课程育人
- 产教学“三主体”联动的课程育人矩阵探索与实践
程，构建专业课程育人矩阵，即横向构建协同课程群组，纵向落实思政育人设计，在课程群组间形成一个知识教学、技能传授、能力培养和价值引领阶梯式增强、有机化融合、协同性推进的多维课程育人矩阵，有效提升课程群组育人效能。关键词：课程思政；育人矩阵；产教融合；创新创业；课程育人中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.044立德树人是学校的根本任务，广州番禺职业技术学院在国家级“课程
现代商贸工业 2024年2期2024-01-27
- 高中语文课前三分钟演讲实施策略
任务，为达成课程育人目的的语文学科实践活动。它是基于真实社会情境的、以语文实践为主线、任务驱动的语文学科实践活动。依据新课标要求，多年来宜兴市第二高级中学（以下简称我校）探索出一套课前三分钟演讲的实践模式，对其实施目标、主题选择与确定、实施模式与评价等进行了相应的研究与总结。【关键词】语文实践活动；课程育人；课前三分钟演讲普高教育对人才培养起着至关重要的作用。它不但是义务教育阶段的延伸发展，又能为高等教育奠定扎实的基础。同时，高中阶段是学生人生观与价值观形
文理导航 2024年1期2024-01-07
- 党建引领新时代民族团结进步教育的实践
团结进步教育课程育人的维度；形式多样，拓展民族团结进步教育文化育人的空间；创新模式，拓展民族团结进步教育技能育人的深度；打组合拳，提升民族团结进步教育服务的温度，进一步发挥民族团结进步教育的育人成效。【关键词】党建引领 民族团结 课程育人【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）26-0014-04广西壮族自治区第十二次党代会提出“建设铸牢中华民族共同体意识示范区”的决策部署，要求“各级各类学校要将铸牢中华民族共同体意
广西教育·B版 2023年9期2023-11-10
- 育人导向的中小学英语教育戏剧课程体系的构建与实施
；读者剧场；课程育人一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》以及《义务教育英语课程标准（2022年版）》都指出，英语课程要围绕核心素养确定目标，帮助学生形成正确价值观、必备品格和关键能力。为确保核心素养的落地，发挥英语课程的育人功能，中小学英语教师要积极创新课堂教学方式，变革学科育人路径［1］。如果中小学英语教师仅从国家课程层面进行学科育人，是不够的。2023年5月，教育部印发《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》
中小学课堂教学研究 2023年9期2023-10-09
- 落实新课标课程育人要求 创新语文课堂教学模式
实现语文学科课程育人的目标，提高学生的语文核心素养。关键词：课程育人；提升思维；文化自信；核心素养《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）在学习任务群中对古诗词教学提出新的要求，更有利于彰显古诗词的文化价值，让学生从古诗词中汲取古代文化精华，传承并发扬中华优秀传统文化，从而有效提高学生的语文核心素养。对小学生来说，古诗词不像现代文那样通俗易懂，其表情达意的方式也较为隐秘、晦涩，那么，教师应如何采用学习任务群的方式达成古诗词教学的育人目
辽宁教育·教研版 2023年9期2023-09-30
- 坚定理想信念，补成长“精神之钙”
想信念教育；课程育人；协同育人【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0051-03【作者简介】周丽红，江苏省南通市海门区实验小学（江苏南通，226100）教师，高级教师，南通市德育工作带头人，南通市优秀德育工作者，南通市优秀班主任。党的十八大以来，习近平总书记多次强调理想信念的重要性。青少年是祖国的未来、民族的希望，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，坚定的理想信念是其重要的精神支柱和行动指南。教育者要
江苏教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- “大思政”格局下普通生物学实验“课程思政”建设的探索与实践
政改革，推进课程育人水平，将生物学知识的学习和学生个人能力培养、职业道德培养、社会主义核心价值观的培养等有机融合，提高专业自信、民族自信、文化自信，将个人理想融入社会发展，增强学生的社会责任感，实现“教学”与“育人”的双目标，为相关生物类实验课程的思政教学提供参考。关键词：课程思政；普通生物学实验；教学实践；课程育人中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2023）21-0085-042016年12月，习近平总书记在全
大学·课外阅读 2023年7期2023-08-26
- “课程育人”视域下的写人习作价值分析与实践策略
