实用文
- 关于初中阶段“实用文写作教学四步法”的策略探究
邹恒一、实用文写作教学的意义深圳市2020-2021学年度第一学期期中适应性考试的写作有三个任务供学生选择。笔者在一个50人的初三班级进行调查，其中有28人选择了任务A，即讲述“变”的经历和感受，写一篇叙事类文章。有15人选择了任务C，即想象四十年后的变化，写一篇想象作文。有7人选择了任务B，以“变”为主题，写一篇演讲稿，参加学校演讲比赛。根据调查，大部分学生没有选择写演讲稿有两方面的原因，一方面担心演讲稿难以写出文采来，很难拿高分。另一方面在于完全不知道
师道·教研 2024年1期2024-02-24
- 基于学习任务群的高中实用性群文阅读教学的实施
需要通过大量的实用文阅读实践来使学生习得文本的“实用性”。 群文阅读是引导学生以一篇实用文为主例，辐射鉴赏同类型的多篇文本，充分发挥群文阅读“1+X”式教学的优势。下面，以人教版高中语文必修上第二单元教学为例，探讨开展群文阅读来落实“实用性阅读”任务群教学的具体方法。一、確定实用性群文阅读的选文视角实用性群文阅读的关键环节是选择文本，而选择文本的前提是确定好视角和议题。选文主体不必拘泥于教师一方，可以多元化，比如由师生合作选文；选文范围可以由课内辐射到社会
语文世界(初中版) 2023年12期2024-01-09
- 实用文教学的内蕴、困境和策略研究
吴谢萍一、小学实用文教学的内蕴和作用信息时代的到来,信息技术的广泛运用,使人们的日常生活越来越频繁地接触到大量的各种各样的信息。如何适应社会的发展,关注生活的变化,学以致用,做到知行合一,这是《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022版课标”)的价值取向。2022版课标将“实用性阅读与交流”作为发展型任务群之一,就是为了适应当代社会生活对语文课程的客观要求,也是定位于语文教学注重发展学生核心素养中其工具属性的考量。而实用文的阅读教学,对如
考试周刊 2023年24期2023-08-05
- 跨越历史长河 拥抱大千世界
；学习任务群；实用文；自然与科技中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.078《义务教育语文课程标准（2022年版）》按照内容整合程度分三个层面设置了基础型学习任务群、发展型学习任务群和拓展型学习任务群，其中发展型学习任务群包含了“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”。“实用性阅读与交流”学习任务群旨在引导学生在语文实践中整合有价值的信息，根据具体
现代商贸工业 2023年12期2023-06-28
- 高中实用文相同篇目助读要素对比研究及启示
。以两版教材的实用文相同篇目为例，对其助读要素对比研究，发现统编普通高中教科书的提示类、注释类、图像类及补白类要素在人教实验教科书的基础上有所创新，但是依然存在不足，需完善实用文注释的内容，丰富实用文插图的样式并增加实用文补白的数量。针对助读要素的变化，教师要充分运用实用文助读提示，适当拓展实用文助读资源，培养学生审美能力。关键词 普通高中教科书 人教实验教科书 实用文 助读要素 对比研究 启示《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》按照功能
中学语文(学生版) 2023年3期2023-05-30
- 统编教材实用文教学策略探析
屈雨婷实用文是与社会生活、日常生活或工作关系密切的应用性文章的总称。以此为标准来看，统编教材中存在着大量的实用文。这样一个庞大的教学群体，其共同的教学价值在于，能够促进学生语言文字运用能力的发展，有效锻炼学生的理性思维和逻辑思维，还能够帮助学生初步认识世界。对此，教师在教学实用文时，需要采取哪些有效策略呢？一、甄别信息，明确任务小学生在阅读一篇具体的实用文时，根据课文所在单元的编者意图，不是文本中所有信息都需要关注，而应重点关注与语文要素学习目标有关的信息
语文世界(小学版) 2022年12期2022-12-26
- 高中语文实用文教学策略研究
文阅读教学中，实用文相对比较枯燥，趣味性差，不容易引起学生的阅读兴趣，所以教学呈现出高耗低效的现状。但是实用文作为一种重要的文体，是以实用为主的，虽然没有记叙文那样细腻生动的表现力，没有诗歌那样气势磅礴的表现力，没有小说类跌宕起伏的感染力，但是贵在“实用”二字，可以说“文如其名”，它能够帮助学生更加精准、快速地获得所需“信息”，有着自己独特的作用和效果。在实用文教学中，要与普通的文学文体的教学要点区分开，抓住实用文的写作目的，使学生了解实用文的作用。高中语
