化学学科
- 化学师范生学科核心素养培育的策略
艳波关键词：化学学科；师范生；学科核心素养师范生作为课程培训的主体，对化学师范生学科核心素养的培养已引起社会普遍重视，培养化学师范生学科核心素养也是教学改革发展的重要基础，因此需要向师范生注入核心素养的培养意识，然后逐步提高相应能力。化学师范生核心素养培养虽然可以借鉴其他学科，但学科特殊性决定了化学师范生培养必须具有该学科的特点，本文主要简述化学师范生学科核心素养的内涵，在探讨现状的基础上建立提高化学师范生学科核心素养的有效途径，以期为化学师范生学科核心素
科学导报 2023年54期2023-09-23
- 普通高中化学学科特色多样化建设策略研究
应当充分了解化学学科特色多样化建设的概念，深刻理解特色化教学内涵，在化学教学实践中体现教学活动的个性化。文章探讨普通高中化学学科特色多样化建设的目的和意义，分析高中化学学科特色多样化建设存在的问题，并从课程目标、教学模式、教学理念及课程资源等角度提出推进学科特色多样化建设的建议，旨在优化化学学科教学资源配置与教学内容创新，推动学科特色的多样化发展，提升化学学科教学实效。关键词：普通高中；化学学科；学科特色；多样化建设中图分类号：G420
名师在线·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 基于核心素养的化学学科学习任务群建设研究
摘 要：化学学科核心素养是学科育人价值的集中体现以及立德树人根本任务与科学素养目标的整合，具有明确的学科内容和价值导向。促进学生形成宏观与微观相结合的化学学习思路，可以较好地培养学生的化学学科核心素养。化学学习任务群教学作为一种新的教学主张，具有一定的研究和实践基础，文章重点分析了基于核心素养的化学学科学习任务群建设问题。关键词：核心素养；化学学科；学习任务群；建设作者简介：黄春珍（1984—），女，广西壮族自治区大化瑶族自治县高级中学。高中新课程改革背景
求知导刊 2023年4期2023-06-06
- 研究生招生中对科研创新能力考查方法的研究
的短视频法对化学学科学生进行创新能力预评价，与后期对学生实际科研创新能力的评价结果相比较，利用1分钟的短视频与2分钟回答相结合的考查方式，得到了可靠率为64%的预评价结果。短视频预评价法能够在短时间内大致考查考生的科研创新能力或创新意识，可作为研究生招生复试阶段考查考生创新能力的辅助手段。［关键词］ 创新能力；短视频；基础学科；化学学科［基金项目］ 2021年度东北林业大学教育教学研究项目研究生教育专项“化学学科硕士研究生招生中复试环节对科研创新能力和实践
教育教学论坛 2023年12期2023-05-30
- 促进学生化学核心素养发展的策略
【摘要】培养化学学科核心素养，增强学生未来融入社会所需的能力与素养，是学科育人的体现。在教学中通过创设真实问题情境，开展多样化的学习活动，进行结构化教学内容设计，提升学生自主学习能力，培养创新精神，发展其解决复杂问题的实践能力，实现学生化学学科核心素养的培养。【关键词】核心素养；元素及其化合物；化学学科新课程新教材强调开展“素养为本”的教学，“素养为本”的教学倡导真实问题情境的创设，开展以化学实验为主的多种探究活动，重视教学内容的结构化设计，激发学生学习化
新教育·综合 2023年2期2023-05-30
- 生本理念下的初中化学教学优化提升策略探究
：初中教育；化学学科；核心素养；生本理念中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）10-0136-05基于生本理念的指引改革化学教学活动的过程中，初中化学教师应该有意识地制定科学合理的教学改革方案，确保教学活动中能突出学生的主体地位，注重学生的自主发展和创新实践，真正强化学生的化学核心素养。鉴于此，结合《义务教育化学课程标准（2022年版）》的现实要求，新时期初中化学教师应该有目的地制定比较科学合理的化学教学方案和教
考试周刊 2023年10期2023-05-08
- 素养导向下高中化学大单元教学的意义与设计思路
摘 要 化学学科核心素养是学生必备的科学素养，是学生终身学习和发展的重要基础。高中化学大单元教学顺应了化学课程的改革趋势，能够充分发展学生的核心素养并转变当代教师教学价值观。教师在进行化学大单元教学设计时，一方面应挖掘化学课标与教材，渗透核心素养培养目标，另一方面要根据学情合理设计学科教学单元。关键词 大单元教学设计；化学学科；核心素养中图分类号 G633.8文献标识码 A文章编号 2095-5995（2022）10-0061-03一、研究背景学科核心素养
教师教育论坛（普教版） 2022年6期2022-11-22
- 化学核心素养导向的项目化学习课堂教学
握。关键词：化学学科;核心素养;氧化还原反应;教学设计一、教学背景分析老师在高中的物理化学教材中与学习者之间进行了一体化教学模式，教师通过运用提问教学方式、多媒体辅助法、理论探究教学方式，运用总结概括法、实际探究法等方法提高学生的化工技术专业课基础素质，从而能够提高学习者课堂专业知识的基础水平和教学质量，并凸显了其课堂教学的重要社会地位价值。氧化还原反应在化学工业生产生活中有着关键的意义，”氧化还原反应”这部门教学内容编排于《物质及其变化》的前三节，学习者
