“体育、艺术2+1项目”实施策略初探

邱丽萍

2011年5月教育部印发通知，决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”（以下简称“体艺2+1”），即通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每个学生至少学习掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。要做好这项工作并非易事，因为要满足学生个性发展的需要不是一件容易的事。对此，我校结合本校实际，积极开展校本化研究，努力使“体艺2+1”成为具有强大生命力和可操作性的课程。

1.“体艺2+1”实施的步骤与内容

开展“体艺2+1”，重点要放在盘活校本资源和满足学生合理的体艺需求上。为此，我们勾画出了自己的实施步骤：第一步，展开广泛调查，多方征求意见，优选推荐项目；第二步，推动非正式学习，启动受欢迎项目；第三步，形成项目团队，创编校本项目；第四步，遵循匹配性原则，形成生本活动项目；第五步，全面推开，正常活动；第六步，形成经典案例，编写校本教材。

为了能够更好地落实上述实施步骤，我们精心筛选与确认了“体艺2+1”校本研究内容。研究内容既有理论的研究，又有实践的探索；既有公共性的内容，又有校本化的项目；既有历史的传承，又有时尚的导入。具体来说，我们着重研究了六个方面的内容：①“体艺2+1”实施的校本化策略，包括总结回顾策略、彰显优势策略、重点预热策略、课程嫁接策略。②“体艺2+1”实施的校本化资源库建设。③“体艺2+1”实施的校本化课程开发的实施程序。④“体艺2+1”实施的校本化课程开发的活动类型。⑤“体艺2+1”实施的校本化课程开发的有效策略，包括支持策略、创新策略（发掘式、整合式）、生本策略、优选策略、先行策略。⑥“体艺2+1”实施的校本化课程开发的文本编写，包括“全域航模”校本教材、“花样轮滑”校本教材、“趣味独轮车”校本教材、“生态式京剧”校本教材、“地域嬉乐儿童画”校本教材、“菊艺”校本教材。

2.“体艺2+1”校本化的实施策略与路径

实行体艺“双选制”。根据国家“体艺2+1”技能标准，依据我校现有师资条件及体育、音乐、美术、教育教学设施等情况，我们确定了体育和艺术的首推项目和选修项目。做到每个学年都有十多个不同的项目供学生选择，力求借助这些项目的开展，逐渐构建具有我校特色的体育、艺术活动体系，形成学校的体育、艺术传统项目，进一步彰显学校特色。学生在“自选”项目时，教师充分尊重学生的意愿，帮助学生选择适合自己的项目。

设立体艺“活动节”。体育方面，学校有一年一度的“金秋体育节”。体育节除积极宣传体育和健康知识，营造学校浓郁的体育氛围之外，还分两个层次举行比赛：一至三年级举行“趣味运动会”，把游戏项目巧妙地融合到传统的校园运动会的比赛项目中。四至六年级举行传统田径运动会，以传统的竞技项目为主。通过比赛带动全体学生积极参与传统体育竞技项目的锻炼，增强体质。此外，学校还成立了学生男子篮球队，从2005年起在通州区“省实验小学杯”学生男子篮球比赛中连续六届蝉联冠军。最值得一提的是我校的金字招牌——航模运动。自从1996年学校成立了“银燕”航模队以来，这支航模队屡屡摘金夺银，成为省内外各类大赛的常胜将军。

艺术方面，学校有一年一度的校园戏剧节和校园合唱节。在“校园戏剧节”上，让学生在了解我国丰富多彩、形式多样、充满浓郁地方色彩的戏剧的同时，学唱简单戏剧，享受中国传统文化的乐趣。在“校园合唱节”上，各班组建合唱队，通过合唱比赛，让学生在唱歌中体会音乐的魅力，在协作中感受集体的力量。除了举办合唱比赛，学校还定期举办绘画比赛。此外，学校还成立有“蕊春少儿艺术团”，集中培养各类艺术特长生。

（作者单位：南通市通州区实验小学，江苏 南通，226300）