学周刊 2022年33期2022-11-04
- 实用性阅读对初中生信息处理能力培养的调查研究
生进行了新闻类实用文本阅读检测调查， 主要了解学生的新闻类实用文本学习的现状，从以下7 个角度，设计了一套新闻类实用文本阅读测试卷，满分100 分，提取信息占比40 分，组织信息占比30 分，评价信息占比30 分。选取三所初中学校的1000 名初二学生（初二上期已学新闻单元）进行测试，对应的信息能力得分情况如表2 所示。表2 新闻类实用文本阅读试题维度调查结果显示，学生在提取信息、组织信息、评价信息这三个方面的得分率分别是64%、58.95%、52.09%
教育科学论坛 2022年25期2022-09-29
- 高中语文写作专题编排特点与教学策略
——以部编本高中语文必修教材为例
图式。3.2 实用文写作训练较少部编本高中语文必修教材实用文写作专题训练较少，教材安排的10次写作专题训练，其中实用文写作专题训练仅有2次。教材写作系统偏重记叙文、议论文写作专题训练，一方面，是与部编本初中语文教材衔接；另一方面，是适应学生思维发展水平。然而在重视记叙文、议论文写作专题训练的同时，不应忽视实用文写作专题训练。教材实用文写作专题主要训练的写作能力：必修上册第三单元“学写文学短评”，必修下册第五单元“学写演讲稿”。实用文不仅写作专题训练少，而且
镇江高专学报 2022年2期2022-03-23
- 高中实用文写作教学策略探究
学分。近年来，实用文在高考作文中所占的比例越来越大。高中生日常接触到的实用文有演讲稿、新闻、书信、便条、启事等，具备了这些实用文体写作的基本能力，可以“为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础。”[1]实用文的写作是以解决问题，传递信息为主，具有明确的写作目的，写作的缘起和归宿都是实际生活，具有直接的社会作用。实用文的写作主题鲜明，对象明确，材料的选取要理性严谨，信息的输出要大小适宜。训练这种文体的写作，有利于强化学生的逻辑思
语文教学与研究(综合天地) 2021年2期2021-04-14
- 论走向交际语境的实用文写作教学
——基于2015年-2019年高考作文命题分析
当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式，提到要掌握一些具体的文书，涉及到演讲、书信、主持、访谈等，作为高中教学的规定性内容体现了它的重要地位。[1]《普通高中语文课程标准（2017年版）》的亮点之一就是增加了关于学科核心素养的内容，表明语文素养，就是要让学生具备适应社会的发展，符合现代社会要求的必备品格和关键能力。[2]语文科的关键能力即培养学生的语言运用能力，实用文写作正是学生运用语言适应社会的重要体现之一。一、实用文写作的典型特征实用文写作
语文教学与研究 2020年12期2021-01-11
- 得其意忘其言——浅谈实用文教学内容的确定
根摘要：本文从实用文的含义和如何展开实用文阅读教学进行论述。希望能给语文教学带来帮助。关键词：语文教学；实用文；教师；学生中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0007一、問题的提出在确定实用文教学内容之前，首先该明确确定教学内容的必要性。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。因此，在实际的教学过程中，常常出现这样的状况：面对同一个文本，不同的教师开发出的教学内容常常是千姿百态的，也就是说，目前，语文教学内容的随意
中学课程辅导·教学研究 2020年5期2020-12-30
- 略谈高中实用文教学内容的确定策略
谈举明摘 要 实用文本的阅读教学和写作教学，构成了高中语文教学的重要内容。重建科学的实用文教学评价标准是必须的，也是必要的。关键词 实用文 内容确定中图分类号：G632文献标识码：A实用文是以实际应用为目的的文本，语言相对平实规范。高中是学生语文程度较高的学习阶段，学生的语文能力有了一定的水平，语文素养也相对较好，因此对实用文的教学要求较高，主要关注的是社科类文本、科技类文本和媒体类文本的阅读教学。在人教版高中语文必修教材里，实用文文本的比例应该是很大的。
科教导刊·电子版 2020年17期2020-12-17
- 精准把脉文体 培养思维品质的深刻性
思维的本质，在实用文学习中建构理性思维的模式，在纯文学作品学习中培养高阶思维的品质。经历这样的过程，学生能够获得语文思维的发展，能实现语文阅读能力的逐步提升。【关键词】阅读教学;散文;实用文;教学策略现行教材如何进行文体分类呢？笔者认同王荣生在《阅读教学教什么》一书中对教材的分类。他将教材文本分为四大类：诗歌、小说、戏剧等纯文学作品;文言文;现当代散文;实用文（如说明文、议论文、应用文等）。现行小学语文教材中，文言文的篇幅相对较少。因此，笔者将重点从散文教
