发挥体艺结合优势 推进特色项目发展——以甘肃省张掖市高台县第一中学为例

赵新宇，赵 鑫

（甘肃省张掖市高台县第一中学，甘肃 张掖 734300）

1 研究意义

近年来，甘肃省张掖市高台县第一中学（以下简称高台一中）始终将德育与体艺特点化成长作为多样化、特点化成长的目标，按照高台县第一中学的实际情况和体育传统优势，建立以青少年俱乐部、体艺社团扶植、音体美特长生培育以及新时代体艺模块教学为特色的校园文化，努力把体艺教育打造成为高台一中的特色教学，使体艺教育、德育和智育有机统一、彼此渗入、彼此增进，构建适应时代发展要求的、为广大学生乐于参与的、具备良好效果的校园文化体系。学校旨在加强学生体艺素养修炼，培养学生良好的锻炼习惯和健康的生活方式，努力促进学生综合素养的提升，促进个性发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育的办学特色。如何做到体艺融洽结合、互相协调推进高 台县第一中学体艺特色发展可作为体育人研究的重点问题。

本文组织体艺组教师，系统学习现阶段体艺类经典结合的先进教育理论和有关书籍，坚持理论指导实践；搜集国内外有关研究资料，选取适合本校特点的理论或经验，为实施研究提供有效的指导。根据学校开展体育与艺术社团活动、模块教学和竞赛活动中进行个案研究，注意纵向跟踪和横向比较相结合，综合研究与个案分析研究相结合，总结经验。在高台县第一中学近年来实践中不断总结，不断完善的经验汇总、集结；归纳、推理对于体育与艺术的结合发展，以得出结论。

2 发挥“三位一体二维目标”的体艺结合传统优势，推进体艺特色项目的发展

经过高台县第一中学音体美教师的不断探讨和探究，体艺结合发展研究项目，合力推进特色校园文化建设，终于走出了一条适于本校发展的新路子。

“三位”是高台一中有效利用特色体艺模块教学模式开展课程；学校在分年级开展的学生体艺特色社团活动；把校园体艺类竞赛活动有序地开展起来。“一体”是为实现共同目标保驾护航所制定的各项规章制度。“二维目标”是培养兴趣、营造环境达到体艺特色校园文化建设和最终养成终身锻炼习惯的总体目标。

体艺模块教学是近年来教学改革的新方向和新思路。校园体艺类竞赛活动是校园文化建设的重要载体，给校园生活带来了生机和活力，让全体学生都拥有自我展示的舞台。“旭日东升万木争荣，黑河奔腾千帆竞发。”一所积淀了七十几年历史文化、一方培育英才的沃土和一所家长放心的学校，如今不断探索、创新，以“三位一体”来实现“二维目标”，这对促进校园文化多渠道、深层次、高质量的发展，传承学校的优秀传统起到了积极的推动作用。

2.1 遵循发展、推行改革，找准创新方向

2007年“中央7号文件”提出了“健康第一”的新型学校体育观念，初步提出要面向全体学生，提高基本素质，开发个体潜能，促使他们在德、智、体诸方面全面发展和主动发展。2010年，甘肃省全面进入了国家普通高中课程改革，在课程结构上发生了质的转化，高台一中积极响应，十分重视体艺教学工作，把《国家学生体质健康测试》工作作为学校工作的一件大事来抓，纳入学校整体工作计划之中，督促全校“体育课、大课间活动”安全有序地进行，以推动学校的体育工作进一步发展。体艺模块教学模式，学校组织教师进行研究，做出初步实施的方案，进入初探模式；利用学生的兴趣爱好和专业教师的指导，把体育与艺术紧密结合，把篮球、足球、排球、羽毛球、舞蹈、合唱、音乐鉴赏、绘画、素描、书法等模块教学进一步推广。模块教学选修课程的开设有利于提高学生的学习兴趣，拓展学科视野，更有助于体现对学生个性发展的需要。

2.2 开展社团、发挥特长，彰显体艺特色

开展社团活动有助于学生培养健康积极的兴趣爱好，发挥自己的潜能，从而不断成长。学生体艺社团是高台县第一中学开展课外体艺活动的一大形式，其参与广、涉及多，能有效增强学生体质，提高学生专项运动技能和专项特长，培养学生终身锻炼意识。随着下课铃声响起，学校各社团的学子怀着无比激动的心情飞奔各自场地，即将开始的丰富多彩的社团活动中，他们用自己矫健的身姿和激情点燃了心中期待的梦想。学校通过大力发展校园体艺社团的组建，从而改善了学校教育的软环境和综合实践活动，与学校其他体艺文化交相辉映，共同进步，体现了特色校园的精神文化。

