体艺
- 指向乡村儿童体艺素养提升的家校社共育机制的构建
育教学中重文化轻体艺的现状并未得到改善。《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》明确指出，“乡村兴则国家兴，乡村衰则国家衰”。解决乡村小学体艺教育受忽视等问题刻不容缓。在我国建设高质量教育体系、全面推进家庭教育、实施“双减”政策、推进“五育并举”等教育发展的新形势下，家校社共育的重要性被提到前所未有的高度。基于以上考虑，乡村学校可从以下方面构建指向乡村儿童体艺素养提升的家校社共育机制。一、拓边界深发掘，打造“文化＋体艺”融合课程文化课程与体艺课程二者之
小学教学研究 2023年32期2023-12-19
- 浅谈学校“体艺＋”课程的开展对小学生品格提升的作用
校课程教学融入“体艺+”的教学模式，可以不断地挖掘学生的学习潜能，让学生更好地传承学校特色文化，提高自身的文化修养。文章通过分析农村小学阶段艺术教育的现状与问题，阐明开展“体艺+”课程的重要性和教学策略。【关键词】小学阶段；“体艺+”课程；品格提升；策略作者简介：丁陶（1995—），男，江苏省宜兴市悲鸿实验小学。“体艺+”课程主要是在国家规定的艺术课程的基础上，利用自然资源，结合学生的实际生活，对体育课程内容进行拓展，并进一步地引入传统艺术、区域文化等社会
教育界·A 2023年5期2023-03-28
- 全民健身背景下中小学生体艺活动的开展与身体健康状况的探讨
也逐渐广泛开展。体艺活动是体育教师根据学生的身体发展特点和动作发展水平而编排的综合身体活动项目，其活动形式多样、内容丰富，是提高中小学生身体健康和激发体育运动兴趣的重要手段。体艺活动作为一种综合的、适合儿童青少年身心发展规律的体育活动，能够有效促进中小学是的身体健康发展。因此，本研究在全民健身背景下研究中小学生体艺活动的开展与身体健康状况具有重要的理论与实践意义。1、我国中小学生身体健康与体艺活动开展状况分析1.1、我国中小学生身体健康状况分析进入新世纪，
文体用品与科技 2023年1期2023-02-11
- 普通高中体艺特色发展的思考
学近年来大力探索体艺特色发展路径，在保障教育质量的前提下积极创新，根据本校实际情况加强体艺特色教育，在培养高水平文化人才的同时培养更多艺体特长生。在“以文为主，体艺见长，特色兴校，素质育人”办学理念的指导下，近年来琴江中学整体办学水平实现了切实提升，并为高校、社会输送了大量优秀人才。一、普通高中艺体特色发展的意义对普通高中而言，探索艺体特色发展路径具有多方面的积极意义，能够为高中的创新、良好发展提供支持，促进办学质量的有效提升。首先，落实分类办学。新时期背
师道(教研) 2022年10期2022-12-29
- 农村初中体艺特色化教育实践研究
时也利于农村初中体艺特色化教学实践研究工作的开展与实施，为农村学校转变其办学模式、增强其教学理念与教学手段的全面提升而奠定良好基础，同时也为推进农村初中学校的重要转型而提供夯实的理论基础与实践经验。一、基于学生潜能，完善选材方法农村初中体艺特色化教学课程的有效开展，最主要的还是在于对学生的体艺方面潜能的挖掘与培养，农村初中学生在体艺方面的潜能基础偏下。因此，学校在开展体艺特色化教学时，应该以学生的实际情况为出发点，以学生的全面发展为根本，从而明确尊重学生的
新课程 2022年34期2022-11-24
- 体艺融合视野下冰雪运动教育的内涵、价值与路径探析
，许多运动也成为体艺融合的重要载体，如花样游泳、艺术体操、平衡木等，北京冬奥会的成功举办更是将体艺融合的舞台推向了高潮，其中就包括冰雪运动。为响应国家体育总局“冰雪运动进校园”的号召，各大高校逐步推出冰雪运动进校园计划，在一定程度上促进了冰雪运动在教育领域的发展。带动冰雪运动教育的发展已成为必然趋势，理解冰雪运动教育的内涵与价值成为当今重要的课题。因此，为了开展冰雪运动教育，亟须深入理解体艺融合下冰雪运动教育的内涵，厘清其中的价值，探究与扩展其教育路径。1
当代体育科技 2022年18期2022-10-31
- 普通高中体艺特色发展的思考
学近年来大力探索体艺特色发展路径，在保障教育质量的前提下积极创新，根据本校实际情况加强体艺特色教育，在培养高水平文化人才的同时培养更多艺体特长生。在“以文为主，体艺见长，特色兴校，素质育人”办学理念的指导下，近年来琴江中学整体办学水平实现了切实提升，并为高校、社会输送了大量优秀人才。一、普通高中艺体特色发展的意义对普通高中而言，探索艺体特色发展路径具有多方面的积极意义，能够为高中的创新、良好发展提供支持，促进办学质量的有效提升。首先，落实分类办学。新时期背