教育界·上旬 2020年11期2020-10-09
- 高中语文实用文教学策略分析
在新的要求下，实用文体阅读是非常重要的，不过很多语文教师并没有重视对实用文体的教学。这样一来，在实用文阅读时，学生往往会束手无策，导致学生无法拿到相应的分数，面对这一问题，高中语文教师要想促使学生实用文体阅读能力的提升，必须要重视对实用文体的阅读与引导。在教学时，根据实用文本身的特点，结合当下考试及课标要求，我们可以相应探索教学内容及教学方法的选定，以便最高效的教学。一、基于课程目标选定好教学内容及方法在高中语文教学中，实用类文本的教学是非常重要的。与文学
语文教学与研究(综合天地) 2020年8期2020-08-13
- 小学高年级实用文教学策略谈
——以“学写调查报告”为例
是习作教学中的实用文教学也必须从以接受为主到以获取为主，以与时俱进的课堂教学样态，有效提升学生习作的核心素养。一、从生活中来，明确写作目的，激发习作动力实用文，顾名思义，具有实用价值的文章。何谓实用价值？必须从生活中来，到生活中去。实用文写作教学，必须杜绝教材、教师“给题目”，学生“写作文” 的“假作文”现象。怎么从生活中来？实践证明，按照这样的顺序可以有效帮助学生明确习作目的，激发习作动机：了解学情—创设情境—合作讨论—提出问题—明确目的。比如“学写调查
小学生学习指导(当代教科研) 2020年1期2020-06-11
- 实用文写作综论
摘要：实用文，作为适应人类现实生活的直接实用需要的写作文体，在人类活动中形成并促使人类活动进一步深化优化，也形成了内容科学真实、体式规范、表述明确、语言平实的文体品格。写作中主体与客体、受体与载体也构成了与审美文体不同的关系，主体与客体即理性判断告知价值，主体与受体胶着于现时对话，主体与载体为“合模”与“制宜”，体现出特殊的写作规律。正因此，现实世界的每一变化都牵动着实用写作的神经，新的实用文体的丛生与写作惯性的调整，实用功能的强化与公关意识的渗透，面对新
社会科学动态 2020年1期2020-05-11
- 初中实用文写作教学的方法及策略
要：一直以来，实用文都以其实用性的特点而受到重视，然而在实际的写作教学中，实用文写作教学教什么，用什么方法教仍困扰着广大教育者，教师该如何指导学生进行实用文写作呢？本文将从实用文写作前的知识准备、写作中的过程方法、写作后的修改策略，探讨适合初中阶段学生掌握的实用文写作教学的方法及策略。关键词：初中;实用文; 写作教学;方法及策略何为实用文？实用文并不单纯等同于应用文，它包括应用文在内的所有以实用性为写作目的的文体，还包括初中阶段学习的说明文、议论文、书信体
人物画报 2020年28期2020-03-09
- 高中语文实用文教学策略分析
在新的要求下，实用文体阅读是非常重要的，不过很多语文教师并没有重视对实用文体的教学。这样一来，在实用文阅读时，学生往往会束手无策，导致学生无法拿到相应的分数，面对这一问题，高中语文教师要想促使学生实用文体阅读能力的提升，必须要重视对实用文体的阅读与引导。在教学时，根据实用文本身的特点，结合当下考试及课标要求，我们可以相应探索教学内容及教学方法的选定，以便最高效的教学。一、基于课程目标选定好教学内容及方法在高中语文教学中，实用类文本的教学是非常重要的。与文学
语文教学与研究 2020年8期2020-02-23
- 初中实用文写作教学的方法及策略
要：一直以来，实用文都以其实用性的特点而受到重视，然而在实际的写作教学中，实用文写作教学教什么，用什么方法教仍困扰着广大教育者，教师该如何指导学生进行实用文写作呢？本文将从实用文写作前的知识准备、写作中的过程方法、写作后的修改策略，探讨适合初中阶段学生掌握的实用文写作教学的方法及策略。关键词：初中;实用文; 写作教学;方法及策略何为实用文？实用文并不单纯等同于应用文，它包括应用文在内的所有以实用性为写作目的的文体，还包括初中阶段学习的说明文、议论文、书信体
人物画报 2020年10期2020-01-05
- 实用文教学的三个“一”
范锦华实用文阅读能力是现代公民的必备能力之一，在学生现在和将来的学习、生活中具有很重要的作用。我们应当充分重视实用文的阅读教学，根据小学语文学科的特点和实用文的阅读指向，切实发挥实用文对于学生阅读理解能力的提升作用。本文结合笔者在实用文阅读教学中的实践与体会，谈一谈有关实用文教学策略的浅陋思考，以期抛砖引玉。一、明晰一个问题有明确的阅读教学目标指向，才能提高教学的有效性，实用文阅读教学同样如此。它们与文学阅读有着不同的认知目标和能力发展取向，教师要结合自身
