以统编教材“人文主题”切入，实现课程育人功能

杨保林

摘要：统编教材的内涵非常丰富，具有明显的育人作用及价值。新课改后的教材编写方式产生的翻天覆地的转变，人文主题对学生的教育价值比较明显，为了充分凸显课程的育人作用及功能，教师需要讲究方式方法，关注对多种影响要素的深入分析以及研究。了解学生在自主学习过程中的真实情况，以人文主题为切入点和突破口，加强对学生的指导及教育，鼓励学生自由发展。

关键词：统编教材;人文主题;课程育人

引言

在开展教育活动前教师需要关注对教材的深入分析以及研究，抓住这一重要蓝本，明确教学改革的重要方向，针对性的指导学生、鼓励学生，培养学生良好的学习行为习惯。其中人文主题的切入非常关键，教师需要关注对学科育人工作的深入分析，以立德树人为根本任务，站在不同的角度积极的开发统编教材中的教学点。为学生的自主学习提供有益的辅导，保障学生能够塑造完善的人格，坚持正确的人生三观。

一、深入剖析教材的育人价值以及意义

新课改之后的教材变得非常明显，教师需要了解当前的教学实情，关注对整个教学活动的进一步剖析以及逐步优化，在教材的指导下明确整个课程实施的具体流程。统编教材中的人文主题所占有的比重相对偏高，具有明显的育人作用及价值，教师则需要在深入研究的过程中主动加强对学生的思想教育及引导，将中华优秀传统文化融入其中，引导学生主动学习社会主义先进文化。注重法治教育和情感教育，围绕学生正确的人生三观，让学生能够主动按照教师的要求自由发散、大胆想象，这一点对促进学生各个方面能力的培养有重要的影响。教师也深入剖析统编教材教学中的重点以及难点，在教材的指导下充分体现学生的主体地位，丰富教育教学元素，始终坚持人文化的教育教学主题，整合利用多种现代化的教育资源在吸引学生眼球的过程中主动打造品质课堂和精彩课堂，促进学生的个性化成长，保障学生能够形成统一的认识，发展学生的学习能力和思维水平。

二、坚持立德树人的根本目标

不管是统编教材还是其他教材都要求教师在立德树人根本目标的指导下，整合利用多种教育资源积极构建科学完善的教育教学体系。为了确保人文主题的准确切入，教师需要将科学育人和学科育人相结合，了解立德树人在新时代背景下的具体变动，确保这一工作能够落实到位，积极实现学科教育工作与立德树人育人目标的有效整合，在教材的指导下促进教学改革和调整，为学生的成长成才做好铺垫。作为学科教学的根本任务目标，立德树人非常关键，教材发挥着重要的引导作用。首先，教师需要结合前期的课程方案，关注对课程标准的深入分析，全面推进教学改革，以立德树人为重要指向，进一步吸引学生眼球。其次，教师需要关注对统编教材中育人理念、育人方式以及育人要求任务的深入分析及研究，合理开发各种人文资源，站在宏观发展的角度，结合人文主题来强化学生的自主体验。最后，教师需要注重与学生之间的交流及互动主动的，给予学生自主体验和小组探讨的机会，让学生在互相讨论的过程中留下深刻印象，深化学生对教材知识点的理解及认知，主动把握立德树人的具体含义，着眼于学生成长发展的具体流程鼓励学生自主表达。只有这样才能够体现统编教材应有的指导作用和价值，为学生的知识学习和社会实践做好铺垫，保障学科教材能够发挥一定的指导作用和反馈价值。

三、全面提升师资力量

在使用统编教材的过程中，教师需要注重深入剖析和全面研究，抓住其中的教学点以及建设点，逐步提升自身的学科育人能力及水平，给予学生优质的服务及引导。教材是学科教学的重要线索，对学生的学习以及教师的教育改革有重要的指导作用。教师在使用教材时面临许多的挑战，实质的转化能力以及应用能力不够理想，对此，教师需要注重不断学习和提升，抓住基本问题，了解教材使用的复杂过程，加强对教学价值的准确定位，凸显不同的教材教學功能，明确学生的中心地位。在研究教材的过程之中进一步体现教学的生成性，给予学生自由发展的机会，实现对症下药和与时俱进，为学生的知识学习指明道路及方向，保障学生能够主动地在教材的指导下结合个人的自主感悟实现活学活用，掌握教材中的重点以及核心，学会自我规范和自我教育。这一点对打造品质课堂有重要的影响，教师的教学压力得到了减轻，能够更好的站在学生的角度通过对时代发展趋势的分析以及研究，真正整合利用多种现代化的教育资源引导学生自主剖析。给予学生展示自我的机会，凸显学生主体价值，发展学生各个方面的能力，实现学生的个性化成长。

结语

统编教材是时代发展的产物，对教育教学改革有非常重要的影响。教师需要关注对这一教材的内容分析以及研究，强化学生的中心地位，了解课程的育人功能及价值，围绕学生进行调整以及改进，鼓励学生自主探索，真正实现多种教育资源的合理配置。保障每一个学生都能够主动参与其中，说出个人的不同想法及意见，实现综合能力及水平的稳步提升。

参考文献

[1]朱于国. 追求育人功能与语文素养的融合——统编《语文》七年级上册第四单元编写说明及教学建议[J]. 语文教学通讯：初中（B）， 2017（11）：3.

[2]张晓毓. 强化立德树人教育 重视核心素养养成——统编版高中语文教材使用与教学策略建议[J]. 基础教育论坛， 2019（30）：2.