体现出神质兼美，
学语文 2021年4期2021-05-30
- 论中国艺术歌曲发展初期的窘境
曲;音乐性;古典诗歌;白话新诗基金项目：本文系国家社会科学基金一般项目“作为汉学概念的关联思维研究”（19BZW030）成果。艺术歌曲作为发端于19世纪德奥浪漫派音乐的特殊艺术品种，是由诗歌与音乐结合而共同完成艺术表现的一种音乐体裁，其名称因浪漫主义音乐大师舒伯特（Franz Schubert）的作品而确立。它追求诗乐两种艺术水乳交融的纯粹美，最大限度地体现浪漫主义的情感表达与个性特征。20世纪初，中国长达两千多年的封建王朝统治结束，列强纷争，动荡不安。西
美与时代·下 2021年2期2021-05-17
- “实”“活”“归”：古典诗歌教学设计探析
伟内容摘要：古典诗歌是语文教学天地的瑰宝，如何进行有效地教学，一直是语文教学的重点和难点。本文结合大量教学实践，提出只有从“实”、“活”、“归”三个维度进行古典诗歌的教学，活泛学习必要的本体性知识，选择合适的教学方法，从而有度地进行情感指归的教学，才能真正把诗歌教学理念从读读背背中解脱出来，切实培养学生的语文核心素养。关键词：古典诗歌 教学设计 部编本 课堂教学古典诗歌是语文教学天地的瑰宝，“不学诗，无以言”，但通过教学实践发现，在日常课堂教学中，不注重学
文学教育·中旬版 2021年4期2021-05-07
- 基于核心素养的古典诗歌教学策略探究
大维度，梳理古典诗歌的教学策略。[关键词]古典诗歌;核心素养;教学策略[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）06-0008-02《普通高中语文课程标准（2017版）》明确指出：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。”课堂教学的转型，应以学生核心素养的提升为目标，以学生的精神生命成长为终极追求，
中学教学参考·文综版 2021年2期2021-04-18
- 优缺占半的一节课
秋荣【摘要】古典诗歌阅读在高考中的地位不容小觑。古典诗歌鉴赏在高考试题中占两道题，一道客观题，一道主观题，总共赋分9分，在整份试题中占比是6%，可我校很多学生在高考中都是谈“古诗词”色变的。因为现阶段普通高中生的入学门槛降低，而我校高中生的生源就更低了，我校高中生的古诗文阅读是一大难题，尤其是还要兼顾术科学习的艺术生，文化科相对更为薄弱，所以古典诗词阅读教学一直是我校甚至中学语文教学中的重点和难点，就如一块鸡肋，大有一种“吃之无味，弃之可惜”之感。为了让学
广东教学报·教育综合 2021年31期2021-04-06
- 古典诗歌鉴赏“层次解读法”初探
静摘要：鉴赏古典诗歌，要指导学生立足文本感悟诗情，但切不能浅尝辄止略知大意，而应注重学生思维能力和审美鉴赏创造能力的培养，让他们在阅读活动中品味文本重要语句、激发思维想象、感受文本思想魅力，才能探究诗歌新意。简而言之，课堂教学中，教师要引导学生学会鉴赏诗歌的层次解读法，通过提取文本关键语句，反復咀嚼，仔细研究，打破思维定式，获取新知。关键词：古典诗歌 鉴赏 层次解读本文以白居易《琵琶行（并序）》一文（人教版语文课标教材必修3）为例，试图引导学生关注文本
安徽教育科研 2021年6期2021-03-25
- 高中语文古典诗歌教学现状与对策研究