晶【关键词】课程育人；统编教材；写人习作；价值分析；实践策略《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课程标准”）在“课程理念”中提出，要“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”［1］。这要求语文教学回归教育的本真，突出以育人为中心的理念。首先，价值观是导向。落实立德树人的根本任务，在以文育人中“充分发挥其独特的育人功能和奠基作用”［2］。其次，生活观是需求。以生活为基础，以语文实践活动为主线，让语文学习与现实生活相结合，真正服务于
语文建设·下半月 2023年7期2023-08-18
- 传承红色文化基因?实践语文课程育人
：红色文化；课程育人；语文实践中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）12-0034-04产生于革命战争时代、扎根于艰苦奋斗时代、闪耀于社会主义新时代的红色文化，有着宝贵的革命文化内容和丰富的红色时代精神。习近平总书记指出，红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是宝贵的精神财富。我们要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去[1]。对小学生进行红色文化教育，特别是在角色体验中实践红色语文课程育人，
江苏教育研究 2023年12期2023-08-03
- 特殊学生“三讲三心”育人体系建构与实施
教育环境，以课程育人、实践育人的新思维，着力提升德育工作水平，为学生将来能顺利融入社会奠定良好基础。经过长期的教育引导，特殊学生的公民素养得到了明显提升，学校的教育实力也得到了显著增强。关键词：“三讲三心”；课程育人；实践育人作者简介：费健，浙江省湖州市特殊教育实验学校高级教师。做好特殊学生的德育工作是一项艰巨而紧迫的工作。目前在培智学校就读的是中重度特殊学生，部分学生还患有脑瘫、自闭症、情绪行为障碍等疾病。由于生理和心理方面的缺陷，特殊学生认知活动和思想
辽宁教育·管理版 2023年7期2023-07-28
- 数字时代课程育人
，探讨了深化课程育人的四大策略。关键词：数字时代；信息科技；课程理念；课程育人中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）14-0018-04数字时代育人的关键新时代党的教育方针明确把“努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”作为教育的根本目标，准确把握培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题，落实立德树人根本任务，事关实现中华民族伟大复兴中国梦的伟业，直接决定着
中国信息技术教育 2023年14期2023-07-25
- 依托语篇培养小学生思维能力探究意义落实单元育人价值
元整体教学；课程育人《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）的颁布带来了义务教育英语课程的重大变革。英语教师积极阅读《课标》，尝试优化教学理念、实践单元整体教学，在这个过程中他们也遇到了一些困惑，如“如何設计主题引领的整合性深度教学”“如何在单元教学中实现课程育人价值”“如何引导学生进行独立深层思考与合作探究学习”。在本文中，笔者结合《课标》，以北京版小学《英语》四年级上册第七单元What is nature？为例，整体设计单元教学内容
英语学习 2023年6期2023-06-27
- 小学英语教师课程思政能力发展的探索和实践
引导教师塑造课程育人理念，挖掘课程思政要素，完善课程思政评价体系等。关键词：小学英语教师；课程思政能力；课程育人作者简介：樊常娥（1989—），女，江苏省扬中市油坊中心小学。2016年，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调要将立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，利用好课堂教学这个主渠道，做好思想政治教育，其他各门课程要“守好一段渠、种好责任田”，和思想政治理论课形成协同效应［1］。为了贯彻落实习近平总书记的教育论述和相关教育政
求知导刊 2023年3期2023-06-10
- 基于三位一体育人方法的数字电子技术课程思政建设探究
；三位一体；课程育人中图分类号：G642 文献标识码：A文章編号：1009-3044（2023）12-0146-03数字电子技术是电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、网络工程、电子科学与技术、光电信息科学与工程、机械电子工程、电气工程及其自动化、机械设计、轨道交通、测控技术、导弹工程、指挥信息系统工程等工科专业的专业基础课。通过本课程的学习，要求学生掌握数字电子技术的基本理论知识，以及培养学生的实践能力和一定的创新能力[1-4]。数字电子技术课程处在
电脑知识与技术 2023年12期2023-06-10
- 基于三位一体育人方法的数字电子技术课程思政建设探究