陕西教育·教学 2019年9期2019-10-14
- 小学低年级实用文教学技巧
书信，这些都在实用文的范畴内，成为我们所必不可少的一门技能。但是长期以来，实用文应有的地位在小学的语文教学中被长期忽视。现在很多人普遍拥有这样一个观点：认为实用文无非就是注重格式，并没有什么内容可以教，只要会写记叙文，就可以写好实用文。但是2016年全国卷高考作文中所反映出来的现象却是无数的高考生上知天文地理、物理化学，写一篇文章那是信手拈来，更有的人饱读诗书满嘴的之乎者也，却都败在了一封小小的书信上。是这些学生笨吗？显然不是。问题在什么地方？关键是学校里
科学导报·学术 2019年3期2019-09-10
- 归零砥砺成长，历练成就美丽
天的恐龙》为例实用文是与文学文本相对应的一类文体的总称，其下又可分若干亚类。现行小学语文教材中的实用文主要有科普文（包括科普说明文和科普小品）、社科文、演说辞、书信、序言、调查报告、日记等，其中科普类实用文所占比重远高于其他实用文亚类。因此，本文以《飞向蓝天的恐龙》（人教版四上）为例，着力探究科普类实用文教学的有效路径。一、铺设基础路径：基于观点立场的获取阅读教学是一种受制于文体的教学，体式不同，阅读方式就有所不同。《飞向蓝天的恐龙》是古生物学家徐星写的一
小学语文教学·会刊 2019年4期2019-09-10
- 小学实用文阅读教学策略探讨
文学文本来讲，实用文是一种与社会生活、日常生活或工作密切相关的一种应用型文章体裁，以实际应用为目的，具有严格的格式规定，讲究语言平实、典雅、规范。而小学生思维认知和社会实践经验有限，这使得他们对实用文不会读、难以读和读不懂，直接影响他们的阅读部分学业成绩，进而不利于小学生对语文学习充满信心。为此，小学语文教师要注意实用文阅读对学生语文学习造成的困扰这一现状，并以实用文和学生身心成长规律为依托，采取有效教学策略提高学生的实用文阅读能力。一、实用文的内涵及特征
语文世界(教师版) 2019年3期2019-06-20
- 从“接受”到“获取”
，明确写作目的实用文，顾名思义，具有实用价值的文章。何谓实用价值？必须从生活中来，到生活中去。实用文写作教学，必须杜绝教材、教师“给”题目，学生“写作文”的“假作文”现象。怎么从生活中来？实践证明，按照这样的顺序可以有效帮助学生明确习作目的，激发习作动机：了解学情——创设情境——合作讨论——提出问题——明确目的。比如学写《调查报告》，如何确立一个真正出自小学生生活，为解决来自他们身边的问题，适合他们研究的选题，是有一定难度的。实际操作中，一些老师为了保证教
新作文·小学作文创新教学 2019年5期2019-05-20
- 香港中国语文科公开考试写作评估的研究及其启示
一套分卷均包括实用文写作和短文写作两种必答的题目，每位考生只需完成其中一套分卷。试题设计主要参照《中国语文课程第一学习阶段基本能力（试用稿）》及《中国语文教育学习领域课程指引（小一至中六）》。由于每个学习阶段的能力目标不同，写作评估的内容与形式有所不同。（详见表1）2.短文写作短文写作要求学生根据所提供的情境进行写作，考查的文体以记叙文为主，字数不限。例如，2019年TSA小学三年级中国语文科分卷一短文写作为“假期时，你会做什么？到游乐场游玩，到博物馆参观
语文建设·下半月 2019年9期2019-04-14
- 实用文习作中的思维深度发展
而已。理想中的实用文习作教学，不应该是这样。实用文写作教学，要为儿童未来生活和学习服务，使他们具有适应现代生活需要的写作能力，并且具有思维深度发展的内在特征。因此，教师要强化实用文习作教学意识，敏锐捕捉并开发适切的教学资源，激发儿童思维深度参与，提升儿童习作能力。以高年级自主开发实用文《新闻评论》教学为例，教师通过研究性问题驱动、思辨活动设计、思维深度参与的拓展、认识视野链接等几个层面展开，有效促进了儿童思维的深度发展和思维的广度拓展。一、研究性问题驱动：
七彩语文·教师论坛 2018年12期2018-12-28
- 小学语文实用文阅读教学策略探讨
注也越来越多。实用文阅读在人们的日常生活和工作中占据着重要的地位，阅读实用文也是现代公民必须掌握的一种素养和技能。在小学阶段进行实用文阅读的教学，不仅能增强学生的应用能力，对于小学生现在以及将来的生活、工作也会非常有帮助。一、小学语文实用文及阅读教学现状小学语文主要分为实用文文本和文学文本，实用文以实用有效为目的，一般有比较固定的格式，与文学文体在文体特征、写作的特点、方法、规律等许多方面都有很大的不同。实用文的体裁分为记叙文、议论文、抒情文和应用文四类，
小学生 2018年8期2018-11-28
- 实用文阅读教学如何凸显文本价值