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 初中化学自主探究性学习探讨
初中生如何在化学学科中提高自身的自主学习能力以及探究能力进行教学策略探析。关键词：化学学科;初中生;自主探究;教学分析引言众所周知，实验是化学学习的一部分，化学学科中诸多的知识难点皆离不开化学实验的支撑与辅助。而在化学实验操作过程中，最重要便是学生的实验探究能力。在初中的化学学习中，无论是学生的探索欲望还是探究能力皆对其化学的学习有着深远的影响。任何化学的发现、发明和实际生活应用都是建立在对化学的探索实践之下的。因此在初中化学的学习进程中，学生自主探究能力
民族文汇 2022年23期2022-06-10
- 高等院校化学研究生创新实践能力培养的探讨
高等农业院校化学学科研究生创新能力不足的现状，立足于农业特色加强研究生创新和实践能力培养的实施内容，从而创建高层次创新人才培养的新体系。关键词：化学学科;研究生;创新实践能力中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）13-0022-04Abstract： Graduate students are the main force and fresh force in the academic resear
高教学刊 2022年13期2022-05-24
- 浅谈结合名校教师讲解优化二轮专题复习质量的建议
轮专题复习;化学学科;名校教师;优化建议在高中教学阶段，作为重要的教学工作环节，二轮复习工作可以帮助学生进一步实现对于相关内容的充分理解，有利于促进学生群体知识掌握水平的全面优化，对于新时期我国教育教学工作体系的发展与完善具有良好的促进作用。在这一问题上，长期以来，名校凭借其优质的教师资源有效实现了人才培养工作目标的充分满足，对于学生群体综合能力的优化具有良好的促进意义。近年来，随着教育研究工作的不断深化，为了促进教育公平，大批名校教师对于教学工作讲解资源
快乐学习报·教师周刊 2022年11期2022-05-15
- 用“化学的眼睛”看清生活的神奇
花宇摘要：化学学科是一门神奇的学科，但脱离实际生活的学习，学生会慢慢失去兴趣，这样不仅失去了化学原有的趣味，学生的学科素养也不会有较高的提升。我们应当在平时的教学过程中注重结合实际生活，引导学生利用已有的知识去认识世界，慢慢生长出“化学的眼睛”，去看清生活的神奇。关键词：化学学科;实际生活;化学的眼睛文章编号：1008-0546（2022）04x-0064-03中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546
化学教与学 2022年8期2022-04-02
- 多媒体在高中化学教学中的应用
多媒体教学;化学学科一、引言目前我国对教育事业越来越重视，国家政府方面对教育方针也在逐渐地进行改革，随着新课程改革的深化，高中化学这门学科成为了学生需要重视和掌握的一门学科。在高中校园中，学生学习化学一般还是在采用传统的方法，但是随着科技的进步，很多教师将多媒体和化学这门学科结合在一起，使用多媒体能够让学生更直观地建立起概念和表象之间的联系。所以多媒体设备作为目前化学教学中的一种重要工具，应该被广大师生正确地认识，而不是加以滥用。所以如何正确的使用多媒体，
中学生学习报 2022年12期2022-04-02
- 试论高中化学教学中学生自主管理能力培养
：高中教学;化学学科;自主管理能力前言：为了更好的在高中化学教学中培养学生自主管理能力，需要教师对教学方式进行优化，将“以生为本”教学理念落实到具体教学中。我国正式实施新课改时间较短，很多教师对新的教学方法还没完全落实到位，因此学生可能会出现多种能力相对较低的情况。化学学科相对其他学科，学生接触时间短，再加上化学内容比较复杂，不利于学生提高化学综合能力。怎样在高中化学教学中有效渗透对学生自主管理能力培养需要教师工作者进行研究的问题。1.自主管理能力概述自主
学习与科普 2022年4期2022-02-23
- 新课改下高中化学教学对学生自主学习能力的培养
;高中阶段;化学学科;自主学习;能力培养引言：新课改背景下，高中化学也有了新的挑战，老师要重新定位人才的培养目标。顺应新课改的发展方向，促使学生建立相应的体系，让学生在这一过程中，可以更好的拓展思维，促使学生更加符合社会对人才的需求。所以，在课堂上，老师要选择合适的教学方式，提升学生的自主学习能力，活跃课堂氛围，抓住學生的注意力，在这一过程中，也会相应的提升学生的创新能力。一、新课改背景下，化学课堂上激发学生自主学习的意义在新课改背景下，要求在化学课堂上，
学习与科普 2022年4期2022-02-23
- 浅析基于学生化学核心素养培养目标下的作业布置