；三位一体；课程育人中图分类号：G642 文献标识码：A文章編号：1009-3044（2023）12-0146-03数字电子技术是电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、网络工程、电子科学与技术、光电信息科学与工程、机械电子工程、电气工程及其自动化、机械设计、轨道交通、测控技术、导弹工程、指挥信息系统工程等工科专业的专业基础课。通过本课程的学习，要求学生掌握数字电子技术的基本理论知识，以及培养学生的实践能力和一定的创新能力[1-4]。数字电子技术课程处在
电脑知识与技术 2023年12期2023-06-10
- 中职《电工技术基础与技能》课程思政实践研究
教学中要认识课程育人的必要性，挖掘专业课程中蕴含的思政素材，把思政教育贯穿于专业课程的教学中，实现“三全”育人。【关键词】电工技术基础与技能；课程思政；课程育人我校积极响应国家号召，开展专业课与思想政治融合的实践研究，提高专业教师的思政能力，挖掘课程中存在的思想政治元素，使思想政治教育贯穿于每一节课，努力培养符合现代社会发展需要的有思想、有道德的专业技术型优秀人才。一、思政教育背景下电工课程育人的必要性随着时代的快速发展和社会商业化的影响，人们开始意识到思
新教育·综合 2023年3期2023-05-30
- 五育融合背景下深度解构高中物理课程的育人功能
育人功能 课程育人引用格式：肖敏.五育融合背景下深度解构高中物理课程的育人功能[J].教学与管理，2023（01）：53-56.2018年，从国家发展的战略高度及未来人才培养的长远需求出发，为了回答“为谁培养人”“培养什么人”和“怎样培养人”的问题，全国教育大会確立了“五育并举，德育为先”的全面发展教育方针。这是因为未来的世界将是更加相互依存和不可分割的世界，知识的大融通已是不可逆转的趋势，教育改革，尤其是课程改革“都必须在学术研究和教学上，强调自然科学
教学与管理(中学版) 2023年1期2023-05-30
- 基于“齿轮效应”理念的小学英语课程育人探索与实践
好中国故事的课程育人实践为途径。本案例引入内在序列进阶的“齿轮效应”理念，旨在通过小学英语课程育人的探索与实践提升师生讲好中国故事，涵养家国情怀的责任感和使命感。关键词：“齿轮效应”；讲好中国故事；家国情怀；课程育人；小学英语案例背景在以往的小学英语教学中，教学语言和文化设置往往缺少中国话语体系，以外国文化为载体教授学生语言知识，学生缺少讲好中国故事的语言知识储备；课程育人体系缺乏母语文化的传承和输出意识，普遍存在轻源语言文化、重目标语文化现象，导致语言教
英语学习 2023年3期2023-05-30
- 课程育人背景下小学英语绘本与教材融合的策略研究
言能力、促进课程育人的重要途径之一。本文阐述了绘本与主教材融合的必要性，基于教学实践探讨了两者有效融合的原则，并通过课例阐明如何运用绘本开展基于教材的衔接式教学，深挖文本资源，以全方位育人为目标，有效设计教学活动。關键词：课程育人；绘本教学；融合教学；教学策略；小学英语引言《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）对课程资源育人功能提出了明确的要求：“在开发素材性英语课程资源时，要注意选用具有正确育人导向的，真实、完整、多样的英语材料，如
英语学习 2023年3期2023-05-30
- 坚持立德之根本，培育守正创新的时代新人
核心价值观；课程育人【中图分类号】G41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）15-0026-03【作者简介】陆启威，江苏省无锡市教育科学研究院（江苏无锡，214000）教科所所长，高级教师，无锡市名教师。党的二十大报告以“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”为统领，对办好人民满意的教育作了全面部署和要求。报告明确提出，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题……育人的根本在于立德”。新时代，立足为党育人、为国
江苏教育 2023年8期2023-05-19
- “课程育人”视域下民航院校线性代数课程思政的教学设计
程。本文在“课程育人”的视域下，以线性代数课程思政的教学设计为例，剖析了课程思政的设计思路跟改进举措，为提高课程思政的育人作用提供参考。关键词：文化自信自强；三全育人；课程育人；线性代数；课程思政设计中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.07.0731 背景习近平总书记在党的二十大报告中指出，推进文化自信自强是新时代新征程中国共产党的重要使命任务。推进文化自信自强，就是要坚持
现代商贸工业 2023年7期2023-04-27
- 计算机专业课课程育人的实践及效果评价研究
算机专业课；课程育人；效果；评价1 高职计算机专业课课程育人的意义在当前“三全育人”的背景下，探索计算机专业课课程育人的实施，有如下的意义：1.1 落实立德树人的根本任务立德树人是教育的根本使命，专业课教师不但要传授专业知识和专业技能，而且要在教学中实现育人效果。占据了高职学生学习绝大部分时间的专业课课堂也是立德树人的主阵地，在计算机专业课课堂践行课程育人，是实现立德树人的主渠道。每门计算机专业课都应发挥立德树人的功能，每个计算机教师都肩负立德树人的职责。
电脑知识与技术 2023年4期2023-03-24