师道·教研 2022年10期2022-05-30
- 民族地区体艺融合校本课程的价值及其构建策略
——以四川省教科院对口帮扶昭觉县四开片区为例
、构建民族地区“体艺融合”校本课程的背景近年来，国家相继出台多项政策推动民族地区的教育质量提升，体艺教育在整个教育提升中占有重要的地位。广大民族地区由于受地理、经济、人文等因素的影响，长期存在着教育发展质量不高、学校数量不足、教师流失较重、留守儿童学生占比较多等基础性问题，从而也导致了学生的文化成绩整体偏弱，课程开设情况较不完善，体艺学科更是受到不同程度的压缩，没有将丰富的体育和艺术资源优势转化为教育资源优势，极大地限制了学生的全面发展和人才培养目标的落实
教育科学论坛 2022年5期2022-03-17
- 浅谈高中英语体艺特长生分层次教学的实践意义
400）引言对于体艺特长生来说，高中英语教学内容有时候比较复杂、难理解，许多学生学习过程中都有可能会产生逆反情绪，从而失去英语学习兴趣。因此，教师在高中英语教学时，需要考虑到每个体艺特长生的学习情况，尽可能满足大家的学习条件，从而提高学生们的英语学习效率。一、高中英语体艺特长生分层次教学的理论与条件（一）高中英语分层次教学的理论基础高中英语是一门基础课程，对体艺特长生迎战高考与未来发展具有一定深远影响。教师在进行高中英语教学时，需要采用分层次教学方法，以满
魅力中国 2021年49期2021-11-27
- 普通高中特长生班家校合作的推进思考
源质量比较一般的体艺特长生班级的管理中家校合作的策略。一、让家长认识特长发展之路我们都希望学生成绩优良，考上名校，以后有一份高收入的体面工作。但是现实很骨感，虽然我们现在提倡并推行教育均衡发展，但是基于地域差异、教育层次、学生家庭等多方面的原因必然有优、良、中、差现象。一般的乡镇普通高中的学生无法和市区级学校的学生同日而语。说得直白些，有些学校录取新生的最后一名有可能比我们这样学校录取的第一名成绩要高得多，这是毋庸置疑的客观事实。所有家长都希望孩子能通过优
启迪与智慧·教育版 2021年9期2021-10-14
- 普通高中多样化特色发展研究
发展的时代新人，体艺教育则是素质教育不可缺少的部分。济源第一中学多年来坚持把体艺教育作为素质教育的切入点，致力于体艺特色教育的探索，通过学习体验模式、管理模式、教学课程、师资组合四个方面的持续创新，走出了一条体艺兴校的多样化特色发展之路。学习体验模式多样化学生学习体验模式的多样化创新，是实现学校多样化发展的有效途径。基于此，我校提出了“人无我有，人有我优，人优我精”的体艺品牌建设思路，通过建立美育中心、竞训中心，设立体艺专业班，举办美育节、体育节，从班级、
河南教育·基教版 2021年5期2021-06-29
- “体艺立校”促发展素质教育结硕果
胆探索，着力抓好体艺特色学校的建设，实现了“以美术为龙头，体育、传媒、音乐、舞蹈比翼齐飞”的多元化办学模式，全力推进高中教育快速发展。下面就我校如何培养体艺特长生、创建体艺特色学校的做法，谈谈我们的认识和体会。一、转变办学思维，拓宽成才途径根据大埔县委、县政府提出的 “办特实验，努力办好人民满意的教育”工作目标精神，县教育主管部门多次到校实地调研，分层落实;我校师生与时俱进、转变思维，根据现代教育发展的新形势，以新的视野和新的角度进行新的谋划，确立“体艺立
快乐学习报·教育周刊 2021年50期2021-01-03
- 打造学校体艺品牌 彰显校园文化特色
——以新坝镇中心小学为例
中心小学以“培养体艺特长，增强学生体质，打造体育品牌”和“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的特色办学理念，深入实施素质教育，全面推进教育教学改革，进一步优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位，切实提高学生思想道德水平，促进学生德、智、体、美全面发展，彰显了新坝镇中心小学的校园文化特色。1 明确发展目标，稳步推进开展近年来，新坝镇中心小学以“培养体艺特长，增强学生体质，打造体艺品牌”为特色办学理念，以跳绳运动为突破口，以群众体育和竞技体育协
少年体育训练 2020年5期2020-11-26
- 体育艺术专业英语课堂中英教学合作空间的探索研究①
——基于中英本科课堂合作视阈
大纲对于大学阶段体艺专业学生的英语词汇能力作出规定，在认识基本词汇的同时，要求认识1000个专业词汇。但是体艺专业学生的英语学习普遍是作为公共课开设，经调查沈阳体育学院体育与艺术专业学生的英语课共为两学期，并且每周课时较短，较之前高中的英语学习时间有大幅度减少，并且由于体育生与艺术生升学时文化课分数要求相对较低且英语能力水平较为薄弱，在大学体艺专业英语课堂中，如果缩短课时很可能会让他们的英语成绩继续加速下滑。教育部办公厅《关于印发〈大学英语课程教学要求（试