。关键词： 化学学科 核心素养 学生发展 作业布置 一、注重学生人格的发展我们的教育首先是要培养学生健全的人格，而不是渊博的知识。化学新课程标准要求化学教学以学生发展为本，为学生提供多样化选择，尊重和满足学生身心发展的特点。那么，化学作业的布置就要考虑到学生的切身发展，体现新课程标准的要求。化学作业应调动学生自主学习和探究的欲望，而并非是被动地完成任务。因此，布置作业时，在作业内容的设计上会从实际的学情出发，结合主要的学习内容，布置具有实验探究性的作
现代科教论丛 2021年7期2021-11-28
- 浅谈微课在初中化学教学中的应用
;初中教学;化学学科中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-38-324引言初中化学教学占据着重要的地位，对学生学习化学原理和理解化学的组成和结构，探索深层的内涵具有深刻的影响。采取微课的方式，不仅可以吸引学生的注意力，引发学生思考，也会激起学生想要实验考查的兴趣，从而提高学生对于化学学科的兴趣，提升课堂教学效率。经过实践证明，微课的利用对于课堂的价值是非常高的，如果将其作用发挥到最大，必然可以取得好的效果。一、微课的利用对化学课堂开展
小作家报·教研博览 2021年38期2021-11-18
- 项目式学习在高中化学学科中的应用研究
项目式学习;化学学科;教学研究引言：项目式学习理论的基础基础，对学生进行了教学过程中的质量管理、任务驱动和信息处理三个方面教学。结果表明，目前国内外在化学学科项目的设计与实施上都已经有较成熟地运用该策略。但是对于具体应用而言还存在一定不足。老师们在教学的过程中一定要通过项目化组织方式来实现资源共享，提高学生对知识理解的效率。一、化学教学的现状对于化学这门学科来说，高中阶段的化学学习只是学习化学的一个开始的初级阶段。特别是某些知识点中涉及的化学实验，化学的学
家庭教育报·教师论坛 2021年38期2021-11-17
- 项目式学习在化学学科中的应用研究
项目式学习;化学学科;教学研究引言：项目式学习理论的基础基础，对学生进行了教学过程中的质量管理、任务驱动和信息处理三个方面教学。结果表明，目前国内外在化学学科项目的设计与实施上都已经有较成熟地运用该策略。但是对于具体应用而言还存在一定不足。老师们在教学的过程中一定要通过项目化组织方式来实现资源共享，提高学生对知识理解的效率。一、化学教学的现状对于化学这门学科来说，初中阶段的化学学习只是学习化学的一个开始的初级阶段。特别是某些知识点中涉及的化学实验，化学的学
家庭教育报·教师论坛 2021年37期2021-11-15
- 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略
。【关键词】化学学科;核心素养;高中在基础教育体系中，高中是极其重要的阶段，其直接关系到学生的高考成绩与未来工作发展。在高中教育活动中，教师不但要注重管理学生应试成绩，还应重视学习习惯培养与化学学科核心素养，推动其综合素质的全方位发展。基于此，围绕核心素养视角下高中阶段化学教学进行深入探究具有重要意义。1.核心素养理念大量的教学实践表明，在高中化学教育活动中，充分重视核心素养培养，有助于保障学生综合素质的健康稳定发展。若教师能够革新教育理念，创新教学模式，
家庭教育报·教师论坛 2021年36期2021-11-03
- 初中化学情境式教学的实施策略
】情境教学;化学学科;核心素养中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）30-0170-03Implementation Strategies of Situational Teaching in Junior High School Chemistry（Tianjin Nankai Middle School Binhai Eco-city School，China） LI Sujuan【Abs
天津教育·下 2021年10期2021-10-29
- 基于生本理念的高中化学有效课堂探索
;高中阶段;化学学科;高效课堂;方法策略引言：在高中阶段的化学课堂上，在应试教育的背景下，老师把化学课堂的内容主要放在了提升教学进度，对重难点知识进行讲解中，这对于凸显学生的主体地位起到了负面作用，减低了学生对化学的兴趣，打击了学生的积极性。在上面的问题中，可以得出，老师要关注自己的教学模式，要依据学生的实际情况和书本大纲内容来选择合适的教学策略，改变自己的教学理念，最大化发挥出学生在课堂上的主体地位，贯彻以生为本的理念，提升课堂效率。一、以生为本的意义和
学习与科普 2021年24期2021-10-21
- 新高考下如何应变化学新标准教学
改革的阵地。化学学科作为一门自然科学，在促进社会发展中起到了举足轻重的作用。高考改革后，考试中心会更加强调对化学学科核心素养的考查。因此，在教学过程中，培养学生的化学学科核心素养显得尤为重要。本文着重分析了新高考改革的趋势，提出从教学目标、教学过程、教学方法、教学重难点等方面革新，从而高效地提高化学学科核心素养，这对高考改革后化学学科的教学策略调整，具有重大的指导意义。关键词：高考改革;新高考;化学学科;核心素养随着高考制度改革的不断深入，要使学生对于化学