- “工匠精神”下《职业素养》课程思政育人模式研究
“工匠精神”课程育人培养体系，全面提升学生的职业素养。关键词：职业素养;工匠精神;课程育人;培养体系受经济增长放缓与新冠肺炎疫情防控常态化双重影响，我国大学生就业形势复杂且严峻，新旧压力交织。大学生面对竞争日益激烈的就业环境，如何提高就业能力和职业素养成为了高职教育的重要问题。高职院校是我国培养应用型和技术型人才的重要基地，是促进社会和经济发展的引擎。在当前的就业形势下，人才培养有了更高的要求，专业技术型人才不仅要具备较高的知识储备、技能水平，还要具备较高
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 学校思政课程育人的实践探索
以环境育人、课程育人、活动育人，系统化拓展思政育人的空间，取得了德育实效，并在区域内起到了一定的辐射作用。关键词：大思政课程体系;课程育人;育人空间;家校社一体中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）05A-0032-03党的十八大将立德树人作为教育的根本任务，落实这一根本任务需要多种载体，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。新时代背景下，小学阶段的思政工作如何开展？思政课程如何开发？溧阳市文化小学经过多方面探索，
江苏教育研究 2022年13期2022-06-13
- 课程育人视角下英语课程内容的选择与组织
;课程内容;课程育人为更好地适应当前教育改革面临的新形势、新要求、新挑战，2022年4月，教育部颁布了《义务教育英语课程标准（2022年版）》[以下简称《课程标准（2022年版）》]，本版课程标准在《义务教育英语课程标准（2011年版）》[以下简称《课程标准（2011年版）》]的基础上作了较大修订，旨在贯彻“素养为纲，育人为本”的理念，以课程核心素养为主线，对课程标准的理念、目标、内容结构、课程实施等进行统整，突出正确的政治方向性、科学性、时代性，体现先进
教学月刊·小学综合 2022年5期2022-06-07
- 发挥育人价值 培养“三有”新人
阶段实现英语课程育人应从明确初中阶段英语学习的功能和特点，围绕主题意义组织探究式学习，开展基于学科大观念的单元整体教学，依托语境在语篇层面整合性地学习语言知识和发展语言技能，在使用语言成事和做人的过程中主动扎实地提升核心素养，在对学习过程的观察、记录、分析和反馈中改进课堂评价六个方面展开，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。关键词：课程标准;核心素养;课程内容;课程育人一、背景近期，教育部颁布的《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“《义教新
教学月刊·中学版（外语教学） 2022年5期2022-05-31
- 中职学校思政课程育人的问题表征及实践进路
切实提升思政课程育人效用，真正扛起为党育人，为国育才的神圣使命。关键词：中职学校；思政课程；课程育人中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2022）07C-0041-04*本文系第五期江苏省职业教育教学改革研究一般立项课题“‘三全育人视阈下中职校思政课程建设的校本实践研究”（ZYB254）阶段性研究成果。收稿日期：2022-06-21作者简介：孙利帅，江苏省锡山中等专业学校，讲师，主要研究方向为职业学校思想政治教学、心理学教
江苏教育研究 2022年24期2022-05-30
- 优秀传统文化与课程育人的融合路径研究
替代的作用。课程育人等十大育人体系是对三全育人的深化，是育人环节中的重要一环。本文以中华优秀传统文化与课程育人融合为主题，浅析二者融合背景、融合途径、融合的管理机制，为课程育人与中华优秀传统文化有效结合开辟新的路径。关键词：优秀传统文化；课程育人；立德树人中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2022）10-0098-03千百年来，中华民族形成了以儒、释、道为主流的传统文化，儒家的积极入世、佛家的冲淡自然、道家的和谐统一，
赤峰学院学报·哲学社会科学版 2022年10期2022-05-30
- 北京海淀：以“大教研”专业支撑区域教育高质量发展
养发展、教师课程育人能力提升，探索“全要素整合、全方位覆盖、多主体协同、多领域服务”的一体化教研支持系统，构建了贯通融合的学科育德体系、丰富可选的学科教研课程体系、纵横相通的教研联动机制、双微驱动的学科教研基地、双向互动的跨校教研模式、标准导向的教学提质系统，形成“大教研”的海淀范式。关键词“大教研”；一体化教研；课程育人；学科教研基地；双师课堂中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）08-0010-04注释：① 本文系北京市教育
中小学管理 2022年8期2022-05-30
- “三全育人”理念下职业院校课程育人的创新性研究