习生涯之中，古典诗歌是高中语文教学中必不可少的一部分，也是关键的一部分，所以教师应该重视对高中生的高中语文古典诗歌的相关教学。在国家现如今的发展形势下，高中生人群逐渐在增大，在不同地区不同教学模式不同的教学策略上高中语文的古典诗歌教学存在着一些教学方法上的问题，也存在着一些现实問题，所以教师在教学相关的古典诗歌时面临着新的考验。【关键词】古典诗歌;高中语文;现状;对策随着新课程改革的不断深入，对高中语文的相关古文诗歌的内容教学方面也提出了更加严格的要求。教
红豆教育 2021年31期2021-03-07
- 运用文体思维，进行深度阅读
深刻意蕴。以古典诗歌教学为例，应抓住诗歌语言、意象、意境、情感等文体特点，进行深度阅读。关键词：文体思维;深度阅读;古典诗歌文体思维就是按照文体特点进行阅读，不同的文体预示着不同的阅读方法。正如王荣生教授所说：“在阅读中，我们需要把小说当作小说来读，把诗歌当作诗歌来读，把散文当作散文读。”同时新课标指出：“尊重学生的阅读差异，注重學生的阅读体验，进行深度阅读，提升学生的综合素养。”如果在阅读教学中，教师能够根据文体思维来进行阅读教学，可以帮助学生深入到文本
语文教学之友 2021年1期2021-02-21
- 美育在古典诗歌教学中的渗透
内容摘要：古典诗歌是我国传统优秀文化内容之一，也是国学的灵魂，自古以来，多少文人墨客都将智慧融入其中，为世人展现一首首优秀作品。古典诗歌是初中语文教学的重点和难点，大部分古典诗歌意境深远、语言精妙，读起来朗朗上口，还能多样化彰显其内涵美。而这种内涵美也是初中美育教育的重要途径之一。为充分渗透初中语文古典诗歌教学的美育教育，老师应充分挖掘其美育价值，引导学生细细推敲其语言，体会其语言之美;结合实际，感受其意境美;节奏朗读，感受其韵律之美;析文入情，深刻感受
文学教育 2021年12期2021-01-03
- 小学古典诗歌吟诵教学分析
曼君摘 要：古典诗歌是小学语文教学的重要组成部分，也是我国优秀传统文化的精髓，它充分地体现了民族精神和文化底蕴，所以在小学语文教学中古典诗歌吟诵具有非常现实的价值。吟诵是小学古典诗歌的一种学习方式，学生在吟诵的过程中能够与作者产生共鸣，形成情感交流，对提高学生的古诗歌学习效果、培养学生的语文素养具有非常重要的作用。关键词：小学;古典诗歌;吟诵古典诗歌是古代的一种重要的抒情方式，属于艺术形式之一，体现的是一种音乐美，而这种音乐美则需要通过吟诵的方式进行表达，
新课程·上旬 2020年35期2020-12-29
- 古典诗歌在幼儿养成教育中的作用及运用策略探究
艳珍摘 要：古典诗歌是中华文化中的瑰宝，是不可多得的财富。在幼儿良好行为习惯及能力的养成教育中开展古典诗歌教育，能够陶冶幼儿的情操，引导幼儿感知艺术，促进幼儿道德情感和想象思维能力的发展，从而在潜移默化中促进幼儿养成各方面的能力素质。本文首先就古典诗歌对于幼儿养成教育的作用进行了阐述，进一步探究基于养成教育的幼儿园古典诗歌教学的有效策略，旨在充分发挥古典诗歌的作用，促进幼儿养成良好的综合素养。关键词：古典诗歌 幼儿教育 养成教育 运用策略古典诗歌内容丰富，
中华活页文选·传统文化教学与研究 2020年4期2020-12-14
- 诵经典文化塑人文素养
地需要接触到古典诗歌，在学习之后增强自己的人文素养，让自己拥有更多的实用技能，在未来从事学前教育时更具优势，所以为了增强学生们对于这些不同诗歌的理解，教师在当前的教学过程中会展开古典诗歌的诵读教学，通过诵读教学可以进一步增强学生对于语言文化的感受程度，提高专业学生对于古典诗歌的品位能力，还能够进一步提升学生的人文素养，因此在当前的学前教育专业教学过程中，教师需要重视古典诗歌的诵读教学，由此本文就围绕这一内容展开探究。关键词 中职 学前教育 古典诗歌 诵读教