较于文学作品，实用文更注重语文知识的时代性和实用功能。实用文等非文学类作品在教学过程中应该体现它的实用价值。很多老师在执教过程中，往往注重知识的提取，忽视了知识的运用，注重对文本内容的解读，忽视了文本的实用价值。在实用文中，知识产生的方式主要有信息萃取、信息重整、知识运用等，无论是提取、重整还是运用，每种方式都能体现实用性。一、抓住文本的体式特征凸显文本价值当下的实用文教学，缺少一定的“体式意识”与“方法意识”，不论什么文章，拿过来就是信息筛选、品味语言、
中学语文 2018年30期2018-11-09
- 实用文阅读教学中进行职业素养培养的探究
例的方式探究在实用文阅读教学中如何进行职业素养的培养。关键词：实用文；阅读教学；职业素养中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2018）05C-0034-04关于实用类文本，有的将其分为记叙类文本、科学类文本、论述类文本，有的定位为“诗歌、小说、戏剧和散文之外的所有文章，统称为实用文章”。可见，实用类文本包含的内容是很丰富的。现在实用类文本包括科普文、新闻、社科文、演讲、人物传记等。王荣生教授《阅读教学设计要诀》认为，实用类
江苏教育研究 2018年15期2018-07-29
- 教出“实用文”的文本个性
地说明昆虫呢？实用文有比较明确的写作主体，接受主体也是特定的，有特定的阅读者，因此在教学中要把“课文内容”和“作者的表达”结合起来，让学生完整而恰当地理解文章所表达的观点，切忌不顾“作者的立场和表达”的阅读。基于这样的认识，我们对《绿色蝈蝈》的阅读，就不得不关注两点：一是作者的写作意图，二是作者的表达立场。法布尔的《昆虫记》创作背景是什么？法布尔是把《昆虫记》写给谁读的呢？原来，在法布尔时代，学者们研究昆虫，是从解剖学的角度研究死的昆虫。但法布尔是深入到活
中学语文·教师版 2018年6期2018-07-08
- “文质”应一律“兼美”吗
读方面，制约了实用文阅读能力的发展从体式、样式的角度对文本进行分类，可以首先将其分为文学作品和实用文两大类。其中的实用文，对学生来说非常重要。当他们走出学校后，在工作、学习、生活中将会遇到大量的实用文，而且“从现代阅读观来看，所谓阅读就是迅速准确地从大量的书面材料中获取信息，并对获取的信息加以处理。信息时代、高科技社会所要求具备的更多是对那种实用价值高、生命力强的科技说明文的阅读能力”。但是，由于实用文的写作目的往往比较明确，要么是私人性的记录信息，要么是
语文建设·上 2018年10期2018-05-30
- 当一名轻松的班主任
地气的班级管理实用文，让我感受到身为班主任，原来可以这样轻松，我逐渐爱上当一名班主任。在每一位班主任心中，都有一个梦想：当一名轻松的班主任。却有很多班主任没有真正做到，那是因为没有一本好的班主任杂志为他们排解班主任工作中的困惑。《新班主任》杂志，就是这样一本能够急班主任所急的好杂志，它囊括了不同层次学校、不同年龄段出现的普遍性问题的锦囊妙计，总有一个适合你。新的一年里，期待在《新班主任》的引领下，继续做一名快乐、轻松的班主任！
新班主任 2018年1期2018-05-14
- 大学应用写作课程工坊式教学目标建构研究
程是提高大学生实用文写作能力必不可少的一门课程。实用文在学生未来的工作和生活中经常会被需要，因此重视实用文写作，是提高学生未来工作竞争力的必要手段。本文从大学应用写作课程的问题出发，分析了工坊式教学的应用意义，并在工坊式教学目标下提出了大学应用写作课程的改进措施，为提高学生的实践能力而努力。关键词：应用写作课程 工坊式教学 实用文中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）10（b）-0205-03传统教育下的大学生毕业之
科技资讯 2018年29期2018-03-06
- 强化范文阅读为高职生实用写作夯实基础
实践能力为主，实用文写作是高职语文教学中的主要文体，也是学习难点之一。教学中除了教师的细致讲解以外，还应当强化学生阅读范文的意识。教师选取具有启发性的范文进行具体、明确的分析，根据不同文体的特点灵活多变地采用教学组织形式，培养学生掌握循序渐进的阅读方法。学生借助阅读范文的不同形式，为实用写作打好坚实的基础。关键词 阅读 高职 实用文中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.11.026Abstrac
科教导刊 2017年31期2018-01-25
- “文质”应一律“兼美”吗