下，有效开展课程育人工作，明确育人目标，创新育人体系，为党和国家培养德智体美劳全面发展的技术技能型人才。关键词：“三全育人”;高职院校;课程育人;创新性“三全育人”指的是“全员育人、全程育人、全方位育人”，是高职院校培养社会所需技术技能型人才应遵循的理念。教育者只有理解“三全育人”的含义，才能真正把握“三全育人”的实质。“全员育人”，指明了育人的主体维度——全员，包括高职院校的课程教师、教学管理服务人员（辅导员、教务人员、图书管理员、各级行政人员、后勤服务
辽宁教育·教研版 2022年9期2022-05-30
- 高中数学课程育人的教学实践与策略思考
高中数学;课程育人;教学实践;策略《普通高中数学课程标准（2017版2020年修订）》明确指出：数学教育承载着落实立德树人的根本任务，发展素质教育的功能。由此可见，数学学科教学不仅面向学生传授基础知识，培养关键能力和核心素养，还承载着学科育德、课程育人的重要功能。然而，许多一线教师还没有认识到或选择性忽视数学课程的育人功能，高中数学学科教学普遍存在重科学、轻人文的偏差现象。为了更好地践行新课标精神，在高中数学学科教学中，我们可以数学知识为载体，利用鲜活的
中小学班主任 2022年10期2022-05-30
- 小学低段英语图片环游教学法探微
英语教学实现课程育人目标。在教学中，通过挖掘教材内蕴的道德元素、基于学情分析实现三维立体融合、设计自主习得的言语实践活动和变主客体对立为师生、生生主体间性的多元对话等策略进行优化教学。[关键词] 图片环游;课程育人;言语实践对低段学生而言，英语启蒙教学需要做到因材施教。然而，受传统知识本位影响，即使使用《典范英语》这样的教材，低段英语教学趋向于简单机械的单词拼读、句式模仿、朗读背诵，而对教材绘本的图景性、故事的育人性有所忽视，更难以落实学科教学立德树人的根
中小学班主任 2022年16期2022-05-30
- 基于职业素养发展的“金融服务礼仪”课程育人功能探讨
融服务礼仪”课程育人功能实现的路径进行了探讨，该功能主要表现在教师综合素养提升、行业岗位需求调研、课程思政建设、线上教学资源建设和第二课堂开拓等方面。关键词：职业素养;金融服务礼仪;课程育人;教学改革中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）12-0071-04高职院校教育以就业为导向，以培养符合行业一线岗位需求的高素质高技能应用型人才为己任。社会发展、行业变革要求高职教育教学紧跟时代步伐，加强改革创
大学·课外阅读 2022年4期2022-05-27
- 打开大地之书 让“未来”住进来
课程基地 课程育人 综合素养吴绫实验小学“生生园”，占地35亩，是江苏省耕读文化课程基地。“生生”，意味着蓬勃的生命、丰富的生活、拔节的生长，也意味着耕读文化的源远流长、生生不息。学校耕读课程基地建设，以传统文化为背景，在多元、智能、立体的建设中，重塑了学习空间，重构了课程体系，重建了教学秩序，期许中理想的教育生态、未来学生的成长模式，正以不疾不徐的步伐迎风而来。一、文化承载：课程基地的自然意蕴文化是一所学校的精神气质，是内蕴于无形而外显于校园环境、师生
小学教学研究·理论版 2022年6期2022-05-26
- 在思政课程学习中融入党史推进课程育人
也是推进思政课程育人，培育思想政治学科核心素养的关键因素。基于此，本文以实现党史在思政课程学习中的有效融入，发挥党史价值功能，推进课程育人为目的，对党史融入思政课程学习，推进课程育人的功能优势展开深入分析，并探索在思政课程学习的各个环节中，巧妙运用党史推进课程育人的有效路径。然后以实现党史有效融入思政为目的，分别提出三方面有效对策，以供参考。关键词：思政课程 党史 课程育人引言学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、持续推进党和国家各项事业稳步前进的
公关世界 2022年8期2022-05-18
- “课程育人”：小学创意绘画课堂教学中德育渗透的探究
“立德树人、课程育人”为切入点，旨在：探讨当前小学美术教学中“德育”渗透开展的契机。关键词：德育;小学;美术引言中小学教育担负着推进民族振兴、向社会输送全面发展的综合性人才的重要使命。党的十八大报告明确提出把“立德树人”作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。小学美术课程作为学校德育教育的重要组成部分，美术课堂作为小学生从小接受“德育”教育的最佳平台，作为陶冶学生情操、培养情感、提高美感、丰盈其精神世界，厚重其人文素养等为
锦绣·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- “市场调查方法”课程中的思政元素与协同育人功能
;实事求是;课程育人[基金项目] 2020年度北京市教委北京高等教育本科教学改革创新项目“统计学一流本科专业建设研究”（207051360021XN199）[作者简介] 李红梅（1971—），女，山东济宁人，博士，北方工业大学理学院副院长，副教授，主要从事社会与市场调研研究。[中图分类号] G641 [文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2022）12-0165-04 [收稿日期] 2021-07-01习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上