科教导刊 2020年19期2020-12-14
- 高中古典诗歌教学策略
在通过此提升古典诗歌的教学质量与效果。关键词：高中;古典诗歌;教学古典诗歌是我国历经千百年遗留下来的宝贵的文化财富，为中华传统文化的主要组成部分。高中语文教学中，古典诗歌是教学的主要内容，具有独特的魅力。基于此，教师要加强教研，根据古典诗歌的文体特点，制定合适的教学手段，激发学生学习兴趣，进而提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。一、文体分析与教学目标设计古典诗歌教学当中，教师首先就要构建高效语文课堂，让学生在此环境下学习更多知识与技巧，进一步提高语文素养，传承中
国家通用语言文字教学与研究 2020年8期2020-11-18
- 把握意象体味情感
。文章以初中古典诗歌意象为切入点，对古典诗歌审美意象的一般规律以及初中古典诗歌鉴赏之意象教学策略作一个探讨。关键词：初中语文;古典诗歌;鉴赏教学;意象教学“意象”是诗歌的基本构成要素，是“意”和“象”相互交融的复合体，是作者主观的心意和客觀的物象相结合的最终呈现。在我国的古诗词发展历程中，从《诗经》《楚辞》一直到唐代的诗歌，诗人们通过描写大量的意象，将诗歌的内涵呈现出来。因此，初中语文教学的诗歌鉴赏活动中，若要使古代诗歌教学达到预期的目标，就应该注意讲究意
考试周刊 2020年88期2020-11-09
- 古典诗歌语言鉴赏
、源远流长。古典诗歌作为中华民族文化的重要构成要素，同时也是历年高考中的必考题型。因此，对于古典诗歌语言的鉴赏教学也成为高中语文教师始终关注的焦点问题。基于此，本文对如何高效开展高中古典诗歌语言鉴赏教学展开积极探索，以期提升高中古典诗歌语言鉴赏教学整体水平。关键词：古典诗歌;语言;鉴赏中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）20-0072-01引言古典诗歌鉴赏教学始终是高中语文课程体系中至关重要的环节
读与写·中旬刊 2020年7期2020-10-23
- 浅谈中国古典诗歌和现代诗歌的差异
国文学史上，古典诗歌和现代诗歌共同存在于一个至高的地位，二者既有传承，亦有创新，古典诗歌的雅致意蕴和现代诗歌的自由开放形成了鲜明的时代对比，也承载着时代变迁所遗留下来的痕迹。爱情是永恒的话题，王昌龄的《闺怨》和舒婷的《致橡树》均以女性视角来对描绘爱情中的情绪，但其在语言风格、艺术形式、审美哲学、主旨追求等方面却有着巨大的差异，本文意在借此来探究古典诗歌和现代诗歌的区别。关键词：古典诗歌：现代诗歌;闺怨;致橡树中图分类号：G648 文献标识码：B
读与写·中旬刊 2020年5期2020-10-23
- 微探初中古典诗歌鉴赏教学的有效途径
晓银摘 要：古典诗歌历史悠久、言简意赅、内涵深刻。初中古典诗歌鉴赏教学，要求学生能领会诗意、体味情感、品鉴诗词，在鉴赏与思考中养成良好的学习能力与思维能力，夯实语文核心素养。本文基于初中古典诗歌教学的主要内容，从营造鉴赏氛围、把握诗歌艺术、巧妙之处留白及体会诗歌用典四个方面探讨鉴赏技巧，期望通过多样化鉴赏教学模式，激活中学生学习古诗、鉴赏古诗、诵读古诗的兴趣，提升审美鉴赏素养。关键词：古典诗歌; 鉴赏教学; 情境想象《义务教育语文课程标准》提到：“诵读古代
大众科学·中旬 2020年4期2020-10-21
- 初中古典诗歌教学方法及鉴赏能力的培养研究