读方面，制约了实用文阅读能力的发展从体式、样式的角度对文本进行分类，可以首先将其分为文学作品和实用文两大类。其中的实用文，对学生来说非常重要。当他们走出学校后，在工作、学习、生活中将会遇到大量的实用文，而且“从现代阅读观来看，所谓阅读就是迅速准确地从大量的书面材料中获取信息，并对获取的信息加以处理。信息时代、高科技社会所要求具备的更多是对那种实用价值高、生命力强的科技说明文的阅读能力”。但是，由于实用文的写作目的往往比较明确，要么是私人性的记录信息，要么是
语文建设 2018年10期2018-01-24
- 高中语文实用文教学摭谈
建军【摘 要】实用文本的阅读教学和写作教学，构成了高中语文教学的重要內容。实用性文本没有受到应有的重视，该如何操作？本文从三个维度阐述了自己的主张。【关键词】实用文;概念;误区;建议一、如何定义实用文1.实用文的界定实用文是以实际应用为目的的文本，据学者刘晓钢先生的研究，实用文的出现只是近百年的事情。通常意义上我们讲的实用文，就是指文章体文本。我们讲的实用文教学是从阅读方式上来界定的，而不是从通俗的文体意义上界定的。从阅读方式上讲，文本阅读包括文学性文本和
文理导航 2018年31期2018-01-23
- 实用文阅读方式的跨界与常态回归
作品方式去阅读实用文，或用“获取信息”的方式去读文学作品。多数研究者认为支玉恒执教的《只有一个地球》阅读取向为“品味语言中的情感”，经过对这篇课例中的话题PCK的仔细分析，发现其表面上虽是“变态”的阅读，实质上却不同于文学作品的“品味语言”。实用文阅读中情感体验阅读方式的跨界，其实是基于特定文本体式的实用文阅读方式的常态回归。阅读教学的持续有效发展，还需要研究者们在思维认知上做到常态回归。[关键词 ] 实用文；情感体验；话题PCK；《只有一个地球》；阅读方
江西教育B 2018年11期2018-01-17
- 实用文阅读教学：教什么和怎么教
俞王毛 柯梦春实用文相对于文学作品而言，是偏重于实际应用的文体。这一大类中包含多个亚类：如，新闻、科学小品、说明书、报告、论文、书信等。小学语文教科书中，实用文数量远远少于文学作品，不少教师也因此不太重视实用文教学。其实，实用文阅读能力的培养与文学阅读能力的培养同等重要。[1]教师应该重视实用文阅读教学，探索科学适用的教学方法，使学生充分获取实用文阅读经验。人教版小学语文实验教科书第七册第八单元的《呼风唤雨的世纪》是科学小品，这是小学阶段典型的实用文类型。
江西教育B 2018年10期2018-01-02
- 实用文教学探究与语文教学反思
330022)实用文教学探究与语文教学反思彭丽媛(江西师范大学 江西 南昌 330022)教育家陶行知受美国实用主义教育家杜威的影响，提出“生活教育”及“学校即社会”的教育思想，强调生活就是教育，对人民大众实行的“生活教育”要随着人民生活需要的变化而变化，正如其所说“教育与生活是互相推进的”。《普通高中语文课程标准》(实验)(2003年版)明确指出：“语文是重要的交际工具”，而日常生活交际中使用最多的文体是实用文体并非文学文体，各行各业都需要使用不同类型不
小品文选刊 2017年22期2017-11-25
- 依据体类特征建构实用文的“阅读经验”
【摘要】实用文是非文学作品的统称，具有实用的文体特质。检视其意思，理解其意图，建构其意蕴等三个基本策略关注了实用文类的普遍性，坚守了其文体的独特性，是依据体类特征建构实用文的“阅读经验”，开展言语实践的可行之举。【关键词】实用文；阅读经验；教学策略；体类特征【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）33-0023-03【作者简介】魏斯化，江苏省苏州工业园区星海小学（江苏苏州，215021）教师，一级教师，苏州市
江苏教育 2017年9期2017-06-10
- 在初中语文教学中如何进行语言练习
学生学会写各种实用文。就前边讲过的语言练习三个层次来说，结合基础语言的练习，可以学习写一些生活上常用的实用文如书信、日记等；结合文章的各种表达方式语言的练习，可以学习写各种表达方式语言的实用文，记叙性实用文如新闻、通讯等，说明性实用文如广告、说明书等，抒情性实用文如祝词等，议论性实用文如总结、答辩状等；结合文学语言的练习，可以学习写一些讲究表现手法的导游词、影评、剧评等。练习中还可以组织社会实践活动，学习写访问记、调查报告之类的实用文。第五，语言练习应当保
速读·下旬 2016年11期2017-05-09
- 建构高职高专实用文写作情境式教学模式初探
)建构高职高专实用文写作情境式教学模式初探朱晓美(山西省财政税务专科学校，山西 太原 030024)实用文是文章学的一个分支。随着时代发展，实用文写作已深入到社会各个领域，同时也进入了高校课堂。对高职高专的学生而言，实用文写作是他们即将走向社会的必备技能。作为高职院校语文教学的重点学科，在实际教学中，实用文写作教学存在一些不尽如人意的地方，如教学方法传统单一，加之实用文本身比较枯燥，趣味性不足，导致实用文教学效果不是很明显，学生学习兴趣也不高。情境式教学模