现代英语 2020年4期2020-11-25
- 浅析农村中学体艺大课间开展的意义
发展和改革，课间体艺项目逐渐变得更加丰富多彩，开展大课间体艺活动，保证了学生每天都有足够的锻炼时间，全面落实素质教育。当前农村中学大课间活动的展开受到各方面因素的影响和城市学校之间存在差距，如何开展农村中学体艺大课间活动，充分发挥体艺大课间活动的意义，对于学生的身体健康具有重要作用，接下来在本文当中我进行了简单的分析和研究。1.开展体艺大课间活动的必然性随着素质教育理念的提出，为了充分落实“健康第一”的理念，积极全面开展体育运动、提升中学生身体素质。在这一
读与写 2020年5期2020-11-24
- 在农村中学如何有效开展体艺大课间活动
166。1.完善体艺大课间活动基础设施中学学校管理人员应提高对体艺大课间活动的重视度，充分认识到体艺大课间活动对提高中学生自我约束力与身体健康素质的重要性，适当的提高其在学校日常教学管理体系中的地位与作用，在全校范围内营造出体艺大课间活动十分重要的良好氛围，逐步增加体艺大课间活动相关的资金技术与设备投入，定期检查维修大课间活动基础设施，购买中学生喜欢的好玩有趣的活动设备，拓展了中学生体艺大课间活动形式与活动内容的选择空间。例如，学校可以适当的扩建操场，增加
读与写 2020年5期2020-11-24
- 体艺高考生文化教育中的“以心育人”实践研究
张声威体艺高考特长生文化课基础水平参差不齐，教育教学中存在诸多问题。虽个别体艺高考特长生因小学、初中阶段文化课基础较好，升入高中后虽然选择了体艺特长学习，但注重对文化知识的提升，能充分利用有效的课堂学习时间认真学习，基础相对较好，对文化课的学习不存在恐惧心理。但大部分的体艺高考特长生因把主要精力集中在专业课的学习上，对文化课学习轻视或忽略，导致基础薄弱，逐渐变得对文化基础知识一窍不通，心生胆怯。还有一部分学生是因为在小学、初中阶段文化课基础就比较薄弱，进入
中学课程辅导·教师通讯 2020年5期2020-07-04
- 浅谈体艺特色课程的实践与应用
的全面提升，其中体艺素养是综合素养中非常重要的组成部分。广东省佛山市顺德区伦教羊额何显朝紀念小学外来务工人员子弟占比超过85%，学生及家长无论在见识、学识、生活习惯、教育理念、经济能力上，还是对体艺素养的重要性的认识及在体艺方面的投入上，都明显区别于城镇学校。在这种情况下开展体艺特色课程开发与应用研究，从培养学生的体艺素养着眼，从提升学生对体育艺术的兴趣着手，通过课程开发，以课堂实践为主，课外实践为辅，达到提升体艺素养的目的。体艺特色课程的开发原则全员参与
教育·校长参考 2020年4期2020-05-06
- “体艺2+1”背景下小学美术教学实践研究
的参考作用。在“体艺2+1”背景下，小学美术教师应当积极响应课改的号召，根据通知中的精神实质和内容进行教学改革，以此提升学生的艺术素养，为学生的健康成长和全面发展打好基础。本文首先针对“体艺2+1”的内涵和精神进行解读，再就“体艺2+1”背景下小学美术教学实践策略展开探讨。关键词：“体艺2+1”;小学;美术教学一、 “体艺2+1”的概述“体艺2+1”全名為“体育、艺术2+1项目”，主要是指通过学校组织的课内外艺术、体育教学和活动，使每个学生至少学习且掌握一
考试周刊 2020年3期2020-03-23
- 小学作文教学与体艺教学互惠共生
路，最终确定了以体艺“2+1”项目与小学语文中的习作教学互惠共生的教学策略，希望能为小学生作文写作内容和课外锻炼拓展提供更为多样和丰富的选择。一、核心概念的界定1.体艺“2+1”教育部2011年5月22日下发通知，决定在全国义务教育阶段学校实施“体艺、艺术2+1项目”。具体是指通过学校组织的课内外体艺、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体艺运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。以促进学生全面发展，树立终身教育为原则。根据学生
小学生作文辅导 2019年9期2019-11-27
- 新课程改革形势下体艺模块教学现状与对策研究
——以高台县第二中学为例
果与分析2.1 体艺模块教学现状2.1.1 学校领导的重视程度近年来随着新课改的不断完善和进步，高台县第二中学领导十分重视体育教学工作，把体艺教学工作和模块教学当成一件大事来抓，把它纳入学校整体工作计划之中，平时亲自督促全校“体育课、大课间活动”的安全有序地进行，逐步推动学校的体艺工作平稳发展，不断开展特色活动，如军训活动、春季田径运动会、冬季中长跑运动会、社团校园联赛、歌咏比赛、书画艺术展、校园艺术节等系列校园赛事活动。活动的开展使学生获得了幸福感和参与