春才摘 要：古典诗歌是中华民族的瑰宝，古典诗歌不仅能够反映当时的时代现状，还能够透过诗歌了解古人的心情和生活。但是由于古典诗歌发展历史悠久，其文化背景、语言习惯与当今时代差异较大，因此初中生很难鉴赏和感受古典诗歌的价值。本文主要基于现有的工作经验，从三个角度研究初中古典诗歌教学方法并培养学生的鉴赏能力。关键词：初中;古典诗歌;教学方法;鉴赏能力引言初中的古典诗歌体裁比较多，既有送别怀远诗、也有托物言志诗。诗歌的种类比较多，赏析难度也比较大，再记上初中生的诗
锦绣·中旬刊 2020年6期2020-10-20
- 从美育角度探讨语文古典诗歌的情感教学
最好方法就是古典诗歌的情感教学。相比于其他学科，古典诗歌是语文学科的特色，是我国古代先贤留下的智慧结晶。在初中语文教材中，就有着不少千古流传的佳作，是教师教学中需要重点关注的对象，诗歌篇幅虽短，但却朗朗上口，句句押韵，还可成曲，实为难得，是中华民族的非物质文化遗产。对此，本文从美育角度对初中语文课堂教学中古典诗歌的情感教学进行探讨。【关键词】美育角度;初中语文;古典诗歌;情感教学诗歌是语文学科中的一大特色，尤其是古典诗歌，诗歌除了表达上的顺畅之外，还蕴含着
文理导航·教育研究与实践 2020年9期2020-10-12
- 立足诗歌课堂，提高教学实效
林采蓉摘要：古典诗歌，语言精炼、博大精深，是中华民族的璀璨明珠，在文学作品中有着重要的地位。如何引导学生品味古诗词，是历年来语文教学中一直争谈的话题。本文从诗歌的特点和现代课堂特色出发，根据新课标的要求，总结了几点方法，引导学生在诗歌中发现美、感受美、积累美，进而达到创造美的教学实效。关键词：古典诗歌;品味;感受;积累;创造北师大中文系李道英教授认为：”诗歌，是一种高雅艺术，是一种文化素养。”诗歌，尤其是古典诗歌，语言精炼、博大精深、意境深远、感情深刻，是
小作家报·教研博览 2020年47期2020-09-10
- 比较法在高中语文古典诗词群文阅读中应用
：高中语文;古典诗歌;比较阅读;群文阅读因为古典诗词的学习是长时间的累积过程，而这部分在高中语文的考试中所占考试分值也比较高。群文阅读的应用可以更好的帮助学生理解这部分知识，有效的带动学生发展。下面文章就这个问题展开讨论。一、群文阅读与高中古典诗词教学群文阅读就是教师选出一篇或者多篇在某一方面或者某几个方面有相同点的文章放在班级中进行探讨、交流、学习，最后达成共识的一个过程。这个过程中的重点是这一组文章，这些文章在构思、写作技巧、背景等一些方面具有相同或相
高考·中 2020年2期2020-09-10
- 小学古典诗歌教学的现状及对策
题。关键词：古典诗歌;教学;现状;问题一、学生没有阅读兴趣。笔者在自己所带的班的学生中做过问卷调查，统计结果显示喜欢诗歌的极少，大部分学生表示绝不会主动阅读古诗，这种现状着实令人担忧。二、教师教学观念陈旧，教学方法单一。很多教师的课堂仍是一个人的舞台，无视学生是学习主体这一重要的特点，课堂里看不到学生与作者、学生与文本思想碰撞的火T花，没有心灵交流的动态过程，没有学生个性化、多元化解读的声音，老师一支粉笔，一张嘴就是一节课，教学效果平平。 三、学生古诗训练
看世界·学术上半月 2020年9期2020-09-10
- 古典诗歌的本真特性简析
》以来，我国古典诗歌就铸就了本真的诗学风范。“本真”的观念源于老庄思想，但也为各家所器重。本真，为古代诗人秉承并发扬光大并成为风习。本真的古典诗歌是源于诗心的自然流露，它是至真之情、至诚之心的表达与表白，而且具有质朴无华、静谧恬淡、通透无碍等特性。本真的古典诗歌是古代诗人本真地体悟、诗意化生息、艺术与生命合而为一的艺术结晶。关键词：古典诗歌;本真;体悟;特性中图分类号： I206 文献标识码： A 文章编号： 2096-8264（2