学习与科普 2021年24期2021-10-21
- 核心素养下农村高中化学概念的教学探索
献。关键词：化学学科;核心素养;概念教学;创新中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-323引言高中化学是一门比较抽象的学科，具有较强的逻辑推理性，对于学生的学习具有比较大的挑战。传统的教学方式具有单一的教学特征，无法有效促进学生的学习效率的提高。因此教师要积极采取有效策略，有效优化高中化学课堂环境，積极进行化学概念的教学。针对学生具体的学习情况，采取要针对性的教学策略，有效提高学生学习兴趣的同时，发挥学生的学习主体地位和作用，促进学
小作家报·教研博览 2021年35期2021-10-16
- 核心素养下的高中化学教学设计策略
献。关键词：化学学科;核心素养;教学;创新引言高中化学是一门比较抽象的学科，具有较强的逻辑推理性，对于学生的学习具有比较大的挑战。传统的教学方式具有单一的教学特征，无法有效促进学生的学习效率的提高。因此核心素养下，教师要积极采取有效的高中化学教学设计策略，有效优化高中化学课堂环境。针对学生具体的学习情况，采取要针对性的教学策略，有效提高学生学习兴趣的同时，发挥学生的学习主体地位和作用，促进学生学习积极性的提高，实现学生对化学知识的理解和认识，达到新课程教学
中学生学习报 2021年14期2021-10-15
- 中考化学实验探究题的复习策略
要：在中考化学学科的复习过程中，应对实验探究题采取专项的复习策略，来帮助学生自主探索问题的解决思路，提高学生对实验探究题的解答能力。通过分析中考化学实验探究题的常见题型，探讨行之有效的应对中考化学实验探究题的复习策略。关键词：中考;化学学科;实验探究题;复习策略实验探究题是各地中考化学学科中非常常见的题型，这一题型具有较大的信息量，而且具有非常强的灵活性，如果学生自身缺乏相应的解题逻辑意识和知识储备，很容易在中考中因实验探究题没有答好而出现失利。所以教师
新课程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 基于化学核心素养的PBL教学设计探讨
陷。关键词：化学学科;核心素养;PBL教学设计PBL，全称为“Problem-BasedLearning”，简而言之即“基于问题的学习”，是流行全球的教学模式。与传统教师讲授的模式不同，PBL教学模式直接立足于问题上，将学习者置于问题中，以问题引导学生学习，并通过学生相互合作，相互探究来达到解决问题，从而建构学生的科学知识，最终形成自主学习能力与问题技能提高。一、化学核心素养与PBL教学模式的相关关系2017年前后，我国第八次基础教育课程改革开始，教育教学
高考·下 2021年6期2021-09-30
- 初中化学酸碱盐复习策略研究
：初中阶段的化学学科是义务教育中比较重要的学科，也是学生们刚接触化学的阶段，所以，老师对学生化学素养的培养是非常重要的。比如说化学方程式的规范书写，以及化学现象的显现，这些都为以后的化学学习奠定了基础。酸碱盐的学习是初中化学中的重要部分，对如何提升这一部分的复习效果，老师也展开了相关的探索。关键词：初中阶段;化学学科;酸碱盐知识;复习策略引言：酸碱盐这部分的内容是初中化学中的重要部分，在这其中，涉及到很多化学物质的反应，有的学生在复习这一部分知识时，会觉得
学习与科普 2021年21期2021-09-23
- 高中化学实验课培养学生创新能力研究
：高中阶段;化学学科;实验课程;创新能力;方法策略一、改变教学模式，提升学生的兴趣为了激发学生的创新能力，老师要改变以往的教学模式，吸收新型的教学模式，以生为主，立足于学生的角度来观察问题，最大化的去了解学生的内心世界，构建出学生感兴趣的课堂。比如说在进入实验课之前，老师可以使用一些小的实验来提升学生的积极性，让学生看到在化学课中的神奇现象。比如说在学习“氯气”这一节内容时，先把酚酞滴进氢氧化钠的液体中，等液体变成了红色的之后，再加入氯气，在这样的情况下，
科教创新与实践 2021年27期2021-09-22
- 运用化学史培养学生化学学科核心素养的研究
学史培养学生化学学科核心素养进行研究、分析。关键词：化学史;核心素养;化学学科中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-141常言道：“兴趣是最好的老师”，所以“兴趣”在学生的化学学习当中具有举足轻重的作用老师在实际的教学环节应该意识到提升学生学习兴趣的重要性。开展化学教学活动过程当中，应该以学生的兴趣点为切入点，把化学史和化学教学内容有机结合，激发学生的求知欲望，启发学生的化学思维，从而使得学生更加积极主动地参与化学学习，以此提升教学
小作家报·教研博览 2021年27期2021-09-10
- 微课在初中化学教学中的应用探讨