少年体育训练 2019年10期2019-11-26
- 发挥体艺结合优势 推进特色项目发展
——以甘肃省张掖市高台县第一中学为例
中）始终将德育与体艺特点化成长作为多样化、特点化成长的目标，按照高台县第一中学的实际情况和体育传统优势，建立以青少年俱乐部、体艺社团扶植、音体美特长生培育以及新时代体艺模块教学为特色的校园文化，努力把体艺教育打造成为高台一中的特色教学，使体艺教育、德育和智育有机统一、彼此渗入、彼此增进，构建适应时代发展要求的、为广大学生乐于参与的、具备良好效果的校园文化体系。学校旨在加强学生体艺素养修炼，培养学生良好的锻炼习惯和健康的生活方式，努力促进学生综合素养的提升，
少年体育训练 2019年7期2019-11-25
- “智雅2+1”体艺普及教育实施的方法与途径研究
新课改大背景下，体艺课程成为了中小学教育的重点。为进一步推进素质教育，改进学校体艺工作，加强学校体艺特色教育体系建设，必须加大体艺教育的改革创新力度。基于此，本文主要对“智雅2+1”体艺普及教育实施的方法与途径进行深入分析研究，以供参考。关键词：体艺;普及教育;方法;途径]为贯彻落实全国关于改进中小学美育与体育工作的意见，习近平总书记系列讲话精神、教育部关于推进体育艺术教育发展的若干意见，提高我校体艺工作水平，提升学生体艺素养，为学生终身发展大学扎实且良好
读书文摘（下半月） 2019年2期2019-09-10
- 终身体育教育理念下“体育艺术2+1”实施现状调查
词：终身体育;“体艺2+1”;实施;调查引言2017年，辽宁教育厅在工作要点中指出，强化学校的体育和美育教育，重点强调义务教育阶段实施“体育艺术2+1”工程（下文简称“体艺2+1”）。在体育教改的背景下，强调“生本思想”理念，在项目实施环节，从学生兴趣出发，指导其掌握必备的体育技能，从而树立终身体育的意识，为素质教育目标的完成奠定基础。一、理论介绍（一）终身体育终身体育即指个体终身接受体育相关教育或者参加体育锻炼，关注社会、体育和人之间的关系，主要目的是全
广告大观 2019年5期2019-09-10
- 体艺修身塑品行，立德树人育桃李
——福永中学体艺活动育人纪实
。整体规划：注重体艺素养十九大报告强调，要“落实立德树人根本任务，发展素质教育”，要“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。福永中学紧跟时代潮流，制定了《深圳市福永中学“十三五”发展规划》，将“立德树人，务实创新，和谐发展”的核心理念确定为学校发展的指南，以“特色项目—办学特色—特色学校—品牌学校”为发展主路，高度重视在德育、体艺、国际化教育等方面的特色教育建设，努力创办品牌发展的一流的幸福生态学校。九层之台，起于累土。福永中学秉持“面向全体，人
教育家 2018年31期2018-12-01
- 体艺之花别样红—唐山市路南区体艺工作纪实
课间又是全区加强体艺工作中的一个闪光点。近年来，路南区探索体育和艺术工作模式，逐步建立了体艺课堂教学、阳光大课间及社团活动、校园文化“三位一体”的体育与美育推进机制，促进学生全面发展。育人不应有主副科之分“少年强则中国强，体育强则中国强。”习近平总书记考察冬奥会场馆和观摩运动员训练时的讲话言犹在耳。“美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。”国家教育部、河北省教育厅曾多次下发文件要求加强中小学校体育与艺术教育工作。然而各种原因，时至今日，有些地方和学校的
河北教育(综合版) 2018年5期2018-08-01
- 科学谋划 积极探索强力推进体育艺术工作新发展
之中，走出了一条体艺教育特色之路。一、提高认识，强化领导，推动体艺工作快速健康发展为进一步规范全区学校体育艺术工作，保证其沿着正确健康的轨道发展，路南区教育局把体艺教学纳入大课改的范畴，统一研究、统一规划、统一部署、统一落实。一是成加强领导，制定标准。成立了由局长任组长的体育艺术工作领导小组，统筹管理全区体育艺术工作。先后制定出台了《路南区中小学生体育与健康评价标准》、《路南区音乐课程评价标准》、《路南区美术课程评价标准》、《路南区加强体育艺术工作实施意见
河北教育(综合版) 2018年5期2018-08-01
- 浅析“体艺结合”教学模式在高职体育中的运用