教育教学论坛 2022年12期2022-05-11
- 课程育人理念下高职院校实用文书写作课教学改革思考
考。关键词：课程育人；实用文书；课程思政；教学改革中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2022）03-0086-03百年大计，教育为先。新时代，教育改革仍是国家发展的关注点。2016年，习近平总书记曾在全国高校思想政治工作会议上强调，教育教学要始终坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程？。我国的高校担负着教书育人的重任，是为各行各业培养优秀人才的重要基地，课程思政教育的终极目标是将专业知识与思想政治教育
佳木斯职业学院学报 2022年3期2022-04-20
- 供需关系下课程育人和文化育人深度融合的“大思政”实践路径建构
角出发，探讨课程育人和文化育人深度融合的方式下，协调新时代思政教育供需关系的实践路径，为高校建构大思政育人体系提供一定参考，实现高校思政教育的提质增效。关键词：供需关系;课程育人;文化育人;大思政中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）08-0046-05Abstract： In the new era， ideological and political education in colleges
高教学刊 2022年8期2022-04-17
- 融思想政治教育于“报酬管理”的育人过程
力资源管理;课程育人[基金项目] 2020年度洛阳理工学院校级课程思政专项建设项目“人力资源管理”;2020年度洛阳理工学院教育教学研究重点项目“《人力资源管理》课程思政教学设计研究”（2020JYZD-12）[作者简介] 勾晓瑞（1971—），女，吉林省吉林市人，管理学硕士，洛阳理工学院经济与管理学院副教授，主要从事人力资源管理研究。[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）03
教育教学论坛 2022年3期2022-03-30
- 融思想政治教育于“报酬管理”的育人过程
力资源管理;课程育人[基金项目] 2020年度洛阳理工学院校级课程思政专项建设项目“人力资源管理”;2020年度洛阳理工学院教育教学研究重点项目“《人力资源管理》课程思政教学设计研究”（2020JYZD-12）[作者简介] 勾晓瑞（1971—），女，吉林省吉林市人，管理学硕士，洛阳理工学院经济与管理学院副教授，主要从事人力资源管理研究。[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）03
教育教学论坛 2022年3期2022-03-30
- 基于课程育人的底盘构造课程思政建设探索
要] 以专业课程育人目标为基本，基于“一轴六核”教学理念进行汽车底盘构造课程思政的建设探索。一轴即是以课程育人目标为纵轴，六核是以课程内容中涉及的底盘各个系统功能、工作原理、结构形式、关键系统发展史、前沿技术现状、教学团队科研成果为核心支撑。基于育人目标成效，通过修改及完善教学大纲和课程思政教学内容设计，使得底盘构造课程的知识体系与育人元素深度互融，结合产业发展的新形态、新技术和新理论，从关键授课内容中提炼思政内涵，实现通识思政、专业特色思政和科研内涵思政
教育教学论坛 2022年3期2022-03-30
- 课程育人背景下城市薄弱小学“英语+”课程群建设实践探索
。【关键词】课程育人 城市薄弱小学 “英语+”课程群【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）01-0041-05南宁市友爱小学（以下简称友爱小学）是南宁市老城区的一所“城中村”学校，校园面积狭小，教育资源不足，教师流动性大，教研力量薄弱，教学质量不高，属于典型的城市薄弱学校。英语学科又是这所薄弱学校里的薄弱学科，英语教学存在教学时间短、教学知识容量少、教学形式单一、教学资源有限、学生课堂参与度低、教学“费时、低效”等
广西教育·A版 2022年1期2022-03-29
- “课程育人”视域下素质拓展融入大学篮球课程的 实践研究
育人。其中，课程育人是实现“三全育人”的首要途径，是“三全育人”中最基础、最主要的渠道，课程育人即通过各类课程教学来实现育人功能。课程育人主要通过思想政治理论课教学和课程思政两种途径实现。大学体育课程作为通识课之一，也需完成课程育人的重要任务，课程思政应贯穿于体育教学的全过程，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以提高学生身体素质为重要任务，聚焦课程、课堂和实践教学三种主渠道，围绕课程、课堂、教学、教材和学生这五种基本要素来构建一个内容完善、标准健全、
集宁师范学院学报 2022年3期2022-03-16
- 陕西省学校思政课教师“大练兵”活动参赛体会
中高职院校“课程育人”获奖作品“心肺复苏”为例，分享了课程思政教学设计和参赛体会，以期能对课程思政建设有所借鉴之用。[关键词]“大练兵”活动 参赛体会 高职院校 课程育人课题项目：本文为咸阳职业技术学院2020年度“双高计划”建设专项研究重大项目“‘双高计划’背景下《病理学》课程思政建设研究与实践“（项目编号：2020SGA04）;陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于课程思政改革提升高职护生健康指导能力的实践研究”的研究成果之一（项目编
