核心素养下的高中化学教学设计策略

郑钦

摘要：随着高中课程教学改革的实施，高中化学核心素养的培养受到人们的广泛关注，如何有效在核心素养下开展高中化学教学设计成为教师教学的重中之重。教师要根据高中化学教学的特点，采取切实有效的措施，有效提高学生的化学学习效率，达到提高高中化学教学效率的目标。本文探讨了核心素养下高中化学教学设计策略，希望对促进学生化学核心素养的培养做出积极贡献。

关键词：化学学科;核心素养;教学;创新

引言

高中化学是一门比较抽象的学科，具有较强的逻辑推理性，对于学生的学习具有比较大的挑战。传统的教学方式具有单一的教学特征，无法有效促进学生的学习效率的提高。因此核心素养下，教师要积极采取有效的高中化学教学设计策略，有效优化高中化学课堂环境。针对学生具体的学习情况，采取要针对性的教学策略，有效提高学生学习兴趣的同时，发挥学生的学习主体地位和作用，促进学生学习积极性的提高，实现学生对化学知识的理解和认识，达到新课程教学改革的目标。

1.营造良好的化学课堂氛围

核心素养下高中化学教学设计过程中，教师要积极进行教学模式创新，促进学生学习效果的提升。同时教师要注意营造良好的化学课堂氛围，使学生爱上化学的学习，提高化学学习的积极性，培养学生化学核心素养。基于良好的化学课堂氛围，能够有效促进教学模式创新，改善过去单一的教学模式，提升学习的趣味性，实现学生化学学习效率的提高。例如讲解三氧化二铁的性质时，可以列举我们生活中铁锅遇水容易生锈的例子，铁锅在水充当电解质的条件下，与空气接触，容易发生化学反应生成三氧化二铁，也就是铁锈。通过这些问题，学生对氧化还原反应的加强了认识，提高了学生的学习效率，营造良好的化学课堂氛围，大大增强了学习效果。

2.重视化学基础知识的教学

化学基础的学习是基本，在核心素养下高中化学教学设计实践中，只有重视化学基础知识的教学，才能有效提升学生的学习效果，实现学生化学学习效率的提升。因此，在拓展学习环节的过程中，高中化学教师应全面了解近年来的高考题，以高考原题的基础知识和题型为基础，优化现有的高考题型和教学方式。高中化学教学要从不同的角度帮助学生深入了解化学学科的知识，培养学生化学学科核心素养，达到课堂教学模式创新的目的。例如，在教授化学反应速率时，为了加深学生对化学反应速率的认识，教师可以在课程结束后安排学生组织实践研究。由于在高中阶段学习压力很大，教师可以组织学生进行小组研究，在小组内科学地分配工作，并共同完成研究报告。在这个过程中，不仅可以充分发挥学生的团队合作能力，而且可以增进他们对本课所学知识的理解和运用。化学反应表面看是某一个化学物质转化为另一个化学物质，但是微观上是原子键的断裂，进而组合成新的原子，改变了原有的化学结构和组合方式，从而形成了新的物质，化学性质也随之发生改变。

3.注重培养科学思维

传统的高中化学教学过程中，面对高考的压力，教师过多地关注了学生的学习成绩，忽略了对学生科学思维的培养，无助于学生独立思考能力、综合分析和怀疑能力的发展。大部分学生认为课本上写的是正确的，认为前辈，尤其是名人说的都是真的。所以认为把课本上的知识进行详细的掌握，就可以取得好成绩，做一个好学生。在这个过程中，学生被动学习，通过死记硬背，没有养成独立思考的习惯，导致思维停滞，缺乏发现和分析问题的能力，缺乏创作性思维和解决问题的能力。因此，在核心素养下的高中化学教学中，教师要注重培养学生科学思维，积极促进学生积极主动的进行化学的学习，及时发现问题、反思问题，敢于提问，从而有效提高学生的化学学习效果，培养学生的化学核心素养。

4.加强课堂教学实践，提高学生的综合素质

核心素养下高中化学教学设计过程中，教师应为学生提供更多的实验操作机会，并指导学生进行正确的科学实验加以研究，以激发学生的探索兴趣。化学是一门通过实验展示知识的学科。如果学生难以理解其中蕴含的知识点，教师可以组织学生进行详细的实验操作，以便学生掌握实验过程并体验探索的乐趣。实践表明，学生可以通过实验加深对知识点的理解，同时也可以通过实验启发更多的灵感，达到对知识点的掌握。例如，高中化学教学可以采用小组合作教学的方式进行，让学生通过讨论进行课程内容的学习，有效提升教学效率和学生的学习效果。教师要积极运用生活中的实例对学生进行教学，帮助学生快速理解学习内容，培养学生的化学实践技能。

结语

综上所述，针对核心素养下的高中化学教学设计，教师要积极采取策略，基于对学生化学学科核心素养的培养，实现化学教学模式创新与实践。在教学设计中，教师要积极采取营造良好的化学课堂氛围、重视化学基础知识的教学、注重培养科学思维、加强课堂教学实践，提高学生的综合素质等策略，有效突破传统教学模式的束缚，以学生为中心，以提高学生综合素质为目的，创新高中化学教学模式，提高高中化学教学效率和教学质量。

参考文献

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