才需求标准。就“体艺结合”教学模式在高职体育中的运用策略进行了细致的探究。[关 键 词] 体艺结合；高职体育；课堂教学；运用策略[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）03-0188-01“体艺结合”中的“体艺”是指体育学科与艺术学科，而“结合”指的是在体育课堂教学中，把体育学科和艺术学科做合理的融合与连通，借助恰当的活动形式对学生实施体艺教育，以健全学生的人格结构、思维结构及认知结构，使学生的个性得以张扬
现代职业教育·职业培训 2018年1期2018-05-14
- 体艺“2+1”，不仅仅是单轨道
常常激动于这样的体艺“2+1”情境：孩子们能够按照自己的天性和意愿去习得体育技能和艺术技能，自主、合作、探究的涓涓细流充盈在运动场，流淌在教育教学的每一个细微处，孩子们或在体育活动中大显身手，或在艺术训练中崭露头角，呈现在孩子们面前的不仅仅是技能技法的单行道，而是技能、情感和心灵锻造的多轨道。的确，好的体艺“2+1”活动，不仅仅是整齐划一，也是个性多元；不仅仅是技能训练，也是品性纯化；不仅仅是理论灌输，也是情境育人，以此让孩子们在“多轨道”上收获沉甸甸的体
新课程 2018年3期2018-02-25
- 提高高中体艺生数学解题能力的研究
县封川中学）高中体艺生（体育和艺术类学生）是高中阶段同时参加体育（或艺术）教育，以“体育（或艺术）+文化课”综合评判标准获得升学资格，从而进入到高水平的高校进行进一步学习的基本途径。就一般选择通过体艺升学的学生而言，其文化课基础相对薄弱，加之同时学习专业课和文化课的学习压力，容易产生对文化课学习的不自觉性，尤其是数学之类对思维、知识体系、解题技巧等要求较高的学科，更是力不从心，最终导致文化课成绩不尽如人意，错失进入优秀高校的机会。下文就高中体艺生数学解题能
新课程(中学) 2018年1期2018-02-25
- 体艺“2+1”，人文生态不可或缺
的深情拥抱，小学体艺“2+1”活动亦然。千万别认为孩子们掌握了一两种体育技能和艺术技能，就是对孩子们一生的负责，就是对孩子们未来的“高瞻远瞩”。好的教育，不仅仅是技能技法的提高，同时也是情感、心灵和品性的多重滋养。比如，在小足球运动中培养合作精神，在乒乓球运动中培养永不放弃的精神，在绘画中培养浓浓的人文精神。小学教师在引领孩子们感悟力与美的同时，应该构建浓浓的人文生态课堂。曾几何时，体艺“2+1”活动是真正的“知道课”——知道体育规则（同样的起跑线、不能越
新课程 2018年3期2018-02-25
- 体艺2+1背景下的小学体育教学探索
摘 要：体艺2+1项目是指体育、艺术2+1项目，这是教育部近年来为了推动学校的体育和艺术教学的改革、发展进步而开设的一项重要教育工程。该工程通过学校组织的一些课内课外艺术和体育活动，确保每一位参加九年义务教育的学生都能够掌握一定程度的体育和艺术技能。本文就以体艺2+1这一教育项目以小学体育课程为例进行简要分析。关键词：体艺2+1；小学；体育；教学；探索体艺2+1项目是国家教育部为了更好地促进学生们德智体美劳五项全面发展推出的新型教育政策，能够十分有效地将体
考试周刊 2018年3期2018-01-06
- 小学生体艺2+1测试数据分析与研究
2013年度我校体艺2+1项目测试工作学校领导的关心和支持下，通过全体师生的通力合作，经过3～4月份的宣传发动，5～6月两个月针对性训练，6月测试，7月上旬统计上报四个阶段的工作，终于在规定的时间内圆满的完成了2013年度体艺2+1项目测试工作。为了提高了学生的运动能力和艺术素养，促进了学生健康成长全面发展。现将本次 “体育、艺术2+1项目”測试进行了一次全面、系统的分析。一、城关小学年级学生体艺2+1测试总成绩分析统计表我校共有学生1635人，本次测试样
都市家教·下半月 2017年9期2017-11-14
- 校内挖潜 校际合作 借力社会 让每一个孩子受益
校组成，盟区现有体艺教师共计30余人，其中我校体艺教师20人，数量不多的体艺教师承担着8000余学生的体育艺术教育，工作之难度与强度可想而知。但由于我们采用校内挖潜、校际合作、借力社会的办法，学校及盟区体艺2+1工作仍然蓬勃开展。一、不积跬步无以至千里，小举措谋求大文章1、紧抓课堂教学主阵地，开全开足体艺课，配齐体艺教师。盟区长亲自组织协调整个盟区的体艺工作，定期与各学校校长商讨盟区教育教学工作时，盟区的体艺工作同样是其重要内容之一。2、开发利用地方课程为
神州·中旬刊 2017年11期2017-11-12
- 远安县800名学生纵享暑期体艺“2+1”公益培训