陕西教育·高教版 2022年3期2022-03-14
- 尊重与成全，育温暖明亮的人
词】班主任；课程育人；活动育人【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）63-0033-07【作者简介】张雷，江苏省泗阳双语实验学校（江苏泗阳，223700）教师，一级教师，宿迁市“千名拔尖人才培养工程”第三层次培养对象，2021年度江苏省基础教育班主任基本功大赛（小学组）一等奖获得者。教育是什么？雅斯贝尔斯曾说：“谁要是把自己单纯地局限于学习和认知上，即使他的学习能力非常强，那他的灵魂也是匮乏而不健全的。质言
江苏教育·班主任 2022年8期2022-03-08
- 体育强国视域下体育院校课程育人效果提升策略
分析体育院校课程育人现状与存在问题的基础上，探索体育强国思想融入课程育人过程的路径，从而进一步提升体育院校课程育人的教学效果。关键词 体育强国 体育院校 课程育人新时代要求体育院校以培养建设体育强国所需的时代新人为己任。时代新人是全面发展的体育工作者，他们不仅要具备高超的运动技能、技术水平，还要兼具文化底蕴、时代精神及职业道德。众所周知，体育院校的专业课和训练课专业性很强，专业知识传授与思想政治教育融合得好不好，直接决定了体育院校课程育人的效果。体育
体育时空 2022年1期2022-03-08
- 项目化学习：育人方式变革的创新路径
；教育变革；课程育人；教育纪录片【中图分类号】G420；J905 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）62-0030-05育人方式的本质是“怎么培养人”，育人方式变革是当前基础教育改革的一个焦点和重点问题。［1］最新颁布的《义务教育课程标准（2022年版）》进一步明确了“怎样培养人”的要求：一是强化课程育人导向，基于义务教育培养目标，要将党的教育方针具体化细化为着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求；二
江苏教育·教师发展 2022年8期2022-03-07
- 课程育人的历史逻辑、本质属性与教育进路
甲摘 要：“课程育人” 是课程领域对新时代“以立德树人铸就教育之魂”的诠释。回顾整个教育发展演化的历史，课程作为育人的最基本载体和实施场域，始终存在着知识的传承与精神教化之间的张力。“课程育人”的理论逻辑是通过兼顾课程的“工具属性”与“价值属性”，实现教学的“知识价值”“能力价值”与“精神价值”的统一。这既源于课程内容的价值增值过程，是课程主体在教学过程中精神层面的耦合作用与共鸣，也是课程实施的系统创新过程。课程的育人实践，需要面向意义建构，融合方法创新，
中国大学教学 2022年2期2022-03-07
- 小学综合实践活动课程模块化建设的探索
展。关键词：课程育人; 综合实践活动; 课程模块中图分类号：G623.9 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）01A-0039-05小学综合实践活动课程是小学课程体系中相对独立的课程组织形态。1995年，无锡市藕塘中心小学根据校情和学校所处地区自然环境、文化资源等综合情况，启动了开发校本综合实践活动课程的探索和研究，建设了“少年军校”“少年农学院”“少年书画院”三大课程基地，形成了具有校本特色的综合实践活动课程体系。三大特色课程虽能密切
江苏教育研究 2022年1期2022-02-22
- 学科核心素养下语文课堂设计的思考
同时也是实现课程育人的根本和终极目标。本文以初中语文课堂设计为载体，围绕“语言的建构与运用”、“审美的鉴赏和创造”、“思维的发展与提升”、“文化的理解与传承”四个语文学科核心素养方向，以引导学生去体验、感知、发现、分析和解决语文问题，从而激活语文实践课堂，在保障教学品质的同时帮助学生完成个体认知构建。 关键词：初中语文学科构建 学科核心素养 课程育人 课堂实践 打破传统教学观念，在和谐、轻松的氛围下促使学生主动参与课堂、探索学习，是新课改下对教师提出的普遍
文学教育下半月 2022年1期2022-02-19
- 培养健康的审美情趣：语文教学之应有立意
情趣，是语文课程育人的目标指向。但是从专项调查中发现，教师及学生家长对此重视程度不够，认识上也存在偏差。培养学生健康的审美情趣，一方面要用好课堂主阵地，切实改进课堂教学，另一方面要组织课内与课外相结合的语文实践活动，引导学生参加校园文学活动，关注、参与当代文化生活。在此过程中，家校要形成协同育人合力，共同提升学生的审美境界。关键词：审美情趣；课程育人；语文美育实践；以文化人一、 “健康审美情趣的培养”专项问卷调查发现的问题健康的审美情趣，是人诗意栖居的重要
教育研究与评论 2022年12期2022-02-10
- “课程育人”：内涵、隐忧与化解