2.3 以竞为进、全面发展，百花争相绽放

体艺特色校园文化作为校园文化的一个动态层面，不光体现在练习中的星星点点，还包含了学校的文体、艺术、课外文化等竞赛活动。高台一中为进一步发展体艺文化，组织了各项体育竞赛活动和文艺活动，旨在面向全体学生，重在人人参与，人人有项目，人人有成果，给同学们的成长和各种才华的展示提供舞台。例如，春季田径运动会、冬季中长跑运动会、校园文化艺术节、“春天送你一首诗”大型诗歌朗诵会、校园歌手大奖赛、校园艺术节、师生书画展、摄影比赛、各项校园体育联赛活动和系列校园体艺赛事活动等，使学生有了参与感和获得感，充分调动了学习积极性和思考的主动性，丰富了校园体艺文化生活。这些学生喜爱的体育活动和艺术活动的意义远超出了比赛的范畴，在整个过程中学生都会自然而然地体现出自己的体育技能和艺术素养，此场景犹如百花齐放、百家争鸣。

2.4 培养兴趣、营造环境，养成终身锻炼

高中学生有兴趣参与的活动，学校应给予热情的支持和指导。高台一中学生在学校和团委的大力提倡下组建社团，为学生的兴趣和爱好提供了平台。2016年5月团委组织了以“迎四运”为主题的校园书画展，此次活动不单宣传了张掖市第四届运动会，而且让学生耳濡目染、心潮澎湃，感受到书法和绘画中透露出的运动气息，让他们更加坚定地投入到运动之中，也让学校领导深受感触。各式各样的活动促进了学生的发展，丰富了学生的生活，培养了学生的体艺锻炼习惯，鼓励他们以顽强的意志进行持之以恒的实践行为。学校推进体艺改革和全面健身的现实需求，把终身体艺意识确确实实落实在每个青少年们身上，流淌到血液里，让全体学生终身受益。

2.5 建章立制、精细管理，发挥机制效能

高台一中把创建体艺特色作为学校发展的头等大事，建章立制整合资源，列入学校发展总体规划，制定了高台县第一中学五年发展规划。2010年在新课程的指引下，学校领导明确目标，制定新课改下的课程发展和体艺特色文化建设的具体规划。2012年根据形势的发展专门设立了体育、艺术备课组，负责此项工作的思考、规划与组织。2013年学校更深层次地认识到体艺发展的重要性和学校高考发展情况，认真制定和完善了一系列的管理制度，明确职责。由于学校各个部门相互配合、支持、协调，形成了优化组合的整体。在管理方法上不断完善竞争机制，加强各个部门的纵向联系，同时密切各社团活动和模块教学之间的横向交流，工作互相渗透，密切配合，办事机构精干高效，从而保证了联赛和艺术活动的正常运转。

3 结 语

通过模块教学的实施和校园联赛活动的开展课题研究实践证明，学校从“三位一体”落实到位，在各项规章制度约束下，模块教学顺利实施，改变了学生消极的学习态度，变要我学成我要学，充分发挥了学生的积极性和主动性，提高了学生体艺学习的能力。学生体艺社团活动结合校园联赛活动和各种艺术类活动的开展，让学生在班级、在年级及学校更好地开展了文艺活动。在组织的各项联赛活动中，学生尽情施展自己的才艺和高超的运动技术，逐步实现了“二维目标”，做到了为构建体艺特色校园文化体系添砖加瓦。

“三位一体二维目标” 模式的校园体艺特色文化能够调动学生的主动性、积极性，使其在活动中不断地认识自己、把握自己、发展自己。在创新活动过程中，学校围绕办学目标，利用可以利用的一切资源，不断挖掘自身内涵，构建和创造新的学校特色文化，形成核心价值观，扬长避短，展现学校发展的个性与活力，促进校园文化的创建。学校致力于培育全体学生奋进、勤学、守纪的精神风貌，提高全校学生的全面素质和学校的全面质量，在未来的体艺方面再创佳绩，创造美好明天。