;初中教学;化学学科1课前微课，激发学习兴趣预习的效果直接影响课堂学习的实效。教师可通过微课视频指导学生进行预习，改变以往传统的导学案和文本预习方式;围绕学生的学习目标和学习任务，针对教学内容、学习重难点，或是学生学习中的困惑和易错点，借助多媒体技术对学生的预习活动进行前置设计，并利用微课视频作为预习的资源和工具，结合学生已有的即时通信条件来指导学生开展预习活动。例如，《二氧化碳的实验室制法》一课，在课前通过微课引导学生归纳已经学过的反应中能产生二氧化碳的
科教创新与实践 2021年13期2021-09-10
- 浅谈中职化学学科核心素养的培养策略
】中职学生;化学学科;核心素养;培养策略在中职学生学习时，由于化学涉及到的知识点内容和公式较多，学生经常会认为化学学习难度较大，不愿意主动投入的化学课程学习中，中职学生化学学习综合能力得不到有效提高。对此，在今后中职化学老师教学时，应该不断引入核心素养的教学理念，促进中职学生全面健康发展，这样才能有效提高中职学生化学综合学习能力。1 中职化学教学中存在的问题1.1化学老师教学方法不正确由于受传统教学思维的影响，中职化学老师一般认为只有自己讲解的知识点内容越
家庭教育报·教师论坛 2021年6期2021-09-10
- 新高考改革下，历史选科与化学选科的冲突分析
校;历史班;化学学科新高考“3+2+1”模式中的“3”指的是“语文、数学、外语”，“1”为首选科目，即：物理、历史中的一个科目，“2”为再选科目。学生可在化学、生物学、思想政治、地理4个科目中选择两科。目前，这一新高考模式不断实施到山区学校中。但对于历史班的学生而言，由于历史这一学科知识的学习思维、方法、环境与化学这种自然学科具有差异性，对此，若开设化学学科学习，一方面容易使部分学生的思维难以实现有效转化，使学习活动顾此及彼，另一方面还容易使学生难以把握学
启迪·上 2021年5期2021-09-10
- 高一化学实验改进与创新中的问题与解决措施分析
实验教学则是化学学科开展教学过程中的重要内容，是帮助学生更好的学习化学知识的重要实践手段。化学实验的开展对于学生学好化学，提升改造现实的能力具有重要帮助，同样的，化学实验也应当随着社会发展趋势而得到改进与创新，从而使得化学学科的教学内容更加契合时代发展所需，从而也就能够促进化学教学行稳致远。在化学实验的创新过程中也同样存在着一些问题，需要在今后的教学工作开展过程中进行改正，以帮助化学实验获得更加长远的发展，从而更好的为学生的学习助力。本文在此对高一化学实验
青年文献·理论研究 2021年1期2021-09-10
- 引入式教学在高中化学课堂上的运用
主探究能力，化学学科相较其他学科更侧重于对物质组成与变化的认识，对于物质世界的探究，通过自主探究的过程可以有效培养学生的理论分析与动手实践能力。促使学生养成理性思维和积极的科学态度。新课程改革全面倡导素质教育，高中化学教学工作者要与时俱进，强化引入式教学模式，构建高效化学课堂，帮助学生增强对化学基础理论知识的掌握，促进学生的全面发展，提升其综合素养，成为推动社会进步的优秀人才储备。关键词：高中教学;化学学科;引入式教学;策略分析引言近年来，化学学科领域飞速
科教创新与实践 2021年10期2021-09-10
- SOLO理论指导下发展学生化学学科核心素养的教学实践
要：发展学生化学学科核心素养，是中學化学教学的重要任务和终极目标。本文以此为基点，分析了SOLO分类理论与化学学科素养的关联，在SOLO理论的指导下，基于实践和反思，总结出提升中学生化学学科核心素养的教学策略。关键词：SOLO分类理论;化学学科;核心素养;教学策略化学是一门以培养现代公民所需的科学素养为宗旨的基础学科，SOLO分类理论可以指导中学化学教师如何快速高质地提高学生的化学学科核心素养。一、SOLO分类理论和化学核心素养简述（一）SOLO分类理论著
快乐学习报·教师周刊 2021年3期2021-09-10
- 高中化学多元化实践教学策略的应用
就“高中阶段化学学科多元化实践教学的方法”展开一些了的探析。关键词：高中阶段;化学学科;多元化教学;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A[正文]本文将立足于高中阶段的化学学科改革，对多元化教学进行探索。新课程改革标准下的数学学科教学，重视学生在学习过程中的收获，教学理念需要始终坚持“以人为本”的学生观，任课教师需成引导着学生进行学习，寓教于乐，围绕“STEAM实验教学法”让学生感受到学习数学知识的乐趣。身为一名高中阶段的化学学科教师，在进行教学时可
小作家报·教研博览 2021年21期2021-09-10
- 班主任效应在化学学科教学中的建立及应用
键性指标。而化学学科长久以来都是一门比较难的学科，学生总体的学习效果较差。若班主任为化学学科的任课教师，那么该班级的化学学习成绩会高一些，此种现象就被称作为“班主任效应”。因此，在化学学科教学中，教师应积极利用班主任效应，以保障化学学科的教学成效，促进学生有效学习。基于此，文章以班主任效应概述为出发点，尔后探讨了班主任效应在化学学科教学中的建立及应用方式。关键词：班主任效应;化学学科;建立;应用中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：2095-
