中学“体艺2+1项目”实施中存在的问题及对策研究

李 鹏

（山西省长治市沁县郭村中学校）

一、“体艺2+1项目”概念的界定

所谓“体艺2+1项目”是指：“通过学校组织的课内外体育、艺术教育的教学和活动，让每一个学生至少掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。”它包含着以下三个方面的要素：（1）实施范围是学校组织的课内外体育、艺术教育教学活动；（2）实施对象为九年义务阶段的每一个学生；（3）主体行为是掌握两项体育技能和一项艺术特长。

二、“体艺2+1项目”实施基本现状

1.“体艺2+1项目”认知的现状

对“体艺2+1项目”的认知，主要体现在对项目概念的认识程度和观念转变上，通过调查可知：只有48%的教师和40%的学生了解“体艺2+1项目”，一半以上的人对“体艺2+1项目”的概念、内容、目的、要求不明了，同时在不同的学校又存在着明显的差异。

2.“体艺2+1项目”活动设置现状

经过走访调查以及数据统计中得出，在项目内容上，体育类田径、武术等身体素质项目占85%，而球类、舞蹈等学生感兴趣的项目并没有开展，使“体艺2+1项目”失去了活力。在项目时间上，安泽一中将原本的音体美课作为教学时间。安泽二中将每周四课七和课间操中10分钟作为教学时间，在课外没有组织活动，与完成“体艺2+1项目”真正需要的时间长度上有很大的差距。

3.“体艺2+1项目”场地器材现状

学校的场地经过多方的努力已经有很大的改善，安泽一中有较好的场地配置，但十分明显，在篮球、乒乓球无法满足全校师生的需求。项目实施需要大量的器材和教学用具，两所中学都十分匮乏，只有一些小垫子、起跑器、木棒等，篮球、足球等其他器材几乎没有，甚至教学的必备用具也缺乏。很明显教学资源不足，影响项目的开展。

4.“体艺2+1项目”师资现状

经过调查分析，教师教学态度十分认真和比较认真所占比例不足50%，原因就是专职教师严重短缺，在调查学校的音、体、美教师占全体教师的百分比：安泽一中8.4%，安泽二中7.1%，导致他们的超负荷工作，教学质量直线下降。

5.“体艺2+1项目”经费现状

经费投入是开展“体艺2+1项目”和保障其持续发展的经济要素。通过调查得知，两所中学均有专项经费用于“体艺2+1项目”，但数额较少，只能满足任课教师相应的补贴或课时工资，无法满足学生器材的使用和活动的开展等。

6.“体艺2+1项目”监督管理现状

经过问卷调查与访谈得知，安泽一中、安泽二中虽然成立了专职小组对“体艺2+1项目”进行组织、监督、管理，但实际上学校领导检查情况十分糟糕，只是责成教务处对教师到岗情况和学生人数进行登记。

三、结论和对策

1.结论

经过调查分析，安泽一中和安泽二中只有48%的教师和40%的学生了解“体艺2+1项目”，教学的内容80%与以往的相似，没有新意，也不符合当代学生的兴趣，时间上没有得到保障。由于“体艺2+1项目”的专项经费短缺，学生使用的器材设备少得可怜，甚至是教学用具都无法满足。在教学态度上，两所中学只有一半左右的教师认真对待，再加上领导很少去检查“体艺2+1项目”开展情况，使“体艺2+1项目”的开展遇到极大的阻碍，实施陷入了不进则退的局面。

2.对策

（1）加强“体艺2+1项目”的宣传工作，充分认识“体艺2+1项目”的目的、意义。对于教师和教学管理者，利用召开会议、教师培训等措施来更新他们的陈腐观念进行思想统一工作；通过开展讲座等方法，介绍“体艺2+1项目”的长远益处，激发学生的兴趣；只有家长和社会树立发展全面素质的观念，“体艺2+1项目”才能有持续稳定的发展。

（2）多方努力增设学校教学活动的场地以及学生使用器材，尽量满足“体艺2+1项目”的需求。通过与上级领导部门协商，以求拨放专项经费，并保证专款专用，做到优先保证购置器材经费，优先安排学校正常体艺活动经费。与当地的企业联系，争取获得一些帮助和支持；组织教师、学生自己动手利用废弃物品自制器材，同时教育学生爱护器材；做一些家长的工作，鼓励他们为孩子筹备活动器材。

（3）提高教师的教学能力，打造优秀的教学团队。第一，针对体艺教师和有艺术特长的教师的具体情况，制订合理的培训计划，使教师的理论水平，实践能力等综合素质都得到提高；第二，在社会上聘请一些有责任心、有特长的人才对其专业技术、基本教法、活动组织能力等进行培训后再加入“体艺2+1项目”教学中来。

（4）作为学校，必须成立“体艺2+1项目”专门领导与工作小组，校长牵头加强力度，制订实施方案、活动时间安排表、活动检查表、活动考核表等，形成一个从组织、实施、检查反馈、修正的全面体系。对教学效果进行拼比展示，同时对教学中存在的问题商讨解决，更好地开展“体艺2+1项目”。

陈忠.对大课间实施体艺2+1活动的探讨［J］.中国学校体育，2007（05）：57-60.