。同时，明确课程育人的具体内涵，审视课程育人实践存在的现实问题，从而提出相应的解决策略，对于激发当下课程育人教育命题的生命力和活力，改善课程实践，提高育人水平具有重要意义。一、“课程育人”的内涵及特点(一)课程育人的内涵育人作为一种基本的教育活动，指的是对受教育者进行多方面的培养和训练，使其能够全面发展，成长为社会所需要的人才。按照育人的主体划分，有学校育人和社会育人；按照育人途径划分，有课程育人、实践育人和活动育人等；按照育人过程划分，有阶段性育人和全程
课程教学研究 2021年10期2022-01-01
- 大学生培育和践行社会主义核心价值观刍议
以高校要推进课程育人、服务育人、管理育人，以及社会主义核心价值观在高校的发展。关键词：大学生 社会主义核心价值观 课程育人 服务育人 管理育人一、社会主义核心价值觀的要义社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全国人民共同的价值追求，而大学历来是各种文化与思想、价值与观念交流、交锋、交融的重要场所，高校大学生不可避免地成为各种社会思想观念所争取、教育的对象。任何一种社会理论都不是凭空形成的，社会主义核心价值观也是如此。在大学推进社
知识窗·教师版 2021年11期2021-12-28
- 学科核心素养指向的高中英语教学设计
教学实践，以课程育人为逻辑起点、学科核心价值为线索，聚焦学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养。教师在制定教学目标时，以强化主题引领教学、优化单元整体教学以及细化课时目标等为指导思想，逐步落实课程育人理念;在理解教学内容时，可通过整合课程内容六要素、提升语篇研读能力、挖掘核心素养发展联结点等关键环节以凸显学科核心价值;在研究学生的过程中，可通过多层面分析学生、创设真实学习情境、促进深度学习发生，以着力实践英语学习活动观。关键词 学科核心素养 高
教学与管理(理论版) 2021年12期2021-12-23
- 以统编教材“人文主题”切入，实现课程育人功能
;人文主题;课程育人引言在开展教育活动前教师需要关注对教材的深入分析以及研究，抓住这一重要蓝本，明确教学改革的重要方向，针对性的指导学生、鼓励学生，培养学生良好的学习行为习惯。其中人文主题的切入非常关键，教师需要关注对学科育人工作的深入分析，以立德树人为根本任务，站在不同的角度积极的开发统编教材中的教学点。为学生的自主学习提供有益的辅导，保障学生能够塑造完善的人格，坚持正确的人生三观。一、深入剖析教材的育人价值以及意义新课改之后的教材变得非常明显，教师需要
现代科教论丛 2021年24期2021-12-23
- 知识达成价值：“课程思政”视域下 马新观课程育人的路径探索
教育，要发挥课程育人的主阵地、主渠道作用，实现由知识传授达成价值培塑，塑造青年传媒学子正确的价值观。文章结合当前新闻传播教育与马新观教学存在的问题及著名学者多尔的课程观，探索马新观课程育人的有效路径，以提升马新观教育的实效性。【关键词】马新观教育;课程育人;课程思政;价值达成2020年6月，教育部颁布《高等学校课程思政建設指导纲要》，要求发挥各类课程育人功能，在课程教学中将“授业解惑”与“价值引领”有机结合，使各类课程与思政课程同向同行，实现高等教育“立德
新闻潮 2021年11期2021-12-21
- 高校专业课“课程育人”的实现路径探析
出统筹推进“课程育人”的要求，同时也明确了高校专业课“课程育人”的功能。高校要持续探究专业课“课程育人”的实现路径，提升高校专业课“课程育人”水平。二、坚持知识教育和价值引领相结合，补足大学生精神成长之钙大学时期是青少年人格健全的重要阶段，培养大学生正确的价值观念，有助于中华民族伟大复兴梦的实现。在当今世界面临百年未有之大变局的关键时期，在多元价值取向和海量信息泛滥的今天，大学生的思想认知容易在纷乱的世界形势中迷茫，甚至可能做出错误的价值选择。在这样的大背
牡丹江教育学院学报 2021年2期2021-12-06
- “工匠精神”下《工业机器人技术》的课程育人培养模式研究与实践
“工匠精神”课程育人培养体系建设为核心，进行高职课程育人培养模式的研究。构建涵盖课程建设、教学模式、产教融合、教学团队、第二课堂等要素的 “五位一体”《工业机器人技术》 “工匠精神”课程育人培养体系，分析研究在各个环节下的“工匠精神”课程教学育人，实现高职技能型人才的“工匠精神”课程育人培养目标，全面提升学生的职业能力和综合素质。关键词：工匠精神 五位一体 课程育人 培養体系Research and Practice on the Course Educa
时代汽车 2021年22期2021-11-23
- 德性自觉：明镜体悟的学校德育实践
;德性场境;课程育人;品格涵育范式【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2021）75-0031-02【作者简介】赵华，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）教研员，正高级教师，江苏省中小学生品格提升工程项目指导中心主任。走进江苏省丹阳高级中学（以下简称“省丹中”），大门左边“万里澄澈”四个大字映入眼帘，“澄澈”是一种精神、一种责任，更是一种德性自觉。省丹中充分挖掘“千年学宫，百年丹中”的历史文化资源，秉承“厚德
江苏教育·班主任 2021年10期2021-11-22