浅谈结合名校教师讲解优化二轮专题复习质量的建议

杜露梅

摘要：近年来，随着教育改革工作的不断发展与深化，大批教育工作者对于我国高中教育教学工作内容进行了全面的分析与思考，旨在合理促进新时期教育教学工作体系的充分发展。在这一问题上，长期以来，名校教育教学活动始终受到广大教育工作者的密切关注。在本文中，研究人员结合名校教师讲解活动对于如何促进二轮专题复习质量的优化进行分析，旨在全面推动新时期我国教育教学工作体系的多元化发展，同时为后续高中二轮复习教学研究工作的开展提供借鉴与参考。

关键词：高中教育;二轮专题复习;化学学科;名校教师;优化建议

在高中教学阶段，作为重要的教学工作环节，二轮复习工作可以帮助学生进一步实现对于相关内容的充分理解，有利于促进学生群体知识掌握水平的全面优化，对于新时期我国教育教学工作体系的发展与完善具有良好的促进作用。在这一问题上，长期以来，名校凭借其优质的教师资源有效实现了人才培养工作目标的充分满足，对于学生群体综合能力的优化具有良好的促进意义。近年来，随着教育研究工作的不断深化，为了促进教育公平，大批名校教师对于教学工作讲解资源进行了合理共享，从而为我国教育教学事业的发展提供了强劲的助力与保障。

一、在二轮专题复习期间结合名校教师讲解存在的主要问题

（一）教师教育理念传统，不利于学生群体课堂价值的发挥

相关调查数据显示，由于受到应试教育理念的影响，部分教育工作者在组织学生结合名校教师讲解资源开展二轮专题复习的过程中并未及时对于教学工作方法进行合理调整与分析，从而导致学生群体在教学过程中难以充分发挥其应有的教学价值，不利于学生结合名校教师的讲解进一步实现对于自身思维意识的充分拓展，其对于我国高中生群体化学知识理解水平的全面优化造成了不利影响。

（二）复习教学形式单一，不利于学生充分激发探索积极性

就目前而言，部分教师在组织教学活动时所应用的复习教学形式相对较为单一，从而导致教学工作整体趣味性相对薄弱，不利于学生在学习过程中进一步实现对于自身探索积极性的培养与调动。与此同时，有研究表明，由于受到传统教学模式的影响，教育工作者在组织教学工作的过程中往往难以进一步结合名校教师的讲解资源对于相关知识进行合理拓展，从而限制了复习环节所具有的趣味性，不利于学生自主探究意识的培养。

（三）教学工作缺乏反思，不利于教学工作要点的合理调整

研究人员表示，部分教师在组织学生开展二轮专题复习的过程中并未及时结合学生在倾听名校教师讲解资源时的表现进行分析与思考，进而不利于其根据学生群体实际情况及时调整教育教学工作要点，对于后续教学工作的全面优化造成了极为不利的影响与限制。与此同时，这一问题存在往往不利于教师充分实现对于学生的有效引导，继而限制了二轮复习工作要点的及时调整与变革，对于教学复习工作质量的提升极为不利。

二、结合名校教师讲解优化二轮专题复习质量的建议

（一）借鉴名校教师经验，促进师生课堂交流的有序落实

对于高中教师而言，在组织学生结合名校教师讲解开展二轮复习的过程中，其应积极结合名校教师在教学资源中的相关表现与对于不同习题的复习切入点进行思考，从而有效实现对于名校教师教育教学经验与优势之处的合理总结，继而确保自身教育理念的充分调整。在这一问题上，研究人员表示，通过结合名校教师资源开展系统学习，高中教育工作者可以进一步丰富自身教育教学综合素养，有利于促进教学工作体系的发展与完善，对于新时期我国高中教育工作的全面发展具有重要的促进意义。例如，在组织学生对于人教版高中化学教材中《氧化还原反应》的知识开展复习时，通过在组织学生就名校教师讲解资源进行学习的过程中结合名校教师的教学切入点进行深入思考，教育工作者可以进一步实现对于名校教师视角的分析并积极结合其教学资源对于自身的教学意识进行调整，有助于促进新时期我国高中教育教学复习质量的优化。