山西财政税务专科学校学报 2017年1期2017-04-11
- 韩愈“散文”另解
——韩愈实用文管窥
另解 ——韩愈实用文管窥韩蕾蕾（成都师范学院，四川 成都 611130）韩愈诗、文并举，成就斐然，历代对其作品惯于以“文学”的角度进行探讨和赏析，但是，韩愈的散文大部分是具有文学审美价值的实用文章。通过对韩愈实用文思想内容的解读，总结其实用文写作的特点，不仅为后世实用文写作树立了躬行效法的标准，而且为我们今天的实用文研究拓宽了道路、提供了借鉴。韩愈；实用文；创新韩愈操翰成章，成就卓著，可谓是一位高产作家。他的作品均由其门人李汉编辑，他曾在书前序里提到收编诗
三晋基层治理 2017年6期2017-04-11
- 实用文阅读教学的价值定位与原则确立
与教学，而忽视实用文体的研究与教学；文学文体的教学研究与实践已经非常成熟，而实用文体的教学研究与教学设计却非常薄弱。在教学中存在着教师不知道 “教什么”的问题，学生不知道“学什么”的问题。因此，中学语文实用文体选定的价值定位和原则确立是一个亟待深入研究的问题，也是中学语文教学实践中急需加强的一个环节。一、高中语文实用文体教学内容选定的价值定位实用文体教学内容选定首先要研究实用文教学选定的价值定位，这是实用文体教学内容选定的理论依据，这方面的研究也比较薄弱。
中学语文·教师版 2017年2期2017-03-28
- 依据体类特征建构实用文的“阅读经验”
据体类特征建构实用文的“阅读经验”魏斯化实用文是非文学作品的统称，具有实用的文体特质。检视其意思，理解其意图，建构其意蕴等三个基本策略关注了实用文类的普遍性，坚守了其文体的独特性，是依据体类特征建构实用文的 “阅读经验”，开展言语实践的可行之举。实用文；阅读经验；教学策略；体类特征按照文本的功能价值来区分，“诗歌、小说、戏剧和散文之外的所有文章，统称为实用文。现行教科书中出现的实用文，包括科普文章、新闻、社科文、演说辞、书信、人物传记、书评与影评、序言、访
江苏教育 2017年33期2017-03-23
- 实用文阅读教学研究综述
文教学的主体，实用文阅读教学在阅读教学中占有很大的比重，但是在“淡化文体”的大背景下，实用文教学得不到应有的重视，难以达到提升学生语文素养的目的。《普通高中语文课程标准》指出：“要全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。”[1]阅读教学作为提升语文素养的基本途径之一，必然发挥着重要的作用，但当前的阅读教学中，只重视文学文阅读，弱化实用文阅读，使相关的实用文阅读教学研究相对比较少，致使实用文阅读教学实践缺乏相关的理论支撑及具体可行的操作办法，对前
现代语文(教学研究) 2017年1期2017-02-16
- 中学语文实用类文本教学艺术研究
本 教学艺术“实用文”是和文学文相对的概念，涵盖了应用文、说明文、新闻等多种体裁。实用文重在实用，和日常生活紧密相关，内容常常涉及自然、社会、科技等多方面。2003年《普通高中语文课程标准》首次提出“实用类文本”、“文学类文本”、“议论类文本”的文本三分法。王荣生认为实用文体不是通常所说的应用文，而是和文艺性作品相对的概念。实用文要教给学生什么，是教学设计时需要思考的关键问题。在实用文教学内容的研究方面，王荣生教授的研究成果相当丰富。在《听王荣生教授评裸》
文学教育 2017年13期2017-02-12
- 实用文阅读教学的价值定位与原则确立
张肖侠实用文阅读教学的价值定位与原则确立张肖侠高中语文阅读教学选定，教学手段和方式的选取，是教学创意最核心、最本质的部分。从世界各国中学语文教学来看，语文阅读教学的选定通常包括两类：文学类文体和实用类文体。这两大类构成了中学语文教学选定的全部内容。实用类文体课文是指与文学类文体（诗歌、散文、小说、戏剧）相对的一种文体，是除文学文体以外的议论文、新闻、演讲词、科普文等。高考语文考试大纲中的实用类文本包括传记、新闻、报告、科普文章。国内中学语文教学实践长期以来
中学语文 2017年4期2017-01-29
- 诗颂蒲松龄四题
品质。关键词：实用文；优良品质；蒲松龄中图分类号：I207.2 文献标识码：A一《墓葬郝飞侯序》云：惟冀缙绅先生，喜结人天之果，金兰故友，共兴狐兔之悲；片金亦长者之恩，一钱见同人之义。仁人解橐，瘗逆旅之书生，义气捐资，收良朋之骸骨。一个穷书生，流落他乡，举目无亲，一命归天之际，更有谁怜？何况一介寒儒郝飞侯，生前也是轩轩相貌，落落文章，谈吐不俗；但是死后室无余财，撇下刚刚几岁的幼子（也一定还有孀妻）。这就不能不使蒲松龄顿生怜悯之心。蒲公靠教书谋生，家有妻儿，