求知导刊 2021年11期2021-08-26
- 高中化学实验中学生化学学科核心素养的培养策略
学实验中学生化学学科核心素养的培养展开了深入研究。先阐述了培养高中化学核心素养的重要性，然后又提出了几点切实可行的培养策略，帮助学生更好地理解化学知识，将化学实验联系生活实际，使得教学内容更加丰富化，充分利用实验现象变化，培养学生的平衡思想，注重搜集实验证据，培养学生证据推理能力，优化实验方案，增强学生的科学精神。【关键词】高中化学实验 中学生 化学学科 核心素养在高中阶段中，化学学科是具有一定的基础性。而在高中化学教学的过程中，最主要的内容之一就是培养学
中学课程辅导·教师通讯 2021年8期2021-08-11
- 基于化学学科核心素养培养的课堂教学行为研究
为。主要基于化学学科核心素养培养探讨教师的课堂教学行为，旨在提供具有借鉴意义的参考。关键词：化学学科;核心素养;课堂教学化学学科核心素养，是指学生在化学课程学习中所获得的关键品格与能力，主要由宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识以及科学精神和社会责任五个维度共同构成。高中化学教师开展核心素养培养的主要载体是课堂教学，为有效开展核心素养培育，教师应着力于采取如下措施优化课堂教学行为。一、立足教材整合拓展教材是课堂教学
新课程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 核心素养视角下新旧高中化学人教版教材中“铝及其化合物”的对比分析
整的。笔者从化学学科核心素养的角度分析，发现新教材更加重视实验探究、生活中实际应用、渗透STSE理念等核心素养。【关键词】铝;教材;化学学科;核心素养基础教育课程改革使得我国中小学教材发生着深刻的变化，人民教育出版依据《普通高中化学课程标准（ 2017 年版） 》，在2019年出版《普通高中教科书 化学 必修 》（以下简称新教材），为教学提供丰富的教学材料，作为教师理应以研究的态度对待教材。高中化学学科核心素养是高中学生综合素质的具体体现，以下将以学科核心
广东教学报·教育综合 2021年72期2021-07-27
- 基于学科核心素养的问题链设计策略研究
，提升学生的化学学科核心素养。关键词：化学学科;核心素养;问题链设计;甲烷引言化学核心素养是指学生通过学习化学知识、提升学科能力，养成优秀品质而反映出的综合素质，综合了知识和能力的学习、思想的构筑、科学的探究、革新意识的发展[ 1 ]。在学生的化学学习过程中，必然会伴随着问题的产生和解决过程，随着新课改理念逐步加深，教育工作者发现将教学活动中的问题按照一定的逻辑顺序串成一系列明确的、系统化的问题链，有助于提高学生的问题解决和转变思维的能力，培养学生的学科核
中学理科园地 2021年1期2021-07-19
- 基于化学学科核心素养的试题评价模型构建及其实践探究
，构建出基于化学学科核心素养的试题评价模型。以科学探究核心素养试题评价模型构建为参考，完成对初中科学探究素养四个水平的划分。结合初中科学探究素养试题评价实践探究，从试题评价模型实践探究、实测数据评价探究两个方面评价分析，为试题评价提供借鉴与参考。关键词：化学学科;核心素养;试题评价;模型构建中图分类号：G633.8 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-057核心素养体现出学科的育人价值。高中化学教育要求发展学生化学学科核心素养，这也
中学课程辅导·教师教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 课外在线学习培养学生可持续学习能力的探索
续学习能力;化学学科现代社会是学习型社会，提倡终身学习，作为一名合格的教师，不仅要教书育人，还要关注学生的个性发展，培养学生的可持续学习能力。可持续学习能力是指后续学习和终生发展所需要的学习能力，具体包括：收集与处理信息的能力;提出与分析问题的能力;团队合作、解决问题的能力;关注可持续发展问题并提出创新性解决方案的能力等[1]。学生的课内学习因为有学校监管，有老师监督，所以学习效果好、学习质量高。而学生的课外学习因为家长工作忙碌，监管不到位，手机、游戏会对
下一代 2021年1期2021-06-28
- 跨界融合培养大学生创新创业素质的思考与实践
[关键词] 化学学科;艺术学科;跨界融合;创新创业[基金项目] 2019年度重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题“化学与艺术学科跨界融合培养大学生创新创业素质的探索与实践”（CQGJ19B80）;2020年度重庆市高等教育教学改革研究项目“深度融合，整体推进——艺术与化学跨学科培养大学生创新创业素质的探索与实践”（203370）;2018年度重庆科技学院研究生教育教学改革研究项目“新工科背景下化学与艺术跨界融合培养研究生创新创业素质的探索与实践”（YJG
教育教学论坛 2021年15期2021-06-22
- 微课在初中化学教学中的应用分析