日，远安县第三期体艺“2+1”公益培训开班，来自全县7个乡镇22所学校的近800名中小学生参加培训。为促进义务教育阶段学生掌握两门健身锻炼体育技能和一门艺术技能，让青少年学生过上充实而精彩的暑期生活，自2015年以来，远安县坚持公益性原则、自愿性原则、志愿性原则，在社會、系统内部及高校内招募志愿者，利用青少年活动中心和城区学校、幼儿园、社区等场地，开办包括播音主持、电子琴、吉他等十多个专业的暑期“体艺2+1”免费公益培训，相比于其他高额学费的社会培训，公益
湖北教育·综合资讯 2017年8期2017-09-04
- 体艺学科个性化学习与信息技术有效融合的实验研究
王军霞 杨法青体艺学科个性化学习与信息技术有效融合的实验研究王军霞 杨法青（鹤壁市淇滨区明达小学，河南 鹤壁 458030）如何科学有效地利用现代信息技术，如何推进信息技术与体艺学科之间的有效融合，如何满足信息时代学生的个性化学习,是当前中小学教育信息化的热点与难点。为此，明达小学结合教学实际，开展了体艺学科个性化学习与信息技术有效融合的实验研究，提出并实践了“CMM”五步音乐教学法、“3+2・2”和“微美微创意”三种 符合音体美课堂的优化教学模式，并取得
数字教育 2017年3期2017-07-01
- 大课程构建体艺工作新模式
临猗县贵戚坊小学体艺工作是关系到学生终身发展的奠基工作。根据国家体艺2+1要求，遵循“全面发展、突出特长”的绿色教育理念，结合“人人有梦想，个个有特长，成长有活力，发展有后劲”的办学愿景，我校以绿色课程四大体系（国家课程、学科拓展课程、社团课程、行为修养课程）为载体，促进体艺工作全面普及、个性推进，力争让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，切实有效地以体艺辅德、以体艺益智、以体艺养性，为学生的全面发展奠定良好的基础。一、整合国家课程——传承创
山西教育·管理 2017年8期2017-05-02
- 体艺教育促进学生良好行为习惯养成的行动研究
本课题之所以选择体艺教育为德育的一个切入点，正是因为体艺教育是学校素质教育的重要组成部分，是学校对广大学生进行美育的重要手段。一、体艺育人的基本原则1. 以體艺育德，品行端正。品行端正是育人的目标之一，重在培养学生的行为美，即养成学生的良好行为习惯。教师的良好行为是学生的榜样，因此，建立一支品端身健、专业过硬的教师队伍便成为教育管理的重中之重。本课题以加强体艺教育，提高学生的艺术素养，促进学生良好行为习惯的养成为目标，要求教师在艺术课（音乐、美术为主）充分
新教师 2017年2期2017-03-25
- 农村小规模学校音体美教育化难
城乡孩子共同沐浴体艺教育的阳光，成为摆在农村教育面前的共性难题。农村小规模学校办学的新“三难”武汉市江夏区是一个城乡接合、以农村为主的新型城区。全区现有公办中小学73所，学生人数在200人以下的农村小规模小学有13所，班级学生平均数21.4人（其中最小的班级仅有6名学生）；教职工168人，平均年龄52.5岁。和其他农村地区一样，小学教师队伍存在着总量超编、年龄老化和结构性缺编等三大问题，聚焦到小学音体美教学，农村小规模小学则还有另外的“三难”。专岗专人难。
人民教育 2016年12期2016-07-12
- 巧借“体艺2+1”的开展提高小学生学习数学的兴趣
梁铁珍数学与“体艺2+1”之间的关系是相互渗透、相互统一的关系。“体艺2+1”的精神一直伴随着数学的成长和发展，成为数学发展的主要动力之一。两项运动技能和一项艺术技能激发了许多重要数学思想的产生，它促进了数学知识的传播，它是数学人才发现的有效途径。在新课改下，一直强调让学生能够自主学习，成为课堂的主人，而通过掌握两项运动技能和一项艺术技能，让学生们在愉快之余，能够掌握所学的数学知識。可以说，让开展“体艺2+1”与数学教学进行完美的结合，能够在很大程度上提高
学校教育研究 2016年3期2016-04-01
- 构建以心理健康教育为特色的体艺特色示范校
健康教育为特色的体艺特色示范校♡甘肃省古浪县第五中学宁童年甘肃省古浪县第五中学，在体育艺术教育特色示范校的创建过程中，紧紧围绕“校长挂帅、中层管理、教师育人”的思路，依据办学思想、教学模式、目标任务、经费投入等几个方面，细化了体艺教育管理制度、体艺课程教学设置、教师教学方式、体艺教师队伍建设、体艺课堂内外活动、体育运动兴趣、艺术修养教育、竞赛活动组织等方面提出了具体的办学目标和工作原则。一、加强学校体艺制度建设，定期开展体艺活动专项督查学校依据体艺学科实际
黑龙江教育(教育与教学) 2016年4期2016-03-15
- 素质教育背景下一般高校“体艺结合”教育课程体系构建初探①