蒲松龄研究 2016年1期2016-04-19
- 当前中职生实用写作能力现状的调查与分析
孙晴摘 要： 实用文写作是一种贴合生产生活实际的写作，很好地掌握实用文体的写作知识和技能，对每一位中职学生，特别是即将毕业、面向社会的毕业生来说尤为重要。中等职业学校的语文教师越来越重视培养学生的实用写作能力，文章从中职生对于学习实用文的态度、实用文的教学内容、学生写作实用文的过程等方面进行调查分析，希望能给培养中职生的实用写作能力相关研究提供一定的依据。关键词： 中职生 实用文 写作能力 现状调查实用文写作在社会生活中有很重要的作用，具有较强的实用文写作
考试周刊 2016年15期2016-03-25
- 职业技术学院实用文写作教学的研究
黎摘 要：依据实用文的特点，分析职校实用文教学的重要性，从实用文写作方法、教师的教法两个方面，对职校实用文写作教学进行相关研究。 关键词：职业技术学院;实用文;写作;特点;方法;重要性 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）01-0059-01 提高实用文写作能力，有利于拓展职校学生知识面，增强职校学生的社会适应能力和工作能力。一直以来，部分职校学生综合文化素养偏低，实用文写作能力较差。还有部分
成才之路 2016年1期2016-01-28
- 中职实用文写作教学的反思与探索
曾武勇摘要：实用文教学在中职语文教学中具有十分重要的意义。掌握和运用好各种实用文写作对于中职学生日后步入社会，顺利就业有着极大的影响。然而，目前中职语文实用文教学中还存在着若干问题，直接影响了实用文教学效果。本文拟通过对当前实用文教学中存在的若干影响因素进行分析，并针对其教学特点，探索适合的教学方式，以提高中职实用文教学效果。关键词：中职教育;实用文;写作;教学中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）4
教育教学论坛 2015年44期2015-12-22
- 中职实用文课堂教学的有效性探讨
王旭娟中职实用文课堂教学的有效性探讨王旭娟结合中职学校语文实用文课堂教学要求和实际，论证了提高实用文课堂教学有效性的重要性，并就如何提高实用文课堂教学的有效性进行了探讨。中职;实用文;课堂教学;有效性高质量的课堂要求教师既能完成教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学。教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。所以说，提高课堂教学的有效
职教通讯 2014年6期2014-02-05
- 语文教学呼唤加强工具性
？2.教材选文实用文与文学作品比例严重失衡。以使用较广的人教版和苏教版教材为例。人教版高中语文教材必修一至必修五共20个单元，实用文只有5个单元：必修一的第四单元（新闻、报告文学）；必修二的第四单元（演讲稿、悼词）；必修三的第四单元（科普文）；必修五的第三单元（论述文）；第四单元（说明文）。其余15个单元都是古今中外文学作品。实用文所占比例仅为25%。人教版高中语文选修教材16本中只有《中国民俗文化》《新闻阅读与实践》《演讲与辩论》《语言文字应用》《文章写
中学语文 2013年34期2013-08-15
- 淡化技术 回归价值
——试谈实用文教学内容的确定
价值 ——试谈实用文教学内容的确定■ 张大勇实用文迎来其生命的第二春很大程度上缘于新课程，坦率地说，缘于高考。尽管各种版本的语文教材都将实用文单列，但若非实用文高考必考，实用文是否能保有现在的地位还实在难说。基于实用文与考试之间的密切关系，考试对实用文教学产生“虹吸效应”也就不可避免了。就笔者视线所及，当下实用文教学在应试背景下呈现出“课堂与考场齐舞，教学共试题一色”的状态。实用文教学被考试绑架，内容严重异化，突出表现为三种形态：一是文本考题化，即将实用文
成才 2013年3期2013-06-05
- 高考作文评价应删去“有文采”吗？
，《评价》提倡实用文写作教学，并且说“实用文”不需要文采。笔者认为将这两种写作教学对立起来，是不恰当的!“文学写作”固然要“有文采”，但“实用文写作”也要“有文采”!演讲词就是要“有文采”的实用文。例如：马丁·路德·金46年前的演讲词——《我有一个梦想》，现在读来依然铿锵有力，撼人心魄。他的演讲词如此精彩，得力于气吞山河的排比句，丰富奇妙的比喻，富有表现力的文句!《评价》最后说：“国外的写作教学。也不见‘有文采一说”，断言国外的“日常教学和评价标准，更接近
新作文·中学作文教学研究 2009年10期2009-12-08