;初中教学;化学学科中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）14-0041-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.020化学对于初中阶段的学校教育来说既是重点也是难点。学生在学习化学的过程中由于个人、学科特色以及教学等多方面的因素导致了许多问题的存在，影响了教学的质量与学习的效率。因此初中的化学教学需要借助微课等新兴的教学手段和资源来实
学周刊 2021年14期2021-06-07
- 基于化学核心素养导向的专题教学设计实践探索
基于发展学生化学学科核心素养的课堂教学设计需要树立整体观，即围绕学科主题确定素养发展的进阶，有计划地进行认识思路和核心观念的结构化设计。本文以“氮与社会可持续发展”专题教学设计为例，实践探索发展学生化学核心素养的课堂教学。关键词：化学学科；核心素养；氮及其化合物；专题；教学设计中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）28-0092一、问题提出基于发展学生化学学科核心素养的课堂教学设计，应该着眼于学科大概念的建立，而不只
中学课程辅导·教学研究 2021年28期2021-05-16
- 高中化学学科核心素养体系的构成和特点分析
具有代表性的化学学科，能够帮助学生在教育改革的背景下进行核心素养培养。文章通过针对培养学生核心素质在高中化学的实际教学过程中的具体情况进行探究和分析，从不同维度总归归纳了一些关于高中化学的核心素养培养策略，希望能够对化学教学从业者在培养学生进行核心素养教育的教学实践中起到一些帮助作用。关键词：高中;化学学科;核心素养一、 引言2014年教育部正式在教育性文件的内容中将核心素质教育体系明确作为对于高中学生成长发展必须的品格和关键能力，通过要求院校将核心素质教
考试周刊 2021年21期2021-03-25
- 初中化学教学中引导学生进行深度学习的途径分析
：初中教学;化学学科;深度学习;主要路径一、 引言中国整体教育水平逐步提升，社会整体对人才的需求量也在逐步加大，各大初中院校为了能够为社会整体培养更多实践应用型人才，就要落实教学模式创新工作，要让学生成为主体，使学生深刻地认识到深度学习的重要性。化学是初中学生学习的一门重要学科，为了能够进一步提升初中学生的化学素养，教师在实际对学生进行化学指导期间，引导深度学习法，在不断创新初中化学教学模式的同时，着重培养学生化学素养和实践操作能力。文章从深度学习内涵以及
考试周刊 2021年16期2021-03-24
- 基于平板电脑的化学有效教学模式的初探
学，尤其是在化学学科中。由于化学学科的教材内容大多都是研究物质的组成结构以及性质等实验性的知识，这些知识比较枯燥抽象且不容易理解，所以对学生的学习难度系数来讲是非常大的，如果教师在教育过程中还是利用以往传统的教育模式对学生进行灌输式的教学，很容易导致学生对化学学科的学习乐趣逐步，降低让其丧失对化学学科想要学习的欲望，而将平板电脑在化学学科中使用，可以有效的激发学生的学习乐趣，让化学课堂变得充满趣味性，促使学生愿意积极主动的学习化学知识。因此，本文将从平板电
科教创新与实践 2021年41期2021-02-23
- STEM理念下化学教学如何与劳动教育相结合
充分发挥初中化学学科的重要作用，提高学生的劳动精神素质。以文献探究为理论基础，通过本文分析可知，应从在化学课堂STEM教学过程中渗透劳动教育、在小组合作STEM教学中渗透劳动教育、在社会实践活动过程中渗透劳动教育等几方面入手，有助于培养初中生的劳动意识，促进劳动教育的发展与进步。关键词：初中;化学学科;劳动教育随着全球经济一体化的迅猛发展，对初中的劳动教育也提出了更高的要求。如何充分发挥初中化学学科的重要价值，提高初中生的劳动精神素养，已经成为当前初中化学
三悦文摘·教育学刊 2021年47期2021-01-21
- 基于化学学科核心素养的教学设计
摘 要：基于化学学科核心素养的“手掌模型”，根据该模型的三种手势，从思维层面、实践层面和价值层面对本课进行了教学设计。设计纳米小人的合成路线、探究并实验证伪“生命力论”、讨论并鉴别常见塑料是否有毒、举行竞赛对有机化学前沿课题进行答辩等学生活动，旨在以提纲挈领的方式，多角度、大视野地向学生展现有机化学的过去、现在和未来。关键词：化学学科;核心素养;有机化学;教学设计化学学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格
新课程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 中学生开展学科拓展阅读的实践与反思
