新课改下高中化学教学对学生自主学习能力的培养

武诗萌

摘要：随着时代的发展，新课改也在不断的改革，教育部门对高中阶段的化学课堂提出了新的要求。在课堂上，不能仅仅是传授给学生相应的知识，老师还要注重对学生自主学习能力的培养。在现时代背景下，人才的培养中，都比较注重学生的自主学习能力，这不单单是新课改的发展方向，同时也能更好的提升自身的全面发展。所以，提升学生的自主学习能力，要被正式的纳入到教学中，引起老师的重视，在课堂上最大化激发出学生的自主能力。

关键词：新课改;高中阶段;化学学科;自主学习;能力培养

引言：

新课改背景下，高中化学也有了新的挑战，老师要重新定位人才的培养目标。顺应新课改的发展方向，促使学生建立相应的体系，让学生在这一过程中，可以更好的拓展思维，促使学生更加符合社会对人才的需求。所以，在课堂上，老师要选择合适的教学方式，提升学生的自主学习能力，活跃课堂氛围，抓住學生的注意力，在这一过程中，也会相应的提升学生的创新能力。

一、新课改背景下，化学课堂上激发学生自主学习的意义

在新课改背景下，要求在化学课堂上，改变老师的教学模式，其主要目的是提升学生的自主学习能力，保障学生的综合发展，这也顺应了素质教育的发展要求。高中阶段的化学教学大纲，有关于提升学生自主学习能力的要求，所以，激发学生的自主学习性，这是遵循新课改的发展要求，也是社会发展的必然方向。

1.可以促使学生良好思维的形成

高中阶段的化学知识，内容比较多，知识点复杂，并且有很大的综合性特征，这样的学科对于学生的学习能力是有要求的。在课堂上，老师激发了学生的自主学习意识，促使学生积极融入到课堂中，并且进行主动探索，这样促使学生成为了课堂上的主人，激发了学生的思维能力，促使学生进入到深度的思考和探索中[1]。

2.可以提升学生的实践能力和创新能力

化学属于是一门自然学科，因此对学生的实操能力以及创新能力都有一定的要求，激发学生的自主学习能力可以促使学生在学习的过程中，可以展开对自我的管理以及自我约束，这也表示给足了学生学习的空间，自主的去挖掘问题，并且解决问题，把书本上的理论知识运用到实际中，对知识进行探索，提升自己的认知，这就相应的提升了学生的实操能力。

3.对学生的终身发展是有利的

现阶段，社会发展迅速，人们对学生的自主学习能力非常重视，活到老，学到老已经得到了人们的认可，化学学科是在不断发展的，这样的情况下，学生们也要提升自身的认知才可以更好的探索知识。所以，要激发学生的自主学习能力，促使学生提高学习能力，保障学生的综合发展。

二、新课改背景下，高中化学课堂提升学生的自主学习能力的策略

1.把激发学生的自主学习能力纳入到教学目标中

在课堂实践环节，老师一方面要注重对学生的理论知识的传播;另一方面也要不断的提升学生的学习效率以及学习能力。所以，老师在设置教学目标时，要把提升学生的自主学习能力纳入其中，并且依据这一目标展开课堂内容的设置，这也做到了真正把提升学生的自主学习融入到课堂上。在这一基础上，老师要对书本内容进行精确的把握，最大化展现出学生的主人地位，这样的目的是提升学生的积极性，并且促使学生把学习变成内在的驱动力。此外，在这一过程中，老师要做好自身辅导能力的作用，对书本内容进行系统整理，这样可以促使学生完善自身的知识体系，并且帮助学生掌握更多的学习方式，对提升学生的自主学习能力是有帮助的。比如说在学习“元素及其化合物”这一节内容时，老师可以把实验、对知识的归纳、观察等方式融入在教学目标中，促使学生在这些学习模式下，最大化提升自身的自主学习能力。

2.在教学模式中培养学生的自主学习能力

在实际课堂上，老师可以展开合作学习模式，构建和谐的课堂氛围，促使学生进入到思考和探索中，这样可以最大化激发学生的潜能，提升学生对知识的探索能力。所以，老师要注重这一模式的运用，促使学生进入到小组合作中，既可以提升学生的思考能力;还可以培养学生的合作能力。比如在学习“金属钠的性质”这一节内容时，老师可以先把学生分成若干个小组，并且抛出相应的问题：钠可以燃烧吗？促使学生进入到思考中，并且在小组中展开讨论，最终得出结论。然后老师再抛出问题：淡黄色的固体是什么？这样的问题促使学生进入到深度思考中，并且逐渐的促使学生进入到自主思考中[2]。

3.书本知识和实际生活结合起来

高中阶段的化学老师可以把书本内容和实际生活结合起来，这样可以促使学生更好的吸收化学知识，并且降低了学习的难度，可以保障学生尽快的融入到学习状态中。化学知识和我们的实际生活关联性比较强，老师要对课本内容进行最大化挖掘，促使化学知识和生活进行有效结合，促使学生对实际生活中的化学现象进行研究，这也最大化激发了学生的积极性。比如在学习“氧化还原反应”这一节内容时，老师可以举出在实际生活中，苹果变颜色的例子结合起来，大家都知道，只要把苹果切开，放一小会儿，苹果就会变颜色的，老师可以询问学生，这是为什么？内部产生了什么化学反应？促使学生运用化学原理来展开思考。把化学知识和实际生活结合起来，可以加深学生对实际生活的观察，并且钻研事物的本质，这个过程中，就提升了学生的自主学习能力。

4.展开实验教学

在书本教材中，有很多关于实验的部分，老师可以组织学生进入到实验室中，促使学生在实验中吸收相关知识，让学生对实验做好记录，在实验结束之后，对此进行归纳和总结，这样就激发了学生的积极性，促使学生对知识点更加理解了。比如在学习“钠与水的反应”这一节内容时，学生们在进入到实验之前，老师可以先组织学生对之前讲解的知识点进行回顾，然后再让学生进行实验，并且要把实验中所发生的现象做一个记录，这样的情况下，学生对金属钠和水的反应会更加清晰，促使学生对这一知识点的掌握更加牢固。在实验中，可以促使学生对化学知识进行深入探索，这也可以最大化提升学生的自主学习能力。

总结语：

新课改背景下，老师要关注学生的自主学习能力的提升，对教学模式进行创新，构建和谐的课堂氛围，促使学生进入到课堂中。在实际操作中，拓展学生的思维，打开学生的眼界，这也保障了学生的全面发展。

参考文献：

[1]田涛.新课改下高中化学教学对学生自主学习能力的培养[J].现代盐化工，2021，48（05）：165-166.

[2]王晓庆.新课改下高中化学教学对学生自主学习能力的培养[J].新课程（下），2019（11）：255.