背景下一般高校“体艺结合”教育课程体系构建初探①宋迎东 江琴 郑亚琳(景德镇陶瓷大学 江西景德镇 333403)体育和艺术皆有教育的价值,将两者结合作用于大学生的综合素质的培养上,具有较好的协同价值。应当更新理念、强化素质教育意识,实现课堂内外以及校内外一体化,拓展教学时空,优化课程体系、结构,实现体育教育和艺术教育两者价值的最大化。素质 体育 艺术 课程“体艺结合”体育和艺术都有教育的价值，两者协同作用于受教育者的全面发展以及综合素质的提高。“体艺结合”
当代体育科技 2016年36期2016-02-25
- 中学“体艺2+1项目”实施中存在的问题及对策研究
，对他们学校的“体艺2+1项目”的开展现状进行了调查。调查发现，“体艺2+1项目”的实施存在一些问题：在内容和时间的设置上缺乏合理性，教学的场地器材不足，师资力量的薄弱，“体艺2+1项目”的经费不到位以及很大程度上短缺等。这些问题妨碍了正常的教学活动和学生的学习，严重影响项目的开展。就此提出一些建议性的对策，目的就是为今后中学“体艺2+1项目”的设计和改革提供一些依据，最大限度地发挥项目的功能，促进学生的全面发展和“体艺2+1项目”更好地开展。关键词：中学
新课程·上旬 2015年12期2016-01-27
- 合肥市城区学校“体艺2+1”体育类项目实施现状的调查与研究*
合肥市城区学校“体艺2+1”体育类项目实施现状的调查与研究*苏 龙，游永豪，梁占歌（合肥师范学院 体育科学学院，安徽 合肥 230601）以合肥市部分中小学教师和学生为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法，调查合肥市城区学校“体艺2+1”体育类项目实施现状。通过调查发现：1、合肥市实施“体艺2+1”体育类的项目主要是田径、乒乓球、篮球和足球；2、大部分教师对目前合肥市实施“体艺2+1”工作不满意；3、部分学校没有实施的规章制度
西昌学院学报（自然科学版） 2015年4期2015-12-28
- “体育、艺术2+1项目”有效运行个案分析
——基于南昌市东湖区体育类项目的实证研究
为江西省内实施“体艺2+1项目”的先行者，其体育类项目运行的有效经验,对于阳光体育的持续健康发展具有直接的借鉴与指导意义。有效运行经验总结：制定科学方案，凸显校园特色阳光体育；行政主导的过程监督与结果评价相结合；多渠道组织活动，助力竞技体育；多途径的宣传教育，集合社会各界力量。体育、艺术2+1项目；运行；个案；南昌市；阳光体育在义务教育阶段实施“体育、艺术2+1项目”是贯彻落实《教育规划纲要》和《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的重要
体育师友 2015年6期2015-12-13
- 小学“体艺2+1项目”实施现状及反思
莉莉 赵娟文“体艺2+1项目”是通过课内外体育和艺术教育活动，要求每位学生在义务教育阶段必须掌握2项强身健体的体育技能和1项艺术技能，使每位学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，对于学生自觉养成终身参与体育锻炼的意识与良好的习惯，提升审美素质，陶冶情操，起到了积极的作用。但是在小学普及实施“体艺2+1项目”轰轰烈烈的背景下，也出现一些不和谐的现象。一、小学“体艺2+1项目”实施现状（一）重文化轻体艺受传统观念的影响，小学的体育和艺术类课程并没有获得足够
教育界·中旬 2015年5期2015-10-17
- 中学“体艺2+1项目”实施中存在的问题及对策研究
村中学校）一、“体艺2+1项目”概念的界定所谓“体艺2+1项目”是指：“通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每一个学生至少掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。”它包含着以下三个方面的要素：（1）实施范围是学校组织的课内外体育、艺术教育教学活动；（2）实施对象为九年义务阶段的每一个学生；（3）主体行为是掌握两项体育技能和一项艺术特长。二、“体艺2+1项目”实施基本现状1.“体艺2+1项目”认知的现状对“体艺2+1
新课程 2015年12期2015-08-15
- 体艺生数学学习现状及对策
周芳芳多年来，“体艺生”这个词在同学和老师的心目中都是一种文化科基础薄弱、上课爱睡觉、自习课会讲话、纪律意识淡薄的学生. 近几年高中办学规模不断扩大，高考升学的压力越来越大. 很多学生选择了走体艺本科的路线，学校因此而组建了体艺班，但是体艺生的基础薄弱，学习能力不强，畏难情绪大，惰性思想重；文化教学中的数学教学就更是一件令数学老师头疼的问题. 作为数学教学的老师应该怎样做才能提高他们的数学成绩呢？我查看了相关的书籍，得到的结论大都说他们自身的特点问题. 体