以中学生开展化学学科拓展阅读的活动为例对学科拓展阅读活动进行实践总结和反思。【关键词】核心素养 拓展阅读 化学学科 小组协作《中国学生发展核心素养》总体框架指出：“核心素养主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”从化学学科角度看，核心素养包括五个维度：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任。化学课程标准提出以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学
中国校外教育(上旬) 2020年11期2020-12-25
- 浅析化学学科核心素养在常规教学中的落实方法
要从分析培养化学学科核心素养的重要性入手，着重介绍了化学学科核心素养的构成情况，并以此为基础，提出了一系列科学合理的教学实施方法，为提升化学学科常规教学水平，培养学生的化学学科核心素养，提供一定借鉴和参考。关键词：化学学科;核心素养;常规教学中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）37-0046-02引言学科核心素养联系着多个文化领域，现代教学课程标准中注重培养学生的学科核心素养，促进学生积极参与到课程学习活动中，
求知导刊 2020年37期2020-12-23
- 立足教材，突破初中化学探究性试题
;初中阶段;化学学科;探究性试题;方法策略前言：化学的实践性非常的强，老师要关注在课堂上的探究性分析，最大化提升课堂教学效率，纠正学生在课堂上的态度，激发学生的自主探索能力。此外，老师要看到现阶段化学课堂上的问题，展开研究性的习题研究，激发学生的积极性，这对于提升学生的专业素养也是有帮助的。一、目前阶段化学课堂的现状学生们在进入到初中阶段后，开始有了升学的压力，一直到初三的时候才会出现化学学科，老师单纯的向学生传授理论知识，但是忽略了学生的兴趣培养，这也造
家庭教育报·教师论坛 2020年40期2020-11-30
- 高中化学探究性教学研究
中阶段 化学学科 探究性教学 分析【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-110-01在教育体制不断深化改革的大背景下，新课改成为了时代主旋律，是各个学科进行教学改革的重要指导方向，在学科改革中，各种新型的教学方法和教学理念不断涌现，探究性教学作为一种新型的教学方法，其强调通过探究完成知识的获取、发现和运用，在整个探究过程中，学生需要自主思考、分析和实践，在完成知识积累的同时，还可以获得各项能力
中学课程辅导·教育科研 2020年27期2020-11-02
- 如何让教学更有效
。关键词： 化学学科;有效教学;课程标准;实验教学“如何让教学更有效”一向是无数优秀教师不断探究的问题，也是一门“仁者见仁，智者见智”的艺术。在前辈们的教学经验与累累硕果上，我结合自己迈入教师工作岗位后的心得体会，谈谈对提高教学效率的看法。教学效率的提高对任何一位教师来说主要可以从三方面入手，也是最基本的教学三大方面，课前准备过程，课堂教学施展过程以及课后的总结过程。首先是课前备课环节。老生常谈，必须以新课程标准为依据，精心备好每一节课。课程标准是我们实施
教育周报·教育论坛 2020年3期2020-10-21
- 基于思维导图的课堂教学策略探究 ——以化学学科为例
程系统再现。化学学科存在知识点零散、分布广泛的特点，教师将思维导图运用于课堂教学的各个阶段，有助于学生根据自身特点进行针对性的学习，提高认知的深度和思维的缜密性，提高解决问题的能力和科学探究的能力，完善认知与思维过程。关键词：思维导图;化学学科;教学策略中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：2095-5995（2020）02-0052-03学生运用思维导图，通过思维发散，可以提炼出关键信息，并将其通过符号、图像、线条以及画面的形式呈现出来
教师教育论坛（普教版） 2020年1期2020-10-21
- 分析九年级化学探究性教学的思考与实践
词：九年级;化学学科;探究性教学;思考实践引言：在人教版的教材中，探究性实验，研究性学习的内容非常多，可以看出人教版的新教材是大力提倡开展研究性学习和实验探究活动的，通过这种方式，可以提高学生们的实验探究能力，在九年级的学生们学习化学时，应该不断地向他们渗透，探究精神，让他们去研究性的学习，当学生们在学习的过程当中遇到了探究性的试题时，可以在脑海中显现出解决的方法，掌握一题多解的方法。一、探究性化学知识的积累在九年级化学教材当中，会出现很多有代表性的单质氧
大众科学·上旬 2020年1期2020-10-21
- 网络环境下化学学科学生自主学习能力培养系列研究
于网络环境下化学学科学生自主能力培养提出自己的意见。【关键词】 网络环境 化学学科 自主学习【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）25-180-01由于化学反应的进行过程都是在微观水平下进行的，因此，学生对于独特的化学知识理解起来有一定的难度，学生只能通过进行实验，以及通过化学方程式的推导验证化学反应的性质，这就需要学生对于多方面的化学资料有所了解，学生可以通
中学课程辅导·教育科研 2020年25期2020-10-20