（二）探索二轮复习途径，合理实现学生探索意识的引导

为了合理促进我国高中阶段二轮复习质量的提升与改进，教育工作者在开展教学工作的同时应做好对于相关内容的系统探索，以便促进我国教育教学工作体系的多元化发展。与此同时，在教学工作开展期间，通过积极做好对于二轮复习途径的合理探索，教育工作者可以在组织学生就相关内容进行学习的过程中进一步促进教学工作趣味性的全面提升，有利于实现学生探索兴趣的合理引导，对于学生群体综合能力的优化具有良好的促进意义。例如，在组织学生对于人教版高中化学教材中《用途广泛的金属材料》的知识开展复习时，教师可以引导学生进行小组的划分并积极做好小组协同合作，从而有效促进二轮复习工作开展途径的合理优化。在此过程中，通过引导学生对于名校教师在教学期间的相关表现与不同教学方法的目标进行探讨，教师可以促进教学工作体系的充分完善，对于教学工作目标的实现具有重要的促进作用。

（三）完善教学反思体系，结合学情表现调整复习的要点

在教学工作开展期间，为了推动二轮复习工作质量的持续优化，教育工作者应积极做好对于教学反思体系的进一步完善，从而依据学情对于复习工作要点进行调整变革，促进复习工作质量的全面发展与完善，推动我国新时期高中二人复习工作效率的全面提升。在这一问题上，通过积极完善学生群体在复习期间的评价标准，教师可以根据相关內容进行合理思考，有利于其根据学生群体实际需要，对于教学工作方式进行科学调整，对于我国二人教育工作目标的实现具有良好的推动价值。例如，在组织学生对于人教版高中化学教材中《资源综合利用环境保护》的知识开展复习时，在对名校教师的教学资源进行放映时，教师可以在一旁对于学生群体在课堂学习期间的表现进行充分关注，以便合理结合学生实际需要调整教学工作要点。在此期间，针对学生在观看视频时提出的疑问，教师可以在现场进行合理解答，基于此，有利于促进双师型课堂的打造与构建，对于二轮专题复习工作水平的优化具有重要的指导意义。

结语：

总的来看，在高中二轮专题复习工作开展期间，为了有效实现复习工作质量的合理优化，教育工作者在结合名校教师资源开展教学工作的过程中应积极做好对于相关教学内容的分析与探究，从而进一步促进教学工作的整体优化。在具体实施期间，教师应注意做好对于名校教师教学资源的充分学习与解读，从而根据名校教师在组织教学活动中的表现进行分析。与此同时，教师应充分做好对于学生的合理地促进学生教学主体定位的发挥，引导企业在自主探索的过程中实现对于化学知识的深入分析与梳理，为其学科综合素养的养成提供帮助。

参考文献：

[1]张翠英.二轮专题复习之电化学原理及应用——燃料电池分析[J].中国校外教育（基教版），2012（8）：137，164.

[2]李明强.走好"四步"做好高中化学二轮复习[J].高中数理化，2021（8）：75-76.

[3]马静.高三化学二轮专题复习教学案设计的"起承转合"——以《解密"联氨"》为例[J].教育研究与评论（中学教育教学版），2017（3）：60-63.

[4]马静.高三化学二轮专题复习教案设计的"起承转合"——以"解密'联氨'"为例[J].实验教学与仪器，2017，34（5）：3-5.

[5]朱圣健.浅谈"微专题"在高三化学二轮复习中的作用及实施策略[J].理科考试研究（高中版），2018，25（8）：58-60.

[6]范林.二轮专题复习中化学计算的处理策略——以滴定计算为例[J].高中数理化，2019（24）：75-76.