今古文创 2020年3期2020-09-10
- 高中语文古典诗歌教学中比较赏析的应用探讨
语文教学中，古典诗歌教学是重要的教学内容之一，对于高中学生语文能力以及综合素质培养具有十分积极的作用。本文将主要以高中语文古典诗歌教学作为主题，利用比较赏析法，深入探讨古典诗歌教学。关键词：高中语文;古典诗歌;比较赏析古人抒情记事都善用诗歌表达，借助意象手法用优美的文字表达周围一切事物，花鸟虫鱼、春夏秋冬、昼夜、阳光、星辰在他们的指尖展放，个中含义悠远绵长，让人深思。古典诗歌主题在于情感的流露，多数都在表达悲欢离合，不利于读者进行泛读。作为一名高中语文教师
高考·上 2020年1期2020-09-10
- 古典诗歌的本真特性简析
》以来，我国古典诗歌就铸就了本真的诗学风范。“本真”的观念源于老庄思想，但也为各家所器重。本真，为古代诗人秉承并发扬光大并成为风习。本真的古典诗歌是源于诗心的自然流露，它是至真之情、至诚之心的表达与表白，而且具有质朴无华、静谧恬淡、通透无碍等特性。本真的古典诗歌是古代诗人本真地体悟、诗意化生息、艺术与生命合而为一的艺术结晶。关键词：古典诗歌；本真；体悟；特性中图分类号： I206 文献标识码： A 文章编号： 2096-8264（2020）03-0042-
今古传奇·故事版 2020年3期2020-08-25
- 高中语文群文阅读教学探索
;教学策略;古典诗歌语文是高中阶段的基础科目，古典诗歌作为高中语文教学的重要组成部分之一，每一个语文教师都要采取科学合理的教学方法，让学生更容易接受这一教学内容。群文阅读需要教师从整体的角度出发，从高中语文阅读的角度进行思考，将同类型文本结合在一起展开教学，从根本上提高群文阅读教学法的应用质量和效率。一、高中语文群文阅读教学法的具体方式高中语文群文阅读教学法主要有四个特点，分别为开放性、主体性、探究性、交互性。开放性主要涉及四个方面，分别为议题、教学结构、
新课程·上旬 2020年3期2020-08-07
- 小学语文古典诗歌教学的问题及改进策略探究
马雪清摘要：古典诗歌的教学在小学语文中发挥着重要作用，学生通过学习古典诗歌可以提升文学素养，提高语文的综合素养等。因此，在教学中要重视对古典诗歌的教学。然而古典诗歌距离现在有一定的年代，小学生在学习的过程中难以处在当时的情境中去想象诗歌所描绘的画面、所表达的意境等。这不仅对于小学生来说是学习方面的一个难题，而且作为教师在教学的过程中也应该不断地发现教学问题，创新教学模式，改进对古典诗歌教学的方法策略。关键词：小学语文;古典诗歌;问题;改进策略如今教育界对于
家长·下 2020年6期2020-08-04
- 浅论古典诗歌情感美的教学
情感美是中国古典诗歌的内涵之一。 诗歌情感大致分为爱国情、男女情、思乡情、朋友情和骨肉情。品析古诗中蕴含的深沉、博大、热烈、执着、温馨的情感美，对于我们今天诗歌创作及人文情怀的形成，仍然具有非常重要的借鉴价值。【关键词】古典诗歌 情感美 教学【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0023-01古典诗歌是诗人的心灵与外界的物、景、事及人物相互交融的产物，这是一种从感性到理性的认知过程，需要诗人由
课程教育研究 2020年15期2020-07-14