数学学习与研究 2015年6期2015-05-30
- 小、初、高联动 让体艺技能培养一以贯之
后，能够拥有基本体艺素养的学生却微乎其微，拥有一两项比较成熟的体艺技能的学生更是少之又少。即使一些孩子拥有某种技能也往往得益于课外的培训。体艺教育以十二年之力尚不能培养学生一两项基本技能，这不能不令人深思。这种思考首先是基于笔者自身的生活和教育体验。同辈人中接受十二年体艺教育后一无所长，自己从教二十余年，所教的学生完成十二年基础教育后体艺素养也大多没能充分被培养。其次也是基于现今中考、高考的新动向：初中毕业升学考试中即将把体艺学科纳入考试范围，而且所占比例
中小学校长 2015年1期2015-05-21
- 校长：在于引领学校科学、持续发展
、省、市、县有关体艺教育的要求，坚持“体艺教育的普及与提高相结合”，在增强学生素质、为高校输送体艺专业人才、参加体艺竞赛等方面都取得了较好的成绩，得到政府的肯定、社会的赞誉。我们主要做了以下几个方面：一是不断改善体艺教育硬件设施。坚持每年从有限的经费中筹措资金，添置体育、音乐、美术教育器材，提高器材和场地的利用率，满足各专业队训练，保障体育艺术教育教学顺利开展。二是重视体艺学科梯队建设。培养学科带头人，对思想素质较高、肯于钻研和善于团结同志的中青年体艺教师
陕西教育·教学 2015年11期2015-04-10
- 城市普通高中开展体艺特色教育的研究
提出城市普通高中体艺特色教育的研究，以特色教育研究为载体，重视差异和个性的教育，满足了学生多样化发展的需要，促进人的全面发展。通过特色教育研究形成自身品牌、提高学校发展的生命力。一、研究目标一是从本校学生实际出发，面向全体学生，结合学生个性特长，以体艺特色课程为主阵地，拓展个人成长空间，挖掘、培养和塑造学生的体艺才能，积极开展校园各项体艺活动，为学生提供众多的锻炼和展示舞台。通过体艺教育，形成学生对自己、他人、设施和环境的尊重，养成运动、健身和其他审美活动
基础教育参考 2015年1期2015-04-02
- 高中体艺模块教学带动校园联赛活动开展的研究
34300）高中体艺模块教学带动校园联赛活动开展的研究赵 鑫，丁万和，赵新宇，赵志峰，赵 瑛（高台县第一中学，甘肃 张掖 734300）1 研究背景新课改给高中体育教学注入了新的生机和活力，作为新课改之一的模块教学形式，正在以它独特的方式悄然走进我们的课堂。模块教学不仅使我们的教学课堂显得更加灵活、开放、富有激情和活力，而且还能更好地适应不同学生的能力特点与兴趣爱好，为校园开展各种联赛打下坚实基础，培养学生的终身体艺的能力、有效地激发学生的兴趣、提高课堂人
少年体育训练 2015年2期2015-02-07
- 阳光照进生命
方政府投入不足，体艺教育资源的硬件短缺，同时存在着体艺师资泛化，课程的随意化，体艺评价的单一化，体艺教学的统一化，体艺管理的放羊式等诸多问题。这一系列问题导致学校的课内外体育教育和艺术教育活动难以开展，学生特长难以发挥。这种管理方式与教育部提出的要求是相悖的。台州市椒江实验小学一直秉承阳光教育的理念，坚持“载德、促智、健身、立美”的育人目标，在学校生源剧增，运动场地不足、相关设施配备不足的困顿局面下，为达到教育部的要求，面对上述问题另辟蹊径，借助区校网调整
中国德育 2014年16期2014-10-11
- 落实“两体一艺”，推进“一校一品”
“一校一品”与“体艺2+1”的概念界定1.1 、“一校一品”的概念界定“一校一品”，即每个学校根据自身的特点与优势，重点选择、发展一项体育训练项目，兼顾其他体育项目，通过园区教育局和苏州市体育局提供的专家积极指导，将这个项目在学校里做优、做强，并形成一定的特色，在整个工业园区乃至苏州市独树一帜。1.2 、“体艺2+1”的概念界定“体艺2+1项目”的实施是以促进学生的全面发展为指导思想，切实树立终身体育的思想，根据健康发展的需要和学生的体育锻炼的需求，系统地
文体用品与科技 2012年4期2012-08-15
- “体育、艺术2+1项目”实施策略初探
目”（以下简称“体艺2+1”），即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。要做好这项工作并非易事，因为要满足学生个性发展的需要不是一件容易的事。对此，我校结合本校实际，积极开展校本化研究，努力使“体艺2+1”成为具有强大生命力和可操作性的课程。1.“体艺2+1”实施的步骤与内容开展“体艺2+1”，重点要放在盘活校本资源和满足学生合理的体艺需求上。为此，我们勾画出了
基础教育研究 2011年21期2011-01-10